Riepilogo di una lezione nel gruppo senior sull'argomento "spazio". Appunti delle lezioni per il gruppo senior (sviluppo cognitivo, artistico ed estetico): “L'avventura spaziale di Luntik Appunti sul gruppo senior spaziale
Educatrice: Olga Valerievna Koldova, Samara, MBDOU n. 12.
Bersaglio. Espandi la conoscenza dei bambini sullo spazio, attiva l'interesse cognitivo e il vocabolario sull'argomento "Spazio". Sviluppare il pensiero, l'immaginazione, la fantasia, l'attività creativa e motoria. Incoraggia i bambini a impegnarsi in attività di ricerca congiunta e alla capacità di combinare varie trame tematiche in un'unica trama di gioco.
Integrazione delle aree educative: cognizione, comunicazione, socializzazione, musica.
Lavoro preliminare: leggere un'enciclopedia sullo spazio. Conversazioni sul primo cosmonauta, sugli animali che sono stati nello spazio, sulle stelle e sui pianeti, sull'Universo. Imparare la poesia.
Materiali, attrezzatura per la lezione: materiale dimostrativo (diapositive sullo spazio, astronauti, disegni dei bambini), modello del sistema solare. Accompagnamento musicale: Y. Antonov “Erba vicino alla casa”; VIA "Zodiaco".
Progresso.
Educatore: Oggi, ragazzi, continueremo a parlare di spazio.
Ogni persona sa cos'è lo spazio. Lo spazio è la stessa cosa dell'universo. Questo è lo spazio che vediamo attorno alla nostra Terra, con tutti i corpi celesti, le varie particelle e le radiazioni che si trovano in esso. Un sottile sistema di pianeti che ruota attorno al Sole, comete dalla coda, meteoriti: tutto questo è spazio.
Le persone hanno sempre desiderato sapere, c'è vita su altri pianeti? E se esiste, chi ci abita? Ma per scoprirlo, devi volare sui pianeti. Come possiamo volare nello spazio adesso?
Bambini: su un razzo.
Educatore: Il meraviglioso scienziato Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky ha sviluppato la teoria del razzo, ha riflettuto sulla sua struttura e su come si muoverebbe. E solo molti anni dopo, un altro scienziato del design, Sergei Pavlovich Korolev, riuscì a costruire un razzo e il primo satellite spaziale utilizzando le teorie di Tsiolkovsky. I primi cani a volare nello spazio furono Belka e Strelka. E solo dopo il loro atterraggio riuscito, il 12 aprile 1961, un uomo, Yuri Alekseevich Gagarin, salì nello spazio e divenne il primo cosmonauta. Da allora, il 12 aprile, il nostro Paese celebra una festa: la Giornata della Cosmonautica.
Gli astronauti hanno una seconda casa: nello spazio. La casa spaziale è speciale. Si chiama stazione orbitale. Qui è dove vivono e lavorano gli astronauti. La casa spaziale sembra un enorme uccello che ha spiegato le ali e vola sopra la terra. Ma le ali non sono necessarie per il volo: sono una "centrale elettrica domestica". Piastre lucide raccolgono i raggi del sole e li trasformano in corrente elettrica, che alimenta tutti gli strumenti scientifici, illumina e riscalda.
Nella nostra città c'è un'Università aerospaziale, dove scienziati e studenti stanno sviluppando nuovi razzi. E il grande stabilimento Progress. L'impianto costruisce razzi e assembla motori per loro. La nostra città, Samara, è considerata la capitale spaziale del paese.
Ora chiudi gli occhi e immagina che io e te stiamo andando in un viaggio nello spazio (suoni di musica tranquilli e calmi) - Riesci a immaginare? Come dovrebbero essere gli astronauti? Adesso ce lo diranno i ragazzi.
Bambini:
Lettore 1: È un esempio per tutti i ragazzi,
Lo chiamano un eroe.
Indossato con orgoglio da un astronauta
Questo è il titolo.
Per diventare un astronauta,
Dobbiamo lavorare sodo:
Inizia la giornata con l'esercizio,
Studia bene.
Lettore 2: Consulta anche il medico -
L'esame qui è severo.
I deboli non possono gestirlo
Strade stellari.
Possono portarlo sulla nave
Solo quelli forti e abili.
Ed è per questo che è impossibile
Nessuna formazione qui.
Lettore 3: Camera iperbarica, piscina,
Dove siamo senza peso...
Questo è per tutti gli astronauti
Ben noto.
Ecco la cabina della giostra
Gira intorno e intorno.
Non un proiettile, ma solo una bestia
Questa centrifuga.
Lettore 4: C'è molto da fare
Test diversi.
Colui che volerà nello spazio
Devo esaminarli.
Ha qualsiasi professione
Deve conoscere i segreti -
Dopotutto, a una tale altezza
Non chiedere consigli.
Lettore 5: Siamo ancora solo bambini,
Ma verrà l'ora desiderata -
Su un razzo spaziale
Voliamo insieme su Marte!
Educatore: durante il volo, gli astronauti devono seguire regole spaziali speciali. Quali sono queste regole?
Bambini:
1. Astronauta, non dimenticare
Sei sulla buona strada per l'universo.
2. La nostra regola principale è
Eseguire qualsiasi ordine.
3. Vuoi diventare un astronauta?
Devo sapere molto.
4. Qualsiasi rotta spaziale
Aperto a chi ama il lavoro.
5. Solo astronavi amichevoli
Può essere portato con te in volo.
6. Noioso, cupo e arrabbiato
Non lo porteremo in (orbita).
Educatore: i cosmonauti devono sapere molto. Ora vedremo quanto ne sai. Farò domande e tu risponderai.
1. Cosa significa spazio? - Lo spazio attorno alla Terra, con tutti i corpi celesti che si trovano in esso.
2. Qual era il nome del primo astronauta del mondo? - Yuri Alekseyevich Gagarin.
3. Quando il nostro Paese celebra la Giornata della Cosmonautica? - 12 aprile.
4. Qual è il nome della casa degli astronauti? - stazione orbitale.
5. Perché è necessario? - I cosmonauti vivono e lavorano lì.
6. Com'è una casa spaziale? - su un enorme uccello.
7. Qual è il nome dell'aereo con cui volano nello spazio? - Navicella spaziale.
8.Il mezzo di trasporto più veloce creato sulla Terra? - Razzo.
9. Come si chiama la tuta da astronauta? - Tuta spaziale.
10. Qual è il nome sia dell'animale che della costellazione? -Orsa.
11. Quali erano i nomi dei cani che furono i primi a tornare dallo spazio? - Belka e Strelka.
12. Quali pianeti conosci? - Mercurio, Venere, Terra, Marte, Giove, Urano, Saturno, Nettuno, Plutone.
13.La stella più grande e calda dell'Universo? - Sole.
14. Qual è il nome dello stabilimento di Samara dove vengono assemblati i razzi? - "Progresso".
Educatore: Complimenti ragazzi, hanno risposto a tutte le domande. Gli astronauti hanno bisogno di una tuta spaziale speciale: una tuta spaziale. Protegge il corpo umano e permette di respirare. Immaginiamo e ora indossiamo anche tute spaziali.
Lezione di educazione fisica - gioco “La tuta spaziale del cosmonauta”.
(Suoni musicali)
- Gli astronauti hanno un casco in testa (inclina e gira la testa).
- La tuta deve essere comoda e non ostacolare i movimenti (giri e inclinazioni del corpo).
- Le mani sono protette con guanti (rotazione delle mani, compressione e rilascio delle mani).
