Lezione su come disegnare un pesce. Riepilogo della lezione aperta "I pesci nuotano in un acquario" (un modo non convenzionale di disegnare)

Disegnare con gli acquerelli per bambini in età prescolare dai 5 ai 7 anni. Master class con foto passo-passo “Due pesci”

Sredina Olga Stanislavovna, insegnante, istituto educativo centrale per bambini n. 1 "Bear Cub", Yuryuzan, regione di Chelyabinsk.
Bersaglio: realizzazione di lavoro educativo
Compiti:
- insegnare le tecniche per lavorare con gli acquerelli senza disegno preliminare
- migliorare le capacità compositive, la capacità di navigare su un foglio.
- sviluppare la capacità di trasmettere il movimento
- coltivare la curiosità
- presentare gli abitanti dei fiumi e dei mari
Materiali:
Album (due fogli), acquerello, pennelli morbidi n. 5 - 1

Lavoro preliminare:
- conoscenza degli abitanti dei fiumi e dei mari.
Visualizza le foto.

Queste foto mostrano pesci d'acquario

Il luccio, predatore a trentadue denti, attende la sua preda, nascondendosi tra le alghe sul fondo di un fiume o di uno stagno.
Spiegazione:
La variabilità è importante in ogni lezione. Ovviamente puoi creare un disegno eccellente in venti o trenta minuti, ma è più utile fornire diversi campioni.
Disegnando i pesci, non solo conosciamo diversi modi di raffigurarli, diversi colori di squame e diversi habitat. I bambini acquisiscono sia la conoscenza del mondo che li circonda, sia l'opportunità di comporre una storia breve e coerente sugli abitanti di un acquario domestico, su una visita all'acquario o su una battuta di pesca con i genitori.
Consolidando le conoscenze acquisite, alla fine della lezione, i bambini giocano a puzzle, raccolgono immagini ritagliate di pesci o disegnano su cavalletti. Al di fuori della lezione (prima o dopo), puoi indovinare indovinelli sui pesci.
Disegnare due immagini in una lezione può essere fatto in un altro modo. I bambini ripetono quasi completamente il primo disegno dopo l'insegnante e disegnano il secondo utilizzando la stessa sequenza di fasi, ma inventano i propri colori e la propria composizione. Qui, a quanto pare, c'è più spazio per la creatività, ma il risultato reale è sempre molto più debole.
Pertanto faremo due disegni. Il primo pesce è un pesce d'acquario, proveniente dai mari caldi. Il secondo è un residente dei nostri fiumi e laghi.

Progresso:

1. Apri l'album in modo che ci siano due pagine bianche sul tavolo.

Disegna una linea di fondo ocra con un pennello sulle pagine destra e sinistra contemporaneamente.

Iniziamo a lavorare sulla metà sinistra. Mettiamo un punto al centro del foglio. Il secondo punto è sul bordo del foglio.

Li colleghiamo con archi lisci. Questa è la parte posteriore e la pancia del pesce. Dipingi la figura risultante con il colore dorato o giallo.

La coda del pesce sembra un triangolo. Disegna una lunga linea verticale e collega le sue estremità, “assemblando” la forma di un pesce. Il colore che utilizziamo è l'arancione.

Aggiungi le pinne, la bocca e separa la testa dal corpo con una linea morbida.

Usa il verde per disegnare i gambi delle alghe sullo sfondo. Ondeggiano leggermente.

Usando il metodo dell'immersione, aggiungiamo loro "foglie".

Aggiungi altre alghe e disegna dei sassolini sul fondo.

Iniziamo a disegnare motivi sulla coda e sulle pinne. Lavoriamo con un pennello sottile in rosso.

Rappresentiamo le scale, disegniamo un occhio.

2. Nella seconda immagine, il pesce nuota verso l'alto o verso il basso. Pertanto, posizioniamo i punti lungo la diagonale del foglio.

Li colleghiamo insieme (disegna la schiena e lo stomaco). Coloriamo la sagoma allungata del predatore. Aggiungi una piccola coda.

