Stigla je prezentacija o iso crtanju korak po korak. Cveće proleća Artemikhina T.P.

Proljeće je jedno od najšarmantnijih doba godine. Proljeće raduje ljude toplim vremenom, blistavim sunčanim danima i prvim cvjetovima. Crtanje proljetnog pejzaža je nevjerovatno zanimljivo i prilično jednostavno. Za ovo će vam trebati:
1. akvarelne boje;
2. tegla vode;
3. okrugle četke (kolinics br. 1 i sintetika br. 7);
4. papir;
5. gumica;
6. crna gel olovka i mehanička olovka;

Ako su svi potrebni alati pripremljeni, možete početi crtati:
1. Nacrtajte stabla breze;
2. Nacrtajte liniju horizonta i rijeku;
3. Nacrtajte balvan koji se baci preko rijeke. Zatim nacrtajte stablo koje se nalazi u daljini, kao i grm vrbe koji raste na obali;
4. Nacrtajte grane na drveću. Nacrtajte malo božićno drvce koje raste u blizini breza. Nacrtajte obrise drveća na horizontu;
5. Ocrtajte skicu olovkom. Nacrtajte klice na vrbi, kao i odmrznute mrlje na tlu;
6. Gumicom uklonite preliminarni crtež;
7. Upotrijebite plavu boju jako razrijeđenu vodom da obojite nebo. Obojite drveće na horizontu smaragdno zelenom bojom;
8. Obojite drveće. Obojite tanke grane četkom br. 1, a stabla četkom br. 7;
9. Obojite rijeku plavom bojom, a gdje leži balvan - braon;
10. Obojite drvo tamnozelenom bojom, a odmrznute površine svijetlozelenom i svijetlo smeđom. Prebojite snježne nanose malo plavom bojom jako razrijeđenom vodom;
11. Obojite grane vrbe smeđom i žutom bojom.
Sačekajte da se crtež potpuno osuši. Proljetni pejzaž je spreman. Takvu sliku možete obojiti ne samo vodenim bojama, već i olovkama u boji ili flomasterima.

"Lekcije umjetnosti"

novi pristup umjetničkom i kreativnom razvoju učenika

Opštinska osnovna srednja škola Sakulinskaya

Tropkina Marina Aleksandrovna

Primjer plana časa likovne kulture za 3. razred Pokazuje važnost emocionalnog raspoloženja u percepciji nastavnog materijala.

• Objašnjavanje nove teme kroz

pokazivanje slika, čitanje poezije, slušanje muzike

• Lični crtež nastavnika korak po korak
• Kreativni rad

Tema "Proljeće"

Ciljevi:

• Razvijati djetetovu emocionalnu i senzornu sferu i njegovo umjetničko i maštovito mišljenje kao osnovu kreativne ličnosti;
• Pomaže u razumijevanju umjetničkog i kreativnog odnosa ideja o svijetu oko nas;
• Učiti osnove vizuelne pismenosti;

Slušanje muzičkog dela

"Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog

Vidite, ne možete vjerovati svojim očima:

Cijelu milju dalje -

Da li je bijela mećava?

Možda su bašte u cvatu.

Slušanje pjesama o proljeću

Naša boja je malo crvena,

Srebro je naša boja

Tebi proleće, ko nas greje,

Donosimo naše pozdrave.

M. Isakovsky

Kad vrtovi procvjetaju, čini se kao da su bujni bijeli oblaci pali na zemlju! A stablo jabuke u cvatu može se nazvati najmisterioznijim drvetom, drvom misterije, drvom puta, drvom najveće tajne. Procvjetalo stablo jabuke je drvo koje možete jednostavno pogledati i uživati ​​u buđenju prirode.

"Blooming Garden" Louvicien Washington

Demonstracija slika umjetnika

Predstavljamo novu tehniku pobijeljeno boje

Lična emisija nastavnika

minuta fizičkog vaspitanja

Gimnastika prstiju

Hajde da vam pokažemo kako

pupoljak cveta.