- Stivali da astronauta con suole molto spesse (camminare sul posto, saltare).
- Sulla schiena dietro le spalle è presente uno zaino con importanti dispositivi e bombole d'aria (alzarsi e abbassarsi delle spalle, inspirazione ed espirazione)
Educatore: Bene, siamo quasi pronti a volare. Ma per volare nello spazio abbiamo bisogno di un razzo. Raccogliamolo adesso.
I bambini assemblano un razzo su carta Whatman da forme geometriche di cartone. Incollano le loro fotografie nei cerchi (oblò) (la musica suona).
Educatore: il nostro razzo è pronto. Mostra quello che hai. Da quali forme geometriche lo hai assemblato?
Bambini: rettangolo, cerchi, triangoli, trapezio.
Educatore: Ora tutto è pronto per il volo. Iniziamo il conto alla rovescia.
Bambini: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 - inizia! (la musica suona e i bambini scappano).
BERSAGLIO: Sviluppo dell'attività cognitiva, delle capacità artistiche ed estetiche dei bambini.
COMPITI:
Consolidare e sistematizzare la conoscenza dello Spazio (stelle, costellazioni, sistema solare, pianeti). Chiarire le conoscenze sull'esplorazione dell'Universo e sugli astronauti.
Sviluppare attenzione, memoria, osservazione, capacità sceniche. Migliorare la capacità dei bambini di trasmettere le caratteristiche strutturali di un'astronave in un'applique.
Promuovi un senso di orgoglio per la tua patria.
Attiva il vocabolario dei bambini: costellazioni, Universo, Sistema solare, nomi dei pianeti, nomi delle costellazioni, astronauta, parole contrarie.
LAVORO PRELIMINARE: Una serie di lezioni nell'ambito dell'attività progettuale “This Mysterious Space”.
MATERIALE PER LA LEZIONE: Materiale dimostrativo “Spazio”, modello “Sistema solare”, materiale per l'allestimento (un set di strumenti, ritratti di astronauti, costume da astronauta), set di costruzione “Astronavi”, forbici, colla, tovaglioli, stampi da taglio.
PROGRESSO DELLA CLASSE:
Ragazzi, vi piace guardare il cielo notturno? Cosa puoi vedere nel cielo? (stelle, luna). Quante stelle ci sono nel cielo?
Ce ne sono innumerevoli. In una sera limpida e senza nuvole, il cielo sopra la nostra testa è cosparso di piccoli punti scintillanti.
Cos'è una stella? (Queste sono enormi sfere di gas caldo, simili al nostro sole. Brillano, ma non si riscaldano, perché sono molto lontane dalla Terra, quindi ci sembrano così piccole.)
Per navigare nel cielo stellato, le persone hanno dato nomi ad alcune delle stelle più luminose e hanno combinato le stelle in costellazioni, che possono essere paragonate all'immagine di oggetti e animali.
Tu ed io abbiamo guardato la stella più luminosa.
Bambino: C'è una stella nel cielo, non ti dirò quale.
Ma ogni sera la guardo dalla finestra.
Lampeggia più luminoso di tutti e da qualche parte nel cielo. Ora, probabilmente, il pilota sta controllando la sua strada!
Qual è il nome di questa stella? (Stella Polare) In quale costellazione si trova la Stella Polare? (nella costellazione dell'Orsa Minore)
Esercizio grafico "Unisci i punti"
Proviamo a collegare le stelle in queste costellazioni e vediamo cosa succede. Bambino: Ecco l'Orsa Maggiore che mescola il porridge di stelle con un grande mestolo in un grande calderone. E lì vicino il Piccolo Carro brilla debolmente, Raccogliendo le briciole con un mestolo! Indovina l'enigma e scoprirai cos'altro puoi vedere nel cielo. Di notte cammino attraverso il cielo, illuminando debolmente la Terra. È noioso, mi annoio da solo, e il mio nome è... (Luna)! (l'illustrazione è esposta)
Cos'è la Luna e perché l'artista l'ha disegnata in modo che la Terra tenga la Luna per mano? (La Luna è un satellite della Terra.)
Cos'è la Terra? (La Terra è un pianeta.)
Giusto. Abbiamo detto che la Terra è la nostra casa e il sistema solare è la nostra città natale, in cui si trova la nostra casa. Ci sono altri pianeti in questa soleggiata città.
Tutti questi pianeti sono uniti nel sistema solare. Perché questo sistema è stato chiamato Solare? (Perché tutti i pianeti ruotano attorno al Sole. Il Sole è una grande stella calda, riscalda e illumina i pianeti.)
Ogni pianeta ha il suo percorso. Credimi, non può essere tirato fuori dall'orbita. I nostri pianeti ruotano attorno al Sole. Sono tutti riscaldati dal Sole in modi diversi.
Gioco didattico "Sistema solare"
Aiutami a riportare i pianeti nella loro orbita. Fa così caldo su questo pianeta
È pericoloso essere lì, amici! (Mercurio)
E questo pianeta era incatenato da un freddo terribile, i raggi del sole non lo raggiungevano con calore. (Plutone)
E questo pianeta è caro a tutti noi, Il pianeta ci ha dato la vita.... (Terra)
Due pianeti sono vicini al pianeta Terra. Amico mio, dai loro un nome velocemente. (Venere, Marte)
E questo pianeta è orgoglioso di se stesso,
Perché è considerato il più grande.9Giove)
Il pianeta è circondato da anelli e questo è ciò che lo distingue da tutti gli altri. (Saturno)
Che tipo di pianeta è verde? (Urano)
Il Re del Mare diede un nome a quel pianeta, lo chiamò con il suo nome. (Nettuno) Una danza circolare di pianeti gira, ognuno ha la sua dimensione e il suo colore. Per ognuno il percorso è determinato, ma solo sulla Terra il mondo è popolato di vita.
Perché possiamo dire che solo la Terra ha la vita? (La ricerca lo conferma.)
L'uomo è sempre stato interessato al misterioso mondo dello Spazio. C'è aria su altri pianeti, ci sono animali e piante lì? E così gli scienziati sotto la guida di Korolev inventarono il primo satellite, vi installarono degli strumenti e lo lanciarono nello spazio.
Quale creatura vivente è stata la prima ad andare nello spazio? (Cani: Belka e Strelka.) In un razzo spaziale chiamato “Vostok”
Chi fu il primo sul pianeta a salire verso le stelle? (Yu.A. Gagarin) - Il 12 aprile 1961, per la prima volta al mondo, Yu. Gagarin compì con successo un volo attorno alla Terra a bordo di un'astronave. Il nostro Paese è orgoglioso di questa impresa.
Chi ha ripetuto l'impresa di Gagarin? (G. Titov, V. Tereshkova, S. Savitskaya)
Cosa fanno gli astronauti durante il volo? (Conducono osservazioni mediche e tecniche, studiano la superficie della Terra, della Luna e di altri pianeti. Riferiscono sull'avvicinarsi di uragani, tifoni, disastri naturali, chiariscono le previsioni del tempo e forniscono comunicazioni televisive e radiofoniche via satellite.)
Gioco di parole "Dillo al contrario"
Come dovrebbe essere un astronauta? Nominerò le qualità e, per ciascuna delle mie parole, sceglierò un'altra parola che denoti la qualità opposta.
Pigro: laborioso
Male - bene
Debole forte
Piano veloce
Sciatto - pulito
Triste - allegro
Nervoso - calmo
Vecchio giovane
Codardo - coraggioso
Goffo - abile
Tutte le qualità che hai elencato sono inerenti a un astronauta.
