Zhrnutie lekcie gramotnosti „Úvod do písmena „Y“ (prípravná skupina). Zhrnutie hodiny gramotnosti v predškolskej skupine

Zvuk a písmeno Y1. Organizačný moment.
Usporiadajte obrázky do dvoch stĺpcov: sťahovavé vtáky, vodné vtáctvo
vtákov.
2. Všeobecná relaxácia.
Mihalnice padajú
Oči sa zatvárajú,
Zaspávame v magickom spánku,
Letíme do krajiny rozprávok.
Jeden dva tri štyri päť -
Pozrime sa znova očami.
3. Rozvoj všeobecných pohybových schopností. "Pri bobule"
Chodili sme, chodili, chodili, pochodovali, ruky na opasku
Našli sa brusnice. Sklonili sa a pravou rukou sa dotkli palca ľavej nohy a naopak.
Raz, dva, tri, štyri, päť pochodov.
Ideme sa pozrieť znova.Predhnite sa, ruky sa dotýkajte prstov na nohách.
4. Rozvoj jemnej motoriky. "Medové huby"
Rodina žije na pni, jedna ruka zovretá v päsť, pokrytá dlaňou druhej ruky.
Mama, otec, bratia, ja. Dlaň sa odstráni a prsty sa jeden po druhom uvoľnia.
Máme jeden dom a strechu, dve ruky spolu, dlane hore.
Každý má svoju „strechu“ vyrobenú z paliem.
5. Masáž tváre.
Voda, voda, aby sa ti leskli oči, aby sa ti smiali ústa,
Umyť si tvár. Aby líca zčervenali, aby zub hrýzol.
6. Rozvoj tvárových svalov.
Chlapci! Predstavte si, že ste v lese a zrazu... Aký veľký hríb! Úžas.
A vedľa teba je Červená čiapočka! Joy.
Ale ukázalo sa, že je to muchovník... Sklamanie.
Áno, nie je len jeden z nich, ale veľa! Nahnevaj svoju tvár.
7. Rozvoj artikulačnej motoriky. Cvičenie: - na čeľusť: otvorte ústa, pohybujte spodnou čeľusťou doprava a doľava;
- pre pery: potiahnite spodnú peru nadol (sú viditeľné predné spodné zuby), držte ju pri počítaní od 1 do 6-8, vráťte sa do pôvodnej polohy; zdvihnite hornú peru (predné horné zuby sú viditeľné), držte ju v počte 6-8, vráťte sa do východiskovej polohy;
-pre jazyk: skryť špičku jazyka za horné zuby, potom za dolné zuby (4-krát); „Parník bzučí“ (y-y-y)
8. Práca na rozvoji dýchania a hlasu:
- dýchať lesný vzduch: nádych ústami, výdych nosom (3-4 krát)
- hlasové cvičenia: vyslovte hlásku Y na jeden výdych.
Y_____________
Y__________________
S__________________________
9. Cvičenie na rozvoj výslovnosti a gramotnosti.
1. Dnes sa zoznámime so zvukom a písmenom Y.
2. Akusticko-artikulačný obraz zvuku.
Výslovnosť izolovanej hlásky Y v zbore, jednotlivo.
Charakteristika hlásky Y - samohláska, naznačená červenou čiapkou, býva v červenom zámku.
3. Rozvoj fonematického sluchu.
Na tabuli sú obrázky zobrazujúce 4-6 predmetov, ktorých názvy obsahujú a neobsahujú hlásku Y. Úloha: nájdi obrázky, ktoré majú v názve zvuk Y.
4. Spojenie zvukov a písmen. (logopéd predvedie písmeno Y.)
Tu je sekera a poleno vedľa nej. Výsledok je to, čo potrebujeme: Výsledkom je písmeno Y -
Všetci by sme to mali vedieť.
Deti nájdu písmeno Y medzi ostatnými písmenami delenej abecedy.
5. Automatizácia zvuku v slabikách, slovách, vetách a textoch.
- Hra "Živé listy". Vyslovujú sa slabiky ako YP, PY. Po zvukovej analýze slabiky YP vyjdú dve deti a vyberú si, aké zvuky budú vydávať (napríklad Katya je zvuk Y a Dima je zvuk P) a žetóny zodpovedajúcich farieb (Katya je červená, Dima je Modrá). Ostatné deti kontrolujú správnosť svojho výberu a to isté so slabikou PY. Skladanie slabík z písmen delenej abecedy.
- Vytvorte slová so zvukom Y. Pozrite sa na obrázky zobrazené na tabuli. Rozdelenie slov na slabiky.
- Logopéd: Prišiel nás navštíviť ježko a volá sa Pykh. Požiada ťa, aby si napísal jeho meno." Po zvukovej analýze slova Pykh ho deti skladajú z písmen delenej abecedy. Zapisujte si do zošitov.
- Deti vymýšľajú vety o ježkovi. Napríklad: Ježko PRASIVO spí v zime.“ Rozdeľte ho na slová a napíšte grafický diagram.
Minúta telesnej výchovy. Hra "Zakázaný pohyb".
Logopéd hovorí: (ruky hore, dole, na opasku, skrčené, vzpriamené, ruky pred seba atď.), ale pohyb „rukami na opasku“ bude zakázaný. Vyhráva ten, kto je najpozornejší a nevykoná zakázaný pohyb.
6. Cvičenie na rozvoj lexikálnych a gramatických aspektov reči.
- Deti si prezerajú obrázky húb. Logopéd vysvetľuje, že huby, ktoré sa môžu jesť, sa nazývajú jedlé a tie, ktoré sa jesť nedajú, sa nazývajú nejedlé.
-Hra "Poďme do lesa a zbierame huby." Prinesie sa košík húb (testoplastika) a deti spočítajú, koľko húb našli.
Jedna liška, dve lišajníky...., päť lišajníkov.
Jeden muchovník, dva muchovníky..., päť muchovník.
(hríb, hríb osika, olejník, medonosná huba)
Logopéd: Aké huby v košíku by ste si nemali brať domov. (muchovník).
prečo?
Zhrnutie hodiny a hodnotenie práce detí.
Aký zvuk sme dnes stretli?
Opíšte tento zvuk Aké huby sme dnes zbierali?