Brzo nabubri, pupoljak.

Neka naš cvijet procvjeta!

Živimo u svojoj rodnoj zemlji.

Pozdravljam vas sve!

Nastavak rada

diskusiju

SRETNO TI,

Sažetak sata likovne umjetnosti na temu: "Jedinstveno proljeće."

Sažetak časa likovne kulture za učenike 2-3 razreda.

Safronova Kristina Viktorovna, nastavnica dodatnog obrazovanja, nastavnica likovne kulture u Irkutskoj srednjoj školi br. 7.
Opis materijala: Ovaj sažetak lekcije je pogodan za djecu od 8-9 godina, kako za časove likovne umjetnosti tako i za vannastavne aktivnosti. Proučavajući novi materijal, učenici će naučiti da zahvaljujući određenoj paleti boja mogu slikati pejzaž svakog proljećnog mjeseca. Zajedno sa tradicionalnom slikom slikovite pozadine, učenici koriste nekonvencionalnu tehniku ​​crtanja - puhanje crteža za crtanje drveća. I na kraju crteža učenici ponovo uzimaju kistove da dovrše i ukrase crtež. Promjenom vrsta aktivnosti pobuđuje se interesovanje učenika za umjetničko stvaralaštvo, povećava produktivnost i postižu se zanimljivi rezultati.
Cilj: Stvorite slikovni prikaz proljetnog pejzaža koristeći nekonvencionalnu umjetničku tehniku ​​- crteže puhanjem.edukativni:
- Naučite da pronađete najvažnije karakteristike martovskih, aprilskih i majskih pejzaža na primjeru pejzaža ruskih umjetnika.
- Ojačati znanje o radu sa akvarel bojama, mešanju boja za dobijanje novih nijansi.
- Ponovite pravila crtanja nekonvencionalnom umjetničkom tehnikom - puhanjem crteža.
edukativni:
- Razvijati kreativnost, maštu, emocionalnu estetsku percepciju okolnog svijeta i prirode.
- Razviti osnovne vještine radne kulture.
Nastavnici:
- Negovati ljubav prema prirodi, kreativnost i komunikativnu kulturu komunikacije.

Univerzalne aktivnosti učenja

Lični:
- Imajte pozitivan stav prema učenju.
- Unaprijediti postojeće vještine u radu sa akvarel bojama.
- Ojačati vještine crtanja u netradicionalnoj umjetničkoj tehnici - puhanju crteža.
Regulatorno:
- Razumjeti i zadržati zadatak učenja.
- Pratiti proces i rezultate aktivnosti.
- Adekvatno procijenite svoja i postignuća svojih drugova iz razreda.
kognitivni:
- Odaberite osnove i kriterijume za poređenje umetničkih dela sa književnim delima.
- Samostalno odaberite izgled lista i kreirajte kompozicije u njemu.
- Samostalno pronađite načine za rješavanje kreativnog problema.
Komunikacija
- Adekvatno slušajte nastavnika i drugove iz razreda.
- Učestvujte u opštem razgovoru: slušajte, odgovarajte na pitanja, analizirajte odgovore drugova iz razreda.
Logistička podrška
Vizuelni materijal: prezentacija na temu lekcije, ogledni rad.
Oprema za nastavnike: 3 šablona paleta od whatman papira, gvaš, A3 format, kist br. 12, kist br. 2, tegla vode, crna tinta, crvena mastila, paleta, koktel slamke.
Oprema za studenta: gvaš, A4 format, kist: 5, br. 1, tegla vode, paleta.
Vrsta lekcije: kombinovano.