Ti piacerebbe diventare un astronauta?
rievocazione "Volo spaziale"
Primogenito:Gli eroici astronauti volavano sui razzi.
Abbiamo visto i nostri cosmonauti nei ritratti.Secondo figlio:Giochiamo: costruiamo un razzo!
Come i nostri cosmonauti, voleremo tutti nello spazio!Terzo figlio:Hai inventato un gioco davvero carino per noi.
Cosa è necessario per un razzo? Lo capiremo adesso.Primogenito:Ragazzi, ho della colla meravigliosa.Secondo figlio:Ho portato con me una scatola di chiodi.Terzo figlio:Qui c'è cartone, compensato, tutti i tipi di attrezzi.Insieme:Faremo un razzo in pochissimo tempo.
E noi ragazzi aiuteremo i nostri cosmonauti a costruire un razzo.
Gioco didattico "Assemblare da parti"
secondo figlio:Adesso siamo tutti cosmonauti, come Gagarin, come Titov. L'equipaggio del nostro razzo è pronto a volare nello spazio.Quarto figlio:Razzi veloci ci stanno aspettando per volare sui pianeti. Voleremo con quello che vogliamo.
Il razzo è pronto per il decollo? Prendete posto.(i bambini stanno in coppia)
Iniziamo a contare: 10,9,8,7... 1, inizio.Terzo figlio:Vola nello spazio
Il nostro cosmonauta è in giro per la Terra, anche se le finestre della nave sono piccole, vede tutto come sul palmo della sua mano: la distesa della steppa, le onde del mare, e forse anche tu ed io.Secondo figlio:Comandante della nave, segnala la situazione!Primogenito:TuttoINORDINE COMPLETO! Terzo figlio:Il permesso di entrare nello spazio!Primogenito:Do il permesso! Attenzione all'assenza di gravità!
Esercizi di rilassamento "Librarsi nell'aria"
Suggerisco di tornare sulla Terra.
Qui siamo a casa. Durante il viaggio abbiamo visto molte cose interessanti. Propongo di rappresentare ciò che hai visto.
Prendi forme già pronte, tagliale lungo il contorno, crea un'immagine complessiva e incolla le immagini,(attività indipendenti dei bambini)
Riassumendo la lezione.
Abstract del GCD nel gruppo senior sul tema: Spazio
Riepilogo delle attività educative dirette per i bambini in età prescolare sull'argomento: "Lo spazio è fantastico!"
Le tecniche includono il disegno con la plastilina, l'applicazione, il collage.
Insegnante della scuola materna MDOU n. 16 “Baby”, M.O. Serpukhov, insegnante
Compiti del software:
Creatività artistica:
Continuare a introdurre i bambini alla tecnica del disegno con la plastilina,
Sviluppare la capacità di tagliare la carta per ottenere varie forme geometriche, creare immagini di oggetti diversi da queste forme,
Consolidare la capacità di trasmettere l'espressività di un'immagine nella scultura,
Sviluppare competenze tecniche e abilità nel lavorare con vari materiali per la modellazione.
Cognizione:
Sviluppare la percezione del colore, della forma, delle proprietà degli oggetti e dei materiali,
Continuare a presentare ai bambini varie forme geometriche,
Sviluppare la capacità di utilizzare forme planari e volumetriche come standard.
Comunicazione:
Ampliare la comprensione da parte dei bambini della diversità del mondo che li circonda,
Incoraggiare i bambini a provare a condividere una varietà di esperienze con l’insegnante e i compagni,
Arricchire il discorso dei bambini con aggettivi che caratterizzano le proprietà qualitative degli oggetti.
Materiali:
Per l'insegnante: laptop, schermo e proiettore, lavoro campione, lavagna o cavalletti per dimostrare la tecnica.
Per i bambini: base per la composizione (un foglio di cartoncino colorato blu scuro o viola), plastilina, perline, paillettes, ritagli con astronauti e astronavi, colla.
Avanzamento della lezione:
V. – Ciao ragazzi. (Ciao)
V. – Per favore ditemi quale festa si avvicina presto (il Cosmonautics Day), esatto ragazzi, si festeggia il 12 aprile. E oggi ti invito ad andare nello spazio con me per un breve periodo, a vedere tutto ciò che vedono gli astronauti e scoprire cosa c'è dietro le nuvole del nostro amato pianeta.
Ma per fare questo devi chiudere gli occhi forte e ad alta voce: dì ad alta voce andiamo! Tre quattro!
(Le luci si spengono, le diapositive si illuminano sullo schermo. L'insegnante parla.)
La nostra Terra ruota nelle vaste distese dello spazio.
È uno dei pianeti del sistema solare. Il sistema solare è un insieme di pianeti e dei loro satelliti, in orbita attorno a una stella, il Sole.
Ci sono solo nove pianeti, sono tutti diversi. Nel profondo permafrost cosmico, al confine del sistema solare, si muovono i pianeti: piccoli corpi di ghiaccio, polvere e rocce. E tra le orbite di Marte e Giove c'è un grande ammasso di asteroidi: blocchi rocciosi.
La Terra è il terzo pianeta a partire dal Sole.
È un'enorme palla di pietra, la maggior parte della cui superficie è ricoperta d'acqua.
La terra è circondata da strati d'aria chiamati atmosfera.
Il nostro pianeta è in costante movimento: ruota attorno al proprio asse e attorno al Sole.
Le stelle ci appaiono da lontano come luci splendenti perché sono molto lontane. In effetti, ogni stella è una gigantesca palla di gas, come il nostro sole, che emette calore e luce.
Una costellazione è uno schema di stelle che crea una forma.
La prima persona a conquistare lo spazio fu il cosmonauta sovietico Yuri Alekseevich Gagarin.
Il volo è durato 1 ora e 48 minuti. La nave Vostok ha compiuto una rivoluzione attorno alla Terra.
In un razzo spaziale
Con il nome "Est"
È il primo sul pianeta
Ho potuto salire fino alle stelle.
Canta canzoni a riguardo
Gocce di primavera:
Saremo insieme per sempre
Gagarin e aprile. V. Stepanov.
Alcune ricerche richiedono che una persona rimanga nello spazio per molto tempo. Furono inventate le case spaziali: le stazioni orbitali. I satelliti lanciati dall'uomo nello spazio rimandano alla Terra immagini del nostro pianeta e immagini dello spazio.
Ragazzi, vi è piaciuto nello spazio?
Cosa ricordi di più?
Come si chiamano le persone che volano nello spazio su astronavi? (astronauti)
Qual era il nome del primo astronauta del mondo? (Yuri Gagarin)
Come si chiamava la nave che lo portò in cielo? ("Alba")
Ragazzi, siete fantastici, avete ascoltato così attentamente.
V. – Andare nello spazio è un grande evento che dà molte impressioni, e le impressioni aiutano molto bene la creatività. Pertanto, vi invito ora a sedervi ai tavoli e, insieme a me, a creare il nostro fantastico spazio.
(i bambini si spostano nell'area di lavoro)
Fizminutka
Per volare nello spazio, devi essere in grado di fare molto.
Sii sano, non essere pigro, vai bene a scuola.
E faremo esercizi ogni giorno: non siamo pigri!
Gira a sinistra, a destra, torna indietro di nuovo,
Accovacciati, salta e corri, corri, corri.
E poi cammina sempre più piano, e poi siediti di nuovo.
V. - Ragazzi, vediamo cosa c'è sui nostri tavoli (stelle, astronavi, plastilina, perline, colla, fotografie di Yu. Gagarin). Da tutto questo puoi ricavare un intero spazio esterno, ad esempio da questo. (l'insegnante mostra ai bambini un campione)
Ora ti dirò come realizzare pianeti e comete come questi con la plastilina.
