Megérkezett a prezentáció az iso rajzról lépésről lépésre. A tavasz virágai Artemikhina T.P.

A tavasz az év egyik legbájosabb időszaka. A tavasz meleg időjárással, ragyogó napsütéses napokkal és az első virágokkal kedveskedik az embereknek. A tavaszi táj rajzolása hihetetlenül érdekes és meglehetősen egyszerű. Ehhez szüksége lesz:
1. akvarell festékek;
2. egy üveg víz;
3. körkefék (1. kolinics és 7. műszálas kefék);
4. papír;
5. radír;
6. fekete zselés toll és mechanikus ceruza;

Ha minden szükséges eszköz elkészült, elkezdheti a rajzolást:
1. Rajzolj nyírfa törzseket;

2. Rajzolj egy horizontvonalat és egy kis folyót;

3. Rajzolj egy rönköt, amelyet átdobsz a folyón. Ezután rajzoljon egy fatörzset, amely a távolban található, valamint egy fűz bokrot, amely a parton nő;

4. Rajzolj ágakat a fákra. Rajzolj egy kis karácsonyfát a nyírfák közelében. Rajzolja meg a fák körvonalait a horizonton;

5. Kövesse nyomon a vázlatot tollal. Rajzolj hajtásokat a fűzre, valamint felolvasztott foltokat a földre;

6. Radír segítségével távolítsa el az előzetes rajzot;

7. Használjon vízzel erősen hígított kék festéket az ég feséséhez. Fesd le a fákat a láthatáron smaragdzöld festékkel;

8. Színezd ki a fákat. A vékony ágakat az 1-es számú ecsettel, a törzseket pedig a 7-es ecsettel fesse le;

9. Fesd le a folyót kék festékkel, és ahol a rönk fekszik - barnára;

10. Fesd le a fát sötétzöld festékkel, a felolvadt területeket pedig világoszölddel és világosbarnával. Fesd át a hófúvásokat vízzel erősen hígított kék festékkel;

11. Fesd le a fűzfa ágakat barna és sárga festékkel.

Várja meg, amíg a rajz teljesen megszárad. Elkészült a tavaszi táj. Egy ilyen képet nem csak akvarellel lehet színezni, hanem színes ceruzával vagy filctollal is.

"Művészeti leckék"

az iskolások művészi és kreatív fejlesztésének új megközelítése

Városi Sakulinskaya általános középiskola

Tropkina Marina Aleksandrovna

Művészeti óraterv minta 3. osztály számára Bemutatja az érzelmi hangulat fontosságát az oktatási anyagok észlelésében.

Egy új téma kifejtése keresztül

képmutatás, versolvasás, zenehallgatás

Tanár személyes rajza lépésről lépésre
Kreativ munka

"Tavasz" téma

Célok:

Fejleszteni a gyermek érzelmi és érzékszervi szféráját, művészi és képzeletbeli gondolkodását, mint az alkotó személyiség alapját;
Segítenek megérteni a minket körülvevő világról alkotott elképzelések művészi és kreatív kapcsolatát;
Tanítsa meg a vizuális műveltség alapjait;

Egy zenemű hallgatása

P. I. Csajkovszkij "A virágok keringője".

Nézd, nem hiszel a szemednek:

Egy egész mérföldnyire -

Fehér hóvihar?

Talán virágoznak a kertek.

Verseket hallgatni a tavaszról

A mi színünk egy kicsit piros,

Az ezüst a mi színünk

Neked, tavasz, ki melengetsz minket,

Hozzuk az üdvözletünket.

M. Isakovsky

Amikor a kertek virágoznak, úgy tűnik, buja fehér felhők hullottak a földre! A virágzó almafát pedig nevezhetjük a legtitokzatosabb fának, a titok fájának, az út fájának, a legnagyobb titok fájának. A virágzó almafa olyan fa, amelyet egyszerűen csak nézhet, és élvezheti a természet ébredését.

"Virágzó kert" Louvicien Washington

Művészek festményeinek bemutatója

Egy új technika bemutatása meszelt festékek

Tanári személyes műsor

testnevelés perc

Ujjtorna

Megmutatjuk, hogyan

virágzik a bimbó.

