ملخص المحادثة بالنظر إلى صورة بستان البتولا. "بيرتش جروف"

ملخص GCD
على التطور الفني والجمالي
(زخرفة ممزقة مع عناصر الرسم الزخرفي)
الخامس مجموعة كبارمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
(باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات)
العمل بروح الفريق الواحد

"بيرش جروف"

مدرس MBDOU DS رقم 7 "الشمس"

زفينيجورودسكايا ناتاليا إيفجينيفنا

بيلايا كاليتفا

هدف:إثارة اهتمام الأطفال بصورة شجرة البتولا بناءً على قصيدة غنائية.
مهام:
التعليمية:تعلم كيفية الجمع بين مختلفة الفنون الجميلةل
التحويلات السمات المميزةالتاج (زين) ونحيلة
جذع أبيض ثلجي مع فروع مرنة رفيعة (زخرفة ورسم).
التعليمية:يحسن مهارات تقنية. يطور الإدراك الفني لوحات المناظر الطبيعيةوالمحتوى ووسائل التعبير عن الرسم.
التعليمية:تكوين ثقافة التواصل مع الطبيعة لدى الأطفال والموقف الجمالي تجاهها. تنمية حب الوطن من خلال الإدراك الفني والجمالي. تنمية الدقة والرغبة في العمل بالورق.
عمل تمهيدي:فحص النسخ والبطاقات البريدية الفنية والرسوم التوضيحية للمناظر الطبيعية. محادثة حول بستان البتولا. تحضير أسس تركيبيةللأطفال. رحلة إلى الحديقة - مراقبة أشجار البتولا. تعلم قصائد عن البتولا.
المواد والأدوات والمعدات.
شرائح من الورق لون مختلفوحجم الخلفية، ورق ملونلتصوير أشجار البتولا (أخضر بظلال مختلفة وأبيض) ومقص وفرش وغواش أبيض وأسود وأكواب من الماء وأقلام رصاص ملونة وصناديق للقصاصات ومناديل ورقية وقماش. عينات متغيرة لتوضيح للأطفال كيفية تصميم تيجان أشجار البتولا باستخدام تقنية الزخرفة المقطوعة (صورة ظلية صلبة، من قطع الورق الممزق بأحجام مختلفة، زخارف معيارية من قطع صغيرة من الورق، من الشرائط الممزقة، إلخ.) جهاز العرض ، حاسوب.
تكامل المجالات التعليمية:
التنمية الاجتماعية والتواصلية، والتنمية الفنية والجمالية، تطوير الكلام، التطور المعرفي.

المربي:يا رفاق، سنتحدث اليوم عن الشجرة التي كانت تحظى بالتبجيل منذ فترة طويلة في روسيا.
انتشروا على طول حافة الغابة
الصديقات في الفساتين البيضاء.
ما هي الشجرة التي يتحدث عنها اللغز؟ (إجابات الأطفال)
بالطبع هو البتولا. انظر (يلفت انتباه الأطفال إلى الأوراق الموضوعة في نصف دائرة على السجادة) ما جلبته لنا الريح من أوراق البتولا. اختر الورقة التي تريدها واقف بجانبها.
أيها الأطفال، كم منكم يعرف اسم الغابة التي تنمو فيها أشجار البتولا فقط؟
أطفال:تسمى هذه الغابة "بيرش جروف"
المربي:نعم، أنت على حق، هذا بستان البتولا. هل ترغب في الذهاب إلى بستان البتولا؟ (إجابات الأطفال)
أنا أعرف كلمات سحريةمن سيساعدنا على الذهاب إلى بستان البتولا.
دعونا نختم أقدامنا،
دعونا نصفق بأيدينا.
فلنلتف حول أنفسنا،
دعونا نتكاتف معا.
دعونا نغمض أعيننا ونقول: "آه!"
وسنكون ضيفا.
عرض الشرائح "البتولا - الجمال الروسي"
(لوحات فنانين مشهوره)
البتولا هو رمز لروسيا. لا يوجد بلد آخر في العالم لديه عدد كبير من أشجار البتولا مثلنا.
تقف أشجار البتولا، مثل الصديقات في الفساتين الأنيقة، في أزواج، ويميل نحو بعضها البعض، كما لو كانت تهمس بشيء ما. جذوع البتولا مغطاة بلحاء البتولا الأبيض، والفروع الرفيعة تميل إلى الأسفل. شعبنا يحب شجرة البتولا الجميلة.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى نسخة من لوحة آي ليفيتان "بيرش جروف"
ويقرأ قصيدة ف. نابوكوف "البتولا":

