Χορός στο νηπιαγωγείο. Πώς να χορέψετε στο νηπιαγωγείο
Έργο "World of Dance!" (ανώτερη ομάδα). Τελικός μουσικός και δημιουργικός ελεύθερος χρόνος "Little Princess".
Τύπος έργου:πληροφοριακό-δημιουργικό, γνωστικό, παιχνιδιάρικο.Διάρκεια έργου: βραχυπρόθεσμα - 1 εβδομάδα (από 13/11/2015 έως 27/11/2015)
Σύμφωνα με τη σύνθεση των συμμετεχόντων στο έργο: ομάδα.
Συμμετέχοντες στο έργο:γονείς, παιδιά της ανώτερης ομάδας, εκπαιδευτικός.
Συνάφεια και παιδαγωγική σκοπιμότητα:
Η συνάφεια αυτού του θέματος καθορίζεται από την κοινωνική σημασία του προβλήματος της εκπαίδευσης μιας ενεργού δημιουργικής προσωπικότητας. Η λύση σε αυτό το σημαντικό πρόβλημα ξεκινά ήδη από την προσχολική ηλικία. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά εξοικειώνονται με τον χορό και την πρώτη τους ενεργή ενασχόληση με αυτού του είδους τη δημιουργική δραστηριότητα. Η μουσική και η κίνηση βοηθούν στην εκπαίδευση των παιδιών, παρέχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο. Μέσα από τη μουσική και την κίνηση το παιδί αναπτύσσει όχι μόνο το καλλιτεχνικό γούστο και τη δημιουργική φαντασία, αλλά διαμορφώνεται και η αγάπη για τη ζωή, τον άνθρωπο, τη φύση, τον εσωτερικό πνευματικό κόσμο του παιδιού. Οι μουσικορυθμικές και χορευτικές κινήσεις επιτελούν τη λειτουργία της ψυχικής και σωματικής χαλάρωσης, αποκαθιστούν τη ζωτική ενέργεια του ατόμου και την αίσθηση του εαυτού του ως ατόμου.
Προβλέπεται μια αρκετά ευρεία χρήση του χορού στην αισθητική αγωγή των παιδιών και τη διαμόρφωση της δημιουργικότητάς τους.
Πρόβλημα:
Το πρόβλημα είναι ότι είναι απαραίτητο να συνεχίσουμε να αναπτύσσουμε μουσικές, ρυθμικές και χορευτικές κινήσεις σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθορισμένες από τη φύση, γιατί. Η μουσική και η ρυθμική δημιουργικότητα μπορεί να αναπτυχθεί με επιτυχία μόνο υπό την προϋπόθεση της σκόπιμης καθοδήγησης από τον δάσκαλο και η σωστή οργάνωση και διεξαγωγή αυτού του τύπου δημιουργικότητας θα βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει τις δημιουργικές του ικανότητες.
Στόχος του έργου:
Να αναπτύξει τις δημιουργικές ικανότητες των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, την ανάγκη για αυτοέκφραση στην κίνηση στη μουσική μέσω χορευτικών δραστηριοτήτων.
Καθήκοντα:
Σεμινάρια:
μυήσει τα παιδιά σε διάφορα είδη χορών (μουσική, συνθέτης, ιστορία).
Ανάπτυξη:
ανάπτυξη της μουσικότητας (συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική, ακουστικές αναπαραστάσεις, αίσθηση του ρυθμού).
ο σχηματισμός καλλιτεχνικής γεύσης.
ανάπτυξη της εκφραστικότητας της κίνησης.
ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων.
Εκπαιδευτικός:
ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για ρυθμικές σπουδές.
ψυχολογική χειραφέτηση του παιδιού, δημιουργικότητα στις κινήσεις.
ανάπτυξη της σκέψης, της φαντασίας, της γνωστικής δραστηριότητας.
καλλιεργήστε την αγάπη για τους παλιούς ρωσικούς χορούς, τη ρωσική λαογραφία κ.λπ.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Εκδήλωση ανεξαρτησίας και δημιουργικής πρωτοβουλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας στο χορό.
Η μετάβαση σε λεπτομερείς και σύνθετες συνθέσεις χορού, χρησιμοποιώντας τις οποίες αναπτύσσεται η δημιουργικότητα των παιδιών σε κίνηση (παραστατική και συνθετική).
Αποκαλύπτοντας την ατομικότητα κάθε παιδιού.
Τα παιδιά λατρεύουν να μαθαίνουν να χορεύουν.
Γονείς:
Αύξηση του ενδιαφέροντος για τις μουσικές δραστηριότητες των παιδιών,
Δάσκαλοι:
Κατανόηση της ανάγκης συνεργασίας για την επίλυση των κοινών προβλημάτων της μουσικής ανάπτυξης των παιδιών,
Ενεργή αλληλεπίδραση με τους γονείς.
Μουσικός διευθυντής:
Οργάνωση της εργασίας με παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις ευκαιρίες των παιδιών. Μέθοδοι δραστηριότητας: Λεκτική (συζητήσεις, περιστασιακή συνομιλία, επεξηγήσεις, καλλιτεχνική λέξη). Visual (επίδειξη βιντεοσκοπήσεων). Πρακτικές (ασκήσεις μιμητικής απόδοσης και δημιουργικής επίδειξης). Παιχνίδι (η χρήση καταστάσεων παιχνιδιού και κινήτρων στη διδασκαλία και την εκτέλεση αυτοσχεδιασμών).
Ενεργές μορφές εργασίας με γονείς: Οργάνωση εργασιών για την προετοιμασία κοστουμιών συναυλίας για μουσικό ελεύθερο χρόνο.
Τεχνική υποστήριξη:Η χρήση των ΤΠΕ για την πιο ξεκάθαρη εμφάνιση υψηλής ποιότητας επεξηγηματικού υλικού. Βιβλιοθήκη:Πολυμεσικές παρουσιάσεις Φωνογράμματα με ηχογραφήσεις μουσικής διαφόρων στυλ. Εξοπλισμός:Διάφορα είδη για χορευτική δημιουργικότητα (χρωματιστά κασκόλ, κορδέλες, δαχτυλίδια, μπάλες, ξύλινα κουτάλια, σουλτάνοι κ.λπ.)
Κοστούμια για παραστάσεις. Στάδιο 1: Οργανωτικό και προπαρασκευαστικό:Επιλογή μουσικού ρεπερτορίου. Επιλογή χορών λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Κατάρτιση μακροπρόθεσμου σχεδίου με χρήση του ρεπερτορίου: 1. Ρώσικος λαϊκός χορός. 2. Πόλκα. 3. Βαλς. - Βέλτιστη αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Στάδιο 2: Κύριο (πρακτικό).Οργανωμένες εκπαιδευτικές δράσεις:
Συνομιλία «Η επίδραση του χορού στο ανθρώπινο σώμα». Συνομιλία «Ποιος είναι χορευτής;». Ιστορία και ποικιλία χορών, ομιλίες για το περιεχόμενο των χορών.
