주제에 대한 미취학 아동을 위한 교훈적인 게임: 동물. 교훈적인 게임 카이 키즈 누구의 아이 교육 게임

치가소바 이리나 이바노브나
MBDOU d/s 4호 복합형,

Lebedyan, 리페츠크 지역
간병인

교훈적인 게임 "누구의 자녀?"

그룹: 2학년

목적: 비명을 지르는 새끼와 함께 가축을 알기 위해; 정확한 발음 연습; 새끼의 이미지를 큰 동물의 그림과 연관시키는 능력을 개발하십시오.

교육적인:

동물과 새끼를 아는 사람은 이름을 지정하고 크기를 비교하는 방법을 배웁니다.

개발 중:

일관된 언어 발달, 호기심;

사고의 발달, 시각적 관심.

교육적인:

애완 동물에 대한 사랑과 존중을 키우십시오.

방법 및 기법: 동물에 관한 시와 이야기 읽기, 가축 그림 보기, 격려하기, 수수께끼 풀기.

자료: 동물 사진 : 염소와 염소, 돼지와 돼지, 소와 송아지, 고양이와 새끼 고양이, 개와 강아지, Yu.Korinets의 수수께끼가있는 책. "우리 헛간에 사는 사람"

교사는 게임을 준비합니다. 플란넬 그래프와 동물과 새끼를 묘사하는 그림 세트; 소와 송아지, 말과 망아지, 염소와 아이, 개와 강아지, 고양이와 새끼 고양이.

교육자: - 아이들, 우리는 다른 동물에 관한 많은 책을 읽습니다.

어떤 애완 동물을 알고 있습니까?

이제 우리는 놀 것입니다. 보세요 - 초원입니다. (플란넬로그래프에 녹색 종이 조각이 있습니다.)

얼마나 아름다운 잔디밭입니까! 여기에서 동물들이 돌아다닐 것입니다. 이제 사진을 드리겠습니다. 다른 동물들이 초원에 올 것입니다. 그들은 새끼를 부를 것입니다. 당신은 초원을 거닐며 어미를 부르는 새끼를 찾을 것입니다. 동물의 목소리를 들은 후에야 그림을 넣게 됩니다. 알았습니다?

이제 수수께끼를 들어보세요. 이것은 어떤 동물인가요?

그의 모직 코트

Lyuba를 자르고 이모하자

그것에서 우리는 실을 뽑을 것입니다.

그녀는 우리에게 스웨터와 양말을 묶을 것입니다

그는 뿔이 있고 멋지다

고리 모양으로 말려 있는 것처럼

누구세요? (램)

그는 아들을 뭐라고 부릅니까?

여러분, 아기 숫양의 이름은 무엇입니까?

누가 어린 양의 그림을 가지고 있습니까? (아이가 자신의 사진을 들고 나와 플란넬 그래프 옆에 놓습니다).

누가 어머니에게 달려갔습니까?

그리고 이것에서 하늘이 숨겨져 있습니다-

그녀는 물마루를 들여다본다

또는, 꼬리, 연결,

발 뒤꿈치로 땅을 파십시오.

누구세요? (새끼 돼지).

그녀는 아들을 뭐라고 부릅니까?

그녀는 누구에게 전화하고 있습니까? 새끼 돼지. (한 아이가 새끼 돼지 사진을 들고 달려가 옆에 놓는다)

누가 어머니에게 달려갔습니까?

우리는 수수께끼를 듣습니다.

그녀는 여름에 풀을 먹는다

그리고 겨울에는 건초.

나는 숨도 쉬지 않고 그녀에게 다가간다.

그녀는 매우 크다!

누가 잔디밭에 갔습니까? (암소).

(선생님이 플란넬그래프에 그림을 붙인다)

그녀는 그녀의 아기를 무엇이라고 부릅니까? 그리고 그녀의 아기는 누구입니까? (아이가 자신의 사진을 들고 나와 옆에 놓습니다).

누가 어머니에게 달려갔습니까?

다음 수수께끼를 들어보세요.

이것은 지붕에 숨어 있습니다 -

나는 부르지만 그는 듣지 않는다.

잠든 척

그는 새들을 돌본다.