جذوع من خلال توهج أخضر فاتح
يتحولون إلى اللون الأبيض، ورقيقين، والهواء منتعش
هرع عاصفة رعدية من قبل.
رنين بالكاد مسموع.
سمعت نفخة بالكاد مسموعة فوقي.
ويتأرجح على موجات غير مرئية.
العشب، كله مغطى بشبكات أرجوانية غامضة،
كل ذلك في تلافيفات مبهرة، وهناك.
بين السحب الخفيفة، مثل البجعة الفاخرة
يتدفق قوس قزح بشكل خافت من الأعلى
يبتسم لي، ويذوب في اللون الأزرق الرقيق.
لطيف جدا، بريء، مقدس.
هذا، لمست، القوس القوس.
إسقاط الدموع البراقة الطويلة ، -
وهذه هي حياتي، وهذه هي موطني. جمال الوطن...
ويسكب فوقي إشعاع أخضر فاتح - أشجار البتولا ...

يتم إجراء محادثة قصيرة حول محتوى القصيدة.
المربي:يمكنك أن ترى بنفسك ما هي شجرة البتولا الروسية لدينا. دعنا نقول، كيف هي؟
أطفال:نحيلة، جميلة، بيضاء، بيضاء الجذع، مرنة، جميلة، مجعدة.
المربي:هل تريد أن "ينمو" بستان البتولا الجميل في مجموعتنا؟ (إجابات الأطفال)
المربي:أقترح عليك إنشائها بنفسك صورة جميلةمع الجمال الروسي - البتولا، ولكن لهذا نحتاج إلى العودة إلى رياض الأطفال.
فلنختم بأقدامنا ونصفق بأيدينا.
فلنلتف حول أنفسنا،
دعونا نغمض أعيننا ونعود إلى روضة الأطفال.
الأطفال يجلسون على الطاولات.
يظهر المعلم للأطفال واحدًا تلو الآخر متغيرات مختلفةتزيين التاج باستخدام تقنية قطع التزيين ويطلب من الأطفال تحديد الطريقة بشكل مستقل:
صورة ظلية صلبة يمكن رسمها أولاً ثم عدم قصها بالمقص، ولكن تم التقاطها بأصابعك على طول المحيط المرسوم؛
تاج شجرة مصنوع من قطع من الورق الممزق بأحجام مختلفة؛
الخشب مصنوع من شرائح ممزقة أطوال مختلفةوالعرض؛
زين وحدات مصنوعة من قطع صغيرة من الورق؛
يدعو المعلم الأطفال إلى اختيار أسلوبهم الخاص (أو الجمع بين طرق مختلفةزين مكسور) وتزيين أغصان البتولا إذا رغبت في ذلك العناصر الزخرفية.
عمل الأطفال
تذكير بقواعد استخدام المقص والغراء.

التمارين البدنية "بيريزكي"
نمت أشجار البتولا في هذا المجال.
من الجيد أن تنمو في الحرية! (تمتد - الأسلحة إلى الجانبين)
الجميع يحاول
الوصول نحو السماء، نحو الشمس. (تمتد الأسلحة إلى أعلى)
هبت ريح مبهجة
تمايلت الفروع على الفور (الأطفال يلوحون بأيديهم)
حتى جذوع نحيلة
انحنوا على الأرض. (ينحني للأمام)
يمين ويسار، ذهابًا وإيابًا -
لذلك تحني الريح أشجار البتولا. (يميل اليسار واليمين، إلى الأمام والخلف)
إنه يحولهم، إنه يحولهم.
متى سيكون هناك راحة؟ (دوران الجسم)
هدأت الريح. لقد ارتفع القمر.
كان هناك صمت. (الأطفال يجلسون على الطاولات)

العمل الفردي مع الأطفال عند ظهور الصعوبات.
معرض إبداع الأطفالحول موضوع "بيرش جروف"
المربي:لقد قمت بعمل رائع؛ لدينا الآن بستان البتولا الحقيقي. (إذا رغبت في ذلك، يمكن للأطفال إضافة الشمس والسحب والعشب والزهور إلى الصورة...)
وفي نهاية الدرس يتم منح الميداليات على شكل أوراق أشجار مختلفة.
أثناء المشي يتم لعب لعبة الميداليات "من أي فرع هم الأطفال؟"

معاينة:

محادثة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات بناءً على لوحة I. I. Levitan "Birch Grove"

الهدف: التعريف بإبداع I.I. ليفيتان لوحة "بيرش جروف"

المواد والمعدات: نص قصيدة أ. بروكوفييف "شجرة البتولا الروسية"، استنساخ لوحة "بيرش جروف"، تسجيل "أصوات الغابة".