Priložené súbory

Náhľad:

GCD, oblasť "Komunikácia"

Zhrnutie hodiny výučby gramotnosti v prípravnej skupine

Téma: „Zvuk [s], písmeno „Y“

Učiteľ – logopéd: Klokotová L.L.

JV DO "Materská škola "Teremok"

MBOU "Stredná škola Leshukonskaya"

2012

Úlohy:

I Nápravno – výchovné:

Zoznámte deti so zvukom [s], písmenom „Y“.
Posilniť zručnosti výslovnosti zvuku [s] v slabikách, slovách, vetách.
Naučte sa rozlišovať koncovky podstatných mien v jednotnom a množnom čísle.
Precvičte si tvorbu viet.

II Nápravné a vzdelávacie:

Pestujte si priateľský prístup k triedam a zmysel pre vzájomnú pomoc.

III Nápravné a rozvojové:

1. Rozvíjajte fonematický sluch.

Rozvíjajte vizuálnu pamäť, vytrvalú pozornosť, myslenie, jemné motorické zručnosti.

Vybavenie : prezentácia, písmeno „Y“, žetóny na analýzu zvuku, loptička, obrázky na tvorbu viet, hračka myši, karty na analýzu zvuku slov, zvukové pravítka, pásiky na zostavenie vetného diagramu.

Priebeh lekcie

Organizovanie času.

- Dnes prišla na našu hodinu Myška. Priniesol nám veľa hier, ktoré si dnes zahráme.

Prvý bude sedieť ten, kto pomenúva slová začínajúce na samohlásku.