Disegniamo le alghe con l'intero pennello e la punta del pennello.
Le pietre sul fondo giacciono in modo caotico. Sono di diverse dimensioni, rotondi e ovali.

Usa il verde scuro o lo smeraldo per dipingere le pinne, i motivi sui lati del pesce e ombreggia le alghe con lo stesso colore.

Usando il nero disegniamo gli occhi, i denti e un motivo sui lati.

Disegni dei bambini
(gruppo preparatorio)

Componente letteraria:
PUZZLE
Per genitori e figli
Tutti i vestiti sono fatti con monete. (Pescare.)

Vive nell'acqua
Non ha becco, ma becca. (Pescare.)
Tra mari e oceani
Ne sento l'odore a centinaia di chilometri di distanza
Giro in mare giorno e notte.
E come un cane da caccia,
Sto seguendo la traccia della mia preda. (Squalo.)

Non ho mai conosciuto la paura
Respingerò coraggiosamente il nemico.
Un naso affilato, come un siluro,
Posso sfondare una cisterna. (Pesce spada.)

I nostri denti sono come seghe,
Ci immergiamo qua e là.
Avendo notato noi, coccodrilli
Corrono verso la riva spaventati. (Pesce piranha.)

Tienilo con te per ogni evenienza
Porto sempre con me il binocolo
E dentro tra le onde mutevoli
Posso vedere tutto sott'acqua. (Pesce telescopico.)

Roth, se capisci davvero,
Sul mio stomaco.
È più facile per me afferrarlo
Cibo dal fondo dell'acqua di mare. (Chitarra-pesce.)

Mi sto seppellendo nelle mie pinne
In fondo al mare - e silenzio.
E l'ho messo fuori
Una lingua come esca. (Pesce mucca.)

Ho vagato per i mari per tutta la vita,
Ma succede di nascosto
Mi muovo a terra
Come un serpente, strisciante. (Acne.)

Nuotiamo senza preoccuparci
Anche se ci sono pescatori nelle vicinanze.
Non possiamo chiudere la bocca,
Perché i denti sono grandi. (Murena.)

Sto perdendo terreno nelle profondità del mare
E come un saggio serpente,
Rimuovo facilmente la pelle,
Mi sto vestendo. (Gorgiera di mare.)

E in fondo al mare profondo,
E proprio sulle rive
Sono sempre fulminato
Scaccio i nemici. (Stingray elettrico)

Vivo nel fango sottomarino
Sono spaventoso in apparenza:
Bocca e coda, e tra di loro
Solo una manciata di aghi pungenti. (Ruff.)

Scintillante di scaglie di fuoco,
Siamo sempre rossi.
Dove vaga il nostro gregge,
Sembra che l'acqua sia in fiamme. (Salmone rosso.)

Da scarafaggi, gorgiere, alborelle
Posso estirpare le erbacce
Il tuo giardino sottomarino. (Zander.)

Da ostacoli ricoperti d'erba,
Dove spumeggia il fiume,
Adoro pescare
Per due baffi. (Som.)

Sono l'unico pesce che ha successo,
Come le scale, facili
Lungo i fiumi ghiacciati di montagna
Mi sto alzando in alto. (Trota.)

Non per niente scodinzolo
Nello spessore dell'acqua cupa:
Uso la coda per determinare
Il sapore del cibo che hai trovato. (Carpa.)

Si sta facendo più caldo - sto quasi piangendo:
In primavera, con la partenza dei banchi di ghiaccio,
Mi sto nascondendo dall'acqua calda
Sono l'unico pesce. (Lottatrice.)

È inverno o autunno?
Nelle profondità del fiume nativo
Indossiamo gilet con orgoglio,
Come audaci marinai. (Posatoi.)

Amiamo vivere in acque limpide,
Tutti i giorni all'orario previsto
Vicino alla riva volentieri
Gli allevatori di pesci ci danno da mangiare. (Carpa, carpa.)

Il luccio soffocherebbe immediatamente
Niente acqua sulla riva.
Sono in una padella vuota
Posso vivere per un giorno o due. (Lampreda.)