منطق الأنشطة التعليمية

يضع المعلم على الحامل نسخة من لوحة I. I. Levitan "Birch Grove" ويقرأ للأطفال قصيدة A. Prokofiev "شجرة البتولا الروسية".

يخبر المعلم الأطفال أن العديد من الفنانين الروس يحبون رسم الطبيعة (تسمى هذه اللوحات المناظر الطبيعية). اختار الفنانون جميلة جدا أو شيء من هذا أماكن لا تنسى. لقد أعجبوا بالطبيعة وشاركوا فرحتهم معنا من خلال رسم صور جميلة.

اليوم أريد أن أقدم لكم يا رفاق لوحة "Birch Grove" للفنان I. I. Levitan. دعونا نستمع إلى مقطوعة "أصوات الغابة" ونلقي نظرة فاحصة على اللوحة.

شباب! ما رأيك يظهر في الصورة؟

لماذا أطلق ليفيتان على لوحته اسم "بيرتش جروف"؟

في أي وقت من السنة تعتقد أنه؟ (كيف خمنت هذا؟)

- ما هو شعورك، والشعور، والنظر في الاستنساخ؟

ما هو المزاج الذي تعتقد أن الفنان أراد أن ينقله؟

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

ملخص لنشاط تعليمي مشترك لتعريف الأطفال بتكوين صورة شاملة للعالم وتوسيع آفاقهم. الموضوع: محادثة حول عمل I. I. ليفيتان.

محتوى البرنامج: تنمية الإدراك الفني للأطفال للأعمال الفنون البصريةعلمهم فهم محتوى الصورة. تعزيز القدرة على التعبير بشكل مستقل عن الجمالية...

ملخص محادثة عامة في المجموعة العليا. الموضوع: محادثة "حول طعامنا".

تذكر الفرق بين الغداء والإفطار والعشاء. اشرح لماذا تتطلب الدورتان الأولى والثانية أطباق وأدوات مائدة مختلفة. ما الذي يختلف دائمًا عن الدورة الأولى؟ (إجابات الأطفال). التالي ر...

لتعزيز معرفة الأطفال حول كيفية دفاع الشعب الروسي عن وطنه الأم خلال الحرب الوطنية العظمى الحرب الوطنيةكيف يتذكرهم الأحياء. تفعيل المفردات حول الموضوع وإثراء كلام الأطفال. رفع الكبرياء...

بناء GCD المتكامل في محادثة الإدراك للمجموعة العليا بناءً على الصورة التي رسمها I.I. ليفيتان "رسم الهندباء - تطبيق مع عناصر الرسم "التحول الرائع لعائلتي"

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية بلدية ، روضة أطفال تنموية عامة بها تنفيذ الأولويةأنشطة النمو البدني للأطفال رقم 7 "بيريوزكا"...

فصل 1
خدمة تنظيف الأسرة. فحص الصورة
I. ليفيتان "بيرش جروف"

أنواع أنشطة الأطفال: الألعاب والتواصل والتعليم والبحث.

الأهداف : تطوير الكلام الشفهي. يثرى معجم; تطوير مهارات الغناء.

النتائج المخططة : يعبر عن الاهتمام والإعجاب والفرح عند التعرف على نسخة من لوحة I. Levitan "Birch Grove" والاستماع إلى العمل الموسيقي "Antoshka"(موسيقى ف. شاينسكي، كلمات يو. إنتين) ; ويتحدث عن أفراد أسرته وتوزيع المسؤوليات المنزلية بينهم؛ يدعم المحادثة، ويعبر عن وجهة نظره.

المواد والمعدات: استنساخ لوحة I. Levitan "Birch Grove"؛ صور حول موضوع "إدارة الأسرة".