Algoritmo per l'esecuzione del lavoro.
Seleziona l'oggetto principale (ritaglio di un astronauta, astronave), incollalo al centro dell'opera,
Per modellare il nostro pianeta con la plastilina, avremo bisogno di 3 colori: un pezzo di verde, bianco e blu. Mescola tutti e tre i colori in modo che appaiano delle strisce sul grumo. Appiattiscilo. Lo alleghiamo al lavoro.
Per realizzare stelle e comete come queste, la nostra plastilina deve prima essere attaccata al punto in cui si troverà la stella, quindi semplicemente tirare le estremità ai lati con il dito. Questi sono i raggi che otteniamo. Viene eseguita anche la coda di una cometa.
Perline e paillettes ci aiuteranno a rendere il nostro spazio luminoso e splendente; le attacchiamo alla plastilina in questo modo.
Ma sappi che nello spazio non puoi fare a meno di un fedele compagno e amico, quindi oggi lavorerai in coppia, e alla fine vedremo quale squadra ha fatto meglio il lavoro.
V. – È tutto chiaro? Bene, allora mettiamoci al lavoro.
(attività indipendenti per bambini)
Durante il lavoro viene riprodotta musica leggera.
Alla fine tutto il lavoro viene steso sul tappeto, creando lo spazio esterno.
V. – Ragazzi, diamo un’occhiata al nostro spazio, che meraviglioso lavoro avete fatto. E hai fatto tutto questo con le tue mani.
D. – Quale lavoro ritieni sia stato il più interessante? Perché?
V. – Ti è piaciuto nello spazio?
V. – Ragazzi, penso che ai nostri cosmonauti piacerebbe molto il vostro lavoro, lo spazio si è rivelato reale. Bene, è ora che andiamo sulla Terra, perché qui sulla terra ci aspettano molte altre cose interessanti.
In una serie di decenni, ogni anno
Stiamo segnando nuove pietre miliari cosmiche,
Ma ricordiamo: il viaggio verso le stelle è iniziato
Dal russo di Gagarin "Andiamo!"
Letteratura:
Classi complesse, gruppo senior, N.V. Labodina, Volgograd “Insegnante”, 2012
Enciclopedia di un bambino in età prescolare, N.N. Malofeeva, M. “Rosmen”, 2007
Lezioni complete sullo sviluppo del linguaggio, libri di testo, G.Ya. Zatulina, Società pedagogica russa, M., 2007.
Riepilogo delle attività educative per i bambini del gruppo senior “Volo nello spazio”.
Gio, 19/12/2013
Baženova Olga Nikolaevna,
logopedista insegnante
MA istituto di istruzione prescolare Golyshmanovsky
scuola materna n. 5 "Rodnichok"
Compiti:
Area didattica "Cognizione" ».
Amplia la tua comprensione della professione di astronauta.
Ambito formativo "Comunicazione".
Arricchisci il discorso dei bambini con nomi e aggettivi che denotano il tema "spazio".
Sviluppare la capacità di mantenere una conversazione. Incoraggiare i tentativi di condividere varie impressioni e conoscenze sull'astronautica con insegnanti e altri bambini.
Campo educativo "Socializzazione".
Espandi la comprensione dei bambini dell'anno dell'astronautica. Sviluppa il desiderio di esprimere il tuo atteggiamento nei confronti dell'ambiente, trova autonomamente vari mezzi linguistici per questo.
Lavoro preliminare:
Guardando i dipinti sullo spazio.
Conoscenza della mappa del sistema solare.
Conversazioni su satelliti e navi.
Memorizzare poesie sullo spazio.
Introduzione ai giochi di ruolo “Cosmodrome”, “Viaggio attraverso il sistema solare”.
Lavoro individuale:
Aiuta Nikita G, Nastya L. a esprimere il proprio punto di vista sull'argomento "Spazio", a usare correttamente nomi e aggettivi nel discorso.
Manuali e materiali:
Globo (collezione di globi).
Palla.
Accompagnamento musicale.
Ritratto di un astronauta. (Gagarin Yu. A.).
Costellazione (Orsa Maggiore e Orsa Minore, Triangolo, Cigno)
Avanzamento della lezione
Educatore:
Ciao ragazzi,
Ragazze e ragazzi!
Sono felice di vedervi tutti.
In uno show televisivo a casa.
Bambini, quali programmi televisivi vi piacciono? (Buona notte, Ragazze intelligenti e persone intelligenti, Telenanny, Le più intelligenti). Oggi andiamo in onda il programma per bambini “Viaggio nello spazio”. Come probabilmente saprai, ogni programma ha sempre un presentatore.
La conduttrice del programma è Irina Aleksandrovna, ei nostri ospiti sono i bambini del gruppo senior dell'asilo n. 17. Iniziamo il nostro programma con una canzone, per favore ascolta la canzone e dimmi di chi parla?
C'è una canzone sugli astronauti.
Bambini: sugli astronauti.
Educatore: fantastico! Chi indovina perché ho incluso questa canzone?
Bambini: in questo giorno, una persona è volata nello spazio per la prima volta.
Educatore: Per la prima volta, un abitante del pianeta Terra si è precipitato verso le stelle. Chissà quale era il nome del primo astronauta del mondo?
Bambini: Yuri Alekseevich Gagarin.
Educatore: Bambini dal ritratto, un pilota sorridente e coraggioso - cosmonauta, eroe dell'Unione Sovietica, il colonnello Yuri Alekseevich Gagarin, ci guarda.
Ed ecco, guardate la foto, è vestito diversamente, negli abiti che indossa durante il volo. La sua intera tuta è chiamata tuta spaziale. Comprende una calotta, un casco, guanti, stivali. Una tuta spaziale, come la cabina di un'astronave, contiene tutto affinché gli astronauti possano essere in volo. La tuta contiene tubi con una miscela respiratoria necessaria per respirare, e c'è anche una piccola scatola che mantiene la normale temperatura corporea. La tuta è una tuta spaziale molto resistente che protegge dalla pressione e dalle radiazioni. La tuta è collegata alla Terra, contiene un microfono con sensori dell'attrezzatura, possiamo vedere e parlare con gli astronauti. La tuta spaziale è pesante e può essere indossata solo da persone addestrate e resistenti.
Educatore: Ora Katya, leggiti una poesia su questa persona meravigliosa.
Leggere una poesia. Sai che tipo era?
Quello che ha scoperto la scia delle stelle?
Il mondo intero lo portava tra le braccia.
Figlio della Terra e delle stelle. Era gentile e semplice.
Educatore:
Come interpreti i versi di questa poesia secondo cui il mondo intero portava Yuri Gagarin tra le sue braccia?
Bambini: dopo essere tornato sulla terra, ha viaggiato in tutto il mondo, incontrando residenti di diversi paesi.
Educatore: Ben detto, semplice e chiaro. Perché pensi che fosse chiamato il figlio della Terra e delle stelle?
Bambini: è la prima persona a volare nello spazio e a vedere la nostra terra e le stelle. E tu vuoi andare nello spazio.
Bambini: sì
Presentatore: E come devi essere per volare nello spazio?
Bambini: forti, tenaci, abili, resistenti.
Educatore: Riscaldiamoci e diventiamo così.
Minuto di educazione fisica.
Riscaldiamoci
Allunghiamoci, pieghiamoci.
E' ora di saltare!