Vive proprio nella piscina,
Maestro degli abissi.
Ha una bocca enorme
E gli occhi sono appena visibili. (Som.)

Appunti della lezione su disegno per bambini con disabilità intellettiva

Secondo anno formazione (con tarshaya gruppo).

Soggetto: "Pesci nell'acquario"

Bersaglio: Insegna ai bambini a disegnare con le dita.

Compiti: Insegna ai bambini a lasciare le impronte digitali all'interno della sagoma di un pescee non andare oltre il contorno. Rafforzare i colori rosso e giallo.Sviluppo delle capacità motorie fini e generali.Coltivare l'interesse per il mondo che ti circonda.

Attrezzatura: Fogli di carta a forma di acquario, colori rossi e gialli, cartoncini rossi e gialli, ospite della lezione: un giocattolo per pesci, un pesce su un bastone per fare ginnastica per gli occhi, per giocare in una bacinella con grano saraceno e giocattoli per pesci , pesci di cartone e mollette, un acquario con pesci 3D.

Lavoro sul vocabolario: pesce, coda, pinne, occhi, squame

Avanzamento della lezione:

Cerchio della gioia:

Il sole sta sorgendo luminoso
Ci manda i suoi raggi.

Stenderemo le mani verso il sole,
Ciao, sole, diremo!
Ragazzi, salutiamoci come gli uccelli con il naso,
Come i pesci fianco a fianco, come i conigli con la coda.
Guardiamoci negli occhi e sorridiamo.

Momento sorpresa:

Educatore: Ragazzi, abbiamo un ospite insolito nel nostro gruppo e scoprirete chi è non appena indovinerete il mio indovinello:

Mistero:

Sto nuotando sotto il ponte

E scodinzolo.
Non cammino per terra

Ho una bocca, ma non parlo
Ho gli occhi - non batto le palpebre,

Ho le ali, ma non volo.

(pesce balyk)

Ci sono pesci nel nostro gruppo? consideriamo

loro Dimmi, ragazzi, dove vivono i pesci? I pesci vivono

acquario I pesci vogliono giocare con noi.

Gioco: "Prendi il pesce"

Parola artistica:

I pesci nuotano nell'acqua

I pesci si divertono a giocare

Si restringeranno e si apriranno

Si seppelliranno nella sabbiae tra le pietre.

Guarda, i pesci si stanno nascondendo da noi, prendiamoli.

( I bambini mettono le mani in una ciotola di grano saraceno e tirano fuori piccoli giocattoli raffiguranti pesci.)

Situazione problematica:

Educatore: Il nostro pesce si è sentito triste. Perché il tuo pesce si è sentito triste? Lei vuole, in modo che tutti i pesci diventino suoi amici. Ma per fare questo è necessario conoscere ancora meglio i pesci.

Sondaggio oggetto:« Di cosa è fatto un pesce?

Per prima cosa, vediamo in cosa consiste il pesce.

I pesci hannoocchi , a cosa servono? Per vedere tutto.

Ginnastica per gli occhi :

Ragazzi, guardate, i nostri pesci nuotavano su e ora giù. I nostri pesci nuotavano a sinistra e ora a destra. (I bambini guardano con gli occhi in alto, in basso, a sinistra, a destra)

Il pesce habocca . Esercizio di articolazione: "Il pesce apre la bocca"- Mostra come il pesce apre e chiude la bocca. Prenditi il ​​​​tuo tempo

Il pesce hacoda . Serve come il suo volante.

Gioco a coda di pesce con mollette

Guarda quanto sono belli i pesci. E possiamo renderli ancora più belli. Decora la coda del pesce con mollette colorate

Lettura e drammatizzazione di poesie

Il pesce stava raggiungendo il pesce,
Il pesce scodinzolò.
La colpì nell'addome: - Preso!
Ehi ragazza! Come stai?

Anche il pesce hapinne .Perché ne ha bisogno?