엄마는 캐노피에서 나올 것입니다-

그는 재빨리 그녀를 쫓는다.

누구세요? (고양이). 그녀는 아들을 뭐라고 부릅니까? (교사는 플란넬 그래프에 그림을 넣습니다).

누가 그녀와 함께 걸을 것인가? 고양이 새끼. (아이가 나와서 새끼 고양이 사진을 넣습니다).

또 다른 수수께끼를 들어보자.

나는 갈기가 크다

귀와 발굽.

장난스럽게 타볼게

누가 두려워하지 않습니다.

내 털은 부드럽다

나는 누구인가? (말).

(선생님이 플란넬 그래프에 그림을 붙인다.)

그녀가 아기를 부르는 것을 누가 압니까? - 잔디밭에서 말과 함께 걸을 사람. 낳다. (아이가 나와서 사진을 찍는다.)

교육자 :-잘 했어! 잔디밭을 봐. 모든 어머니는 새끼를 찾았습니다.

요약

교육자:

오늘 우리는 누구에 대해 이야기하고 있습니까?

일반적인 용어로 부르는 방법은 무엇입니까?

오늘 우리는 어떤 동물에 대해 이야기 했습니까?

그리고 누가 새끼들의 이름을 기억했습니까?

플레이해주셔서 감사합니다!

생태 게임.

주니어 그룹:

교훈적인 게임 "집에 사는 사람"

재료: 창문과 덧문이 있는 집. 애완 동물을 묘사한 삽화가 창에 삽입됩니다.

교훈적인 과제의 내용: 교사는 아이에게 닫힌 덧문이 있는 집을 보여주고 각 창문을 열어 동물의 이름을 짓도록 제안합니다.

예를 들어:

얼마나 멋진 집인지 보세요. 누가 살고 있는지 알고 싶습니까? 창문을 열고 보이는 동물의 이름을 지정하십시오.

교훈적인 게임 "누구의 자녀?"

재료: 가축과 새끼를 묘사하는 주제 사진(소-송아지, 말-망아지, 돼지-돼지, 염소-꼬마, 고양이-고양이, 개-강아지), 플란넬그래프.

아기 동물의 사진을 플란넬로에 올려 놓은 교사는 성인 동물 인 어머니를 찾아달라고 요청합니다.

예를 들어:

어미를 잃은 다양한 동물의 새끼들이 초원으로 올 것입니다. 그들을 도우십시오.

새끼를 잃은 동물을 찾아서 넣어야합니다.

새끼 소는 어미를 뭐라고 부릅니까?

말은? 등등.

교훈적인 게임 "Kids are lost"

재료: 성인 동물과 새끼를 묘사하는 그림.

진단 작업의 내용: 동물들은 새끼를 잃었습니다. 아이는 한 쌍의 그림을 올바르게 선택해야 합니다.

교훈적인 게임 "누가 어디에 사나요?"

재료: 집과 숲을 묘사한 주제 그림과 가축과 야생 동물(여우, 곰, 토끼, 늑대, 다람쥐)을 묘사한 주제 그림 세트.

진단 작업의 내용: 교사는 아이에게 집과 숲을 묘사한 그림을 보도록 권유한 다음 동물을 재정착하도록 요청합니다. 숲의 이미지가있는 그림 아래의 아이는 집의 이미지가있는 그림 아래에서 야생 동물을 분해해야합니다.

아이가 집에 동물을 "정착"한 후 교사는 숲에 사는 모든 동물을 나열하고 한 단어 (야생)로 부르도록 요청합니다.

그런 다음 교사는 어린이에게 동물 모양의 특징을 지정하도록 요청합니다 (여우는 빨간색이고 길고 푹신한 꼬리가 있습니다).

인지게임-로또 "우리 주변의 세상"

재료: "과일", "야채", "애완동물", "동물" 및 컬러 그림이 있는 그림과 같이 그룹으로 개체의 그림자 이미지가 있는 카드.

게임의 규칙: 아이들에게 그림자 카드를 나눠줍니다. 리더에는 컬러 이미지가 있는 카드가 있습니다.

옵션 1.