Non ci sarà pigrizia nei muscoli,
Non siamo sulla stessa strada,
Porta le ginocchia al petto
Avvolgi le braccia attorno ad esso!
Si inclina a sinistra - destra.
E due passi avanti
Restiamo fermi e facciamo una rapida svolta.
Educatore: Va bene! Vedo che sei pronto, e ora il nostro studio televisivo si è trasformato in un grande spazio esterno, e tu ed io, come Yuri Alekseevich Gagarin, stiamo volando verso le stelle.
Venite, guardate, ammirate le luci delle costellazioni. Chi può dire cos'è una costellazione? Meraviglioso! Una costellazione è un insieme di stelle nel cielo. Chi può nominare la costellazione che vediamo? Contiamo le stelle nelle nostre costellazioni. Grande! Hanno contato correttamente. Riesci a contare le stelle nel cielo?
Bambini: no.
Educatore: Sì, ce ne sono innumerevoli. Il cielo sopra la nostra testa è cosparso di migliaia di stelle. Ci sembrano piccoli punti scintillanti perché sono lontani dalla Terra. In effetti, le stelle sono molto grandi.
Ragazzi, siamo tornati nello studio televisivo, voglio dire che nello spazio, oltre alle stelle, ci sono 10 pianeti, ma tutti gli astronauti che sono volati nello spazio hanno detto che il pianeta più bello è la terra.
Guarda cosa ti mostro.
Bambini: Globo.
Educatore: Esatto, bambini, questo è un pianeta Terra ridotto.
Guarda attentamente, cosa non è chiaro sul globo?
Cosa ti sorprende?
Bambini: Che la nostra Terra è piccola, possiamo toccarla con mano.
Educatore:
Lascia che ti mostri dove siamo? Ci troviamo nella città di Tyumen ed ecco la nostra scuola materna n. 17.
E ora voglio mostrare il luogo in cui ha iniziato il nostro Yuri Alekseevich Gagarin. Questo è il cosmodromo di Baikanur in Kazakistan. Ora prepariamoci al decollo, insieme contiamo 5, 4, 3, 2, 1. Voliamo o-o-o. Quante volte il razzo Vostok ha fatto il giro della nostra terra?
Bambini: Una volta
Ben fatto!
E il volo è durato 1 ora e 48 minuti.
Ebbene, miracoli nella trasmissione, da dove viene? Che cos'è?
Bambini: Palla.
Educatore: spiega ai bambini come una palla e un globo sono simili. In cosa è diverso il globo? La nostra palla vuole giocare con te al gioco “Nomina parole sullo spazio”.
Educatore: Vuoi giocare ancora un po'?
Bambini: vogliamo.
Educatore: ti offro il gioco "Trova il tuo razzo".
Educatore: Bambini, cosa ricordate del nostro programma?
Cosa dici oggi alle mamme e ai papà? E la cosa più interessante ti aspetta, ci incontreremo di nuovo questa settimana.
Letteratura:
La lezione di Gagarin / A cura di Yu. A. Dokuchaev. - M.: Letteratura per ragazzi. - 1985. - 143 p., illustrato. Storia documentaria sul primo cosmonauta del mondo Yuri Gagarin e i Gagariniti 39.
Star Son / A cura di L.A. Obukhova. - M.: Letteratura per ragazzi. 1974.
Space Harbor / A cura di A.F. Molchanov, A.A. Pushkarev: Casa editrice: Mashinostroenie. 1982.
“Certificato di pubblicazione sui media” Serie A N. 0002276,
codice a barre (numero ricevuta) 62502669050254 Data di spedizione 21 dicembre 2013
Riepilogo della lezione sull'argomento: "Spazio" nel gruppo senior.
Obiettivi:
Chiarire e generalizzare la conoscenza dei bambini sui nomi di alcune costellazioni;
Continua a formare le idee dei bambini sugli oggetti volanti (razzo spaziale, astronave, disco volante, satellite);
Rafforzare le capacità di conteggio in due;
Impara a unirti in un gioco, esegui azioni di gioco, agisci secondo le regole e i piani di gioco generali.
Coltiva relazioni amichevoli tra i bambini, sviluppa la capacità di tenere conto degli interessi dei compagni.
Lavoro preliminare: guardare fotografie, illustrazioni per libri sullo spazio, parlare del pianeta Terra, costruire astronavi da moduli e set di costruzione, imparare la ginnastica con le dita "Cosmonauta", disporre la propria costellazione dalle stelle.
Avanzamento della lezione.
1 parte
Suona la musica ed entrano i bambini.
Costruiremo un razzo e faremo un lungo viaggio.
Sceglieremo la stella più radiosa.
E lungo la strada, ovviamente, noi
Ricordiamo la dolce casa.
E stelle a cinque punte sopra il Cremlino.
Dove girano i pianeti, passerà la nostra nave,
La gente solare farà amicizia con noi lì.
Vos. - Ragazzi, oggi faremo un viaggio nello spazio, un viaggio verso le stelle. In una serata limpida e senza nuvole. Il cielo sopra la tua testa è cosparso di molte stelle. Sembrano piccoli punti scintillanti perché sono così lontani dalla Terra. Per navigare rapidamente nel cielo stellato, gli astronomi hanno diviso il cielo in regioni e le stelle in gruppi chiamati costellazioni. Hanno collegato le stelle più evidenti e luminose con linee immaginarie, come se stessero disegnando attraverso il cielo, e poi hanno determinato come appariva il disegno. Quindi un intero serraglio si stabilì nel cielo (Serpente, Cigno, M. Orso, Lepre). Ma guarda, a chi assomiglia questa immagine? (Sulla lepre). Ora ognuno di voi creerà la propria immagine: la costellazione della Lepre, dagli elementi del gioco "Tangram". (Lode ai bambini). Ora voliamo verso la nostra costellazione. Per raggiungere questa costellazione, dobbiamo diventare cosa? Esatto, astronauti.
Parte 2.
E per diventare un astronauta,
Per volare nel cielo,
Devi sapere molto
Devi sapere molto.
E allo stesso tempo, e allo stesso tempo,
Lo noterai
Aiuta gli astronauti
MATEMATICA.
Per andare nello spazio, su cosa abbiamo bisogno per volare? (Risposte dei bambini). Esatto, sulle astronavi. Ho due navi, diamo un nome alle nostre navi e dividiamo in due squadre.
Come si chiameranno la prima nave e l'equipaggio? Consulta un po'.
E come si chiameranno la seconda nave e l'equipaggio?
Ogni nave ha la propria rotta prevista. Se facciamo i calcoli correttamente, le nostre astronavi cadranno nella nostra costellazione.
1 stanza 3-1=2 4+2=6 10-1=9
2 stanze 2+1=3 3+2=5 7+2=9
Ben fatto, tutti hanno completato questo compito e le tue navi hanno volato sulla rotta prevista.
FISMINUTO
E ora siamo con voi, figli,
Stiamo volando via su un razzo.
Uno, due: c'è un razzo.
Tre, quattro: un aereo.
Uno, due: batti le mani,
E poi per ogni conteggio:
Uno due tre quattro -
Braccia più alte, spalle più larghe:
Uno due tre quattro -
E giravano sul posto.
Parte 3.
Ragazzi, gli astronauti non devono solo contare, ma anche imparare a memorizzare i numeri. Adesso ti faccio vedere i numeri, devi memorizzarli e disporli sul tuo tavolo: 2, 4, 6, 8, 10.
Di quanto è aumentato il numero?
Cosa hai pensato? (In due).