1. Org. momenat: pozdrav, provjera spremnosti za nastavu.

2. Motivaciona faza
buđenje iz sna,
Opruga sa mekom četkom
Crta pupoljke na granama
U poljima su lanci topova,
Iznad oživjelog lišća -
Prvi udar grmljavine,
I u hladu prozirne bašte -
Grm jorgovana u blizini ograde.
Ovo je pjesma dječjeg pjesnika Viktora Lunjina
- Ljudi, recite mi o čemu je ova pesma?
O proljeću.
- Kako autor pesme poredi proleće?
Sa umetnikom koji se probudio iz sna.
-Da li danas želite da postanete umetnik kao proleće?
Da.
Da biste to učinili, pažljivo slušajte i radite sve marljivo

3. Ažuriranje znanja.
Proleće je najneverovatnije, divno doba godine, ovo je vreme kada se priroda budi. Duša mi se smiruje, želim da se radujem, da budem više napolju, a istovremeno se javlja mnogo snage i energije.
- Na osnovu pjesme i kratkog razgovora na početku časa, možemo li navesti temu časa?
Naravno, proleće, prolećni pejzaž.
Pogledajte posao koji su momci uradili.
-Da li su slični jedno drugom?
Svi crteži su različiti
- Šta im je zajedničko?
Drveće je oslikano pomoću koktel slamke puhanjem dizajna iz kapi boje.
Dakle, tema lekcije je “Jedinstveno proljeće”. Izvođenje slikovite slike proljetnog krajolika nekonvencionalnom umjetničkom tehnikom - puhanjem crteža.

4. Učenje novog gradiva.
Mnogi umjetnici i pjesnici dive se ovom neverovatnom dobu godine. A zahvaljujući njihovim radovima možemo vidjeti i osjetiti potpuno drugačije proljeće.
Molimo poslušajte pjesmu pod nazivom "Mart".
Danas smo rano ustali.
Ne možemo spavati danas!
Kažu da su se čvorci vratili!
Kažu da je proleće došlo!
A napolju je hladno.
Snijeg bodljikavo leti,
I puze po oblacima
U bijelim bundama su oblaci.
Čekamo proljeće. Prije mnogo vremena,
A ti lutaš negde!
Neće doći bez tebe
Sunčano ljeto!
Gaida Lagzdyn
- Koji mesec je opisan u ovoj pesmi?
mart
- Koje su karakteristike prvog prolećnog meseca?
Mraz je, nebo je tmurno, ptice lete, još ima snega.
Tako pjesnik opisuje prvi mjesec proljeća.
Umetnici takođe vole da prikazuju ovaj neverovatan prolećni mesec.
Evo slike Isaka Levitana "Mart"
- Koji fragmenti na slici ukazuju na to da je ovo početak proljeća?
Toplo sunce topi rastresiti snijeg. Pošto je drveće prekriveno snijegom i još nema lišća, na drvetu se može vidjeti prisustvo kućice za ptice. Snijeg se već otopio na kolovoznim trakama. Konj čami na suncu.
Fino! Sada poslušajte sljedeću pjesmu Samuela Marshaka April! April!
April! April!
Kapljice zvone u dvorištu.
Potoci teku kroz polja,
Na putevima su lokve.
Mravi će uskoro izaći
Nakon zimske hladnoće.
Medvjed se provlači
Kroz debelo mrtvo drvo.
Ptice su počele da pevaju pesme
I procvjetala je snježna kapa.
- Koje promjene u prirodi opisuje autor pjesme?
Sada pogledajmo duboko osjećanu sliku Vasilija Bakšejeva "Plavo proljeće"
- Šta nam možete reći o proleću predstavljenom na ovoj slici?
Sa neuporedivom veštinom, umetnik kombinuje žutilo prošlogodišnjeg lišća, ružičastu izmaglicu koja je obavijala daleku šumu, zvonjavu plavetnilu neba i čistu belinu drveća.

I još jedna pjesma, naravno, o mjesecu maju.
I. Avenberg
Zelenilo na drveću
Prvi listovi.
I na svim travnjacima -
Žuto cvijeće.
Ulično sivilo
Suncem zagrejan,
Ispunjena svježinom.
Svijetla majska boja.
U plavom prostranstvu
Tviter ne prestaje
Vesela mrlja
Leptir leprša.
- Koju prirodu opisuje autor pesme?
Ali ovo je slika koju je Stanislav Žukovski naslikao pod nazivom „Staro dvorište. maj"
Ovaj umjetnik volio je prikazivati ​​drevna ruska imanja u kombinaciji sa sjajem pejzaža različitih godišnjih doba.
- Ljudi, jeste li osjetili razliku između tri mjeseca proljeća?
Da. Zatim uradimo sljedeću vježbu.

