Didaktikai játékok óvodásoknak a témában: Állatok. Didaktikus játék chi gyerekek Kinek babája oktatási játék

Chigasova Irina Ivanovna
MBDOU d/s No. 4 kombinált típus,

Lebedyan, Lipetsk régió
Pedagógus

Didaktikus játék "Kinek a gyerekei?"

Csoport: 2. junior

Cél: Megismertetni őket a háziállatokkal, kölykeikkel, ki hogyan sír; a helyes hang kiejtésének gyakorlása; fejlessze azt a képességet, hogy a kölykök képét egy nagytestű állat képével hozza összefüggésbe.

Nevelési:

Az állatok és csecsemőik megismerése, elnevezésük és méret szerinti összehasonlításuk megtanulása.

Nevelési:

Összefüggő beszéd, kíváncsiság fejlesztése;

Gondolkodás, vizuális figyelem fejlesztése.

Nevelési:

A háziállatok iránti szeretet és tisztelet előmozdítása.

Módszerek, technikák: Állatokról szóló versek, mesék olvasása, háziállat-illusztrációk megtekintése, biztatás, rejtvényfejtés.

Anyag: állatok képek: egy kecske és egy kölyök, egy disznó és egy disznó, egy tehén és egy borjú, egy macska és egy cica, egy kutya és egy kiskutya, Yu. Korinets találós könyve. "Ki lakik a pajtánkban"

A tanár felkészül a játékra: flanelgráf és állatokat és fiókáikat ábrázoló képkészlet; tehén és borjú, ló és csikó, kecske és kölyök, kutya és kölyökkutya, macska és cica.

Pedagógus: - Gyerekek, te és én sok könyvet olvastunk különböző állatokról.

Milyen háziállatokat ismersz?

Most pedig játsszunk. Nézd - ez egy tisztás. (Van egy zöld papírcsík a flanelgráfon).

Milyen szép a pázsit! Állatok fognak itt kószálni. Most adom a képeket. Különböző állatok jönnek a rétre. Hívni fogják fiataljaikat. Megtalálja azt a kölyköt, akinek az anyja a réten sétál, és magához hívja. Csak akkor rakja fel a képet, ha meghallja az állat hangját. Ez egyértelmű?

Most hallgasd meg a rejtvényt, milyen állat ez?

Gyapjúkabátja

Vágjuk le Lyuba néni haját is

Ebből fog fonalat fonni nekünk,

Pulóvert és zoknit köt nekünk

Szarvai vannak, menő

Mintha gyűrűkbe csavarodtak volna

Ki ez? (Ram)

Hogy hívja a fiát?

Srácok, mi a neve a kosbébinek?

Kinek van bárány képe? (A gyerek kijön a képével, és maga mellé teszi a flanelgráfra).

Ki rohant az anyjához?

És az ég el van rejtve ettől -

Továbbra is a vályút nézi

Vagy horogba emelt farok,

Sarkával ásja a földet.

Ki ez? (Kismalac).

Hogy hívja a fiát?

Kit hív? Malacka. (Egy gyerek kirohan a disznóképével és maga mellé teszi)

Ki rohant az anyjához?

Hallgassuk meg a rejtvényt.

Nyáron füvet eszik

Télen pedig széna van.

Lélegzet nélkül közeledek hozzá, és:

Nagyon nagy!

Ki jött ki a gyepre? (Tehén).

(A tanár felteszi a képet a flanelgráfra)

Hogy hívja a babáját? És ki a babája? (A gyerek kijön a képével, és mellé teszi.)

Ki rohant az anyjához?

Hallgassuk meg a következő rejtvényt.

Ez a tetőn bujkál...

Hívom, de nem hallja.

Úgy tesz, mintha aludna

Ő maga figyeli a madarakat.

Anya kijön a folyosóról...

Gyorsan utána fut.

Ki ez? (Macska). Hogy hívja a fiát? (A tanár felteszi a képet a flanelgráfra).