Parte 4
E le creature cosmiche vivono sui nostri pianeti. Immaginiamo quale forma possono essere le creature cosmiche? (triangolare, quadrato, rotondo, ovale). E guarda le persone spaziali che ho raffigurato. Differiscono nella forma della testa, delle gambe e nella posizione delle braccia.
In ogni riga c'è la figura di un uomo cosmico:
Con teste tonde, ovali e quadrate,
Con sfera tonda, ovale e quadrata,
Con gambe a forma di cerchi, quadrati, linee,
E con le braccia estese ai lati, i gomiti piegati o estesi in avanti.
Determiniamo quale uomo cosmico manca? (Lode).
Parte 5
Le persone dello spazio sono molto contente che tu abbia completato tutti i compiti e ti offrano di creare la tua costellazione di stelle.
Bersaglio:
Migliorare la capacità di risolvere problemi aritmetici e logici, esaminare e nominare figure geometriche tridimensionali, praticare il conteggio quantitativo, ordinale e inverso, consolidare la conoscenza dei numeri adiacenti e delle figure geometriche planari, l'orientamento nello spazio; la capacità di progettare oggetti volanti nello spazio utilizzando materiali applicati.
Amplia la tua comprensione della natura dello spazio, dei pianeti del sistema solare e delle costellazioni.
Incoraggiare le attività di ricerca e ricerca.
Sviluppare il linguaggio coerente, la percezione visiva e uditiva, l’attenzione, l’immaginazione, il pensiero logico, la curiosità e l’intelligenza dei bambini in età prescolare.
Garantire una riduzione della tensione nervosa e lo sviluppo della sensibilità tattile intensiva e delle capacità motorie fini delle dita durante l'esecuzione di esercizi sulla sabbia; utilizzare tecniche di “aromaterapia” per prevenire le malattie infantili.
Coltivare il desiderio di imparare cose nuove, amicizie e gusto artistico.
Materiali: buste con compiti, una lettera di Luntik, bicchieri d'acqua trasparenti su cerchi colorati, una sabbiera pedagogica, piatti con sale aromatizzato, immagini di costellazioni su carte e fogli individuali per bambini, problemi aritmetici e logici, tele impaginate, giochi didattici: “Raggi del sole”", "Numeri adiacenti", "Aggiungi la costellazione", "Cosa porteremo con noi in un viaggio nello spazio?", pennarelli, piatti di carta, colla, modellino del vulcano, vernice colorata, soda, plastica bottiglia, soluzione acida. Poesie ed enigmi, accompagnamento musicale, suoni dello spazio.
Preparare i bambini: è stato svolto un lavoro individuale sullo studio della poesia, in classe sono stati elaborati argomenti rilevanti.
Svolgimento di una lezione alla scuola dell'infanzia sul tema dello spazio
La sala gruppi è dotata di modelli e immagini del Sole, dei pianeti e delle stelle.
I bambini stanno sul tappeto in cerchio, tenendosi per mano. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla busta su cui è raffigurato Luntik.
Educatore: Da chi pensi che potrebbe provenire questa lettera?
(I bambini indovinano da chi potrebbe provenire la lettera)
Educatore: Penso che questa lettera sia destinata a te, quindi la leggerò con piacere. (Legge la lettera)
“Congratulazioni, amici! Un ricercatore familiare, Luntik, ti scrive. Ho imparato che sul pianeta Terra esiste la città di Krasnodar, in cui c'è un asilo nido _______ e un gruppo _________ frequentato dai bambini più amichevoli, creativi e coraggiosi. Mi rivolgo a te per chiedere aiuto. Il malvagio mago Asteroid mi ha incantato e mi ha mandato su un pianeta sconosciuto. Aiutami a scappare! Puoi trovarmi completando compiti nascosti sui pianeti del sistema solare.
Educatore: Bene, possiamo aiutare? Dobbiamo completare tutti i compiti, trovare Luntik e riportarlo a casa? Hai borse da viaggio in cui metterai le stelle che guadagni per ogni attività completata. Per un po’ ci immagineremo come esploratori spaziali. I cosmonauti seguono un addestramento speciale prima di salire su un volo. Quindi tu ed io ci prepareremo per il volo facendo gli stessi esercizi.
(Suona musica tranquilla, i bambini stanno in cerchio, l'insegnante fa una domanda: cosa c'è alla loro destra, sinistra, davanti, dietro, sopra, sotto)
Educatore: Ci siamo formati, abbiamo acquisito forza, il nostro viaggio è continuato, dobbiamo raccogliere le cose di cui abbiamo bisogno.
Gioco didattico: “Cosa porteremo in un viaggio nello spazio?”
Ai bambini vengono offerte immagini di 10 oggetti; scelgono solo quelli legati allo Spazio.
Educatore: quanti oggetti abbiamo portato con noi? Quanto hai lasciato?
Lo spazio esterno nasconde molti segreti. E affinché sia amichevole con noi, diciamo un saluto cosmico:
Bambini:
Uno due tre quattro cinque,
Cominciamo ad esplorare lo spazio.
Sole e pianeti nel cielo
Albe limpide e comete
Vogliamo inviare saluti
Voliamo insieme nello spazio!
Educatore: Andiamo su un volo, prepariamoci, iniziamo il conto alla rovescia: 10 - 1! Iniziamo!
Il volo è nei tempi previsti, ci dirigiamo al centro del sistema solare. Questa è la nostra prima fermata. Siamo atterrati sul Sole e, a proposito, il Sole è un pianeta o una stella?
Bambini: Stella.
Educatore: che aspetto ha?
Bambini: su una palla in fiamme.
Educatore: per favore ascolta i suoni del sole. (I bambini ascoltano la registrazione)
Ed ecco la busta con il nostro primo compito.
Gioco "Raggi di sole"
(L'insegnante invita i bambini a disporre i raggi del sole di conseguenza in dimensione, più lunghi o più corti). I bambini che completano i compiti ricevono delle stelle e le mettono nella borsa.
Educatore: Fa molto caldo sotto il sole, ti disseteremo con “acqua colorata”, è insolito, ti aiuterà a ricaricarti di gioia e salute e aggiungerà forza e armonia all'Universo. Viaggiamo oltre.
Di fronte a noi c'è un piccolo pianeta più vicino al Sole. Come si chiama?
Bambini: Mercurio
Educatore: cosa sai di Mercurio?
Bambini:
Mercurio è il pianeta più vicino al Sole.
Il caldo è insopportabile! Friggerlo in una cotoletta!
Un lato è rivolto al Sole,
D'altra parte, c'è un freddo terribile e una pace morta.
Educatore: Ed ecco il nostro compito. Ci sono stazioni di ricerca sul pianeta Mercurio. C'è una stazione numero 5 (8, 6) al centro, posizionare i numeri nelle altre stazioni situate a destra e a sinistra di essa?
(I bambini completano l'attività e ricevono una ricompensa: stelle.)
Educatore: andiamo a volare! Conto alla rovescia 10-1! Iniziamo!
Per rendere il volo più divertente, giochiamo.
Esercizio fisico “Terra, aria, acqua”
L'insegnante chiama
"Terra" - i giocatori marciano,
“Acqua”: i bambini imitano come se nuotassero,
"Aria": sbattono le braccia come ali.
Educatore: La nostra prossima tappa è il pianeta Venere. Come si chiama anche?
Bambini: “Sorella Terra”
Educatore: cos'è questo? Sembra il nostro compito.
Il pianeta Venere è ricoperto di sabbia, in essa nascoste ci sono forme geometriche tridimensionali. Devono essere trovati, esaminati e nominati.