محتوى
أنشطة الأطفال المنظمة

1. اللحظة التنظيمية.

مهم جدا في الأسرة عمل مشتركوالتدبير المنزلي. العمل معًا يساعد على تلبية الاحتياجات الضرورية للحياة. من الضروري أن نتذكر أن رفاهيتها تعتمد على عمل جميع أفراد الأسرة. بعد كل شيء، من المعترف به أن لكل شخص الحق، دون إكراه أو تدخل من الغرباء، في إنشاء مثل هذا النظام في منزله الذي يعتبره الأفضل لنفسه ولعائلته.

الفأر الصغير يدفع دقيق الشوفان،

الضفدع الضفدع - يخبز الفطائر,

والديك على حافة النافذة يعزف على الهارمونيكا،

القنفذ الرمادي ملتوي في الكرة -

إنه يحرس البرج

– عن ماذا يتحدث هذا المقطع؟(حول توزيع المسؤوليات في الأسرة.) وتختلف الأسر في تكوينها وقدراتها وفرص المشاركة في الأنشطة المشتركة.

– ما هي الواجبات المنزلية التي تقومين بها؟

2. إتقان مهارات الأغنية. أغنية "Antoshka" (موسيقى V. Shainsky، كلمات Yu. Entin).

3. النظر في إعادة إنتاج لوحة "بيرش جروف" للرسام الروسي في القرن التاسع عشر إسحاق إيليتش ليفيتان.

– في هذه اللوحة، تظهر أشجار البتولا مشرقة وغنية وحيوية ودافئة بشكل غير عادي. يسقطون على لحاء البتولا أشعة الشمس. تم تصوير أشجار البتولا ذات الأوراق بشكل طبيعي جدًا. على هذا تلوينالعشب المشع مرئيا. وتنمو بينها زهور برية مختلفة. هذا المرج مليء بالنضارة. ينتشر هذا العشب بسلاسة غير عادية عبر القماش. تنظر إليها، وتريد حقًا الركض على طولها، والاستلقاء والنظر من خلال حفيف الأوراق إلى السماء اللازوردية. هذه الصورة ترفع معنوياتك وتمنحك النشاط وتذكرك بأن الشتاء لا يدوم إلى الأبد.

– ما هو مبين في الصورة؟

– كيف يتم تصوير أشجار البتولا والعشب؟

– هل تستمتع بالنظر إلى هذه الصورة؟

– هل تحب لوحة "بيرش جروف"؟

4. التأمل.

– ما هو العمل المشترك في الأسرة؟

– ما الأغنية التي كنا نغنيها؟

– ما الصورة التي كنا ننظر إليها؟

محتوى البرنامج.

تنمية الإدراك الفني للأطفال لرسومات المناظر الطبيعية والاهتمام والاستجابة العاطفية. علم الأطفال أن يفحصوا بعناية نسخة اللوحة ويرون صورة المناظر الطبيعية في وحدة محتواها ووسائل التعبير عنها. انتبه إلى الألوان ومجموعات الألوان كوسيلة لنقل ظواهر الخريف.

لترسيخ أفكار الأطفال بأن صورة الأشجار والمروج والحقول أي صورة الطبيعة تسمى منظر طبيعي. تطوير الكلام المجازي للأطفال عند وصف الطبيعة. غرس حب الطبيعة في نفوسهم وتنمية الذوق الجمالي. شجع الأطفال على التحدث.

أعرض الأطفال على تكنولوجيا جديدةالرسم - الطباعة بأوراق الشجر، وتعزيز قدرة الأطفال على استخدام الطلاء بعناية عند العمل، وتطوير الخيال والإبداع والمهارات الحركية الدقيقة؛ تنمية الاهتمام بعملية الرسم.

تكامل المجالات التعليمية:

الفنية والجمالية.

الاجتماعية والتواصلية.

التطور المعرفي؛

التطور البدني تطوير الكلام.

تفعيل القاموس: بستان البتولا، الخريف الذهبي، النغمات الباردة والدافئة، المناظر الطبيعية.

العمل التحضيري

تعلم وقراءة الشعر، وغناء الأغاني عن الخريف، والنظر في الرسوم التوضيحية حول موضوع: طبيعة الخريف، والملاحظة ظاهرة طبيعيةاثناء التسكع؛ إعطاء فكرة على مستوى يمكن الوصول إليه للأطفال حول رسم المناظر الطبيعية وبستان البتولا والألوان الباردة والدافئة.