Ki fog vele sétálni? Cica. (A gyerek kijön, és feltesz egy képet egy cicáról.)

Hallgassunk egy újabb rejtvényt.

nagy sörényem van

Fülek és paták.

játékosan körbeviszem,

Ki ne félne?

Sima a bundám

Ki vagyok én? (Ló).

(A tanár felteszi a képet a flanelgráfra.)

Ki tudja, hogy hívják a babáját? - Ki fog lóval sétálni a gyepen? Csikó. (A gyerek kijön és feltesz egy képet.)

Pedagógus: - Jó volt srácok! Nézd meg a gyepet. Minden anya megtalálta a babáját.

Összegzés

Pedagógus:

Kiről beszéltünk ma?

Hogyan nevezzük őket általános szóval?

Milyen állatokról beszéltünk ma?

Ki emlékszik a kölykök nevére?

Köszönöm a játékot!

ÖKOLÓGIAI JÁTÉKOK.

JUNIOR CSOPORT:

Didaktikus játék „Ki lakik a házban”

Anyag: ház ablakokkal és redőnnyel. Az ablakokba háziállat-illusztrációk kerültek.

A didaktikai feladat tartalma: A tanár megmutat a gyereknek egy zárt redőnnyel ellátott házat, és felkéri őket, hogy minden ablak kinyitásával nevezzék el az állatokat.

Például:

Nézd, milyen csodálatos ház. Szeretné tudni, hogy ki lakik benne? Nyissa ki az ablakokat, és nevezze el a látott állatokat.

Didaktikus játék „Kinek a gyerekei?”

Anyag: háziállatokat és azok fiókáit (tehén - borjú, ló - csikó, disznó - malac, kecske - kölyök, macska - cica, kutya - kölyök) ábrázoló tárgyképek, flanelgráf.

A tanár az állatok babáinak képeit flanelgráfon megjelenítve azt kéri, hogy találjanak egy felnőtt állatot - az anyát.

Például:

Különféle anyjukat vesztett állatok kölykei jönnek a rétre. Próbálj segíteni nekik.

Meg kell találnunk és el kell helyeznünk azt az állatot, akinek a babája elveszett.

Hogy hívja a bébi tehén az anyját?

És a lovak? Stb.

Didaktikus játék „A gyerekek eltévedtek”

Anyag: felnőtt állatokat és azok babáit ábrázoló képek.

A diagnosztikai feladat tartalma: az állatok elvesztették a babáikat. A gyermeknek ki kell választania a megfelelő képpárt.

Didaktikus játék „Ki hol lakik?”

Anyag: házat és erdőt ábrázoló tárgyképek és háziállatokat és vadállatokat (róka, medve, nyúl, farkas, mókus) ábrázoló tárgyképsorozat.

A diagnosztikai feladat tartalma: A tanár felkéri a gyereket, hogy nézzen házat és erdőt ábrázoló képeket, majd megkéri, hogy mozgassa meg az állatokat. A gyermek az erdő képe alá vadállatokat, a ház képe alá háziállatokat helyezzen el.

Miután a gyermek „betelepítette” az állatokat a házakba, a tanár kéri, hogy sorolja fel az erdőben élő összes állatot, és nevezze őket egy szóval (vad).

Ezután a tanár megkéri a gyermeket, hogy nevezze meg az állatok megjelenésének jellegzetes vonásait (a róka vörös, hosszú bolyhos farka).

Oktatási lottójáték „A világ körülöttünk”

Anyag: kártyák árnyékképekkel csoportos tárgyakról: „gyümölcsök”, „zöldségek”, „háziállatok”, „állatok” és képek színes képekkel.

Játékszabályok: árnyékkártyákat osztani a gyerekeknek. Az előadónak színes képekkel ellátott kártyái vannak.

1.opció.

Az előadó elővesz egy színes kártyát, és megmutatja a képet. A játékosnak meg kell határoznia, hogy ez az elem a kártyáján látható készlethez tartozik-e. Ha igen, akkor elveszi magának, és felteszi a kártyájára. Az nyer, aki gyorsabban és helyesen zárja be a kártyáját.