Duzzad gyorsan, a bimbó.

Virágozzon virágunk!

Szülőföldünkön élünk.

Üdvözlök mindenkit!

A munka folytatása

vita

SOK SZERENCSÉT,

Egy képzőművészeti óra összefoglalója a következő témában: "Egyedi tavasz."

Képzőművészeti óra összefoglalója 2-3.

Safronova Kristina Viktorovna, kiegészítő tanár, képzőművészet tanár az Irkutszki 7-es Középiskolában.
Az anyag leírása: Ez az órai összefoglaló 8-9 éves gyermekek számára alkalmas, képzőművészeti órákra és tanórán kívüli tevékenységekre egyaránt. Az új anyagok tanulása során a tanulók megtanulják, hogy egy bizonyos színpalettának köszönhetően bármely tavaszi hónap táját megfesthetik. A festői háttér hagyományos képével együtt a tanulók egy nem szokványos rajztechnikát alkalmaznak - rajzokat fújnak a fák rajzolásához. A rajz végén a tanulók ismét veszik az ecsetet, hogy kiegészítsék és díszítsék a rajzot. A tevékenységtípusok változása felkelti a tanulók érdeklődését a művészi kreativitás iránt, növeli a produktivitást és érdekes eredményeket ér el.
Cél: Készítsen egy tavaszi táj képi ábrázolását rendhagyó művészeti technikával - fújó rajzokkal.Nevelési:
- Tanuld meg megtalálni a márciusi, áprilisi és májusi tájak legfontosabb jellemzőit az orosz művészek tájképeinek példáján.
- Az akvarell festékekkel való munkavégzés, a színek keverése új árnyalatok eléréséhez szükséges ismeretek erősítése.
- Ismételje meg a rajz szabályait rendhagyó művészeti technikával - rajzok fújásával.
Nevelési:
- Fejleszti a kreativitást, a képzelőerőt, a környező világ és a természet érzelmi esztétikai felfogását.
- Alapvető munkakultúra készségek kialakítása.
Pedagógusok:
- Elősegíti a természet szeretetét, a kreativitást és a kommunikációs kultúrát.

Univerzális tanulási tevékenységek

Személyes:
- Legyen pozitív hozzáállása a tanuláshoz.
- Az akvarellfestékekkel való munkavégzés meglévő készségeinek fejlesztése.
- A rajzkészség erősítése nem hagyományos művészeti technikában - rajzok fújása.
Szabályozó:
- A tanulási feladat megértése és megtartása.
- A tevékenységek folyamatának és eredményeinek figyelemmel kísérése.
- Értékelje megfelelően saját és osztálytársai eredményeit.
Kognitív:
- Válassza ki a műalkotások és az irodalmi alkotások összehasonlításának alapjait és kritériumait.
- Önállóan válassza ki a lap elrendezését, és készítsen benne kompozíciókat.
- Önállóan megtalálni a kreatív probléma megoldásának módjait.
Kommunikáció
- Figyeljen megfelelően a tanárra és az osztálytársakra.
- Vegyen részt az általános beszélgetésben: hallgasson, válaszoljon kérdésekre, elemezze az osztálytársak válaszait.
Logisztikai támogatás
Vizuális anyag: előadás az óra témájában, mintamunka.
Tanári felszerelés: 3 paletta sablon whatman papírból, gouache, A3 formátum, 12-es ecset, 2-es ecset, tégely víz, fekete tinta, piros tinta, paletta, koktél szívószálak.
A tanuló felszerelése: gouache, A4-es formátum, ecset: 5, No. 1, tégely víz, paletta.
Az óra típusa: kombinált.