Παίζοντας μουσικά όργανα.
Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια, μιμητικά παιχνίδια, εργασίες παιχνιδιού.
Προετοιμασία για την τελική εκδήλωση «Μικρή Πριγκίπισσα».
Μουσικές και παιχνιδιάρικες καταστάσεις χρησιμοποιώντας σύγχρονους παιδικούς χορούς.
Σκοπός: να προσδιοριστούν τα χαρακτηριστικά της γνώσης των παιδιών για το μουσικό ρεπερτόριο.
1. "Μουσικό Λόττο"
Εξοπλισμός:
Καρτέλες με εικόνες (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών που παίζουν) που απεικονίζουν το περιεχόμενο των χορών.
2. "Μάντεψε"
Εξοπλισμός:
Ηχογραφημένοι δίσκοι.
Εγκεφαλικό:Ο χορός ακούγεται, το παιδί ονομάζει το είδος του χορού. Για τη σωστή απάντηση - βαθμούς. Όποιος έχει περισσότερους πόντους κερδίζει.
Στάδιο 3: Τελικός. Μουσική αναψυχή "Μικρή Πριγκίπισσα".
συμπέρασμαΜπορεί να εξαχθεί το ακόλουθο συμπέρασμα: η συνεπής και συστηματική εργασία για την επίλυση προβλημάτων στον τομέα των μουσικορυθμικών και χορευτικών δραστηριοτήτων αναπτύσσει τη φαντασία των παιδιών, τη δημιουργική τους δραστηριότητα, διδάσκει μια συνειδητή στάση απέναντι στην αντιληπτή μουσική, στη συναισθηματική και δυναμική κατανόηση των κινήσεις. Η δημιουργικότητα των παιδιών αυξάνεται και οδηγεί σε θετικά αποτελέσματα εάν η παιδαγωγική δραστηριότητα στη μουσική, ρυθμική και χορευτική κατεύθυνση εφαρμόζεται σύμφωνα με την ετοιμότητά τους. Όλα αυτά γεμίζουν το παιδί με χαρά και η δημιουργία χαρούμενων συνθηκών για την παραμονή των παιδιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα είναι το κύριο καθήκον του δασκάλου.
"Μικρή πριγκίπισσα". Ψυχαγωγία για μεγαλύτερα παιδιά
Ακούγεται πανηγυρική μουσική. Ο αρχηγός μπαίνει στο δωμάτιο.
Βέδες.: Καλησπέρα, αγαπητοί καλεσμένοι! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε σήμερα στην αίθουσα μας!
Εδώ και πολύ καιρό κυκλοφορεί μια φήμη,
Τι υπέροχη χώρα.
Τουλάχιστον γυρίστε όλο τον κόσμο.
Αλλά δεν υπάρχει καλύτερο κράτος.
Πριγκίπισσες ζουν σε αυτή τη χώρα.
Χορεύουν και τραγουδούν.
Έξυπνο, όμορφο, αστείο.
Όλοι ξέρουν πώς, είναι καλοί στην καρδιά.
Και έτσι εκδόθηκε το διάταγμα στη χώρα.
Τον αναγνωρίζουμε τώρα.
Ήχοι μουσικής. Ένα παιδί (αγόρι) μπαίνει στην αίθουσα. Διαβάζει το διάταγμα:
Προσοχή! Προσοχή!
Βιαστείτε στο νηπιαγωγείο σε εμάς!
Σήμερα στον κήπο μας
Ανοίγουμε την μπάλα.
όμορφες πριγκίπισσες,
μεγάλοι τεχνίτες,
Με τα ταλέντα τους
Είστε έτοιμοι να πολεμήσετε;
Βέδες.: Οι νεαρές μας πριγκίπισσες άκουσαν το βασιλικό μας διάταγμα και άρχισαν να προετοιμάζονται. Πήραν μαζί τους τα πιο όμορφα ρούχα και ήρθαν στο βασίλειό μας. Προσκαλώ όλες τις πριγκίπισσες κοντά μας!
Τα κορίτσια μπαίνουν στη μουσική. Τα αγόρια τα βγάζουν από το χέρι.
Βέδες.: Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας παρουσιάσω:
Πριγκίπισσα Πωλίνα…….(κ.λπ.)
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Βέδες.: Εδώ ξεκίνησε η μπάλα μας! Όμως, θέλω να σας θυμίσω ότι η μπάλα μας είναι και διαγωνισμός, θέλουμε να διαλέξουμε το καλύτερο από τα κορίτσια.
Και για αυτό χρειάζονται πολλά ταλέντα και δεξιότητες. Ήρθαν με όμορφα ρούχα, έμαθαν χορούς και τραγούδια, προετοιμασμένοι να λύσουν δύσκολα προβλήματα.
Εκδ.:Και ποιος θα κρίνει ποια πριγκίπισσα θα είναι η νικήτρια, γιατί είναι όλες τόσο καλές!
Για να αξιολογήσουμε σωστά τα πλεονεκτήματα των νεαρών συμμετεχόντων, επιλέξαμε μια κριτική επιτροπή που θα αξιολογήσει τους διαγωνισμούς.
Επιτρέψτε μου να σας παρουσιάσω: ... .. (παρουσίαση της κριτικής επιτροπής)
Βέδες.: Λοιπόν, ας συνεχίσουμε. Άλλωστε, οι συμμετέχοντες μας ανυπομονούν να κυκλοφορήσουν για να πουν για τον εαυτό τους. Προσκαλούμε…..
ΑΓΩΝΙΣΜΟΣ №1. "ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΡΤΑ"
(Κάθε κορίτσι μιλά για τον εαυτό της).
Εκδ.:Φαίνεται ότι τα κορίτσια παρουσιάστηκαν επαρκώς. Και καλώ την κριτική επιτροπή να συνοψίσει.
Εκδ.:Θέλω να αποκαλύψω ένα μικρό μυστικό. Οι πριγκίπισσες μας δεν ήρθαν μόνες, αλλά με τις μητέρες τους. Άλλωστε, οι μητέρες τους ήταν που τους βοήθησαν να προετοιμαστούν για τον διαγωνισμό μας. Ας τους δώσουμε ένα χειροκρότημα.
(Ακούγονται χειροκροτήματα)
Εκδ.:Και τώρα μια λέξη στα αγόρια μας.
1 Παιδί:
Μοντέρνα φορέματα.