المواد: الحامل، اللوحة من قبل I.I. ليفيتان " الخريف الذهبي"؛ صدر، أوراق ألبوم ملونة، دهانات، غواش، جرار ماء، فحم، براعم قطن، الأقمشة الزيتية، المناديل، الشرابات، أوراق الخريف.

خلال الفصول الدراسية

المعلم.يا رفاق، اليوم لدينا ضيوف في مجموعتنا. أنظر إليهم، ابتسم لهم. وقل "مرحبًا". احسنتم يا أولاد.

المعلم.الآن من فضلك اجلس بشكل مستقيم واستمع إلى قصيدة إيفان ألكسيفيتش بونين.

يقرأ المعلم قصيدة للأطفال من تأليف إ. بونين:

الغابة تشبه البرج الملون،
أرجواني ، ذهبي ، قرمزي ،
جدار مبهج ومتنوع
يقف فوق المقاصة مشرقة!

المعلم.أيها الأطفال، في أي وقت من السنة يتحدث الشاعر؟

إجابات الأطفال.

المعلم.هذا صحيح، لماذا قررت ذلك؟

إجابات الأطفال.

المعلم.آه ما أروع ما قاله الشاعر عن الخريف! كيف يمكن للفنانين التعبير عن مشاعرهم؟

أطفال.لرسم صورة.

المعلم.هذا صحيح، يعبر الفنان عن مشاعره بمساعدة الدهانات. يحتاج إلى أن يرسم أو يصور على القماش ما رآه أو يرى في الطبيعة ما سبب له الفرح والمفاجأة والحزن. يجب عليه أن يرسم بطريقة تمكننا من التعرف على الأشجار والشجيرات والنهر. بمساعدة الدهانات يمكنه نقل الوقت من السنة وحالته المزاجية. ولكن من الصحيح أن نقول أن الفنانين يرسمون الصور. ماذا يحتاج الفنان للعمل؟

إجابات الأطفال.

المعلم.هذا صحيح، أحسنتم يا شباب. يأخذ الفنانون الحامل والدهانات ويذهبون إلى الطبيعة. الآن سننظر إلى اللوحة التي رسمها الفنان إسحاق إيليتش ليفيتان. أطلق الفنان على لوحته اسم "الخريف الذهبي". يا شباب لماذا أطلق الفنان على اللوحة اسم "الخريف الذهبي"؟

إجابات الأطفال.

المعلم.دعونا نعجب بالصورة، انظر وقل: ما هي الألوان المبهجة هنا؟ ما هي الألوان الحزينة؟ (إجابات الأطفال) نقل الفنان الفرح بألوان دافئة لكنه استخدم أيضًا نغمات باردة فعددها أقل. ما هي المشاعر التي تشعر بها عندما تنظر إلى الصورة؟ ما هو مزاجك؟

إجابات الأطفال.

المعلم.لماذا المزاج الحزين؟ لماذا بهيجة؟

إجابات الأطفال.

المعلم.نعم، بالنظر إلى الصورة نشعر بالفرح، والمتعة بجمال الطبيعة، ولكن في نفس الوقت، حزن طفيف لتوديع الصيف والدفء والشمس.

المعلم.دعونا نلقي نظرة فاحصة على الصورة. (عرض المعلم) انظر، على الجانب الأيسر من الصورة، بالقرب منا، في المقدمة رسم الفنان عدة أشجار. أي نوع من الأشجار هذه؟

أطفال.البتولا.

المعلم.أخبرنا عنهم. ما هم؟

إجابات الأطفال.

أطفال.بيرش جروف.

المعلم.هذا صحيح، يسمونه "بستان البتولا". الأشجار بعيدة، لذلك وضعها الفنان على القماش في مستوى أعلى من الأشجار التي نراها في المقدمة. انظر الآن الجانب الأيمنلوحات. ما هو المرسوم هنا؟

أطفال.نهر.

المعلم.نعم نهر. أمامنا واسع، أزرق غامق، ثم يصبح أضيق وأخف وزنا. علاوة على ذلك، على يمين النهر توجد شجرة بتولا وحيدة، مشرقة مثل "الشمعة". وخلفها رقصة مستديرة من الأشجار الخضراء والبنية. ما هو اللون الذي صوره الفنان السماء؟

أطفال.السماء زرقاء مع غيوم بيضاء.