Nuotare Nuotiamo come i pesci usando le pinne (mostra)

Il corpo del pesce è coperto di piastre: questobilancia .Perché i pesci ne hanno bisogno? (difendere)

Ora nuoteremo un po':

Gioco: Pesce

I pesci nuotano nel fiume

Più luminoso, più puro dell'argento

Le scaglie dei pesci brillano,

Scodinzola avanti e indietro

E non ci sono pesci, e non c'è traccia

Dove vivono i pesci in casa?

A casa, i pesci vivono in un acquario.

I nostri pesci vivrannoacquario .

Ora aiutiamo il pesce e attiriamogli tanti, tanti amici nell'acquario.

Mostrare e visualizzare un campione.

Mostrare l'esecuzione passo passo del lavoro :

Disegneremo in un modo insolito, usando le dita e i colori. Per prima cosa ripetiamo i colori sulle carte: mostriamo il colore rosso e ora il colore giallo.

I nostri pesci saranno luminosi e belli.

Ora disegneremo usando le dita. Scegli qualsiasi colore ein partenzamangiareimpronte digitali all'interno di una sagoma di pesceEnon andare oltre il contorno.

Ginnastica con le dita:

C'era una volta una bottatrice

Due gorgiera erano suoi amici.

Tre anatre volarono verso di loro

Quattro volte al giorno

Uno due tre quattro cinque.( Bambini mettersi al lavoro disegnandocon musica di sottofondo)

-Lavoro creativo dei bambini.

Educatore: Ora, ragazzi, mettetevi al lavoro e io vi aiuterò.

Risultato: Educatore: -Cosa facciamo ragazzi oggi?

dipinto? R pescare - Grazie ragazzi,ora ho molti amici. Educatore: - Ragazzi, siete stati bravissimi, avete aiutato il pescee facciamo amicizia con tutti i pesci. Guarda come nuotano allegramente acquario.

E gra "Pesce"

Il pesce nuota nell'acqua.
I pesci si divertono a giocare.
(Due palmi insieme raffigurano movimenti di nuoto)

Pesce, pesce, malizia,
Vogliamo prenderti.
(Palmi alternativamente chiusi a pugno)

Il pesce inarcò la schiena
Ho preso una mollica di pane.
(Movimenti di presa con un pizzico)

Il pesce scodinzolò
Nuotò via velocemente.
(Agitare la mano)

Risultato atteso: Conoscenzadi cosa è fatto il pesce?

Essere in grado di- pittura con le dita

Avere - disegnare senza andare oltre il contorno

Lezione di arte aperta utilizzando tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale

Obiettivi:

Compiti:

. Rafforzare la capacità di lavorare con tecniche di disegno con tamponi di cotone, carta stropicciata, timbri di patate e disegno del palmo.

. sviluppare la sensibilità tattile e le capacità motorie delle mani, il pensiero, l'attenzione, l'interesse per la ricerca e l'attività cognitiva dei bambini.

. Sviluppare l'immaginazione e la fantasia;

. Promuovi il desiderio di fornire assistenza, incoraggia il desiderio di partecipare al lavoro congiunto e insegna come portare a termine ciò che hai iniziato.

Attrezzature e materiali : materiale dimostrativo - giocattoli, pesci in un acquario; dispense: acquari dipinti, un piatto con vernice, salviettine umidificate, vernici, un foglio di carta per accartocciare, tamponi di cotone, timbri per patate.

Mossa GCD:

Tempo di organizzazione:

Educatore:

Educatore: -Dasha perché piangi?

Mašenka:

Educatore:

Conversazione:

Educatore: Ora guarda attentamente il giocattolo. Ragazzi, chi vedete sul mio palmo? (Pescare). Chi ha pesci d'acquario in casa?

Che forma ha il corpo del pesce? (ovale). Che forma ha la coda? (triangolo). Di che colore è il nostro pesce? Di quali altri colori sono i pesci?

Educatore:

Ma prima di disegnare un pesce, ricordiamo dove vive? (in acqua)

E attingeremo l'acqua con pezzi di carta accartocciati e allo stesso tempo allungheremo le mani. (I bambini accartocciano il foglio di carta fino a formare una palla. Poi lo immergono in un piatto con vernice blu e attingono l'acqua con movimenti a schiaffi.)