진행자는 컬러 카드를 가져와 이미지를 보여줍니다. 플레이어는 이 항목이 자신의 카드에 표시된 세트에 속하는지 확인해야 합니다. 그렇다면 그는 그것을 자신에게 가져다가 카드에 넣습니다. 승자는 카드를 더 빠르고 정확하게 닫는 사람입니다.

옵션 2.

진행자는 카드에 표시된 항목의 이름을 지정하고 플레이어에게 표시하지 않습니다. 플레이어는 자신의 섀도우 카드에 이 항목이 있는지 확인해야 합니다. 그가 그것을 찾으면 그는 자신을 위해 카드를 가져다가 카드에 넣습니다. 승자는 모든 이미지를 정확하고 빠르게 닫는 사람입니다.

게임 상황 "동물원"

프로그램 내용: 아이들에게 야생 동물과 그들의 습관을 소개합니다. 모든 생명체에 대한 사랑을 키우십시오. 호기심을 키우다; 그들이 그 역할을 맡도록 격려하십시오.

재료: 장난감: 원숭이, 호랑이, 코끼리.

예비 작업: 교사는 동물원, 동물 돌보기, 동물과의 의사 소통에 관한 비디오를 아이들과 함께 검토합니다. 삽화를 보여주고, 동물에 관한 이야기를 읽어주고, 아이들과 대화를 나눕니다. 대화는 짧아야 하며 필요한 정보만 포함해야 합니다.

게임 진행: 교사는 각 동물이 자신에게 적합한 장소에 있도록 놀이방의 다른 장소에 장난감을 배치합니다. 예를 들어, 코끼리 옆에-아기 코끼리, 식물 사이의 사자-정글, 원숭이가 나뭇 가지에 얹습니다- "리아나"등 선생님은 여행 가이드 역할을 합니다.

교육자. 여러분, 동물원에 왔습니다. 지금은 아침이고 동물들은 아침 식사를 준비하고 있습니다. 그들이 무엇을 좋아하는지 봅시다. (원숭이에게 다가갑니다.) 누구시죠? 이것은 원숭이입니다. (원숭이에게 몸을 돌린다.) 원숭이, 뭘 먹고 싶어?

원숭이. 나는 바나나를 좋아합니다. 나는 바나나 나무와 잘 익은 바나나 다발을 오를 것입니다.

교육자. 원숭이, 바나나로 아이들을 대접해주세요.

원숭이. 하나 둘 셋 - 잡아!

교육자. 정말 맛있는 바나나! 고마워요, 원숭이, 좋은 점심을 먹었습니다. 원숭이 - 라이나나에,

바나나를 먹는 원숭이

그리고 그 덩굴을 흔들어

장난 꾸러기 원숭이,

바위 - 그리고 다시

그들은 먹고 던질 것입니다.

교육자. 이제 우리는 호랑이가 사는 우리에 왔습니다. 이것은 온 가족입니다 : 호랑이 아버지, 호랑이 어머니 및 새끼 호랑이.

호랑이들이 동물원에 산책을 갔고,

풀밭에 누워 평화롭게 낮잠을 잔다.

하지만! 귀는 모든 것을 듣고 눈은 모든 것을 본다.

고양이 같은 호랑이가 우리를 가늘게 뜨고 있습니다.

갑자기 위험이 닥치면

모든 적들은 호랑이에게서 도망치려고 돌진할 것입니다!

교육자. 다음으로 우리는 코끼리에 갈 것입니다. 온 가족도 여기에 산다. 코끼리가 많아 누가 아빠고 누가 엄마인지 구분하기 어렵다. 그러나 새끼는 구별 될 수 있습니다. 성인 코끼리보다 작습니다.

아침에 나갔다

모든 코끼리가 충전 중입니다.

오랫동안 그들은 발을 밟았습니다.

그리고 고개를 저었다.

짓밟히고, 돌아서고,

트렁크에서 파이프처럼 포효했습니다.

그리고 그들은 물을 얻었습니다.

그리고 시냇물로 쏟아졌습니다.

교사는 아이들에게 코끼리 춤을 추도록 권유합니다. 아이들은 "큰 귀를 묘사"하고 서투르게 춤을 춥니 다.