2 . Dnes sa v triede Myška a ja zoznámime s novým zvukom a novým písmenkom.

3 . Hádajte hádanky: (multimediálne)

Malý vzrast

dlhý chvost,

Šedý kožuch,

Ostré zuby. (Myš) (zobrazí sa obrázok)

Krúžok v nose, krvavé oči.

Chráni rodinu kráv.

Vždy strážte svoje vlastné stádo,

Vôbec ho netreba dráždiť.

Nie je zvyknutý na vtipy

Nerozumie im, je... (býk) (objaví sa obrázok)

Od malých mačiek, od škvrnitých,

A na ušiach, predstavte si, štetce!

Krátky chvost. Nehovor "skrutka"

Je to strašný dravec...

(Lynx) (objaví sa obrázok)

Som tvarohov brat,

Smetanka je dohadzovač,

Maslu je synovec,

A mlieko je moja matka. (Syr) (obrázok sa objaví)

Krúti sa, vznáša sa,

Rúti sa do neba. (dym) (objaví sa obrázok)

Myš, býk, rys, syr, dym. Aký je rovnaký zvuk v týchto slovách? (s)

Čo je to za zvuk? (hláska)

4. Zahrajme si hru „Pomôžte myške získať syr“(multimediálne)

Vydávajme zvuk [s-s-s], kým myš nedostane syr.

5. Poďme si zahrať hru „Semafor“

Ak počujete zvuk [s] v slove, ukážte červený čip; ak tam tento zvuk nie je, potraste hlavou.

Dom, mak, dym, hrudka, fúzy, mach, býk, šupiny, mačka, dubáky, veľryba, melóny, bok, tekvica.

6. Predstavenie listu

Zvuk [s] je označený písmenom „Y“ (zobrazuje písmeno)

Urobme si z prstov písmeno "Y": (multimediálne)

Ukazovák s palcom

Spojíme sa do „krúžku“,

Ostatné prsty sú rovné

Pôjdu tvrdohlavo nahor.

Pravý okraj dlane

Ukážme tiež hore, žiaľ!

Ale aké je to skvelé, priatelia,

Teraz budeme čítať písmeno „Y“.

Teraz si vypočuj básne o liste a potom mi povedz, ako ten list vyzerá. (multimediálne)

Tu je sekera. Log je neďaleko.

Dostali sme, čo sme potrebovali:

Výsledkom je písmeno „Y“ -

Všetci by sme to mali vedieť.

A chudáčik je písmeno "Y"

Blúdi s palicou, bohužiaľ.

Ty si chudá a ja som tučná.

Jedzte menej nalačno!

Minút telesnej výchovy

- Teraz sa budeme hrať s myšou

Vietor nám fúka do tváre

Strom sa zakýval.

Vietor je stále tichší a tichší.

Strom je stále vyššie a vyššie.

Hra „Nájdite miesto zvuku“» so zvukovými lištami

- Umiestnite čip na zvukovú linkutam, kde sa nachádza zvuk [s] v slovách. (na začiatku slova, v strede, na konci)

Dym, bobule, melóny, citróny, syr, pery, lyže, mašle, úsmev.

9. Vytvorenie vety podľa obrázka(multimediálne)

Myš nesie syr.

Koľko slov je vo vete? (3)

Uverejnite diagram.

10. Zvuková analýza slova fúzy (multimediálne)

Koľko slabík je v jednom slove fúzy? (2)

Koľko zvukov? (3)

Pomenujte prvý zvuk. (U)

Aký je? (hláska)

Pomenujte druhý zvuk. (s)

Aký je? (súhláska, neznela, tvrdo)

Akú farbu použijeme? (Modrá)

Pomenujte tretí zvuk. (s)

Aký je? (hláska)

Akú farbu použijeme? (červená)

11. Rozložte schému slova pre každé dieťa samostatne.(karty)

Syr, myš, dym, melón.