1. Org. pillanat: köszönés, a leckére való felkészültség ellenőrzése.

2. Motivációs szakasz
Álmából felébredve,
Tavasz puha ecsettel
Rügyeket rajzol az ágakra
Bástyaláncok vannak a mezőkön,
Az újjáéledő lombok fölött -
A zivatar első csapása,
És az átlátszó kert árnyékában -
Orgonabokor a kerítés közelében.
Ez Viktor Lunin gyermekköltő verse
- Srácok, mondjátok, miről szól ez a vers?
A tavaszról.
- Hogyan viszonyítja a tavaszt a vers szerzője?
Az álmából felébredő művésznővel.
-Szeretnél ma olyan művész lenni, mint a tavasz?
Igen.
Ehhez figyeljen figyelmesen, és tegyen mindent szorgalmasan

3. Az ismeretek frissítése.
A tavasz az év legcsodálatosabb, legcsodálatosabb időszaka, ilyenkor ébred a természet. Megnyugszik a lelkem, szeretnék örülni, többet kint lenni, és közben megjelenik a sok erő, energia.
- Az óra eleji vers és rövid beszélgetés alapján meg tudjuk-e nevezni az óra témáját?
Persze tavasz, tavaszi táj.
Nézd meg a srácok munkáját.
-Hasonlítanak egymáshoz?
Minden rajz más
- Mi bennük a kozos?
A fákat koktélszalmával festették, egy csepp festékből fújva mintákat.
Tehát az óra témája az „Egyedi tavasz”. Tavaszi táj festői képének elkészítése rendhagyó művészeti technikával - rajzok fújásával.

4. Új anyagok tanulása.
Sok művész és költő csodálja ezt a csodálatos évszakot. Munkáiknak köszönhetően pedig egy egészen más tavaszt láthatunk és érezhetünk.
Kérem hallgassa meg a „Március” című verset.
Ma korán keltünk.
Ma nem tudunk aludni!
Azt mondják, a seregélyek visszatértek!
Azt mondják, megjött a tavasz!
És kint fagy van.
Szúrósan száll a hó,
És kúsznak a felhőkön
Felhők vannak fehér bundában.
Tavaszra várva. Régen,
És te kóborolsz valahol!
Nem jön el nélküled
Napsütéses nyár!
Gaida Lagzdyn
- Melyik hónap van leírva ebben a versben?
március
– Milyen jellemzői vannak az első tavaszi hónapnak?
Fagyos, borongós az ég, madarak szállnak be, még mindig esik a hó.
Így írja le a költő a tavasz legelső hónapját.
A művészek is szívesen ábrázolják ezt a csodálatos tavaszi hónapot.
Íme Isaac Levitan festménye „March”
- Milyen töredékek jelzik a képen, hogy itt a tavasz kezdete?
A meleg nap felolvasztja a laza havat. Mivel a fákat hó borítja, és még nincsenek levelek, a fán egy madárház is látható. A hó már elolvadt az útsávokon. A ló sínylődik a napon.
Bírság! Most hallgasd meg Samuel Marshak April következő versét! Április!
Április! Április!
Cseppek csörögnek az udvaron.
Patakok futnak át a mezőkön,
Az utakon tócsák vannak.
Hamarosan előbújnak a hangyák
A téli hideg után.
Egy medve oson be
Vastag holt fán keresztül.
A madarak énekelni kezdtek
És kivirágzott a hóvirág.
- Milyen természeti változásokat ír le a vers szerzője?
Most pedig nézzük meg Vaszilij Baksejev „Kék tavasz” című, mélyen átélt festményét.
- Mit tud mondani a képen bemutatott tavaszról?
A művész páratlan hozzáértéssel ötvözi a tavalyi lombok sárgáját, a távoli erdőt beborító rózsaszínes ködöt, az ég csengő kékjét és a fák tiszta fehérségét.

És még egy vers, természetesen a májusi hónapról.
I. Avenberg
Zöldség a fákon
Az első levelek.
És az összes pázsiton -
Sárga virágok.
Utcai szürkeség
A nap melegítve,
Frissséggel töltve.
Világos májusi szín.
A kék kiterjedésben
A twitter nem áll le
Vidám pötty
A pillangó lobog.
- Milyen természetet ír le a vers szerzője?
De ez az a festmény, amelyet Stanislav Zhukovsky festett „A régi kastély. Lehet"
Ez a művész szerette az ősi orosz birtokokat a különböző évszakok tájainak pompájával kombinálva ábrázolni.
- Srácok, éreztétek a különbséget a három tavaszi hónap között?
Igen. Ezután végezzük el a következő gyakorlatot.