المعلم.ما هو أكثر في الصورة - السماء أو الأرض؟ (إجابات الأطفال) نعم، أحب الفنان حقًا جمال الأرض، وطبيعة الخريف، فرسم المزيد من الأرض. هل هناك شمس في الصورة؟ كيف حزرت؟

أطفال.هناك ظلال من الأشجار. والسماء زرقاء. وفي الطقس الغائم تكون السماء رمادية.

المعلم.أحسنت. نعم نرى الظلال من الأشجار مما يعني وجود الشمس. هكذا يستطيع الفنان أن يتحدث عما يحبه. ما هي أسماء اللوحات التي تصور الطبيعة؟

أطفال.منظر طبيعى.

المعلم.هذا صحيح يا شباب. استمعنا اليوم إلى قصائد عن الخريف، ونظرنا إلى صورة الفنان I. I. Levitan. من يتذكر اسم الصورة؟

أطفال.اللوحة تسمى "الخريف الذهبي"

المعلم.يمين. كنا سعداء وحزينين بعض الشيء. تذكرنا الخريف الذهبي الذي رأيناه أثناء مسيرتنا.

المعلم.يا رفاق، الآن أدعوكم للعب. لدي صندوق سحري. لكن الصدر لا يفتح. ما يجب القيام به؟ وهنا لغز. إذا خمننا اللغز، فسوف ينفتح الصندوق.

إنهم يرقدون تحت قدميك،
أنت تمشي - حفيفًا ،
مشرق، ملون،
الحواف منحوتة.

أطفال.أوراق.

المعلم.انت حزرتها! لذلك انفتح الصدر. أفتح الصندوق، وهناك أوراق الخريف. ماذا يمكنك أن تفعل معهم؟

أطفال.يلعب. (خذ أي أوراق)

تمرين جسدي.

نحن أوراق الخريف
نحن نجلس على الفروع.
هبت الريح وطارنا
لقد طرنا، لقد طرنا
وجلسوا بهدوء على الأرض.
جاءت الرياح مرة أخرى -
والتقط كل الأوراق.
نسج وحلقت
وجلسوا بهدوء على الأرض.

المعلم.أحسنت. وماذا ايضا؟

إجابات الأطفال. ينفخ.

المعلم.هذا صحيح، ضربة.

تمارين التنفس "تهب الريح على الأوراق"

المعلم.يا رفاق، انظروا كيف تبدو الورقة.

أطفال.على شجرة.

المعلم.هيا يا أطفال، حاولوا، مثل الفنانين، أن ترسموا خريفًا ذهبيًا. لكننا لن نرسم بالطريقة المعتادة. دعونا نطبع العديد من الأشجار بأوراق الشجر - للقيام بذلك، سنرسم ورقة من الشجرة بالطلاء ونضع بصمتها، بحيث يبقى أثرها على الورقة، وسنرسم الجذع بالفحم، وبمسحات القطن سنرسم الكثير من أوراق الخريف المتطايرة.

المعلم.ما هي الألوان التي سنستخدمها لطلاء الخريف الذهبي؟

إجابات الأطفال. اصفر برتقالي.

المعلم.وأثناء عملك سأقوم بتشغيل موسيقى "الخريف"، وهي من تأليف الملحن أنطونيو فيفالدي. (جزء "الخريف" من دورة "الفصول")

المعلم.أيها الأطفال، معجبون برسوماتكم، لقد تمكنتم من نقل جمال الخريف الذهبي. لقد سررت جدًا برؤيتك أثناء العمل. سنقوم بتزيين المجموعة برسوماتكم، ودع أمهاتكم وآباءكم يعجبون بها.

محتوى البرنامج:

1. لتنمية قدرة الأطفال على رؤية حالة الطبيعة الخريفية والشعور بها استجابة عاطفيةعليه.
2. أيقظ المشاعر الطيبة والمشرقة والفرح والرغبة في الإعجاب بجمال شعر الخريف "الذهبي".
3. تعلم أن تنظر بعناية لوحة فنيةمما يؤدي إلى فهم أن الفنان يصور الشيء الحقيقي. الطبيعة - ما رآه وما سبب له الفرح والمفاجأة.
4. تنمية مهارات الإدراك بلاغةرسم مناظر طبيعية، الإدراك العاطفيالألوان ومجموعات الألوان. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه بمساعدة اللون يمكنك معرفة الوقت من العام وحالتك المزاجية وموقفك تجاه ما تم تصويره.
5. اجعل الأطفال يرغبون في رسم خريف ذهبي؛ توقظ الخيال والإبداع.