2. lehetőség.

Az előadó megnevezi a kártyán látható tárgyat, és nem mutatja meg a játékosoknak. A játékosnak meg kell határoznia, hogy van-e ez a tárgy az árnyékkártyáin. Ha megtalálja, elveszi magának a kártyát, és felteszi a térképére. Az nyer, aki az összes képet helyesen és leggyorsabban fedi le.

„Állatkert” játékhelyzet

A program tartalma: megismertetni a gyerekekkel a vadon élő állatokat és azok szokásait; szeretetet ápolni minden élőlény iránt; fejleszteni a kíváncsiságot; ösztönözze valakit a szerepvállalásra.

Anyag: játékok: majom, tigris, elefánt.

Előzetes munka: A tanár videókat néz a gyerekekkel az állatkertről, az állatok gondozásáról, a velük való kommunikációról. Illusztrációkat mutat, állatokról szóló történeteket olvas, gyerekekkel beszélget. A beszélgetés legyen rövid, és csak a szükséges információkat tartalmazza.

A játék menete: A pedagógus a játékokat a játszószobában különböző helyekre helyezi el úgy, hogy minden állat a számára megfelelő helyen legyen. Például egy elefánt mellett van egy elefántbébi, egy oroszlán a növények között - a dzsungel, egy majom áll az ágakon - „szőlő” stb. A tanár idegenvezetőként működik.

Pedagógus. Srácok, eljöttünk az állatkertbe. Reggel van, és az állatok reggelire készülnek. Lássuk, mit szeretnek enni. (A majomhoz közelednek.) Ki ez? Ez egy majom. (Megszólítja a majmot.) Majom, mit szeretsz enni?

Majom. Imádom a banánt. Felmászok egy banánfára, és érett banánt szedek.

Pedagógus. Majom, kérlek, bánj a gyerekekkel banánnal.

Majom. Egy-kettő-három – kapd el!

Pedagógus. Milyen finom banán! Köszönöm, majom, jó ebéded van. A majom szőlőn van,

A majom banánt eszik

És megrázza azt a szőlőt

Szemtelen majom,

Rock lesz – és újra

Megeszi és eldobja őket.

Pedagógus. És most elérkezünk a kikerítéshez, ahol a tigrisek élnek. Ez egy egész család: apatigris, anyatigris és tigriskölykük.

A tigrisek kimentek sétálni az állatkertbe,

Feküdj le a fűre, és pihenj nyugodtan.

De! A fül mindent hall és a szem mindent lát,

A tigrisek úgy hunyorognak ránk, mint a macskák.

Ha hirtelen veszély fenyeget,

Minden ellenség megszökik a tigris elől!

Pedagógus. Ezután az elefánthoz megyünk. Itt is él egy egész család. Nagyon sok elefánt van, és nehéz megmondani, ki az apa és ki az anya. De a kölykök megkülönböztethetők - kisebbek, mint a felnőtt elefántok.

Reggel rendesen kimentünk

Az összes kis elefánt edz.

Sokáig taposták a lábukat

És megrázták a fejüket

Letapostak, megfordultak,

Úgy zúgtak be a csomagtartóba, mint egy trombita.

Aztán vizet gyűjtöttek

És lezuhanyozták magukat egy patakkal.

A tanár felkéri a gyerekeket elefántbébi táncra. A gyerekek úgy tesznek, mintha nagy fülük lenne, és esetlenül táncolnak.