게임 상황 "토끼를 도와주자"

방법론. 교사는 토끼를 방문하기 위해 아이들을 숲으로 초대합니다. 토끼는 종종 적으로부터 탈출하며 매우 조심스럽고 초대받지 않은 손님을 두려워합니다. 그러나 무슨 일이 일어 났고 토끼들은 아이들에게 전보를 보냈습니다. “여러분, 오세요. 겨울에는 먹을 것이 없었다. 우리를 도와 줘. 토끼들." 교사는 아이들에게 무엇을 해야할지 묻고 함께 숲으로 가서 불쌍한 토끼를 돕기로 결정합니다. 선생님은 토끼를 도울 수 있는지 남자들에게서 알아낼 것입니다. 아이들은 당근, 양배추와 같은 음식을 가져 오겠다고 제안합니다. 교사는 아이들에게 "숲의 주민들 중 누가 추위에 굶주리고 있습니까? "라고 묻습니다. 아이들이 새 먹이를 먹도록 격려합니다. 도로에서 수수료가 부과됩니다. 토끼와 새를 위해 음식 패키지를 수집합니다.

마지막에는 "Bunny"게임이 진행됩니다. 아이들은 "토끼"를 선택하고 움직이는시의 내용을 반영합니다.

어둠의 숲에 온 아이들

흰 토끼를 찾았습니다.

그는 앉아서 떨었다

나는 사람들에게서 도망치지 않았다.

토끼야 토끼야 우리가 왔다

우리는 당근을 가져왔다

바구니에서 빵을 찾을 수 있습니다

이제 길을 잃지 않을 것입니다.

게임 학습 상황

1. "살아있는 물고기와 장난감 물고기: 외관 비교"

교훈적인 목표: 아이들에게 몸의 주요 부분 인 물고기의 구조에 대한 아이디어를 제공하십시오.

게임 진행. 아이들은 수족관에서 물고기를 살펴보고 교사는 질문을합니다. 물고기의 몸은 무엇입니까? 머리는 어디에 있습니까? 꼬리는 어디에 있습니까? 그는 무엇입니까? 물고기는 머리에 무엇을 가지고 있습니까? 등은 어디에 있고 배는 어디에 있습니까? 물고기는 또 무엇을 가지고 있습니까?

교사는 모든 사람에게 장난감 물고기를 배포하고 모든면에서 조사하도록 제안하고 윤곽선을 따라 손가락으로 장난감에 동그라미를칩니다. 신체의 모든 부분을 차례로 보여주고 원을 그리십시오. 교사는 다음과 같이 설명합니다. “머리는 앞에 있고 꼬리는 뒤에 있고 지느러미는 등, 꼬리, 복부에 있습니다. 위로, 아래로 복부. 입, 눈, 머리의 아가미 덮개. 그는 장난감 물고기가 수족관에 있는 물고기와 어떻게 다른지 묻습니다. 아이들이 스스로 물고기를 가지고 놀도록 권유합니다.

2. "살아있는 물고기와 장난감 물고기: 행동 비교"

교훈적인 목표: 아이들과 함께 주요 차이점을 확인하고 살아 있는 물고기와 장난감 물고기와 상호 작용하는 다양한 방법을 확인합니다.

게임 진행. 교사는 미취학 아동에게 수족관 물고기를 보도록 초대하고 그들이 사는 곳 (물, 수족관)을 묻습니다. 다른 물고기가 유치원에 살고 있다고 보고합니다. 그들을 찾겠다고 제안하고, 그들이 어떤 종류의 물고기인지, 그들의 서식지가 어디에 있는지 알려주십시오 (장난감, 옷장 선반, 놀이 코너에 있음).

모두가 수족관에서 물고기를 봅니다. 선생님은 물고기가 무엇을 하고 있는지 말하라고 합니다. 강조: 물고기는 다른 사람의 도움 없이 스스로 헤엄칩니다. 활어만이 이런 식으로 행동합니다. 찾을 것을 제안합니다: 장난감 물고기가 헤엄칠 수 있습니까? 그들은 대야에 물을 붓고, 장난감을 넣고, 지켜봅니다. 교사는 다음과 같이 설명합니다. 물고기는 수영하지 않고 물 위에 누워 있습니다. 무생물은 장난감이기 때문에 스스로 수영을 할 수 없습니다.