γόβες, χτενίσματα,
Καρφίτσες, καρφίτσες.
Φιόγκοι, χτένες.
Δαντέλα, βελούδο,
Στρας, λουλούδια,
Το μόνο που χρειάζεται
Για τέτοια ομορφιά.
2 Παιδί:Ω τι ομορφιά
Απλά ένα θέαμα!
Τα πάντα από τα ρούχα των διακοπών
Απλά ένα θέαμα!
Βέδες.: Αγαπητοί καλεσμένοι, ετοιμαστείτε να χειροκροτήσετε, οι διαγωνιζόμενοι μας ξεκινούν μια πραγματική επίδειξη μόδας. Θα παρουσιάσουν τα outfit τους, που έχουν ετοιμάσει μαζί με τις μαμάδες τους.
ΑΓΩΝΙΣΜΟΣ №2. "ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΜΟΔΑΣ"
(Τα κορίτσια δείχνουν φορέματα)
Εκδ.:Καλές οι πριγκίπισσες μας, ας ζητήσουμε από την κριτική επιτροπή να υπολογίσει τους βαθμούς.
Εκδ.:Λοιπόν, ενώ οι συμμετέχοντες μας προετοιμάζονται για τον επόμενο διαγωνισμό, προσκαλώ τα αγόρια να ερμηνεύσουν τα τραγούδια για τα κορίτσια μας. Βγείτε παιδιά!
(Τα αγόρια κάνουν τρεμούλες για τα κορίτσια)
Εκδ.:Δεν είναι μυστικό ότι οι πριγκίπισσες πρέπει να μπορούν να χορεύουν. Άλλωστε είναι μελλοντικές βασίλισσες. Και έτσι, ο τρίτος μας διαγωνισμός.
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Νο 3. "ΧΟΡΟΣ"
(1 ομάδα κοριτσιών χορεύει, 2 ομάδα ετοιμάζεται)
Εκδ.:Καλώ τους νέους κυρίους μας να διαγωνιστούν στην εφευρετικότητα και να λύσουν γρίφους:
(Γρίφοι για τα κορίτσια).
Εκδ.:Και τώρα, η δεύτερη ομάδα κοριτσιών θα χορέψει.
Εκδ.:Αλλά οι πριγκίπισσες δεν πρέπει μόνο να χορεύουν, αλλά να γνωρίζουν και τα ονόματα των χορών. Και τώρα θα μας δείξουν τις γνώσεις τους. Και θα μαντέψουν σκίζοντας ένα πέταλο από ένα λουλούδι. Κάθε πέταλο έχει μια αποστολή.
ΑΓΩΝΙΣΜΟΣ №4. "ΕΙΚΑΣΙΑ"
Εκδ.:Ενώ η αξιότιμη κριτική επιτροπή μας συνοψίζει τα αποτελέσματα, θα ερμηνευτεί ένα τραγούδι από τα παιδιά.
Το τραγούδι ερμηνεύεται...
1 Παιδί:Τα παιδιά λατρεύουν τις πίτες
Και με λάχανο και μαρμελάδα.
Λατρεύουν τη μαρμελάδα
Και μπισκότα σοκολάτας.
Τα κορίτσια λατρεύουν τα κέικ
Με κρέμα και όχι μόνο.
2 Παιδί:
Τα αγόρια λατρεύουν το σουφλέ
Με σοκολάτα και κέικ.
Λοιπόν, μου αρέσει το κέικ.
Νόστιμο και πηγμένο.
Έτσι η μαμά και η αδερφή,
Ετοιμάζεται νωρίς το πρωί
θα με ξυπνούσε
Υπέροχη μυρωδιά από την κουζίνα.
Εκδ.:Αυτή τη στιγμή, θα έχουμε την ευκαιρία να αξιολογήσουμε τις μαγειρικές ικανότητες των συμμετεχόντων. Αγαπημένες μητέρες και πριγκίπισσες, σας ζητώ να έρθετε στη μέση της αίθουσας.
ΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Νο 5. "ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ"
Εκδ.:Αγαπητή κριτική επιτροπή, αξιολογήστε τον διαγωνισμό. Και για εσάς, αγαπητοί καλεσμένοι, ο χορός μας «Χαμομήλι».
Εκτέλεση γενικού χορού. Εκδ.:Ο διαγωνισμός μας λοιπόν τελείωσε. Όλες οι πριγκίπισσες σήμερα ήταν απολαυστικές, γοητευτικές, ταλαντούχες και γοητευτικές.
Έτσι, η κριτική επιτροπή έχει ήδη συνοψίσει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού μας και ως εκ τούτου προσκαλούμε τις πριγκίπισσες μας στην τελετή απονομής των βραβείων.
ΕΞΟΔΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
Βέδες.: Για άλλη μια φορά δίνουμε χειροκρότημα στις πριγκίπισσες μας! Ο λόγος δίνεται στον πρόεδρο της κριτικής επιτροπής… ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ
1. Princess Charm
2. Princess Miss Little Star
3. Princess Fashionista
4. Princess Little Fairy
5. Princess Smile, κ.λπ.
Εκδ.:Τα αγόρια μας θέλουν επίσης να εκφράσουν την αναγνώρισή τους στα κορίτσια και να τους δώσουν λουλούδια.(Τα αγόρια βγαίνουν, κρατώντας το καθένα ένα ζωντανό τριαντάφυλλο στο χέρι του. Στέκονται στο ένα γόνατο μπροστά στα κορίτσια και τους δίνουν λουλούδια).
Εκδ.:Σήμερα τις πριγκίπισσες μας βοήθησαν οι μητέρες τους. Τους αξίζουν και το χειροκρότημα μας. Αγαπητοί επισκέπτες, όλα τα καλά τελειώνουν. Και η μπάλα μας, επίσης, έφτασε στο τέλος της. Δεν λέμε αντίο γιατί σε προσκαλούμε στην αίθουσα του τσαγιού, δηλ. στην ομάδα μας για τσάι.
Πίνοντας τσάι.
Φέρνουμε στην προσοχή σας ένα μεθοδολογικό λεξικό που περιέχει διάφορες έννοιες από τον τομέα της παιδαγωγικής, οι οποίες θα είναι χρήσιμες σε εκπαιδευτικούς και δασκάλους στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.
Έργο είναι κάθε δράση
γίνεται από καρδιάς
και για συγκεκριμένο σκοπό.
W. H. Kilpatrick
Τύπος.Γνωστική και δημιουργική, πληροφοριακή, ομαδική.