12. Gymnastika pre oči(karta)

Jeden - vľavo, dva - vpravo,

Tri - hore, štyri - dole.

A teraz sa pozeráme v kruhoch,

Aby sme lepšie videli svet.

Tréningom očného svalu.

Účel hodiny: študujeme písmeno Y, formovanie čitateľských zručností, rozvoj rečových zručností, zlepšenie fonematického povedomia, základy základných grafických zručností.

oboznámiť predškoláka s písmenom Y a správnou výslovnosťou hlásky;
naučiť sa písať tlačené písmeno Y do štvorcov;
vzbudiť záujem o učenie sa básní a hádaniek.

Pomenujte, čo je zobrazené na obrázkoch nižšie:

Mydlo na fúzy s dymovým syrom

Povedz mi, ako znie loď? (Y-y-y!..)
SYR, KERKIN - aký zvuk je vo všetkých týchto slovách?

Pamätajte, prosím: v ruskom jazyku nie sú slová, v ktorých je zvuk [ы] na začiatku slova.

Je hláska [Y] v strede alebo na konci v slovách SYR? SLEDOVAŤ? FÚZY? SYN? MAČKY? VOSY? POLIEVKY? fajčiť?
Keď vyslovíme hlásku [Y], z úst voľne vychádza vzduch. Ani pery, ani zuby, ani jazyk nebránia vzduchu voľne opustiť ústa, keď vyslovíme hlásku [Y].

Samohláska alebo spoluhláska [Y]?
Aké ďalšie samohlásky poznáte?
Aké spoluhlásky poznáte?

Zadanie: vytlačené písmeno Y pre predškolákov

Pozrite sa na písmeno Y. Písmeno Y sme šili vo vzduchu a raz v zošite, opatrne v bunkách jednoduchou ceruzkou alebo guľôčkovým perom.

V prípadoch, keď je dieťa požiadané, aby napísalo celý riadok písmena, slabiky alebo slova, dospelý uvedie na začiatku riadku ukážku písania.
Ak má predškolák ťažkosti, dospelý môže nakresliť dve približné čiary alebo umiestniť referenčné body, ktoré dieťa spojí čiarami, alebo napísať celé písmená a dieťa ich jednoducho zakrúžkuje inou farbou. V tejto fáze výcviku by sa kaligrafia nemala vyžadovať.

Rozprávka o písmene Y

Krysa Tilda a Pyh-Pyh

Myška Myška spolu so svojím psím kamarátom Chicken Tsypom sedeli večer doma a jedli melón. Zrazu sa otvorili dvere a do izby vtrhla obrovská červená krysa prezývaná Dilda. Tilda bez slova, s očami vyvalenými od hrôzy, vbehla pod Myšiu posteľ a odtiaľ zlým hlasom zakričala:

Stráž!!!
- A čo sa stalo?

Mám niekoho, kto sedí na pohovke pod prikrývkou a dýcha takto: „Puff-puff...“ Prosím ťa, pomôž!

Počul si to, Chick? Každý deň nás porazí a my jej musíme pomôcť! Pozri, aká veľká vec..., zdravá, a ona pribehla k malým.
- Zje všetky moje zásoby! - vzlykala Dilda.
"Ak je sivý a strapatý, s fúzmi a chvostom, odmietame," povedal Mouse.
- A-bojíš sa? - spýtal sa potichu Tsyp.
- A ty?
- Nie s tebou.

Spievajte, maličká, spievajte a lúčte sa navždy! - Ležiac pod posteľou, zamrmlala Dylda.

Ale o pár minút sa priatelia vrátili.

To je všetko, Dilda, vypadni. "Zjedli sme tvoj Puff-Puff," povedal Mouse a utieral si fúzy.
-Kto to bol?
- Áno, cesto! Tvoja matka to dala pod prikrývku na koláč, tam to bolo, cesto a nafúklo sa.