Terapia della sabbia con i bambini
Il compito è terminato: i bambini immergono le dita nella sabbia, trovano, esaminano una figura geometrica e le danno un nome (palla, cubo, cilindro, cono). L'insegnante suggerisce di posizionare le figure in base alle dimensioni. (Più o meno). I bambini ricevono una stella.
Educatore: Continuiamo il nostro viaggio. Il tempo passa inosservato durante il volo. Atterreremo su un pianeta e mi dirai il nome quando ti ricorderai quale pianeta si chiama “Rosso”.
Bambini: Marte
Educatore: Sì, è vero, Marte. Ci sono molti vulcani, crateri, valli e deserti su questo pianeta. Vuoi guardare un vulcano? Può "dormire", cioè sembra una normale montagna, e quando il cratere "si sveglia", il magma fuoriesce dalla cima.
Attività di ricerca per bambini "Vulcano"
Bambini:
È così enorme -
Piace alla vista.
È più pesante della terra
Circa trecento volte.
Educatore: Ci sono bagni nei razzi spaziali, durante il viaggio siamo stanchi, sediamoci. Ed ecco il nostro compito, viaggiando nello spazio, hai visto molte costellazioni. Utilizzando il modello, disponi le costellazioni sul tabellone, conta il numero di stelle e trova il numero corrispondente.
Ognuno di voi ha dei fogli di carta con sopra una stella. I punti hanno numeri, collegali in serie. E dai un nome alla tua costellazione.
I bambini completano il compito.
Educatore: ti sei riposato? Decolliamo, prepariamoci, inizia il conto alla rovescia: 10 - 1! Iniziamo! Il pianeta Saturno ci aspetta. Quali cose interessanti conosci di questo pianeta?
Bambini: Saturno ha anelli, sono costituiti da polvere, pietre e ghiaccio.
Per completare l'attività successiva dobbiamo risolvere i problemi.
Problema 1: Ci sono 7 stelle nella costellazione dell'Orsa Minore,
E nella costellazione dell'Orsa Maggiore ci sono 8 stelle.
Quante altre stelle ci sono nella costellazione dell'Orsa Maggiore?
Problema 2: Una cometa ha sorvolato il pianeta,
Dopo un po' passarono altre 3 comete.
Quante comete sono passate sul pianeta?
Problema 3: C'erano 7 astronavi volanti al cosmodromo, 4 delle navi volarono via.
Quante navi volanti sono rimaste nel cosmodromo?
Quando completano un'attività, i bambini ricevono stelle.
Educatore: Ben fatto, hai affrontato il compito, andiamo a fare un viaggio. Ci aspetta un pianeta: Urano. Cosa sai di questo pianeta?
Bambini:
Lontano dal sole e dalla luce
Pianeti di questa orbita
Cumuli di neve e ghiaccio
Nascosto sulla superficie di Urano.
Educatore: sediamoci, rilassiamoci e completiamo il compito successivo. Prendere piatti contenenti sale aromatizzato. leggerò enigmi sulle forme geometriche piane, disegnerai la risposta con il dito indice. E inalando l'aroma, rafforzerai la tua immunità.
Alyosha prese le matite
Ho disegnato velocemente qualcosa.
Ho girato il foglio come meglio potevo,
La figura ha solo tre angoli.
(Triangolo)
È mio amico da molto tempo,
Ogni angolo è giusto.
Tutti e quattro i lati
Stessa lunghezza.
(Piazza)
Assomigliavo molto a un quadrato.
Ho anche quattro lati.
Solo due di loro sono opposti -
Stessa lunghezza.
E quelli vicini non sono uguali.
(Rettangolo)
Sono senza lati e senza angoli,
Indovina come mi chiamo.
E nei disegni dei bambini
Scoprilo alla luce del sole.
(Cerchio)
Se prendessi il cerchio,
L'ho premuto su entrambi i lati in questo modo,
Rispondiamo insieme -
Ti piacerebbe uscire con noi...
(Ovale)
Educatore: quali strumenti vengono utilizzati per esplorare lo spazio?
Bambini: Utilizzo di un telescopio.
Educatore: prendi un pezzo di carta e costruisci un telescopio trasformandolo in un tubo. Guardati intorno, quali pianeti e stelle ci sono. Considera il prossimo ottavo pianeta del sistema solare: Nettuno. È piccolo e si trova più lontano dal sole. Cosa vedi?
Bambini: Luntika!
Luntik: Grazie, amici! Mi hai salvato dal malvagio mago Asteroid. Completando le attività, hai viaggiato nello spazio e hai imparato cose nuove. E adesso è ora di tornare a casa, come si chiama il pianeta dove vivi?
Bambini: Terra
Educatore: È stato ricevuto un segnale dal centro cosmico della terra per tornare a casa.
Luntik: Aspetta, aspetta. Tornando al mio pianeta, vi invito a farmi visita. E vivo su un satellite della Terra, che si chiama Luna.
Educatore: Accettiamo l'invito?
Bambini: sì.
Educatore: voliamo! Iniziamo!
Siamo ricercatori e inventori, progettiamo astronavi volanti.
(I bambini costruiscono navi volanti con piatti di carta)
Proviamoli (i bambini giocano con i loro prodotti)
Educatore: Attenzione! Un segnale per tornare a casa è stato ricevuto dal centro spaziale del pianeta Terra. Luntik, partiamo, arrivederci. Equipaggio! Prendete posto! Allacciare le cinture di sicurezza. Voliamo. Entriamo nell'atmosfera terrestre (il suono dell'atmosfera).
Eccoci a casa, chi può dirci cosa abbiamo fatto oggi? (I bambini parlano del viaggio). Grazie per la vostra intelligenza, prudenza e buon cuore. L'amicizia ci aiuta a creare veri miracoli. Conta quante stelle ha ricevuto ciascuno di voi? Puoi scambiarli con caramelle.
I bambini cambiano le stelle e contano le caramelle.
Natalia Menshikova
Riepilogo della lezione tematica “Spazio” (gruppo senior)
Riepilogo della lezione tematica sull'argomento« Spazio» .
Età gruppo: bambini 4 – 5 anni.
Area educativa: "Cognizione", "Comunicazione", "Socializzazione", "Cappuccio. creazione", "Salute".
Bersaglio: approfondire la conoscenza dei bambini su spazio.
Compiti di sviluppo: sviluppare il desiderio di ricerca e l'attività cognitiva; sviluppare la capacità di osservare, analizzare, trarre conclusioni; sviluppare l'attività mentale; sviluppare memoria visiva, attenzione, ingegno; sviluppare capacità creative; sviluppare la parola.
Compiti educativi: coltivare nei bambini la voglia e la voglia di imparare spazio, pianeti, satelliti e tutto ciò che è connesso ad esso; sviluppare il rispetto per la professione astronauta, senso di patriottismo; coltivare il desiderio di essere forti e coraggiosi.
Metodi e tecniche utilizzate formazione: problematico: dialogico, giocoso, verbale, creativo, visivo, pratico.
Forme di formazione: collettivo e individuale.
Risultato previsto: la consapevolezza dei bambini spazio: conoscenza dei pianeti del sistema solare, conoscenza dei diversi tipi di corpi celesti, conoscenza del volo di Yu A. Gagarin, conoscenza della professione astronauta, orientamento nei dettagli del costume astronauta; la capacità di navigare su determinati pianeti e corpi celesti, conoscenza del pianeta Terra; capacità di parlare spazio; sentimento di orgoglio per la professione astronauta; interesse e necessità di ulteriori approfondimenti segreti cosmici.
Avanzamento della lezione.