Educatore

Minuto di educazione fisica

I pesci nuotano nell'acqua

I pesci si divertono a giocare

Si restringeranno e si apriranno

Si seppelliranno nella sabbia

Disegno:

Educatore:

Ora prendiamo strisce di cartone, raccogliamo la vernice verde e disegniamo le alghe (manteniamo la striscia inclinata, disegnatela dall'alto verso il basso). Disegna una linea ondulata senza strapparla, premi forte in modo che sia ben disegnata.

Educatore:

Entra Dashenka.

Mašenka:

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“Lezione di belle arti “Pesci in un acquario””

Lezione aperta di belle arti utilizzando tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale “Pesci nell'acquario”.

Obiettivi:

1. Esercita i bambini nella tecnica di lavorare con la tempera;

Impara a disegnare utilizzando tecniche non standard (disegno con carta stropicciata, palme, strisce di cartone, stampa con timbri per patate e bastoncini di cotone)

2. Sviluppare la percezione estetica;

Attira l'attenzione dei bambini sulla bellezza degli oggetti circostanti e degli oggetti naturali;

Genera interesse per le lezioni di belle arti.

3. Coltivare l'amore per gli animali domestici;

Coltiva la gentilezza verso le persone, aiuta le persone.

Compiti:

Rafforzare la capacità di lavorare con tecniche di disegno con tamponi di cotone, carta stropicciata, timbri di patate e disegno del palmo.

sviluppare la sensibilità tattile e le capacità motorie delle mani, il pensiero, l'attenzione, l'interesse per la ricerca e l'attività cognitiva dei bambini.

Sviluppare l'immaginazione e l'immaginazione;

Promuovi il desiderio di fornire assistenza, incoraggia il desiderio di partecipare al lavoro congiunto e insegna come portare a termine ciò che hai iniziato.

Attrezzature e materiali : materiale dimostrativo - giocattoli, pesci in un acquario; dispense: acquari dipinti, un piatto con vernice, salviettine umidificate, vernici, un foglio di carta per accartocciare, tamponi di cotone, timbri per patate.

Mossa GCD:

Tempo di organizzazione:

Educatore: -Ciao ragazzi! Prendete posto. Si sedettero correttamente, magnificamente, con le gambe unite e la schiena dritta. Sorrisero a me, poi l'uno all'altro.

Bussano alla porta e la bambola Dashenka entra nel gruppo. Lei sta piangendo.

Educatore: -Dasha perché piangi?

Mašenka: -Il mio pesce si è ammalato perché si annoiava da solo nell'acquario. E non c'è nessuno che mi aiuti.

Educatore: -Non piangere Dasha, ti aiuteremo! Ragazzi, possiamo aiutare Dasha? Disegniamo gli amici per il pesce.

Conversazione:

Educatore: Ora guarda attentamente il giocattolo. Ragazzi, chi vedete sul mio palmo? (Pescare). Chi ha pesci d'acquario in casa?

Guarda il pesce, la sua testa e il suo corpo sono insieme. Formano una cosa sola.

Che forma ha il corpo del pesce? (ovale). Che forma ha la coda? (triangolo). Di che colore è il nostro pesce? Di quali altri colori sono i pesci?

Gioco all’aperto: “Scopri il tuo colore”.

L'insegnante dà ai bambini il pesce rosso, giallo e azzurro. Poi mostra la palla e la offre ai bambini con dei pesci dello stesso colore della palla mostrata, con il comando “corri da me!” corri da lui.

Educatore: Ragazzi, ora guardate attentamente, vi mostrerò come disegneremo un pesce.

Ma prima di disegnare un pesce, ricordiamo dove vive? ( in acqua )

Esatto, quindi, affinché i nostri pesci non muoiano, riempiremo d'acqua i nostri acquari.

E attingeremo l'acqua con pezzi di carta accartocciati e allo stesso tempo allungheremo le mani. ( I bambini appallottolano il foglio di carta, poi lo immergono in un piatto con vernice blu e attingono l'acqua con movimenti a schiaffi.)

Educatore : Grande! C'è acqua, ora disegniamo un pesce.