5. A „Palette” gyakorlat elvégzése.
A táblára három A4-es formátumból kivágott paletta van felakasztva, a dián három, korábban tárgyalt festmény található.
Itt vannak festmények reprodukciói.
- Milyen képzőművészeti műfajnak nevezhetők ezek a festmények?
Tájkép.
Teljesen igaza van. A tavasz különböző hónapjainak tájképes megjelenítése érdekében pedig meghatározzuk a szükséges árnyalatok és színek palettáját.
A tanuló a táblához lép és lerajzolja a márciusi, áprilisi és májusi tájra jellemző főbb árnyalatokat, színeket. A többi az albumban működik.

6. Testnevelés perc
Egy - kelj fel, húzd fel magad,
Kettő - hajolj le, egyenesedj fel,
Három-három kézcsapás,
Három fejbiccentés.
H négy - karok szélesebbek,
Öt - intsd a karjaidat,
Hat – rajzoljunk tovább!

7.Praktikus munka.
Most a megszerzett ismereteink felhasználásával festői tájképet készítünk, de előbb három csapatra oszlunk.
1. sor - a márciusi tájat adja elő
2. sor – április
3 sor május.
Kezdjük a rajzolást a háttérből.
A lapot két részre osztjuk, meghatározva az eget és a földet.

Színsémát készítünk, alkalmazzuk a légi perspektíva szabályait - az ég és a föld világosabbá válik a horizont felé.

Fákból kompozíciót készítünk. Egy csepp barna tintából (fekete és piros tintát teszünk a palettára) egy szívószál segítségével fújjuk ki a fákat.

Célok és célkitűzések:

Fejleszti a tanulók kreatív képességeit. Fejleszti a térbeli gondolkodást, a figuratív ábrázolást és a képzeletet.
A képzőművészeti munkához szükséges készségek és képességek elsajátítása, a munkavégzés alapvető technikai technikáinak megismertetése. Adjon képet a fákról, mint képobjektumokról;
Segítsen a gyerekeknek megismerni az őket körülvevő világot, és fejlesszék megfigyelőképességüket; A környező természet szépségére való érzelmi érzékenység fejlesztése, a csodálatos színek észrevételének képessége;
Megismertetni az iskolásokat az orosz és a világ képzőművészetének kiemelkedő alkotásaival.

Felszerelés:

A „Madarak hangjai”, „Solar Drops”, P. I. Csajkovszkij „Évszakok” felvétele; versrészletek a tavaszról.
A. K. Savrasov „Március” című festményének reprodukciója, I. I. Levitan „Márciusa” című festménye; természetfotók. ( Előadás a leckéhez )
Lapterv.
Színes táblázat.
Ecsetek, festékek, vatta, viaszkréta, fehér papírlapok, poharak vízhez.
Írd fel a táblára az óra mottóját, egy tavaszról szóló versrészletet!

AZ ÓRÁK ALATT

I. Szervezési momentum:

Ma vendégeink vannak az órán: tanárok, logopédusok és az iskola igazgatója. Meglátják, mit tanulnak az első osztályosok tanulmányaik során.

Teremtsünk jó hangulatot.

Megszólalt a csengő és elhallgatott,
Kezdődik a lecke.
Együtt ültünk az asztalunkhoz,
És ránéztek a táblára.
Ma újra ott vagyunk
Tanuljunk meg rajzolni.

A leckére való felkészültség ellenőrzése:

Tanár:

van egy ceruzám
Többszínű gouache,
Akvarell, paletta, ecset
És egy vastag papírlap.
És egy állványos festőállvány is -
Mert művész vagyok!

Tanár: Szép munka! Mindenki készen áll a leckére.

P. Az óra témájának és céljának megfogalmazása:

És hogy miről szól a mai leckénk, azt a rejtvény megfejtésével megtudhatja.