Játékszituáció „Segítsünk a nyuszon”

Módszertan. A tanár meghívja a gyerekeket az erdőbe, hogy látogassák meg a nyulakat. A nyuszik gyakran megszöknek az ellenség elől, nagyon óvatosak és félnek a hívatlan vendégektől. De történt valami, és a nyuszik táviratot küldtek a gyerekeknek: „Kedves srácok, gyertek, nagyon éhesek vagyunk. Télen nem volt mit enni. Segíts nekünk. Nyuszik." A tanár megkérdezi a gyerekeket, mit tegyenek, és mindenki úgy dönt, hogy kimegy az erdőbe és segít a szegény nyusziknak. A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy tudnak-e segíteni a nyusziknak. A gyerekek felajánlják, hogy hoznak magukkal ételt: sárgarépát, káposztát. A tanár megkérdezi a gyerekeket: „Melyik erdőlakó éhezik még a hidegben?” Arra ösztönzi a gyerekeket, hogy vegyenek madáreleséget. Az útra való pakolás folyamatban van: zsákokat gyűjtenek a nyulak és madarak számára.

a végén a „Nyuszi” játékot játsszák. A gyerekek kiválasztanak egy „nyuszit”, és mozgásban tükrözik a vers tartalmát.

A gyerekek a sötét erdőbe jöttek,

Megtalálták a fehér nyuszit.

Ült és remegett

Nem menekültem a srácok elől.

Nyuszi, nyuszi, megérkeztünk,

Sárgarépát hoztunk

A kosárban kenyeret találsz

És most nem fogsz eltévedni.

Játék tanulási helyzetek

1. „Élő és játékhal: a megjelenés összehasonlítása”

Didaktikai cél: Adjon képet a gyerekeknek a hal felépítéséről és testének fő részeiről.

A játék előrehaladása. A gyerekek az akváriumban lévő halakat nézik, a tanár kérdéseket tesz fel: milyen testű a hal? Hol a fej? Hol a farok? Ő milyen? Mi van a halak fején? Hol van a hátuk és hol a hasuk? Mi van még a halaknak?

A tanár kiosztja mindenkinek a játékhalakat, megkéri őket, hogy nézzék meg minden oldalról, és az ujjukkal rajzolják meg a játék körvonalát. Mutasd meg és karikázd fel egymás után az összes testrészt. A tanár tisztázza: „Fej elöl, farok hátul, uszonyok hátul, farok, has. Felül hátul, alul a has. A fejen van száj, szemek, kopoltyúfedők. Megkérdezi, miben különbözik a játékhal az akváriumi haltól. Felkéri a gyerekeket, hogy játsszanak magukkal a halakkal.

2. „Élő és játékhal: a viselkedés összehasonlítása”

Didaktikai cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a fő különbségeket, és azonosítsa az élő és játékhalakkal való interakció különböző módjait.

A játék előrehaladása. A tanár felkéri az óvodásokat, hogy nézzék meg az akváriumi halakat, és megkérdezi, hol élnek (vízben, akváriumban). Beszámol arról, hogy más halak is élnek az óvodában. Meghívja, hogy keresse meg őket, mondja el, milyen halak és hol van az élőhelyük (játékhalak, a szekrény polcain, a játszósarokban élnek).

Mindenki nézi a halakat az akváriumban. A tanár megkéri, hogy mondja el, mit csinálnak a halak. Hangsúlyozza: a halak önállóan, bárki segítsége nélkül úsznak. Csak az élő halak viselkednek így. Felajánlja, hogy megtudja: tud-e játékhal úszni? Vizet öntenek egy medencébe, játékokat raknak ki, és megfigyelik. A tanár tisztázza: a halak nem úsznak, hanem fekszenek a vízen: nem tudnak önállóan úszni, hiszen az élettelenek játék.

Aztán etetik az akváriumi halakat, és nézik, ahogy megeszik az ételt. A tanár azt is felajánlja, hogy eteti a halakat a medencében, öntsön ételt a játékokba, és megfigyelje. A tanár tisztázza: nem halásznak, mert nem igazán tudnak enni, nem élnek. De etetheti őket úgy, mintha – a konyhasarokban főzze meg nekik a kását. Játszhatsz velük – játékok. A kezedben tarthatod őket, és nem aggódhatsz az életükért: nem élnek. Az akváriumban nem lehet halakkal játszani: meg lehet nézni őket, ételt szórhatunk rájuk, de nem lehet őket kiemelni a vízből: élő állatok - elpusztulhatnak.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy önállóan játsszanak játékhalakkal vagy nézzenek élő halakat.