5. Izvođenje vježbe "Paleta".
Tri palete izrezane iz A4 formata su okačene na tablu, a tri slike o kojima smo ranije govorili nalaze se na slajdu.
Ovdje su reprodukcije slika.
- Kojim se žanrom likovne umjetnosti mogu nazvati ove slike?
Pejzaž.
Apsolutno u pravu. A kako bismo prikazali različite mjesece proljeća u pejzažima, odredit ćemo paletu potrebnih nijansi i boja.
Učenik ide do table i crta glavne nijanse i boje karakteristične za martovski, aprilski i majski pejzaž. Ostalo radi u albumu.

6. Minut fizičkog vaspitanja
Jedan - ustani, podigni se,
Dva - sagni se, uspravi se,
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
H četiri - ruke šire,
Pet - mašite rukama,
Šest - nastavimo crtati!

7.Praktičan rad.
Sada ćemo, koristeći stečeno znanje, kreirati slikovitu sliku krajolika, ali prvo ćemo se podijeliti u tri tima.
1. red - izvodi martovski pejzaž
2. red – april
3. red maj.
Počnimo crtati iz pozadine.
List dijelimo na dva dijela, definirajući nebo i zemlju.

Izrađujemo shemu boja, koristimo pravila zračne perspektive - nebo i zemlja postaju svjetliji prema liniji horizonta.

Kreiramo kompoziciju od drveća. Koristeći koktel slamku od kapi smeđe tinte (na paletu dodajemo crno i crveno mastilo), duvamo drveće.

Ciljevi i zadaci:

1. Razvijati kreativne sposobnosti učenika. Razvijati prostorno razmišljanje, figurativno predstavljanje i maštu.
2. Usađivanje vještina i sposobnosti za rad u likovnoj umjetnosti, upoznavanje sa osnovnim tehničkim tehnikama rada. Dajte ideju o drveću kao objektima slike;
3. Pomozite djeci da uče o svijetu oko sebe i razviju njihovu sposobnost zapažanja; Razviti emocionalnu osjetljivost na ljepotu okolne prirode, sposobnost uočavanja njenih nevjerovatnih boja;
4. Upoznavanje školaraca sa izuzetnim djelima ruske i svjetske likovne umjetnosti.

Oprema:

1. Snimak „Glasova ptica“, „Sunčevih kapi“, P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“; odlomci pesama o proleću.
2. Reprodukcija slike A.K. Savrasova „Stigli su topovi“, I. I. Levitana „Mart“; fotografije prirode. ( Prezentacija za lekciju )
3. Plan dizajna listova.
4. Tablica boja.
5. Četke, boje, vata, voštane bojice, listovi bijelog papira, čaše za vodu.
6. Napišite moto lekcije na tabli, odlomak pjesme o proljeću.

TOKOM NASTAVE

I. Organizacioni momenat:

Danas imamo goste na našem času: nastavnike, logopede i direktora škole. Videće šta prvaci uče tokom studija.

Stvorimo dobro raspoloženje.

Zvono je zazvonilo i utihnulo,
Lekcija počinje.
Sjeli smo zajedno za naše stolove,
I pogledali su tablu.
Danas smo ponovo
Naučimo crtati.

Provjera spremnosti za lekciju:

Učitelj:

Imam olovku
Raznobojni gvaš,
Akvarel, paleta, kist
I debeli list papira.
I stalak za stativ -
Zato što sam umetnik!

Učitelj: Dobro urađeno! Svi su spremni za početak lekcije.

P. Izjava o temi i svrsi lekcije:

A o čemu je naša današnja lekcija, saznat ćete pogađanjem zagonetke.