Hó és jég patakokban folyik,
A madarak észak felé repülnek.
Minden felébredt az álomból,
Egyre hosszabb a nap...
jött a tavasz)

Az óra témája: „Márc. Fény tavasza”,

Mi pedig a következő mottó alatt fogunk dolgozni: “A csodálatos a közelben van, láss és figyelj”

III. Tudásfrissítés: bevezetés az óra témájába.

A történelem előtti idők óta az ember vágyat mutatott a szépség iránt, és rajzokkal díszítette otthonát. És mi lehet szebb, mint a természet, a tavasz!

Az ember mindig is szerette volna megörökíteni a szépet, minden, ami meglepte és örömet okozott neki, megragadta a tekintetét. Évszázadok teltek el, és néhányan nagy mestereket értek el ebben a készségben. Járt már olyan múzeumban, ahol festményeket gyűjtenek? Hogy hívják őket helyesen?

MŰVÉSZETI GALÉRIA - szűk belső tér,
összekötő épületrészeket.

(Párizs. Louvre.) Figyeljünk a gazdagon festett termekre, magas boltívekre, félhomályra. A legjobb munkákat itt tároljuk.

Attól függően, hogy mi van a képen, meghatározhatja a műfaját.

Próbáljuk meg meghatározni, milyen műfajba tartoznak ezeknek a festményeknek a reprodukciói? (Órabemutató)

1.Csendélet. JAN HEM. (1683) Állami Ermitázs Múzeum

2. Portré. Önarckép V.I. Surikov (1879)

(A gyerekek nem tudták helyesen megnevezni a műfajt - táj).

3. Táj. I.I. Levitan. Tavaszi. Nagy víz.

IV. Beszélgetés.

Ha a képen látod
Folyót húznak
Festői völgyek
És sűrű erdők
szőke nyírfák,
Vagy egy öreg, erős tölgy,
Vagy hóvihar vagy felhőszakadás,
Vagy egy napsütéses napon
Talán rajzolt
Vagy északra, vagy délre.
És az év bármely szakában
Meglátjuk a képen.
Habozás nélkül mondjuk:
Úgy hívják... (Táj)

Táj – a terület általános képe, a természetet ábrázoló kép.

A tájfestő olyan művész, aki tájat fest.

Táj - a francia „pei” szóból. Mit jelent az ország? Az egész ország természetesen nem kerülhet be a képbe, de egy nyírfából sok mindent meg lehet tudni róla.

Milyen szép az ország, és mennyire szerelmes belé a művész. Ezt osztotta meg az emberekkel.

Ezt a képet Alekszej Kondratievich figyelte

Savrasov Kostroma külvárosában 1871-ben.

Az északi természetben a hosszú tél után lassan jön az ébredés. Sokáig hever a hó a mezőkön, a fák megmerevednek a szélben. És hirtelen mindent megtelik az élet könnyed izgalma, a madarak örömteli lármája, a cseppek hangja. A nap fényesebben süt, sugarai szelídek, melegek lettek.

Izsák Iljics Levitán pedig 1895-ben festette ezt a képet a Moszkva melletti életből, Turcsanovék birtokán.
Hogyan segítenek a színek a művésznek megmutatni a tavasz közeledtét?

A szín tiszta és finom. A nap színe mindenhol ott van - a ház falán, a fiatal nyírfák törzsén, a nyárfa vékony ágain. A természet örömmel és mosolyogva fogadja a tavaszt. Ezt a hangulatot közvetítik a közönséghez.

V. Dinamikus szünet. Gyakorlat a szemnek.

VI. A tanulók kreatív gyakorlati tevékenységei.

Keresse meg a kezdő művész hibáit.

Tanár: Jól rajzolták?

Gyermekek: Nem! (Hívási hibák). A fák nem ilyen alakúak.

A fák egy vonalon helyezkednek el, nincs perspektíva.

Az előtérben lévő fa kisebb, mint a háttérben.
A kép egy része tele van részletekkel
Sárgarépafákat, csúcs nélküli fákat és geometrikus formákból készült fát 2-6 éves gyerekek rajzolnak.

2. A szín, a színkombináció a festészet legfontosabb művészi és kifejező eszköze. Milyen csoportokra oszthatók a színek?

Meleg szín - a sárga és a vörös árnyalatai dominálnak.