그런 다음 그들은 수족관 물고기에게 먹이를주고 음식을 어떻게 먹는지 지켜 봅니다. 교사는 또한 대야에서 물고기에게 먹이를주고 장난감에 음식을 붓고 관찰하도록 제안합니다. 교사는 다음과 같이 설명합니다. 물고기는 실제로 먹을 수 없기 때문에 물고기를 잡지 않고 무생물입니다. 그러나 재미로 먹이를 줄 수 있습니다. 부엌 구석에서 죽을 요리하십시오. 당신은 그들과 놀 수 있습니다 - 그들은 장난감입니다. 당신은 그들을 손에 쥐고 그들의 삶에 대해 걱정하지 않을 수 있습니다. 그들은 무생물입니다. 수족관에서 물고기를 가지고 놀 수는 없습니다. 물고기를 볼 수 있고 음식을 부을 수 있지만 물에서 꺼낼 수는 없습니다. 살아있는 동물입니다. 죽을 수 있습니다.

교사는 아이들이 스스로 장난감 물고기를 가지고 놀거나 살아있는 물고기를 볼 수 있도록 초대합니다.

교훈적인 게임 번호 2: "누구의 아이들"

작업: 가축에 대한 지식을 통합하기 위해, 어떻게 비명을 지르는 새끼들; 정확한 발음 연습; 새끼의 이미지를 큰 동물의 사진과 연관시키는 능력을 개발합니다.
게임 규칙: 아이들이 흉내내는 성체 동물의 목소리를 듣고 새끼의 이름을 올바르게 지어야 새끼의 이미지가 있는 카드를 플란넬그래프에 놓을 수 있습니다.
게임 동작: 의성어. 그림에서 새끼를 찾아 성인 동물 옆에 있는 플란넬로그래프에 올려 놓으십시오.
게임 진행: 게임이 시작되기 전에 아이들과 함께하는 교사는 그림을 검토하고 동물과 새끼의 이름에 대한 아이들의 지식을 명확히합니다. 아이들은 소리 모방을 연습합니다.
- 소가 으르렁거리는 모습을 보여줍시다. 새끼 고양이는 어떻게 야옹합니까? 지금 놀자. 보세요 (플란넬 그래프에 녹색 종이 조각이 있습니다-이것은 공터입니다), 정말 아름다운 잔디밭입니다! 동물들은 여기를 걸을 것입니다.
- 사진을 드립니다. 동물들은 초원에 와서 새끼를 부를 것입니다. 그리고 당신은 어머니가 초원을 걷고 그를 그녀에게 부를 그 새끼를 찾을 것입니다. 동물의 목소리를 들은 후에야 그림을 넣게 됩니다. 알았어요?
- 풀밭에 나갔어요. . . . .(멈춤, 어린이 전화).
- 암소.
교사는 플란넬로그래프에 그림을 놓고 다음과 같이 묻습니다.
그녀는 아들을 뭐라고 부릅니까?
-무무무! -아이들은 사진을 보며 일제히 말합니다.
Vova는 송아지가 있고 사진과 함께 플란넬 그래프로 달려가 옆에 놓습니다.
- 누가 그의 어머니 Vova에게 달려갔습니까?
선생님에게 묻습니다.
- 송아지. 아이가 대답합니다.
- 그렇지, 얘들아?
- 예! 그들은 확인합니다.
따라서 다른 동물을 번갈아 가며 넣으십시오. 아이들은 각 동물의 특징적인 소리를 발음합니다.
- 더 크게, 얘들아! 그렇지 않으면 아이는 어머니의 말을 듣지 못할 것입니다.
교사는 소리를 크고 정확하게 발음하도록 가르칩니다. 코러스와 혼자의 단어.
- 송아지와 소, 새끼 돼지와 돼지 등의 초원을 걷는다. (동시에 교사는 강아지, 새끼 돼지 등 단어 끝의 정확한 발음에주의를 기울입니다. 어미가 새끼를 찾은 후 게임은 한 번에 하나씩 합창으로 단어를 반복하여 끝납니다.
다른 버전의 게임도 가능합니다. 한 어린이 그룹에는 성인 동물이 있고 다른 어린이 그룹에는 새끼가 있습니다. 일부 어린이는 번갈아 가며 동물을 부르고 적절한 소리를 발음하는 반면 다른 어린이는 새끼를 빨리 찾아 테이블로 달려가 이미지 옆에 그림을 놓습니다. 모든 그림이 쌍으로 일치하면 게임이 종료될 수 있습니다.