عمل تمهيدي.

1. ملاحظة علامات الخريف أثناء المشي.
2. رحلة إلى حديقة المدرسة وحول المدينة.
3. رسم اوراق الخريفوالشجيرات. نمذجة الخضار والفواكه.
4. التحويل البرمجي باقات الخريفلعبة بأوراق الشجر.
5. النظر في الرسوم التوضيحية.
6. تعلم وقراءة القصائد، والاستماع إلى مقتطفات من الأعمال الموسيقية؛ غناء أغاني عن الخريف.

مواد.

استنساخ لوحة "الخريف الذهبي" للفنان آي ليفيتان. الغواش، الفرش، ورق الرسم، الماء.

الأطفال يجلسون أمام اللوحة (لا تزال مغلقة).

المربي: أخبروني يا رفاق، في أي وقت من السنة بالخارج الآن؟

الأطفال: الخريف!

المربي: هذا صحيح، الخريف. أخبرني كيف يبدو الخريف؟

الأطفال: دافئ، بارد، ممطر، مشرق، ذهبي، مشمس، إلخ.

المربي: هل تتذكر عندما كنا نسير في حديقة المدرسة؟ ما الذي تتذكره أكثر؟ ما الذي انتبهنا إليه؟

الأطفال: على أشجار جميلةبأوراق صفراء وحمراء ومتعددة الألوان. على رماد الجبل مع عناقيد التوت الحمراء.

المربي: نعم، لقد رأينا أشجارًا جميلة، وأوراقًا ملونة، ولاحظنا كيف سقطت الأوراق بهدوء على الأرض، وحلقت بشكل جميل أثناء الطيران، وركضت على الأرض في النسيم. حتى أننا لعبنا بالغرز.

قولوا لي يا شباب لما سمعنا أصوات الطبيعة سمعنا ايه؟

الأطفال: سمعنا حفيف أوراق الشجر، وحفيف الأقدام، وغناء الطيور.

المربي: نحن نعرف حتى كيف تبدو رائحة الخريف. كيف تبدو رائحة الخريف؟

الأطفال: أوراق فاسدة، زهور الخريف، الأعشاب العطرية، العشب المقطوع، المطر، الفطر، الخ.

المربي: صحيح! والخريف أيضا تفوح منه رائحة دخان الحرائق المر. يا جماعة فاكرين لما كنا نمشي هل كانت هناك شمس أم لا؟

الأطفال: (إجابة الأطفال).

المربي: يبدو أن الشمس "أضاءت" أوراق الأشجار. أصبحت الأوراق على الأشجار أكثر إشراقًا وأكثر أناقة وبهجة واحتفالية! كيف كانت السماء في تلك اللحظة؟

الأطفال: أزرق، واضح، نظيف، مع أبيض فاتحسحاب.

المربي: نعم، إنها جميلة جدًا الآن في الغابة وفي الحدائق وفي شوارع المدينة. لقد أمضينا وقتًا طويلاً في الإعجاب بالطبيعة الجميلة والأنيقة في فصل الخريف. لقد شعرنا بالبهجة والسعادة، أليس كذلك؟ لكن الشعراء أيضًا يحبون هذا الوقت الرائع من العام. لقد كتبوا ويكتبون العديد من القصائد عن الخريف. دعونا نستمع إلى قصيدة Z. Fedorovskaya "الخريف".

كان الخريف يزهر على أطراف الألوان،

مررت فرشاة بهدوء على أوراق الشجر:

تحولت أشجار البندق إلى اللون الأصفر وتوهجت أشجار القيقب،

في الخريف الأرجواني لا يوجد سوى البلوط الأخضر.

وحدات تحكم الخريف:

لا تندم على الصيف!

انظروا - البستان يرتدي الذهب!