Például: I. I. Levitan „Arany ősz”.

A hideg színek a kék és a ciánkék. Az összes többi színt hideg, jeges színekké varázsolják. Mindenhol láthatóak - a havon, a vízben, az égen.

Például: Arkagyij Alekszandrovics Rylov „A kék kiterjedésben” című festménye.

VII. Testnevelés perc. „Solar Drops” dal mozdulatokkal.

Vannak varázsszavak
Azt mondod, azonnal csend.
Nézze meg közelebbről, barátom.
A lecke folytatódik.

VIII. Gyermekek személyes megfigyelései a parkba tett kirándulás eredményei alapján.

Nézz körül. A leggyakoribb fa a nyír. Ő Oroszország szimbóluma. Sok művésznél látjuk képét, verseket és dalokat szentelnek neki.

Milyen változásokat vett észre a természetben? Mesélj a hóról, milyen az?

Olvad a hó. Egy félénk napsugár kék árnyékokat vetett a havon, a hó laza és porózus lett. Elsötétült és megereszkedett.
A fák felébredtek téli álmukból, és kivirágoztak az első rügyek.

És milyen könnyű a levegő. Kék rések jelentek meg az égen.

IX. Lap jelölése.

Hogyan rajzoljunk tájképet:

Vázlatfüzeteket vettünk, és függőlegesen (vagy vízszintesen) elrendeztük a lapokat.

Két részre osztva - ez a horizont. A horizont vonal lehet magas vagy alacsony. Nem kell egyenesnek lennie.

Ismételjük meg a szabályokat:

A terv az objektumok egymáshoz viszonyított elrendezése.

Az első törvény: egy képen van előtér (nagy tárgyak), középső (kisebb) és háttér (kicsi).

Harmadik törvény: A távolság megváltoztatja az objektum színét. Akik elmennek, mind hidegek. Az érkezők mind meleg színűek. A szín a távolságtól veszít fényességéből. A közepe és a háttér halványnak és fehéresnek tűnik.

Március nyitja a tavaszt. Vele kezdődik a fény tavasza. És ez igaz: annyi nap és fehér hó – elvakítja a szemét. Március megküzd a téllel.

X. Pedagógiai rajz.

Tanár: Ne feledje, hogyan kell fát rajzolni. (Vázlat bemutatása kézzel)

Fekete és barna festék – törzs, ágak, alulról felfelé;
nyírfa - fehér törzs, majd ágak, fekete pontok; lucfenyő, fenyő - adjunk hozzá zöld festéket.

Néhol elolvadt a hó, a tócsákban tükröződik az ég, a fatörzsek, a kiolvadt foltokban megjelentek az első tavaszi virágok.

Tanár: Menjünk dolgozni

XI. Egyéni munka. (
Üres lap)

1. (Zene) Gondold végig, minek neveznéd a festményedet?

Amíg gondolkodsz, bekapcsolok zenét, segít megérteni és átadni a hangulatodat. P. I. Csajkovszkij „Évszakok”.

2. Segítség a tanulóknak, nyuszi sablonok.

3. A legjobb vázlatok.

4. Színes munka (a rendelkezésre álló idő függvényében).

XII. A munka esztétikai értékelése

1. Mit éreztél a zenével kapcsolatban? És a képen?

Igen, az ébredés öröme, a nap-, meleg-, tavaszvárás remegő érzése, enyhe szomorúság a múló tél miatt.

2. Milyen szavakkal illusztrálnád a képedet? (Kiegészítő anyag)

XIII. Házi feladat

Tavaszról, vonuló madarakról készült festmények reprodukcióit gyűjtjük, megtanuljuk kedvenc verssorainkat.

XIV. Óra összefoglalója

Ki emlékszik a festménymúzeum nevére? Milyen műfajban dolgoztunk? Festmények, melyik művészre emlékszel?

Mindenképpen mondd el otthon a szüleidnek, hogy mit tanultál az órán.

A legjobb alkotásokat a kiállításra küldjük. Köszönöm a munkát.