Metti il ​​palmo della mano su un piatto di vernice. Posizionare quindi il palmo della mano al centro del foglio e premere bene. Quindi asciugati la mano con un tovagliolo.

Minuto di educazione fisica

I pesci nuotano nell'acqua

I pesci si divertono a giocare

Si restringeranno e si apriranno

Si seppelliranno nella sabbia

Disegno:

Educatore:

Ora prendiamo posto. E per far prendere vita al nostro pesce, disegniamo i suoi occhi e la sua bocca. Per fare questo, prendi dei tamponi di cotone, immergili nella vernice nera e disegna gli occhi e la bocca sul pesce.

Ora prendiamo delle strisce di cartone, raccogliamo la vernice verde e disegniamo le alghe ( tieni la striscia inclinata, disegna dall'alto verso il basso ). Disegna una linea ondulata senza strapparla, premi forte in modo che sia ben disegnata.

Possiamo mettere dei sassolini sul fondo dell'acquario. E li disegneremo con i sigilli delle loro patate.

Ben fatto. Abbiamo preso dei pesci bellissimi.

Educatore: -Ragazzi, guardate attentamente le foto. Quale disegno ti è piaciuto di più? Perché?

Entra Dashenka.

Mašenka: - Ragazzi, guardate quanto è diventato divertente il mio pesce, perché ora ha così tanti amici! Grazie!

Svetlana

GCD "Belle Arti" Disegno

"Pesci nell'acquario"

Gruppo medio.

Contenuto del programma:

Sviluppa la capacità di posizionare un'immagine sull'intero foglio durante la trasmissione di una trama,

Continua a insegnare ai bambini a disegnare sagome di pesci che nuotano in direzioni diverse.

Sviluppare l'immaginazione, le capacità artistiche e creative.

Sviluppare le competenze e le abilità dei bambini nelle arti visive.

Educare i sentimenti emotivi ed estetici dei bambini e l’accuratezza nel lavoro.

Indurre uno stato d'animo emotivo positivo durante il giorno.

Rafforzare la conoscenza dei bambini sui pesci d'acquario.

Instillare l'amore per la natura viva.

Lavoro preliminare:

Guardare i pesci vivi in ​​un acquario, immagini di pesci negli atlanti e sulle cartoline, guardare video sugli acquari.

Modellare i pesci.

Leggendo la fiaba di A. S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce". Realizzare figure di pesci da diverse forme geometriche. Imparare una poesia su un acquario.

Ascolto dell'opera musicale “Aquarium” di Camille Saint-Saens.

Materiale e attrezzatura:

Pastelli a cera 12 colori per ogni bambino

Fogli raffiguranti un frammento di acquario con un pesce.

Un vero acquario con pesci (o uno piccolo e portatile).

Esempi di immagini di pesci.

3-4 nuovi pesci d'acquario da aggiungere all'acquario alla fine della lezione.

Centro musicale con registrazioni: “Aquarium” di Saint-Saëns, suoni della natura “The Sound of the Sea”.

Avanzamento della lezione

Suona la musica dell'“Acquario” di Saint-Saëns.

Educatore: Ragazzi, che razza di musica è questa?

Ascoltare enigma:

L'erba e le grotte sono briciole,

Acqua pulita…

I pesci ci giocano -

C'è un pasticcio di pesci lì.

Guardo: uno dei pesci

Mi agita la pinna -

A quanto pare dice

Sulla vita dietro il vetro.

Le risposte dei bambini.

Educatore: Tu ed io abbiamo anche un acquario e lì vive un pesce. Ma penso che sia triste lì da sola. Disegniamo i suoi amici: i pesci. Che forma ha il pesce? Cos'altro hanno i pesci? (pinne, occhi, bocca, coda, corpo ricoperto di squame. Possono essere di diverse dimensioni, colori)

Minuto di educazione fisica:

Un pesce nuota nell'acqua

I pesci si divertono a giocare.

Pesce, pesce: malizia

Vogliamo prenderti.