Snijeg i led teku u potocima,
Ptice lete na sever.
Sve se probudilo iz sna,
Dan je sve duži...
prolece je stiglo)

Tema lekcije: „Mart. Proleće svetlosti”,

A mi ćemo raditi pod motom: “Neverovatno je u blizini, možete videti i posmatrati”

III. Ažuriranje znanja: uvod u temu lekcije.

Čovek je od praistorije pokazivao želju za lepotom i ukrašavao svoj dom crtežima. A šta može biti ljepše od prirode, proljeća!

Čovek je oduvek želeo da uhvati lepo, upadalo mu je u oči sve što ga je iznenadilo i radulo. Prolazili su vijekovi, a neki su postigli veliko majstorstvo u ovoj vještini. Jeste li ikada bili u muzeju u kojem su sakupljene slike? Kako se pravilno zovu?

ART GALERIJA - uzak zatvoreni prostor,
spojnih dijelova zgrade.

(Pariz. Luvr.) Obratite pažnju na bogato oslikane dvorane, visoke lukove, prigušeno svjetlo. Ovdje su pohranjeni najbolji radovi.

Ovisno o tome šta je prikazano na slici, možete odrediti njen žanr.

Pokušajmo utvrditi kojem žanru pripadaju reprodukcije ovih slika? (Prezentacija lekcije)

1. Mrtva priroda. JAN HEM. (1683) Državni muzej Ermitaž

2. Portret. Autoportret V.I. Surikov (1879)

(Djeca nisu mogla pravilno nazvati žanr – pejzaž).

3. Pejzaž. I.I. Levitan. Proljeće. Velika voda.

IV. Razgovor.

Ako vidite na slici
Nacrtana je rijeka
Živopisne doline
I guste šume
plave breze,
Ili stari jaki hrast,
Ili mećava ili pljusak,
Ili sunčan dan
Možda nacrtana
Ili sjever ili jug.
I to u bilo koje doba godine
Videćemo to na slici.
Bez oklijevanja, recimo:
Zove se... (Pejzaž)

Pejzaž – opšti pogled na područje, slika koja prikazuje pogled na prirodu.

Slikar pejzaža je umjetnik koji slika pejzaže.

Pejzaž - od francuske riječi "pei". Šta znači država? Cijela zemlja, naravno, ne može biti uključena u sliku, ali možete naučiti mnogo o njoj od drveta breze.

Kako je lijepa zemlja i kako je umjetnik zaljubljen u nju. To je ono što je podijelio s ljudima.

• Ovo je slika koju je Aleksej Kondratijevič primetio

Savrasov na periferiji Kostrome 1871.

U sjevernoj prirodi, nakon duge zime, buđenje dolazi polako. Snijeg dugo leži na poljima, drveće se ukoči od vjetra. I odjednom je sve ispunjeno laganim životnim uzbuđenjem, radosnim šumom ptica, šumom kapi. Sunce sija jače, njegovi zraci su postali blagi i topli.

• A Isak Iljič Levitan je naslikao ovu sliku 1895. godine iz života u blizini Moskve na imanju Turčanovih.
• Kako boja pomaže umjetniku da pokaže približavanje proljeća?

Boja je čista i nježna. Boja sunca je posvuda - na zidovima kuće, na deblima mladih breza, na tankim granama topola. Priroda proleće dočekuje sa radošću i osmehom. Ovo raspoloženje se prenosi na publiku.

V. Dinamička pauza. Vježba za oči.

VI. Kreativne praktične aktivnosti učenika.

Pronađite greške umjetnika početnika.

Učitelj: Da li su to ispravno nacrtali?

djeca: Ne! (Greške u pozivu). Drveće ne dolazi u ovom obliku.

• Drveće se nalazi na istoj liniji, nema perspektive.

• Drvo u prednjem planu je manje od onog u pozadini.
• Jedan dio slike je preopterećen detaljima
• Drveće šargarepe, drveće bez vrha i drvo od geometrijskih oblika crtaju djeca od 2 do 6 godina.