διάρκεια.Μακροπρόθεσμα. Αυτό το έργο είναι μια μουσικορυθμική ψυχοεκπαίδευση για παιδιά και δασκάλους που αναπτύσσει την προσοχή, τη θέληση, τη μνήμη, την κινητικότητα και την ευελιξία των διαδικασιών σκέψης που στοχεύουν στην ανάπτυξη της μουσικότητας και της συναισθηματικότητας, της δημιουργικής φαντασίας, της φαντασίας, της ικανότητας αυτοσχεδιασμού στην κίνηση στη μουσική, που απαιτεί δωρεάν και σώμα συνειδητής κατοχής.
Συνάφεια.Στο παρόν στάδιο ανάπτυξης, έχει αποκαλυφθεί μια τάση προς επιδείνωση της κατάστασης της υγείας πολιτών διαφορετικών ηλικιών. Ως εκ τούτου, η μέριμνα για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας ενός παιδιού και ενός ενήλικα αποτελεί προτεραιότητα στην κοινωνία μας, αφού η χώρα μας χρειάζεται δημιουργικά, αρμονικά αναπτυγμένα, δραστήρια και υγιή άτομα.
Ως εκ τούτου, η βελτίωση των παιδιών έχει γίνει πρόσφατα προτεραιότητα στο έργο πολλών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας. Οι δάσκαλοι και οι ιατροί αναζητούν νέες μεθόδους διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για την εφαρμογή τους, με βάση τα αποτελέσματα της διάγνωσης της κατάστασης της υγείας και των ατομικών χαρακτηριστικών κάθε παιδιού.
Οι αρχαιότερες πηγές μαρτυρούν τη θεραπευτική δύναμη της μουσικής. Η οργανική ενότητα της μουσικής και των κινήσεων είναι φυσική και αναγκαία. Οι κινήσεις πρέπει να αποκαλύπτουν το περιεχόμενο της μουσικής, να αντιστοιχούν στη φύση, τη μορφή, τη δυναμική, το ρυθμό και το ρυθμό του μουσικού έργου. Οι κινήσεις ενθαρρύνουν τη συνειδητή αντίληψη ενός μουσικού κομματιού και η μουσική γίνεται πιο κατανοητή και πιο εύκολη στην αφομοίωση, δίνοντας στις κινήσεις μια ιδιαίτερη εκφραστικότητα, σαφήνεια, ρυθμό.
Ζωντανά παραδείγματα της σχέσης μεταξύ μουσικής και κινήσεων καταδεικνύονται από αθλήματα όπως η ρυθμική γυμναστική, το καλλιτεχνικό πατινάζ και η συγχρονισμένη κολύμβηση. Σημαντική θέση στη μουσική και ρυθμική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας δίνεται στον χορό. Τα παιδιά λατρεύουν να χορεύουν. Στο χορό ικανοποιούν τη φυσική τους ανάγκη για κίνηση. Στις εκφραστικές ρυθμικές κινήσεις του χορού αποκαλύπτονται συναισθήματα, σκέψεις, διάθεση, εκδηλώνεται ο χαρακτήρας των παιδιών.
Χορός- Συνθετική τέχνη. Αποσκοπεί στην επίλυση της μουσικορυθμικής, σωματικής, αισθητικής και νοητικής ανάπτυξης των παιδιών. Οι κινήσεις στη μουσική τους συνηθίζουν σε συλλογικές δράσεις, συμβάλλουν στην ανάπτυξη ενός αισθήματος συλλογικότητας, φιλίας, συντροφικότητας και αμοιβαίου σεβασμού. Δυναμώνουν το σώμα του παιδιού. Η ικανοποίηση που λαμβάνει το παιδί στη διαδικασία των κινητικών ενεργειών συνοδεύεται από σημαντικές φυσιολογικές αλλαγές στο σώμα του - η αναπνοή και η κυκλοφορία του αίματος βελτιώνονται, το νευρικό σύστημα είναι ενθουσιασμένο και προκαλεί αυξημένη δραστηριότητα των ανώτερων τμημάτων του εγκεφάλου που σχετίζονται με συνειρμική, πνευματική και βουλητικές ιδιότητες.
Τα μαθήματα χορού είναι πολύ χρήσιμα για τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών: η στάση του σώματος βελτιώνεται, οι αναλογίες του σώματος βελτιώνονται, οι μύες γίνονται πιο δυνατοί. Σταδιακά, τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται πιο εύκολα, πιο χαριτωμένα και χαλαρώνουν. Τα παιδιά αναπτύσσουν τέτοιες ιδιότητες κινήσεων όπως ελαφρότητα, πτήση, ελαστικότητα, επιδεξιότητα, ταχύτητα και ενέργεια. Οι κινήσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας γίνονται πιο ξεκάθαρες, εκφραστικές και όμορφες.
Ο χορός και ο χορός βοηθούν τα παιδιά να ερωτευτούν τη μουσική, να οξύνουν τη συναισθηματική τους ευαισθησία, να αναπτύξουν τη μουσική και την αίσθηση του ρυθμού, να εμπλουτίσουν τα παιδιά με νέες μουσικές γνώσεις, να διευρύνουν τους μουσικούς τους ορίζοντες, να αναπτύξουν δημιουργική φαντασία και σκέψη. Για να μεταδώσει την εκφραστικότητα των εικόνων χορού, το παιδί πρέπει να θυμάται όχι μόνο τις ίδιες τις κινήσεις, αλλά και τη σειρά τους (η οποία από μόνη της έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής), να κινητοποιεί τη φαντασία, την παρατήρηση και τη δημιουργική δραστηριότητα.
Ο χορός διδάσκει στα παιδιά τους κανόνες της πολιτιστικής επικοινωνίας. Η σεμνότητα, η καλή θέληση, η φιλικότητα ανατρέφονται στα παιδιά. Τα αγόρια αρχίζουν να φροντίζουν τον σύντροφό τους. Ο χορός γίνεται ένα από τα μέσα ηθικής διαπαιδαγώγησης του παιδιού.
Προς το παρόν, η προσοχή των παιδιών και των δασκάλων προσελκύεται από σύγχρονους ρυθμούς μουσικής, νέους χορούς. Ο σύγχρονος ρυθμικός χορός είναι "το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης ρυθμικού και πλαστικού χορού. Δύο αντίθετες αρχές συνδυάζονται οργανικά σε αυτόν: πλήρης υποταγή στους εσωτερικούς νόμους της μουσικής μορφής, που υπαγορεύει τη ρυθμική οργάνωση των κινήσεων και ελευθερία πλαστικής ανάπτυξης, που δεν συνδέεται με καμία χορευτική παράδοση». Τέτοιοι χοροί περιλαμβάνουν υποχρεωτικές δεξιότητες χορού προγράμματος (ελατήρια, άλματα, βήματα καλπασμού, πόλκες, πλάγια βήματα, ρυθμικά παλαμάκια κ.λπ.), πολλά από τα οποία εκτελούνται με νέο σύγχρονο τρόπο. Ταυτόχρονα εισάγονται νέα στοιχεία.