Didaktikus játék No. 2: „Kinek a gyerekei”

Célkitűzés: Megszilárdítani a háziállatokról, azok kölykeiről, ki mit sikoltozó ismereteket; a helyes hang kiejtésének gyakorlása; fejlessze a kölykök képeinek és egy nagy állat képének összevetésének képességét.
Játékszabály: Kölyökképes kártyát csak azután helyezhetsz fel a flanelgráfra, ha meghallod egy felnőtt állat hangját, amit a gyerekek utánoznak, illetve a kölyök helyes megnevezése után is.
Játékműveletek: Onomatopoeia. Keresse meg a képen látható babát, és helyezze a flanelgráfra a felnőtt állat mellé.
A játék menete: A játék megkezdése előtt a tanár és a gyerekek megvizsgálják a képeket, és tisztázzák a gyerekek ismereteit az állatok és kölykeik nevéről. A gyerekek névadót gyakorolnak.
- Mutassuk meg, hogyan mocorog egy tehén. Hogyan nyávog egy cica? Játsszunk most. Nézd (van egy zöld papírcsík a flanelgráfon - ez egy tisztás), milyen szép a pázsit! Állatok fognak itt sétálni.
- Most adom a képeket. Az állatok kijönnek a rétre, és hívják a kölykeiket. És megtalálod azt a kölyköt, akinek az anyja sétál a réten, és magához hívja. Csak akkor rakja fel a képet, ha meghallja az állat hangját. Megvan?
- Kijöttem a rétre. . . . .(szünet, gyerekek hívnak).
- Tehén.
A tanár felteszi a képet a flanelografra, és megkérdezi:
- Hogy hívják a fiát?
- Mú-mú-mú! - mondják kórusban a gyerekek a képeiket nézegetve.
Vovának van egy borja, odaszalad a flanelografhoz a képével és mellé teszi.
- Ki futott az anyjához, Vovához?
· kérdezi a tanár.
- Borjú. - válaszol a gyerek.
- Ugye, gyerekek?
- Igen! - erősítik meg.
Más állatokat felváltva helyeznek el így. A gyerekek minden állatra jellemző hangokat adnak ki.
- Hangosabban, gyerekek! Ellenkező esetben a baba kecske nem hallja az anyját.
A tanár hangosan és helyesen tanítja a hangok kiejtését: légy-be-be (jaj-jaj-jaj, miau-miau-miau, oink-oink-oink..) miután az anyák megtalálták a babájukat, a játék a hangok megismétlésével ér véget. szavak kórusban és egyedül.
- Sétálnak a réten tehenek borjúval, disznó malaccal stb. (ugyanakkor a tanár odafigyel a szavak végének helyes kiejtésére: kölyökkutya, malac stb. miután az anyák megtalálták a kölyköket, a játék a szavak kórusban és egyenként ismétlésével ér véget.
A játék egy másik változata is lehetséges: az egyik gyerekcsoportban felnőtt állatok, a másikban pedig kölykök. Egyes gyerekek felváltva adják meg az állat nevét és ejtik ki a megfelelő hangokat, míg mások gyorsan megtalálják a kölyköket, mindketten odaszaladnak az asztalhoz, és maguk mellé teszik a képeiket. Ha az összes képet párban párosítjuk, a játék befejezhető.

Az első játékaim "Kinek a babája" -A játék bemutatja a házi- és vadon élő állatokat és fiókáikat, és képet ad élőhelyükről.A játék 9 nagyméretű kártyát tartalmaz, amelyek állatokat ábrázolnak a természet hátterében. Minden kártya 2 állatot tartalmaz: kacsa-nyúl, elefánt-oroszlán, macska-kecske, kenguru-koala, vadkan-medve, ló-tehén, disznó-csirke, kutya-juh, pulyka-liba. És 18 kis kártya kölykök képeivel. Az állatok valósághűen vannak megrajzolva.