나의 첫 번째 게임 "누가 누구의 아기인가" -이 게임은 국내 및 야생 동물과 새끼를 소개하고 서식지에 대한 아이디어를 제공합니다.이 게임에는 자연을 배경으로 동물 이미지가 있는 9개의 대형 카드가 포함되어 있습니다. 각 카드에는 오리토끼, 코끼리사자, 고양이염소, 캥거루코알라, 멧돼지곰, 말소, 돼지암탉, 개양, 칠면조 거위. 새끼가 있는 작은 카드 18장. 동물들이 사실적으로 그려져 있습니다.

"누가 누구의 아기인가"라는 퍼즐의 특징 중 하나는 각 논리적 그림 쌍에 고유한 잠금 장치가 있다는 것입니다. 아이가 이미지와 잘못 일치하더라도 스스로 고칠 수 있습니다. 카드에 묘사 된 밝은 그림은 아이가 지루해하지 않고 퍼즐을 모으는 것이 흥미로울 것이며 두꺼운 판지가 찢어지지 않으므로 자녀가 원하는만큼 놀 수 있습니다!
보드 게임 "누가 누구의 아기인가"의 목적 - 논리 사슬을 만들고 이러한 유형의 동물 아기 이미지가 포함된 카드를 기본 그림에 선택합니다.
이 게임에는 카드를 사용하여 플레이할 수 있는 게임에 대한 자세한 설명이 포함되어 있습니다. 총 3개의 게임이 있습니다.
아기에 대해 알아보십시오.
게임 진행:
퍼실리테이터는 카드를 보여주고 카드에 묘사된 플레이어에게 묻습니다. 플레이어,정답을 제시하는 사람이 카드를 가져갑니다.가장 많은 카드를 모은 사람이 승리합니다.
동물을 묘사하십시오.
게임 진행.
호스트는 카드를 보여주고 플레이어는 어떤 동물을 결정해야 합니다.그것에 표시됩니다. 카드에 묘사된 동물의 이름을 처음으로 지은 플레이어가 차례대로 설명해야 합니다. 예를 들어, 그는 "멧돼지와 곰이 카드에 그려져 있습니다. 이 동물들은 숲에 산다. 여름에는 멧돼지가 도토리와 식물 뿌리를 먹고 곰은 꿀과 산딸기를 먹습니다. "라고 말합니다. 진행자는 주요 질문을 할 수 있습니다. 동물은 어떻게 생겼습니까? 그는 어디에서 사니? 그는 몇 명의 아기를 가지고 있습니까? 등.첫 번째 플레이어가 대답하기 어렵다면 다음 플레이어가 완료할 수 있습니다.가장 많이 보고동물에 대한 완전한 정보, 카드를 스스로 가져갑니다.승자는 가장 많은 카드를 모은 사람입니다.
가족.
게임 진행.
진행자는 작은 카드를 보여줍니다. 플레이어는 그 위에 묘사된 새끼와 그 부모의 이름을 지정해야 합니다. 큰 카드에 해당 동물이 있는 사람은 새끼가 있는 카드를 가져가서 적용합니다. 작은 카드 두 장을 자신의 큰 카드에 먼저 맞추는 사람이 승자가 됩니다.진행자는 어린이들에게 추가 질문을 할 수 있습니다. 예를 들면: 새끼들의 이름은 무엇입니까? 이 동물들은 사람들에게 어떤 이점을 가져다 줍니까? 그들은 어디에 살고 있습니까? 그들은 어떤 소리를 내나요? 등등.
나의 첫 번째 게임인 "누가 누구의 아기인가"는 국내 및 야생 동물과 그들의 새끼를 장난스럽게 소개하고 그들의 서식지에 대한 아이디어를 제공합니다. 아이들은 동물과 그들의 새끼를 연결하는 법을 배웁니다.