Οι χοροί πρέπει να είναι προσβάσιμοι στα παιδιά, να ανταποκρίνονται στις τεχνικές τους δυνατότητες.
Στόχος.Να οργανώσει μουσική και ψυχαγωγική εργασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, το οποίο διασφαλίζει τη διατήρηση και την ενίσχυση της ψυχικής και σωματικής υγείας για κάθε παιδί, προκειμένου να διαμορφωθεί μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα του παιδιού. να σχηματίσει μέσω της μουσικής και των ρυθμικών κινήσεων διάφορες δεξιότητες, ικανότητες, χαρακτηριστικά προσωπικότητας. αναγνώριση και ανάπτυξη μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων, διαμόρφωση συνηθειών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. να διδάξει το παιδί να μεταφέρει τη φύση ενός μουσικού έργου, το εικονιστικό του περιεχόμενο μέσα από την πλαστικότητα των κινήσεων στη μουσική.
Καθήκοντα.
Εργασίες προτεραιότητας:ανάπτυξη της ικανότητας για εκφραστική, πνευματική απόδοση κινήσεων, ικανότητα αυτοσχεδιασμού σε άγνωστη μουσική, σχηματισμός επαρκούς αξιολόγησης και αυτοεκτίμησης. υποστηρίζουν το πάθος για τη μουσική και τα πλαστικά. ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:να αναπτύξουν τις μουσικές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε διάφορους τύπους μουσικών δραστηριοτήτων, χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, με βάση τις ατομικές δυνατότητες κάθε παιδιού. να σχηματίσουν τις απαρχές της μουσικής κουλτούρας. βελτίωση της πρακτικής χρήσης μουσικών και ρυθμικών ενοτήτων στη διαδικασία επικοινωνίας με συνομηλίκους· δημιουργήσουν ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων και συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας αρμονικής, πνευματικά πλούσιας, σωματικά υγιούς προσωπικότητας.
Εκπαιδευτικός:να σχηματίσει μια θετική στάση του παιδιού για τον κόσμο γύρω του, την οικογένειά του, τους συνομηλίκους του, τον εαυτό του. να αναπτύξει στα παιδιά μια θετική αξιολόγηση της πραγματικότητας, των απόψεων, των γεύσεων, των ιδανικών, λαμβάνοντας υπόψη τα έντονα ατομικά ψυχοφυσικά χαρακτηριστικά, τις εκδηλώσεις χαρισματικότητας σε μουσικές δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και αγροτικά πολιτιστικά ιδρύματα. να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού για τον πολιτισμό της χώρας, του λαού, της εγγενούς δημοκρατίας. δημιουργούν θετική βάση για την διαπαιδαγώγηση των πατριωτικών συναισθημάτων.
Ευεξία:διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας· δημιουργία συνθηκών που διασφαλίζουν τη συναισθηματική ευημερία κάθε παιδιού. χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας για την αύξηση των προσαρμοστικών ικανοτήτων του σώματος του παιδιού (ενεργοποίηση προστατευτικών ιδιοτήτων, αντίσταση σε ασθένειες). για να σχηματίσουν τη σωστή στάση, δεξιότητες υγιεινής.
Υπόθεση.Η χρήση μη παραδοσιακών μορφών και μεθόδων βελτίωσης της υγείας μέσω της διδασκαλίας των σύγχρονων χορών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας θα εξασφαλίσει τη διαμόρφωση μιας υγιούς, αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας.
Τύποι εργασίας.Προβολή πολυμεσικών παρουσιάσεων χορευτικής τέχνης (μπαλέτου, λαϊκής, αίθουσας χορού, μοντέρνων, χαρακτηριστικών κ.λπ.); ακούγοντας μουσικές συνθέσεις. εκμάθηση τραγουδιών, στρογγυλούς χορούς. στοιχεία μουσικορυθμικών συνθέσεων.
Συμμετέχοντες στο έργο.Παιδαγωγοί, μουσικός διευθυντής, παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, γονείς.
Αναμενόμενα αποτελέσματα.Διαμόρφωση υγιεινού τρόπου ζωής. μείωση του επιπέδου της νόσου. εμπλουτισμός της κοινωνικής εμπειρίας· διευρυνόμενοι ορίζοντες· να κατέχουν από τα παιδιά την ικανότητα της ρυθμικής και πλαστικής αυτοέκφρασης με βάση τον σύγχρονο χορό. εμπλοκή γονέων σε ενιαίο χώρο «οικογένεια – νηπιαγωγείο».
Στάδια υλοποίησης του έργου.
Στάδιο 1. Προπαρασκευαστική (Αύγουστος-Σεπτέμβριος)Ορισμός στόχων, καθηκόντων. μελέτη των εννοιών που σχετίζονται με το θέμα του έργου. προγραμματισμός θεματικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· προετοιμασία παρουσιάσεων: "Μπαλέτο", "Χορός στην αίθουσα χορού", "Μοντέρνοι χοροί". αναπλήρωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης του θέματος. δημιουργία λευκώματος με λαϊκές φορεσιές, καθώς και φορεσιές για μοντέρνους και χαρακτηριστικούς χορούς. ανάλυση των ληφθέντων αποτελεσμάτων, συμπεράσματα.
Στάδιο 2. Πρακτικό (Οκτώβριος-Μάρτιος)Αλληλεπίδραση με παιδιά της ομάδας, γονείς. την εισαγωγή διαφόρων μορφών εργασίας σε όλους τους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων· οργάνωση θεματικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· τη χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων για τη διεύρυνση των ιδεών για τον σύγχρονο χορό. τη χρήση άλμπουμ πληροφοριών για ένα δεδομένο θέμα στις εκπαιδευτικές και ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών· οργάνωση κοινής δημιουργικότητας δασκάλων, παιδιών και γονέων: κατασκευή κοστουμιών και χαρακτηριστικών για χορό. παρουσίαση της εμπειρίας στην οργάνωση του έργου στα ΜΜΕ.
Στάδιο 3. Γενικεύοντας (Απρίλιος)Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας με τη μορφή ενοποίησης της αποκτηθείσας γνώσης. κοινές δραστηριότητες δασκάλων, γονέων και παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής μέσω του παιδαγωγικού έργου "Grains" μουσικής και ψυχαγωγικής εργασίας στο νηπιαγωγείο διδάσκοντας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σύγχρονους ποπ και χορούς χορού με τη μορφή συναυλίας αναφοράς (εφαρμογή ) παρουσίαση του έργου «Σιτάρια» στην KFOR.