A „Kinek a babája” rejtvények egyik jellemzője az is, hogy minden logikai képpárnak megvan a maga egyedi zárja – még ha rosszul illeszti is a képeket a gyerek, akkor is ki tudja javítani magát. A kártyákon ábrázolt fényes képek nem hagyják gyermekedet unatkozni, és érdekes lesz számára a puzzle összeállítása, a vastag karton pedig nem szakad el - így gyermeked annyit tud majd játszani, amennyit csak akar!
A "Kinek a babája" társasjáték célja - készítsen egy logikai láncot, és párosítsa a fő képet az ilyen típusú állatok babáit tartalmazó kártyákkal.
A játék részletes leírást tartalmaz a kártyákkal játszható játékokról. Összesen 3 játék van leírva:
Ismerd meg a kölyköt.
A játék menete:
A műsorvezető felmutat egy tetszőleges kártyát, és megkérdezi a játékosokat, hogy ki van rajta ábrázolva. Játékos,Aki a helyes választ adja, az elveszi a kártyát.Az nyer, aki a legtöbb kártyát gyűjti össze.
Ismertesse az állatot.
A játék előrehaladása.
Az előadó bármilyen kártyát felmutat, és a játékosoknak kell meghatározniuk, hogy mely állatokvannak rajta ábrázolva. Az első játékos, aki megnevezi a kártyán látható állatokat, egyenként írja le őket. Például ezt mondja: "Egy vaddisznó és egy medve van a kártyára húzva. Ezek az állatok az erdőben élnek. Nyáron a vaddisznó makkot és növényi gyökereket eszik, a medve pedig mézet és málnát." A műsorvezető irányító kérdéseket tehet fel: hogyan néz ki az állat? Hol lakik? Hány kölyke van? Stb.Ha az első játékosnak nehéz válaszolni, a következő befejezheti.Legtöbbször jelentettékteljes információt az állatról, elveszi a kártyát magának.Az nyer, aki a legtöbb kártyát gyűjti össze.
Család.
A játék előrehaladása.
Az előadó bármilyen kis kártyát mutat. A játékosoknak meg kell nevezniük a rajta látható kölyköt és szüleit. Az, akinek a nagy kártyán a megfelelő állat látható, elveszi magának a kártyát a babával és ráhelyezi. Az nyer, aki először illeszt két kis kártyát a nagy kártyájához.Az előadó további kérdéseket tehet fel a gyerekeknek. Például: mi a neve a kölyköknek? Milyen előnyökkel járnak ezek az állatok az emberek számára? Hol élnek? Milyen hangokat adnak ki? Stb.
Első játékaim, a "Kinek a babája" játékos formában mutatják be a házi- és vadon élő állatokat és fiókáikat, és képet adnak élőhelyükről. A gyerekek megtanulják, hogyan viszonyuljanak az állatokhoz és babáikhoz.

A készlet tartalma:

• 27 kártya;
• iránymutatásokat.

Vedd meg az első játékaimatA „Kinek a babája” Novoszibirszkben a „Pochemuchek Games” oktatási és társasjátékok boltjában vásárolható meg.

Victoria Reshetnikova

Didaktikus játék"Akinek Baba?»

Didaktikai feladatok: A gyerekek vaddal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása állatokat: megjelenés, szokások, élőhely. Az állatok nevét jelző szavak és a kölykök nevének összevetésének képességének fejlesztése. Fejleszti a vizuális memóriát és a figyelmet. Bővítse a gyermekek megértését az őket körülvevő világról, és tartsa fenn az érdeklődést a vadon élő állatok iránt.

Anyag: Erdőt és vadállatok otthonait ábrázoló játékvászon; képei felnőtt vadon élő állatokról, kölykeikről ragasztószalagon (medve - medvebocs, sündisznó - sündisznó, nyúl - kisnyúl, róka - kis róka, farkas - kis farkas, mókus - kismókus).