2. Boja, kombinacija boja je najvažnije likovno i izražajno slikarsko sredstvo. U koje se grupe dijele boje?

Topla boja - dominiraju nijanse žute i crvene.

Na primjer: I. I. Levitan "Zlatna jesen".

Hladne boje su plava i cijan. Sve druge boje mogu pretvoriti u hladne, ledene. Mogu se videti svuda - na snegu, u vodi, na nebu.

Na primjer: slika "U plavom prostranstvu" Arkadija Aleksandroviča Rylova.

VII. Minut fizičkog vaspitanja. Pjesma “Sunčeve kapi” sa pokretima.

Postoje magične reči
Kažete, odmah tišina.
Pogledaj izbliza, prijatelju.
Lekcija se nastavlja.

VIII. Lična zapažanja djece na osnovu rezultata ekskurzije u park.

Pogledaj okolo. Najčešće drvo je breza. Ona je simbol Rusije. Njenu sliku vidimo u mnogim umjetnicima, pjesme i pjesme su joj posvećene.

Koje ste promjene u prirodi primijetili? Recite nam nešto o snijegu, kakav je?

• Snijeg se topi. Plaha sunčeva zraka bacala je plave senke po snegu, sneg je postao rastresit i porozan. Potamnio je i potonuo.
• Drveće se probudilo iz zimskog sna i prvi pupoljci su procvjetali.

I kako je zrak lagan. Na nebu su se pojavile plave praznine.

IX. Označavanje listova.

Kako nacrtati pejzaž:

Uzeli smo skice i rasporedili listove okomito (ili horizontalno)

Podijeljeno na dva dijela - ovo je linija horizonta. Linija horizonta može biti visoka ili niska. Ne mora biti ravno.

Ponovimo pravila:

Plan je relativni raspored objekata.

Prvi zakon: na slici postoji prvi plan (veliki objekti), srednji (manji) i pozadina (mali).

Treći zakon: Udaljenost mijenja boju objekta. Svi oni koji odlaze su hladni. One koje dolaze su sve tople boje. Boja gubi svoju svjetlinu s rastojanjem. Sredina i pozadina izgledaju izblijedjelo i bjelkasto.

Mart otvara proleće. Sa njim počinje proleće svetlosti. I istina je: toliko sunca i bijelog snijega - zasljepljuje oči. Mart se bori sa zimom.

X. Pedagoški crtež.

Učitelj: Zapamtite kako nacrtati drvo. (Demonstracija skice rukom)

• Crna i smeđa boja – deblo, grane, odozdo prema gore;
• breza - bijelo deblo, zatim grane, crne tačke; smreka, bor - dodajte zelenu boju.

Na pojedinim mjestima snijeg se otopio, nebo i stabla drveća se ogledaju u lokvama, a u odmrznutim plohama pojavilo se prvo proljetno cvijeće.

Učitelj: Hajdemo na posao

XI. Individualni rad. (

prazan list)

1. (Muzika) Razmislite, kako biste nazvali svoju sliku?

Dok razmišljate, uključiću muziku, pomoći će vam da shvatite i prenesete svoje raspoloženje. P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“.

2. Pomoć za učenike, šabloni zečića.

3. Najbolje skice.

4. Rad u boji (u zavisnosti od raspoloživog vremena).

XII. Estetska procjena rada

1. Šta mislite o muzici? A na slici?

Da, radost buđenja, drhtavi osjećaj iščekivanja sunca, topline, proljeća, lagana tuga zbog zime koja prolazi.

2. Koje riječi biste mogli upotrijebiti da ilustrujete svoju sliku? (Dodatni materijal)

XIII. Zadaća

Sakupljamo reprodukcije slika o proljeću, pticama selicama i učimo naše omiljene stihove pjesme.

XIV. Sažetak lekcije

Ko se sjeća imena muzeja slikarstva? U kom smo žanru radili? Slike, kog umetnika se sećate?

Obavezno reci roditeljima kod kuće šta si naučio na času.

Najbolje radove šaljemo na izložbu. Hvala na radu.