Μεθοδικές μέθοδοι.Μέθοδος προβολής, λεκτική, αυτοσχεδιαστική, μέθοδος εικονογράφησης, παιχνίδι, ομόκεντρος. Απόδοση έργου. Επίγνωση της ανάγκης και της σημασίας ενός υγιεινού τρόπου ζωής. ο σχηματισμός γνώσεων για τα σύγχρονα είδη χορών, η ανάπτυξη μιας στάσης αξίας στη δημιουργικότητα του μουσικού και ρυθμικού χορού. ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κοινή δημιουργική δραστηριότητα · αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης των μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών. τη σταθερότητα της συναισθηματικής ευημερίας κάθε παιδιού. αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης της ομιλίας. μείωση του ποσοστού επίπτωσης (κυρίως οξείες αναπνευστικές λοιμώξεις). σταθερότητα της σωματικής και πνευματικής απόδοσης σε όλες τις εποχές του χρόνου, ανεξάρτητα από τον καιρό. αύξηση του ενδιαφέροντος των γονέων για συμμετοχή σε μουσικά και ρυθμικά δρώμενα.
Προοπτική.Προκειμένου να αυξηθεί το ενδιαφέρον για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η εργασία προς αυτή την κατεύθυνση μέσω της δημιουργίας και υλοποίησης νέων έργων.
συμπεράσματα.Η υπόθεση επιβεβαιώθηκε στην πράξη: η εργασία για τη διαμόρφωση μιας υγιούς, αρμονικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας διδάσκοντας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε σύγχρονους χορούς είναι αρκετά αποτελεσματική, παραγωγική και επιτρέπει όχι μόνο τη διατήρηση της υγείας του παιδιού, αλλά και τη διαμόρφωση των γνώσεών τους για το είδη χορευτικής τέχνης, για να μεταφέρουν τη φύση της μουσικής εικόνας μέσω της πλαστικότητας των κινήσεων στη μουσική, διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. αυξάνει τα κίνητρα των παιδιών και των γονέων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Ένα από τα σημαντικά στοιχεία της πολύπλευρης ανάπτυξης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι ο χορός στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά αγαπούν αυτή τη δραστηριότητα. Άλλωστε, είναι μεγάλοι φιγούρες που αγαπούν πολύ τη μουσική.
Αυτός ο τύπος δραστηριότητας σάς επιτρέπει να δείξετε τη δραστηριότητά σας και να εκφραστείτε μέσω κινήσεων στη μουσική.
Χορευτική λέσχη στο νηπιαγωγείο
Αυτή είναι μια υπέροχη δραστηριότητα αναψυχής για ένα παιδί, η οποία θα φέρει πολλά οφέλη. Πρώτα απ 'όλα, τα μαθήματα χορού συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ευελιξίας, της πλαστικότητας και σχηματίζουν μια όμορφη στάση. Επίσης, το παιδί μαθαίνει την αίσθηση του ρυθμού και μαθαίνει βασικές μουσικές έννοιες.
Ταυτόχρονα, το πρόγραμμα ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία των παιδιών και τις δυνατότητές τους.
Ο πιο απλός είναι ο χορός για τη μικρότερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Διδάσκει στα παιδιά να κινούνται στη μουσική και τις ρυθμικές κινήσεις, ανάλογα με την ένταση του ήχου και το ρυθμό ενός μουσικού κομματιού.
Ο χορός για παιδιά της μεσαίας ομάδας του νηπιαγωγείου περιλαμβάνει ήδη μια ποικιλία στοιχείων και κινήσεων. Τα παιδιά μπορούν να αλλάξουν τις κινήσεις τους σε πιο σύνθετα μοτίβα μουσικής και ορισμένες φράσεις.
Ο χορός για τη μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου είναι αρκετά δυναμικός και όχι απλός. Τα νήπια κινούνται σύμφωνα με μια συγκεκριμένη μουσική ιδέα. Σταδιακά, αυξάνεται η ανεξαρτησία τους και ήδη μαθαίνουν να αυτοσχεδιάζουν.
Η τεχνική της χορευτικής προθέρμανσης στο νηπιαγωγείο διδάσκει στα παιδιά να ακούν μουσική και να κινούνται στο ρυθμό και τη δύναμή της. Εξάλλου, το καθήκον του παιδαγωγού είναι να διδάξει στα παιδιά να θυμούνται την ακολουθία των ενεργειών και την αντιστοιχία τους στη μουσική. Ο δάσκαλος δείχνει πώς να κινείται και διορθώνει τις κινήσεις των παιδιών κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Είναι πολύ σημαντικό να επαινούμε και να αξιολογούμε τα επιτεύγματα των παιδιών. Είναι σημαντικό να τους αρέσει ο χορός.
Χορευτική δημιουργικότητα στο νηπιαγωγείοΟι χορευτικοί αριθμοί στο νηπιαγωγείο δίνουν την ευκαιρία να δουν τα επιτεύγματα των παιδιών. Οι αριθμοί μπορεί να περιλαμβάνουν στοιχεία ενός μουσικού παιχνιδιού, ενός στρογγυλού χορού και χορούς με πλοκή από τα αγαπημένα σας παραμύθια και δημοφιλείς χαρακτήρες. 
Επίσης, τα παιδιά λατρεύουν τα φωτεινά και ασυνήθιστα κοστούμια διαφόρων παραμυθένιων χαρακτήρων. Στη διαδικασία της παράστασης μπροστά σε κοινό, θα μάθουν να ξεπερνούν τη συστολή και την αμηχανία τους. Θα είναι μια καλή εμπειρία για τη μελλοντική σχολική ζωή.
Η χορευτική δημιουργικότητα στο νηπιαγωγείο θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του μωρού σας, καθώς και στην ελευθερία κινήσεων, την αίσθηση του χώρου και την ικανότητα να εργάζεται σε ομάδα. Με λίγη εξάσκηση και υπομονή, ένα μικρό αστέρι θα εμφανιστεί στην οικογένειά σας, ικανό να κινηθεί γοητευτικά σε όμορφη μουσική.
Οι περισσότεροι ενήλικες το πιστεύουν μαθήματα χορούείναι χάσιμο χρόνου. Ειδικά αν το παιδί τους θα χορέψει στο νηπιαγωγείο, και δεν θα κάνει επιπλέον μαθηματικά. Έχουν δίκιο; Η απάντηση είναι κατηγορηματική - όχι.