Jazykolamy

Mila umyla medveďa mydlom,
Mila upustila mydlo.
Mila upustila mydlo
Medveďa som neumýval mydlom.

Matka Milu umývala mydlom.
Mila nemala rada mydlo.
Milá Mila sa umyla mydlom.
Napenené a umyté -
Mila sa takto umývala.

Kto je väčší?

Pomenujte čo najviac slov so zvukom [ы] v strede.
(Odpoveď: diera, skok, zabudnúť, chytrý, plávať, usmievať sa, prach, byť, myš, ziskový.)

Vtipné básničky o písmene Y pre deti

Býk bučí dve písmená: - Mu!
- Mňau! - povedala mu mačka.
- Počuli ste?
Takže my mačky
Poznáme viac písmen ako vy!
(G. Vieru)

Boli razy skokani.
- Skočíme na Mesiac!
Trampolína ich vyhodila do neba.
- Jumperi, kde ste?
- Sme tu!
(V. Berestov)

Y - voňavé, biele, mydlové mydlo.
Mydlo pozerá na špinavé dievča s úškrnom.
Ak si ten špinavec spomenul na mydlo,
Mydlo by to konečne zmylo.
(Áno, Akim)

Tento list sa nachádza na konci a v strede,
Na konci je kapusta, rutabaga a v strede je melón.
Nemôžeme dať medveďa do malej knihy.
I nahradíme Y a nakreslíme myš.
(E. Grigorieva, I. Gamazková)

Počuli sme od sovy,
Že neexistujú slová začínajúce na písmeno Y.
(E. Blaginina)

Zhrnutie lekcie:

Výslovnosť nových slov zvyšuje slovnú zásobu predškoláka, rozvíja reč a pamäť.
Bunkové cvičenia rozvíjajú jemnú motoriku rúk.
Hádanky rozvíjajú detskú inteligenciu, schopnosť analyzovať a dokázať. Učitelia pri výučbe detí používajú hádanky, aby zvýšili záujem o zložité úlohy.
Básne ovplyvňujú nielen rozvoj pamäti. Je dokázané, že ak sa každý deň naučíte pár riadkov, v mozgu sa objavia nové nervové spojenia a vaša celková schopnosť učenia sa zvýši.

Tréning gramotnosti v prípravnej skupine

Úlohy:
- objasniť predstavy detí o jeseni;
- pestovať záujem o beletriu;
- uviesť hlásku [s];
- upevniť predstavy o zvukoch samohlások;
- rozvíjať schopnosť počuť a izolovať zvuk v prúde reči, vyberať slová pre daný zvuk;
- precvičiť tvorenie množného čísla podstatných mien, rozbor viet zložených z podmetu, prísudku a predmetu.
Materiál: ilustrácie „jeseň“, „človek“, „šípka“, „syr“, obrázky pre technológiu „Carousel“, košík, žetóny a písmená na analýzu zvuku, pracovný list.

Logika vzdelávacích aktivít.
učiteľ: Dnes som si pre vás pripravil hádanku.
Prišiel bez farieb a bez štetca
A prefarbil všetky listy.
(jeseň).
- Tento týždeň veľa hovoríme o jeseni. Všetko, čo viete o jeseni, si vložme do košíka.

Technológia „Kôš nápadov“.
Deti striedavo volajú fakty, slová o jeseni a „dávajú“ ich do košíka.
- Čo by ste ešte chceli vedieť o jeseni?
- Vypočujte si, ako o jeseni rozpráva básnik M. Sadovský.

« jeseň.
Brezy si rozplietli vrkoče,
Javory tlieskali rukami,
Prišli studené vetry
A topole boli zatopené.
Vŕby ovisli pri rybníku,
Osiky sa začali triasť,
Duby, vždy obrovské,
Akoby sa zmenšili.
Všetko stíchlo. Zmrštený
Ovislo a zožltlo.
Len vianočný stromček je krásny
V zime bola krajšia."
- Akými slovami opisuje básnik jeseň? (čítajú sa úryvky) aká je nálada básne? prečo?
- Všimli ste si, že v tejto básni je veľa slov so zvukom [s]?