Il pesce inarcò la schiena

Ho preso una mollica di pane,

Il pesce agitò la coda

Il pesce nuotò via velocemente.

Educatore: Ora sediamoci ai tavoli. Lì troverai pastelli a cera e un acquario con pesci sul foglio. Disegniamo i suoi amici. Cos'altro c'è nell'acquario oltre ai pesci? – alghe, ciottoli (terreno). Durante il lavoro, la musica calma suona con il suono delle onde. Durante il lavoro, l'insegnante aiuta, consiglia e suggerisce.

Che meravigliosi acquari abbiamo! E il pesce è diventato più felice. Balliamo come pesci al ritmo della meravigliosa musica dell'“Aquarium” di Saint-Saëns.

Momento sorpresa:

Mentre i bambini

ballare nell'acquario

lanciare 3-4 nuovi

pesce (preferibilmente diverso

colore e dimensione).

Educatore: Ragazzi, anche i pesci hanno fatto amicizia nel nostro acquario. Quanti pesci c'erano? Quanti si sono presentati? Quanti pesci ci sono nel nostro acquario?

Ragazzi, sapete come attingere acqua in un acquario?

Te lo insegnerò stasera.

Nel pomeriggio, l'insegnante, in sottogruppi (2-3 persone), introduce i bambini agli acquerelli e li aiuta a dipingere l'acqua nell'acquario. Spiega che l'acquerello ama l'acqua. Mostra come preparare i colori per il lavoro. Chiarisce quale colore è migliore per dipingere con acqua Richiama l'attenzione sul fatto che la vernice non copre l'immagine, ma scorre attorno ad essa, perché i pesci sono disegnati con pastelli a cera.

Acquario.

Acquario, acquario!

Un pezzo di fondale marino!

Acquario, acquario!

Non ho visto questo:

Ci sono pesci rossi qui

scherzando negli abissi

Desideri semplici

Nascono in me:

Vorrei essere come il pesce

E nuota e tuffati,

E sii altrettanto flessibile

E scodinzola!

SOMMARIO DEL NODO DI DISEGNO COMPLETO (FINALE). SOGGETTO: "PESCI NELL'ACQUARIO"

Completato da: Serebrennikova O.N.

Insegnante MBDOU "Scuola materna n. 60" gruppo 6 Polevskoy

Contenuto del programma:

• Chiarire e ampliare la conoscenza dei bambini sul mondo sottomarino e sulla diversità dei suoi abitanti nell'acquario (acqua pulita, sabbia, pietre, piante di alghe).
• Sviluppare: la capacità di posizionare un'immagine sull'intero foglio quando si trasmette una trama, sviluppare un senso di ritmo, colore, composizione;
• Continua a insegnare ai bambini a disegnare la sagoma di un pesce, a sviluppare l'immaginazione, la creatività dei bambini durante la creazione e l'attuazione di un piano, come fonte di gioia per il bambino e tutte le persone che lo circondano.
• Educare i sentimenti emotivi ed estetici dei bambini, i sentimenti morali, il desiderio di simpatizzare, empatizzare e aiutare e il rispetto per la natura circostante.

Lavoro preliminare: esaminare illustrazioni di pesci in un acquario, immagini di pesci su cartoline, in enciclopedie, scolpire pesci, comporre figure di pesci di varie forme geometriche.

Materiale, attrezzatura: fogli di carta (sotto forma di acquario) per ogni bambino, pennelli, tempere, vasetti,

Materiale dimostrativo: un acquario con pesci, immagini campione di pesci.

Avanzamento della lezione

1. B. Tutti riuniti! Adulti e bambini! Possiamo iniziare! Ma prima, abbiamo bisogno "Di Ciao!" .

D. Oggi, vicino all'asilo, ho incontrato il sole, che è venuto a trovarci, il sole non è semplice, ma magico, chi lo raccoglierà diventerà il bambino più affettuoso e gentile. Controlliamo! (tradire il sole e pronunciare affettuosamente il nome del bambino che gli sta accanto).