Előzetes munka: 1. beszélgetések: ebben a témában "Milyen állatok élnek az erdőben" (farkas, medve, róka, nyúl, mókus, sündisznó stb.); mit esznek; melyik állat gondoskodik a télről; milyen tartalékok ezek?

2. mi a neve az otthonnak?: medve... (den,

farkas... (Lair,

rókák... (odú,

mókusok... (üreges).

Játékszabályok: Játék gyerekekkel 2-6 fős létszámban.

A játék előrehaladása.

Két vagy több gyermek is részt vehet. Az előadó egy játszóvászont helyez ki a gyerekek elé, erdő és állatlakások ábrázolásával. Minden gyerek kap egy vagy két állatot ábrázoló képet, a számtól függően játszik. A gyerekeket megkérjük, hogy nézzenek meg egy képet egy felnőtt állatról, és nevezzék el. Akkor kérdez: "Hogy hívják a kölyökmacikat (ha felnőtt medvét mutattak?")

- "Medvekölykök", mondják a gyerekek.

- – Mi a helyzet a sündisznóbébikkel? - "Ezhata". Stb.

A műsorvezető elmondja:

- „Különböző erdei állatok kerültek ki a tisztásra. Szétszéledtek, szétszóródtak a tisztáson, messze mentek egymástól és eltévedtek. Az anyák elkezdték magukhoz hívni a kölykeiket.

Segítsen az állatoknak visszatérni otthonaikba, magyarázza el választását.

A gyerekek vadállat-bébi képeket kapnak, amelyeket a megfelelő felnőtt állatok mellé kell csatolniuk. Játék felváltva csatolják az állatok babájáról készült képeket az anyjukra. Minden gyermeknek meg kell neveznie a kölykét, és el kell magyaráznia, miért fűzte ehhez az állathoz.

Kérik a gyerekeket, hogy nevezzenek – Ki kivel ment ki? A gyerekek válaszolnak.

Gyermek beszédminta: "A róka kiment sétálni a rókakölyökkel, a farkas kiment sétálni a farkaskölyökkel" stb.

2. lehetőség: Az előadó verset olvas, a gyerekek a mondatokat befejezve megnevezik a vadon élő állatok kölykeit.

Egy forró napon egy erdei ösvényen

Az állatok vízhez mentek.

A farkas követte az anyát... Ki? (Teen Wolf)

Lopakodni az anyaróka után... Ki? (Kis róka)

A sündisznó az anyját követte... Ki? (Sündisznó)

Az anyamedvét követve... Ki? (Teddi maci)

Ugrott az anyamókus után... Ki? (Kis mókus)

Ugrott az anyanyúl után... Ki? (Kis nyuszi)

A gyerekeket megkérjük, hogy nevezzék meg az állatok otthonát és helyezzék el őket. A gyerekek vadállatok és babáik képeit rögzítik a játszóvászonra, otthonuk mellett.

Publikációk a témában:

Kedves kollégák, figyelmükbe ajánlom eredeti munkámat, a „Gombák” didaktikai kézikönyvet, amelyet örömmel használunk.

A kézzel készített harangok szokatlanok és lenyűgözőek, és nem igényelnek különleges költségeket a gyártás. Használhatók arra.

Didaktikus játék „Ki hol lakik” Cél: Az „otthon” fogalmának bemutatása. Célok: Az állatok, növények és tárgyak házával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Adj képet arról, milyen az otthon.

Ez a játék segít megszilárdítani a színekkel, geometriai formákkal kapcsolatos ismereteit és a térben való navigálás képességét. Mennyezeti csempe lapméret.

DIY didaktikus játék. Cél: megismertetni a gyerekekkel a különféle közlekedési módokat, a közlekedési szabályokat, gazdagítani őket.

Didaktikus játék "Ünnepek" Didaktikus játék; „ÜNNEPEK” A didaktikus játék lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy az erkölcsi élmények hozzáférhető formáiban jobban bekapcsolódjanak az aktuális életbe.

Sok kreatív lehetőség van ehhez a didaktikus játékhoz. Itt van például az egyik közülük. Cél: megtanulni használni a színeket.