Herné cvičenie „Chyťte zvuk“
Učiteľ znovu prečíta báseň. Deti tlieskajú rukami, „chytia zvuk za chvost“, keď počujú zvuk [y].
- Čo môžete povedať o zvuku [s]? Aké ďalšie samohlásky poznáte? Ako sa líšia od spoluhláskových zvukov? Vymyslite slovo, ktoré začína na hlásku [s].
Zvuky sú špeciálne. Neexistuje žiadne slovo, ktoré by začínalo týmto zvukom. Okrem toho, ak sa zvuk [s] objaví na konci slova, premení akýkoľvek objekt na mnoho objektov.

Herná technológia "Carousel".
1. fáza – motivačná.
Činnosti učiteľa. Radi jazdíte na kolotoči? Potom vám odporúčam zahrať si hru „Carousel“.
Aktivity detí Zaradené do aktivít navrhnutých učiteľom.
2. fáza – organizačná.
Činnosti učiteľa. Aby kolotoč fungoval, dohodnite sa, kto sa s kým bude hrať vo dvojici.
Vo dvojiciach sa dohodnite, kto bude fotiť a kto písmeno „s“.
Kto má v rukách obrázok - vy ste vnútorný kruh - „kolotoč“.
Kto má v rukách písmeno – vy ste vonkajší kruh – jazdí na kolotoči.
Detské aktivity. Deti sa dohodnú na spolupráci, pamätajte na pravidlá: počúvajte odpovede, vykonajte prechod pomocou bavlny.
Vezmite si ponúkaný materiál.
Zaujmite miesta a vytvorte dva kruhy.
3. fáza – aktivita.
Činnosti učiteľa. Vypočujte si úlohu.
Deti budú volať slovo „kolotoč“. Tí, ktorí „jazdia“, nahradia písmeno „Y“ na konci slova a pomenujú nové slovo.
Detské aktivity. Deti medzi sebou aktívne komunikujú. Pomenujte slová.
Robte prechody. Vonkajšie a vnútorné kruhy sa menia.
4 – konečná.
Činnosti učiteľa. Páčilo sa vám hranie nášho kolotoča? Pomenovali ste veľa slov zvukom [s].
Detské aktivity. Diskutujte a zhodnoťte ich účasť na celkovej práci.
- Zaujímalo by ma, koľko zvukov je v slove „citrón“? Skontrolujme to.

Zvuková analýza slova „citrón“.
Deti vykonávajú analýzu samostatne na mieste a umiestňujú písmená na zodpovedajúce čipy. Jedno dieťa pracuje pri tabuli. Vzájomná recenzia. Ukáže sa, kto má pravdu pri prvotnom počítaní zvukov v slove.
- Premeňte jeden citrón na veľa citrónov. Ako to spraviť? (na koniec slova vložte písmeno „s“).

Hra „Povedz slovo“
Deti pomenúvajú slová so hláskou [s] v strede slova.
Po pomenovanom slove „syr“ sa na tabuli zobrazia obrázky „muž“, „šípka“, „syr“.
- Vymyslite vety, ktoré by sa spriatelili medzi týmito slovami „muž“ a „syr“.
Deti pomenúvajú vety. (Muž je syr. Muž krája syr). Počítajú počet slov vo vete (vždy tri) a počet viet (čím viac, tým lepšie).
Zadanie pracovného listu.
Zdroj: Kamarát. Lekcie logopéda/auth.-comp. I. Vasiljevová. – M., Vážka, 2010. – s. 13.