D. Ragazzi, chiudiamo gli occhi e troviamoci in un mondo interessante.

(la falenografia mostra illustrazioni di pesci d'acquario)

Dove pensi che siamo finiti? (al mondo sottomarino)

- Ragazzi, dove vivono i pesci? (Nel mare, nel fiume, nel lago.)

Prova a indovinare l'enigma.

L'appartamento ha un laghetto di vetro.

Dimmi, qual è il suo nome? (Acquario.)

Ci sono anche pesci che vivono nell'acquario

Ascolta qui, versetto. riguardo alla casa del pesce. Leggere una poesia ai bambini

Educatore:

C'è un miracolo trasparente: una casa,

Ci sono pesci giorno e notte

Invece di aria-acqua,

I Pesci non possono vivere senza di essa.

Ci sono conchiglie e lumache,

E le piante sono come fili,

Crescono dalla sabbia

Si chiamano alghe.

I pesci nuotano in cerchio

Si sorridono.

Pesce che guarda attraverso il vetro

Sono accoglienti e caldi.

2. Guardando l'acquario

– Cosa c’è nell’acquario? (Sabbia, ciottoli, alghe.)- Perché abbiamo bisogno delle alghe in un acquario?

Bambini. I pesci mangiano le alghe e le alghe rilasciano anche ossigeno, che i pesci respirano.

Che ne dite, dove è meglio posizionare l'acquario, alla luce o all'ombra?

Bambini. L'acquario deve essere ben illuminato; la luce è necessaria per la crescita delle piante sottomarine.

– Sai già che esistono diversi tipi di pesce. (Guardando campioni di pesci diversi, confrontando i pesci)

Cosa hanno in comune tutti i pesci?

Bambini. I pesci hanno una testa, un corpo, una coda e pinne.

Di cosa è ricoperto il corpo del pesce?

Bambini. Il corpo del pesce è ricoperto di squame.

Perché ne hanno bisogno?

Bambini. Protegge il corpo del pesce dai danni.

Esatto, quando un pesce nuota sul fondo, può ferirsi su pietre affilate e le squame proteggono il corpo del pesce.

– Cosa aiuta i pesci a muoversi nell’acqua? (Coda, pinne.)– Ragazzi, vi piacerebbe avere il vostro pezzo di mondo sottomarino a casa – il vostro acquario?

3. D/gioco "Che cosa manca"

Educatore: dimmi, come appare un pesce? Esame del modello.

Educatore: Sì, infatti, ragazzi, i pesci emergono dalle uova, le uova diventano avannotti e i pesci grandi crescono dagli avannotti.

Educatore: come dovrebbero le persone prendersi cura dei pesci in modo che si sentano bene e abbiano figli? Riusciranno a sopravvivere se l’acqua dei mari e dei fiumi sarà sporca? Puoi fare qualcosa di benefico per i pesci?

Insegna ai bambini che l'acqua non deve essere inquinata, che gli avannotti dei diversi pesci non devono essere distrutti e che non devono catturare troppi pesci.

4. Esercizio fisico

Stiamo galleggiando lungo un fiume caldo, nuotando con le mani.

L'acqua schizza silenziosamente.

Ci sono nuvole nel cielo come pecore, che si allungano: le braccia in alto e ai lati

Sono scappati in tutte le direzioni.

Usciamo dal fiume, camminando sul posto.

Facciamo una passeggiata per asciugarci.

Ora fate un respiro profondo, i bambini si siedono ai tavoli.

E ci sediamo sulla sabbia.

D. Ragazzi, vi piacerebbe avere il vostro pezzo di mondo sottomarino a casa: il vostro acquario? Allora disegniamo.

5. Disegna i pesci, il fondo dell'acquario, le alghe.

L'insegnante mostra la sequenza per disegnare il pesce.

6. Esercizio fisico (dito)

Una volta! Due! Tre! Quattro! Cinque!

I pesci nuotano lungo il fondo

Non ne prenderai nemmeno uno!

7. Riepilogo. Esposizione di opere

• Che meravigliosi acquari abbiamo!
• Quale pesce è il più grande? Il più attivo, il più divertente?
• Ora ognuno di voi ha il proprio piccolo acquario-mondo sottomarino!