المربي: ولكن ليس الشعراء فقط، ولكن الملحنين أيضًا أعجبوا بجمال الخريف، طبيعة الخريف, المناظر الطبيعية الخريف. يستمع قطعة موسيقيةباي. تشايكوفسكي "أغنية الخريف" وأظهر صورة عن الخريف في حركاتك. من فضلك اخرج.

يتم تشغيل الموسيقى ويتحرك الأطفال بحرية في جميع أنحاء القاعة.

المربي: أحسنت! متى ظهر هذا الصوت موسيقى رائعةباي. تشايكوفسكي، ورقصت عليها، تذكرت واحدة صورة رائعة، الذي أريد أن أقدم لكم. ها هي. (تفتح الصورة.)

تسمى هذه اللوحة "الخريف الذهبي"، وقد رسمها الفنان الروسي الكبير إسحاق ليفيتان. عندما رسم الفنان هذه الصورة وقف على تلة وأعجب بها صورة رائعةطبيعة. انظر إليها بعناية ويمكنك حتى التحدث عنها قليلًا بصوت هامس. (ينظر الأطفال إلى الصورة لمدة 1-2 دقيقة).

المربي: هل فكرت في كل شيء؟ ماذا رأينا في هذه الصورة؟ ما لم تظهر؟

الأطفال: الخريف، الأشجار، النهر، إلخ.

المربي: كيف يبدو الخريف؟

الأطفال: "الخريف الذهبي"

المربي: كيف خمنت؟ ما هي الألوان التي استخدمها الفنان لتصوير "الخريف الذهبي"؟

الأطفال: الأصفر والأحمر والبورجوندي والبرتقالي….

المربي: ماذا نرى في الصورة؟

الأطفال: نرى النهر!

المربي: ما نوع الماء الموجود في النهر؟

الأطفال: إجابات الأطفال

المربي: الماء بارد ومظلم. ما هي الألوان التي استخدمها الفنان؟

الأطفال: الأزرق والأرجواني. هذه نغمات رائعة.

المربي: يا شباب كيف صور الفنان السماء؟

الأطفال: أزرق، خفيف، نظيف، لا نهاية له

المربي: هل هناك شمس في الصورة؟

الأطفال: لا، لكنه موجود لأن الصورة خفيفة جدًا ومشرقة وهناك ظل من الأشجار.

المربي: هل أعجبتك الصورة؟ وأنا حقا أحب ذلك. استمع إلى قصتي عن اللوحة.

قصة تاريخ الفن للمعلم: يرويها المعلم ببطء، مع فترات توقف بين مشاهد الصورة.

"أضاءت الشمس الساطعة أوراق الشجر الذهبية. جاءت أشجار البتولا الأنيقة، مثل الصديقات المشاغبات، راكضة وسط حشد من الناس. يقفون... معجبين بأنفسهم... النهر الأزرق الجميل... لم يعد الجو حارًا على الإطلاق. في الهواء الشفاف، كل شيء مرئي بوضوح، حتى الأبعد. الفضاء يتنفس بسهولة وببهجة."

المربي: يا رفاق، هل ترغبون في أن تكونوا على هذا التل، بين أشجار البتولا هذه؟

تخيل نفسك هناك.

إجابات الأطفال.

المربي: ليرا، تخيل أنك اقتربت من هذا النهر، ما هو شعورك؟ أي نوع من الماء؟ وأنت ياروسلاف تقف بالقرب من أشجار البتولا المبهجة، ما هو شعورك؟ وأنت يا ديانا ركضت هنا إلى هذه الأشجار، ماذا سمعت أو شعرت هناك، أخبريني؟

المربي: يا رفاق، دعونا نلقي نظرة على لوحة I. Levitan "الخريف الذهبي" مرة أخرى، دعونا نشعر بكل جمالها وسحرها (ينظر الأطفال إلى الصورة مرة أخرى لمدة 20-30 ثانية)

المربي: والآن يا رفاق، ستتاح لكم الفرصة لرسم "الخريف الذهبي" بأي طريقة تريدونها. حاول في الرسم أن تنقل حالتك المزاجية إلى "الخريف الذهبي". (الأطفال يفعلون ذلك).

المربي: دعونا نلقي نظرة على رسوماتك حول "الخريف الذهبي". كم أصبحوا مختلفين. جداً الوان جميلةلقد التقطته، وتوصلت إليه مناظر طبيعية مثيرة للاهتمام- مثل الفنانين الحقيقيين. أحسنت!