Ο χορός είναι μια ενδιαφέρουσα και ευχάριστη δραστηριότητα. Διά μέσου στο νηπιαγωγείοεπιλύεται ένας τεράστιος αριθμός εργασιών που σχετίζονται με την ανάπτυξη λεπτών και ακαθάριστων κινητικών δεξιοτήτων, αυτί για μουσική, ευελιξία και ομαλότητα κινήσεων, ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια, ομάδες, πειθαρχία, δημιουργικότητα, ευφυΐα και μνήμη. Και το πιο σημαντικό, ο χορός επιτρέπει στο παιδί να περάσει καλά.
στο νηπιαγωγείοδώστε το σωστό φορτίο στην καρδιά, εκπαιδεύστε τέλεια όλες τις μυϊκές ομάδες, τις αρθρώσεις, την αιθουσαία συσκευή, σχηματίστε τη σωστή στάση.
Αξίζει όμως να θυμηθούμε ότι ο χορός συνιστάται από την ηλικία των τριών ετών. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι στην προσχολική ηλικία αρχίζουν να διαμορφώνονται και να μπαίνουν τα θεμέλια της προσωπικής, ψυχικής και σωματικής ανάπτυξης. Σε αυτό το είδος δραστηριότητας, τα παιδιά απομνημονεύουν συνθέσεις χορού, μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, να αυτοσχεδιάζουν και να πλοηγούνται σωστά στο χώρο.
Ο δάσκαλος, διεύθυνση χορός στο νηπιαγωγείομυεί τα παιδιά στην πολιτιστική κληρονομιά της χώρας τους μέσα από λαϊκούς χορούς. Επιπλέον, τα παιδιά αγαπούν να εκτελούν ρυθμικές κινήσεις στη σύγχρονη μουσική, μια από τις κατευθύνσεις είναι. Και δεν έχει σημασία αν το παιδί κινείται σωστά ή όχι, το πιο σημαντικό είναι να εκφραστείτε μέσω της εκτέλεσης κινήσεων στη μουσική.
Όταν διοργανώνει μαθήματα, δεν πρέπει να κρατά το παιδί σε ορισμένα όρια, είναι υποχρεωμένο να δίνει μόνο θετική αξιολόγηση των πράξεών του.
Στα 4-5 χρόνια τα παιδιά μαθαίνουν απλές κινήσεις και απλές χορευτικές συνθέσεις. Σε ηλικία 6-7 ετών κατακτούν πιο σύνθετες κινήσεις με τη συμμετοχή σκηνικών. Τα παιδιά επιδεικνύουν τα ταλέντα τους σε γιορτές και ψυχαγωγικές εκδηλώσεις. Οι γονείς είναι ενθουσιασμένοι με τις παραστάσεις των μικρών χορευτών. Το να δείξετε τις ικανότητες και το ταλέντο σας μπροστά σε ένα μεγάλο κοινό σας επιτρέπει να απαλλαγείτε από τη δυσκαμψία, την αίσθηση του φόβου, που αναμφίβολα θα σας φανούν χρήσιμα στο μέλλον.
Στοιχεία χορογραφίας χρησιμοποιούνται σε μια θεατρική παραγωγή για μια πιο ανοιχτή και ζωντανή εξέλιξη της πλοκής.
Οι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει εδώ και καιρό το γεγονός ότι τα παιδιά που ασχολούνται με αυτό το είδος δραστηριότητας είναι μπροστά από τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη, είναι επιτυχημένα στις σπουδές τους, οι μαθηματικές και λογικές αναπαραστάσεις, η ομιλία και η ικανότητα γρήγορης πλοήγησης στο διάστημα αναπτύσσονται καλύτερα.
Βοηθά στην ανάπτυξη τέτοιων χαρακτηριστικών προσωπικότητας όπως η επιμέλεια, η σκοπιμότητα, η οργάνωση. Τα παιδιά που κλείνονται στον εαυτό τους γίνονται κοινωνικά και απελευθερωμένα. Αυτό το είδος δραστηριότητας μπορεί ακόμη και να βοηθήσει στην επίλυση κάποιων ψυχολογικών προβλημάτων, γι' αυτό πολύ συχνά παιδιά με νοητική υστέρηση εγγράφονται σε ειδικούς συλλόγους χορού.
Πώς να βάλετε χορός στο νηπιαγωγείο.
Αυτό το άρθρο προορίζεται για μουσικούς διευθυντές και όχι για γονείς, και είναι αφιερωμένο στον χορό, ή μάλλον στη σκηνή χορός στο νηπιαγωγείο, ή στην παιδική ομάδα της μικρής ηλικίας. Επομένως, για όσους ενδιαφέρονται χορόςόχι, δεν χρειάζεται να διαβάσετε αυτό το άρθρο, αλλά για όσους τόλμησαν να καταλάβουν μια τόσο όμορφη μορφή τέχνης με τα παιδιά τους, θα περιγράψω την αρχή της σκηνοθεσίας χορός, τα κύρια στάδια της εργασίας σε αυτό, και φυσικά, τα πλεονεκτήματα αυτού του είδους δραστηριότητας.
Όταν πρωτοξεκίνησα να εργάζομαι ως μουσικός διευθυντής, είχα αρκετά καλή γνώση των δεξιοτήτων της φωνητικής-χορωδίας, του τμήματος ακρόασης και μπορούσα να κάνω ακόμη και ένα ζέσταμα (γυμναστική) στη μουσική αρκετά καλά. Μόλις όμως ήρθε χορός, η προσοχή των παιδιών χάθηκε αμέσως, όλα σύρθηκαν προς διαφορετικές κατευθύνσεις και γενικά σταμάτησαν να κάνουν κάτι. Φυσικά, ήμουν ανήσυχος, νευρικός, αλλά η ερώτηση γιατί το μουσικό μπλοκ πηγαίνει τόσο ομαλά και τα παιδιά κάνουν τα πάντα σαν ένα κύμα μαγικού ραβδιού και υπάρχει πλήρης λήθαργος στο μπλοκ κινητήρα, με έκανε να μελετήσω ενεργά αυτό το είδος δραστηριότητας και αναζητήστε τις πιο επιτυχημένες τεχνικές.
Το πρώτο πράγμα που πρέπει να σημειώσετε χορός, αυτό είναι το όφελος του, τόσο σε μικρότερη ηλικία, όσο και σε μεγαλύτερη και μάλιστα πολύ μεγαλύτερη (ενήλικη). Γεγονός είναι ότι όταν χορεύουμε κινούμαστε, κάτι που από μόνο του είναι καλό. Αλλά δεν κινούμαστε μόνο έτσι, αλλά στη μουσική, που σημαίνει ότι συντονίζουμε τις κινήσεις μας με τον ρυθμό της μουσικής, αναπτύσσοντας έτσι μεγάλες κινητικές δεξιότητες, συντονισμό, μυϊκή μνήμη, αίσθηση ρυθμού και προσανατολισμό στο χώρο. Οι φυσιολόγοι έχουν από καιρό αποδείξει ότι η κίνηση αλληλεπιδρά στενά με τη μνήμη, την ομιλία, τη μάθηση, τα συναισθήματα και διεγείρει τον εγκέφαλο.