Výučba gramotnosti predškolákov. Zvuk a písmeno Y

Cieľ: formovanie foneticko-fonemického vnímania
Úlohy:
1. Naučte sa zreteľne vyslovovať hlásku „Y“ izolovane, v slabikách a slovách.
2. Naučte sa izolovať zvuky zo série samohlások a od konca slova.
3. Naučte sa tvoriť množné číslo podstatných mien pomocou hlásky „Y“.
4.Zadajte písmeno Y.
5.Rozvíjať sluchovú pozornosť, pamäť, logické myslenie, zrakové a fonematické vnímanie, jemnú motoriku, grafické schopnosti.
Vybavenie: zrkadlá, obrázky predmetov, zvukový symbol, písmená Y zo brúsneho papiera alebo iného hrubého materiálu, vlašské orechy, logopedické zošity, červené ceruzky, tabuľa, fazuľa.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment.
Vyzvite deti, aby pomocou artikulácie identifikovali zvuk samohlásky.
2. Cvičenie „Medveď“.
Učiteľ logopéd:
Prišiel nás navštíviť medveď. Pozrite sa, aký je? Zavolajte mu láskavo.
Počúvajte, ako vrčí: "Y-y-y-y."
Aký zvuk ste počuli?
3. Cvičenie „Zvuku „Y““.
Objasnite artikuláciu zvuku „Y“ pred zrkadlami.
Vyzvite každé dieťa, aby povedalo zvuk zborovo.
Predstavte charakteristiku zvuku a jeho symbol.
Identifikujte zvuk „Y“ podľa ucha z niekoľkých samohlások. (Logopéd vyslovuje samohlásky. Keď deti počujú zvuk „Y“, tlieskajú rukami.)
4. Hra „Opakuj, nerob chybu.“
Logopéd vysloví sériu slabík a deti zborovo alebo jednotlivo opakujú: ty-my-py, ty-fy-dy, by-my-ty, my-py-dy.
5. Cvičenie "Kde je zvuk "Y"?"
Izolujte zvuk „Y“ od slov (pomocou obrázkov predmetov): váhy, mašle, fúzy, mosty, kvety, hodinky.
6. Cvičenie „Množné čísla“.
Vyzvite deti, aby pomenovali slová v množnom čísle podľa obrázkov zobrazujúcich jeden predmet. Ak je slovo správne pomenované, postavte obrázok znázorňujúci niekoľko rovnakých predmetov. Vyberte zvuk na konci vytvoreného slova (luk, mačka, veľryba, bič, obväz, dub).
7. Telovýchovná minúta.
Boli raz skokani - Deti chodia v kruhoch.

Skočíme na mesiac - Chôdza v kruhu.
Skákať, skákať, skákať, skákať. Skákanie na dvoch nohách.
8. Hra „Živé zvuky“.
Zvuky zoradené: „AUY“ („EUY“, „IEEY“ atď.). Kde je počuť zvuk „Y“? (Na konci riadku.)
„AYO“ („ОЯА“, „ЭИУ“ atď.). Kde je počuť zvuk "Y"? (Uprostred radu.)
9. Cvičenie „Darčeky od fonetickej víly“.
Fairy Phonetics nám poslal obrázky. Pomenujte, čo je na nich nakreslené. Kde je v slove „dym“ počuť zvuk „Y“ („býk“, „mydlo“, „syr“, „melón“, „tekvica“, „myš“)?
10. Cvičenie “Písmeno Y”.
Preskúmajte písmeno Y a zvýraznite jeho prvky, načrtnite písmeno Y pomocou brúsneho papiera.
Prečítajte si a zopakujte s deťmi básničku o písmene Y:
A úbohé písmeno Y
Blúdi s palicou, žiaľ!
11.Cvičenia s vlašskými orechmi: 2-3 cviky (Kôpka, Pästi).
12.Práca v zošite logopedických úloh.
Logopéd vysvetľuje a ukazuje písmo na tabuli. „Napíše“ list spolu s deťmi vo vzduchu a vysloví postupnosť jeho písania.
13.Výsledok vyučovacej hodiny.