세트에는 다음이 포함됩니다.

• 27장;
• 지침.

내 첫 게임 구매Novosibirsk의 "누구의 아기"는 개발 및 보드 게임 "Games Pochemuchek"의 상점에서 할 수 있습니다.

빅토리아 레셰트니코바

교훈적인 게임"누구의 아기?»

교훈적인 작업: 야생에 대한 아이들의 지식 통합 동물: 외모, 습성, 서식지. 동물의 이름을 나타내는 단어와 새끼의 이름을 연관시키는 능력을 형성합니다. 시각적 기억력, 주의력을 개발하십시오. 주변 세계에 대한 어린이의 생각을 확장하고 야생 동물에 대한 관심을 유지합니다.

재료: 숲과 야생 동물의 서식지를 묘사한 게임 캔버스; 성인 야생 동물의 사진, 끈적 끈적한 테이프의 새끼 (곰-곰, 고슴도치-고슴도치, 토끼-토끼, 여우-여우, 늑대-새끼, 다람쥐-다람쥐).

예비 작업: 1. 대화: 이 주제에 대해 숲에 사는 동물들 (늑대, 곰, 여우, 토끼, 다람쥐, 고슴도치 등); 그들은 무엇을 먹습니까; 어떤 동물이 겨울 동안 주식을 만드나요? 이 매장량은 무엇입니까?

2. 집의 이름은 무엇입니까: 곰 ... (덴,

늑대 ... (소굴,

여우 ... (굴,

다람쥐… (구멍).

게임 규칙: 게임 2 ~ 6 명 규모의 어린이와 함께 진행됩니다.

게임 진행.

두 명 이상의 어린이에서 참여하십시오. 호스트는 숲과 동물의 집이 묘사된 놀이용 캔버스를 아이들 앞에 펼쳐 놓습니다. 숫자에 따라 각 어린이에게 동물을 묘사한 한두 장의 그림이 제공됩니다. 놀이. 아이들은 성인 동물의 사진을 보고 이름을 지정하도록 초대됩니다. 그 다음에 묻다: "곰 새끼의 이름은 무엇입니까 (성인 곰을 보여 주면?"

- "곰", 아이들은 말합니다.

- "그럼 아기 고슴도치는요?" - "에자타". 등.

호스트가 알려줍니다.:

-“다른 숲 동물들이 공터로 나왔습니다. 그들은 흩어지고 공터 전체에 흩어지고 서로 멀어지고 길을 잃었습니다. 새끼들의 어미들이 그들을 부르기 시작했습니다.

동물들이 집으로 돌아갈 수 있도록 돕고 선택을 설명하십시오.

아이들에게는 아기 야생 동물 사진이 주어지며, 해당 성인 동물 옆에 붙여야 합니다. 놀이번갈아 가며 새끼 동물의 사진을 어미에게 붙입니다. 각 어린이는 자신의 새끼 이름을 지정하고 왜 이 특정 동물에 새끼를 붙였는지 설명해야 합니다.

아이들은 이름을 묻는다 "누가 누구와 산책을 갔습니까?"아이들이 대답합니다.

아이들의 말투 패턴: "여우는 새끼 여우와 산책을 나갔고, 늑대는 새끼 늑대와 산책을 나갔다"등.

옵션 2: 호스트는시를 읽고, 아이들은 문구를 완성하고 야생 동물의 새끼를 부릅니다.

더운 날 숲길을 지나

동물들은 물을 주는 곳으로 갔다.

그는 암늑대처럼 그의 어머니를 밟고 있었다… 누구? (틴 울프)

여우가 엄마를 쫓고 있었는데 ... 누구? (여우 새끼)

고슴도치가 엄마를 쫓고 있었는데 ... 누구? (고슴도치)

엄마 곰 뒤에는 ... 누구? (새끼 곰)

나는 어머니를 따라 다람쥐를 탔습니다 ... 누구? (다람쥐)

그는 토끼로 어머니를 쫓고 있었는데 ... 누구? (토끼)

아이들은 동물의 집 이름을 짓고 다시 정착하도록 요청받습니다. 놀이 캔버스에 아이들은 집 옆에 야생 동물과 새끼 사진을 붙입니다.

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