1 Όταν πρόκειται για χορός στο νηπιαγωγείο, το πρώτο πράγμα που τίθεται είναι τι να χορέψετε, εάν δεν έχετε ακόμη επαρκή εμπειρία στη σκηνή, τότε η πιο σωστή επιλογή θα ήταν να κάνετε μια περιγραφή χορόςμε έναν έμπειρο δάσκαλο και δούλεψε πάνω σε αυτό. Ακόμα, ο γνωστός νόμος λειτουργεί καλά εδώ: «Αντιγράψτε τον κύριο μέχρι να μάθετε».
2 Φαίνονται πιο συμφέρουσες στα παιδιά χορόςμε καλή, γρήγορη και εμπρηστική μουσική. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται πιο εύκολα την χαρούμενη μουσική και κινούνται πιο ενεργά σε αυτήν και στις διακοπές ( χορόςπροετοιμαστείτε κυρίως για matinees) μια ζωντανή και θεαματική παράσταση θα γίνει αντιληπτή ως φωτεινό σημείο. Και αν η μουσική είναι καλά αναγνωρίσιμη, τότε το κοινό θα έχει αυτόματα μια μικρή συγκίνηση χαράς. Δεν μιλάω για ομαλή και αργή χορόςδεν θα έπρεπε, αντίθετα, πρέπει να μάθετε να χορεύετε με απαλή μουσική, αλλά, βασικά, αυτή είναι μια μεγαλύτερη προσχολική ηλικία και είναι καλύτερο να επιλέξετε γνωστή μουσική.
3. Πριν από τη διδασκαλία χορός, συνιστώ ανεπιφύλακτα να αφήσετε τα παιδιά να κινηθούν μόνα τους σε αυτήν τη μουσική. Πρώτον, αναπτύσσει τη δημιουργικότητα και δεύτερον, μπορείτε να κρυφοκοιτήσετε αυτή τη στιγμή ότι τα παιδιά έχουν αρκετές επιτυχημένες κινήσεις και να τις εισάγετε στον αριθμό σας.
4. Υπό όρους χορόςμπορεί να χωριστεί σε 3 μέρη: κινήσεις, σχέδιο, σύνδεσμοι. Και το πρώτο πράγμα που επιλύεται με τα παιδιά είναι οι κινήσεις, αλλά μην σκάβετε αμέσως πάρα πολύ σε αυτό το στάδιο. Ο στόχος σας είναι να μυήσετε τα παιδιά στις κινήσεις για να μάθουν χορόςπλήρως.
5. Αφού εξοικειωθείτε με τις βασικές κινήσεις χορόςΑς προχωρήσουμε στο σχέδιο. Επιτρέψτε μου να σας πω για τη σήμανση. Μπορείτε να σημειώσετε το πάτωμα με τελείες, νιφάδες χιονιού, φύλλα, οτιδήποτε άλλο. Υπάρχουν δύο αντίθετες απόψεις, αλλά είμαι σθεναρά υπέρ της σήμανσης και θα εξηγήσω γιατί. Τα παιδιά (τι μπορώ να πω, και οι ενήλικες μερικές φορές επίσης) είναι μάλλον κακώς προσανατολισμένα στο χώρο. Όχι μόνο χρειάζεται να θυμούνται πότε να πάνε προς ποια κατεύθυνση, πού να σταθούν, πού να γυρίσουν, συν πρέπει επίσης να κάνουν κάποιες κινήσεις. Επομένως, δεν τους βασανίζω αμέσως με την απόσταση από τον γείτονα, αλλά δείχνω ξεκάθαρα το σημείο στο οποίο πρέπει να πηδήξουν, να τρέξουν, να περπατήσουν στις μύτες των ποδιών κ.λπ. Αργότερα, όταν μαθευτεί το μοτίβο, θα χορέψουν σύμφωνα με την εσωτερική τους αίσθηση της απόστασης. Μόνο αυτό πρέπει να μάθουν, και η σήμανση εδώ, φυσικά, είναι να βοηθήσουν και τα παιδιά και τον δάσκαλο. Στην πρακτική μου, έγιναν πειράματα με παιδιά 4 ετών, τα οποία πήγαμε με τους γονείς μου στον διαγωνισμό και χόρεψαν σε εντελώς διαφορετική σκηνή χωρίς οδηγίες, αν και τους έμαθα το markup.
6. Πηγαίνετε στο σχέδιο χορόςπροσθέστε κινήσεις και συνδέσεις και εκτελέστε αυτό το σχέδιο ξανά και ξανά μέχρι να δείτε ότι τα παιδιά ξέρουν τι είναι τι. Και μετά κάνεις το ίδιο και δουλεύεις σε ξεχωριστά κομμάτια παράλληλα, στο τέλος κάθε μαθήματος τρέχεις εντελώς τον χορό.
7. Και ένα ακόμη σημαντικό σημείο κατά τη γνώμη μου. Κάθε κίνηση πρέπει να έχει το δικό της όνομα με λέξεις και χέρια. Το όνομα με τις λέξεις θα σας βοηθήσει να προτρέπετε στο αρχικό στάδιο της εκμάθησης και το όνομα με τα χέρια σας θα σας βοηθήσει να προτρέπετε σε επόμενα στάδια, ακόμη και σε διακοπές. Υπάρχουν στιγμές που τα παιδιά ήταν άρρωστα, δεν περπατούσαν και χορόςουσιαστικά υγρό, αλλά πρέπει να περάσετε ένα ματινέ και για να μην σηκωθείτε για να χορέψετε με τα παιδιά, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε την υπόδειξη με τα χέρια σας (μόνο όχι σαρωτικά, αλλά τακτοποιημένα, ώστε να το προσέχουν μόνο τα παιδιά).
Αυτά είναι τα κύρια σημεία στα οποία πρέπει να προσέξεις εάν πρόκειται να μάθεις χορός στο νηπιαγωγείο, αλλά είναι επίσης απαραίτητο να θυμόμαστε ότι, με τη φαινομενική απλότητα των κινήσεων, είναι δύσκολες για τα παιδιά, επειδή ο εγκέφαλός τους εξακολουθεί να αναπτύσσεται και μόλις αρχίζει να συσσωρεύει πληροφορίες.
Εάν έχετε άποψη για αυτό το θέμα ή σας άρεσε το άρθρο, φροντίστε να αφήσετε το σχόλιό σας παρακάτω.