Lavoro preparatorio: progetto stand tematico sull'argomento« Spazio» (cielo stellato, soleggiato sistema, corpi celestiali, astronauti, Yu. A. Gagarin, stazione spaziale, ecc..)
Parte introduttiva. I bambini guardano le illustrazioni. Conversazione: - Cosa raccontano le illustrazioni? - Quali cose interessanti hai visto? - Cosa ti interessava? - Come si chiama tutto questo in una parola? (risposte dei bambini)
La storia dell'insegnante. La nostra Terra è un'enorme palla sulla quale c'è posto per fiumi, montagne, foreste, deserti e, ovviamente, per tutti noi, i suoi abitanti. La nostra Terra e tutto ciò che la circonda si chiama Universo, o spazio. Lo spazio è molto grande e non importa quanto voleremo a bordo del razzo, non saremo mai in grado di raggiungere il suo bordo. Oltre alla nostra Terra, ci sono altri pianeti e stelle. Le stelle sono enormi palle di fuoco luminose. Anche il sole è una stella. Si trova vicino alla Terra e quindi ne vediamo la luce e ne sentiamo il calore. Ci sono stelle molte volte più grandi e più calde del Sole, ma brillano così lontano dalla Terra che ci appaiono solo come piccoli punti nel cielo notturno. I pianeti e le stelle si muovono lungo il proprio percorso rigorosamente definito. La nostra Terra ruota attorno al proprio asse. Oltre alla nostra Terra, ci sono altri 8 pianeti che orbitano attorno al Sole. Ogni pianeta ha il proprio percorso, chiamato orbita. Tutti i pianeti del sistema solare variano in dimensioni. Se immagini che il più grande di loro, Giove, abbia le dimensioni di una grande anguria, allora il pianeta più piccolo, Plutone, sarà come un pisello. (per chiarezza, passiamo al modello- "Sole" sostituirà con successo una palla grande, le palline più piccole possono essere usate per dimostrare Giove e Saturno (indossatela "anelli" dalla carta e scolpisci il resto dei pianeti dalla plastilina, provando attenersi almeno un po' alle proporzioni).
Momento sorpresa. Oggi ti invito a fare un viaggio attraverso il cielo stellato o a spazio. Tutti i viaggiatori hanno una mappa di viaggio. Quindi abbiamo una mappa del genere (ai bambini viene mostrata una mappa di viaggio su cui sono raffigurati nove pianeti in sequenza, astronauta, tuta spaziale e altri attributi di abbigliamento, navicella spaziale, stazione Spaziale). Per fare il viaggio è necessario allenarsi. Facciamo esercizi generali di sviluppo. IN spazio Solo le persone forti e resilienti possono volare. Pronto? (i bambini formano un cerchio)
Esercizi di allenamento. 1. i razzi volano verso l'alto: le braccia lungo i lati verso l'alto, 3 colpi sopra la testa (5 volte); 2. razzo dentro spazio– piedi alla larghezza delle spalle, braccia tese sopra la testa, palmi chiusi, piegati ai lati, avanti e indietro (5 volte); 3. gli astronauti indossano una tuta spaziale, all'aperto spazio volare fuori - mani sulla cintura, allungando la testa verso l'alto e girandosi a destra, a sinistra (5 volte); 4. Voliamo a gravità zero: le braccia lungo i lati, alzando alternativamente le ginocchia (5 volte); 5. mantieni l'equilibrio: gira velocemente, velocemente sul posto con gli occhi chiusi, al segnale "fermare" ci fermiamo, chi sa mantenere l'equilibrio?
Educatore: Ben fatto! Potete volare qui spazio! Quindi, iniziamo il nostro viaggio!
Parte principale. I bambini imitano il movimento di un razzo in volo (alzano le braccia, uniscono i palmi delle mani, pronunciano il suono uuuuuuuuu e fanno un movimento lungo il gruppo).Fermare.
Stazione "Pianeti". Multisala. Guardando un cartone animato "Smeshariki", serie "Solare sistema» . Dopo la visione, accompagna i bambini stand tematico"Solare sistema» . L'insegnante racconta la situazione di un uomo smarrito che non riesce a ritrovare la sua casa. I bambini raccontano su quale pianeta c'è la vita. L'insegnante posiziona l'omino sul pianeta Terra utilizzando una calamita. I bambini sono portati a credere che ci sia vita su questo pianeta.
Stazione « Astronauta» . L'insegnante invita i bambini a proseguire il viaggio. Per fare ciò, i viaggiatori navigano sulla mappa e determinano la stazione successiva (sulla mappa la seconda stazione è rappresentata da una persona - astronauta). Conversazione: - Chi è astronauta? - Cosa fa? – Che tipo di vita conduce? astronauta? - Quali benefici portano alle persone? astronauti? – Cosa c’è di interessante nel loro lavoro? e così via.
Dimostrazione fotografica cosmonauta Yu. A. Gagarin. Una storia su un famoso astronauta bambino pre-preparato (questo è cosmonauta – Yu. A. Gagarin. Ha volato a spazio. Ed è stato il primo a uscire allo scoperto spazio. Ha esaminato la superficie della Terra. Gagarin volò su una nave "Vostok-1").
Storia su "Belke" E "Strelka" un altro bambino pre-preparato ( "Scoiattolo" E "Freccia"- Anche questi sono due cani che sono arrivati in aereo spazio. Sono stati i primi animali ad entrare spazio. Dimostrazione di ritratti fotografici. Indossavano gli stessi costumi dei astronauti. Con la fuga i cani hanno dimostrato di saper lavorare all'aperto spazio al pari dell’uomo. Sono stati premiati con medaglie al coraggio).
Stazione "Armadio astronauta» . L'insegnante invita i bambini a continuare il viaggio (i bambini navigano sulla mappa e determinano la stazione successiva, che mostra una tuta spaziale astronauta). Li invita nello spogliatoio astronauta, dove i loro oggetti sono disposti sui tavoli vestiti: tuta spaziale, casco, guanti, stivali e bombole d'aria. Uno per uno, i bambini esaminano ogni capo di abbigliamento e ne determinano lo scopo e le caratteristiche.
Educazione fisica - gioco "Siamo in tuta spaziale" (imitazione dei movimenti). 1. "Indossare una tuta spaziale". Controlliamo la libertà e la scioltezza dei movimenti della tuta spaziale. Fare l'esercizio con le mani "Mulino" 5 volte. 2. "Mettersi il casco". Controlliamo il comfort del casco sulla testa. Giriamo la testa di lato 5 volte. 3. "Mettersi gli stivali". Controlliamo la comodità degli stivali con plateau alto. La loro capacità di salto e repellenza. Eseguiamo 10 salti su due gambe. 4. "Ci mettiamo i guanti". Controlliamo la protezione della pelle delle mani da fattori esterni. Battiamo le mani. 10 volte. 5. “Ci mettiamo un serbatoio d’aria sulle spalle”. Controlliamo la capacità del corpo di respirare. Facciamo un respiro: alziamo le spalle; Espira e abbassa le spalle. Ripeti 5 volte.
Educatore: Ben fatto! Abbiamo visitato il guardaroba con te astronauta e ho imparato a conoscere i loro vestiti speciali.
Stazione « Navicella spaziale» (L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla mappa di viaggio. I bambini navigano sulla mappa e determinano la stazione successiva, il cui simbolo è razzo spaziale). In questa stazione, i bambini in età prescolare guardano le illustrazioni navicella spaziale"Vostok-1", dove è volato spazio U. A. Gagarin.
Conversazione: - Da quali parti costruttive è composto? navicella spaziale? - Perché un razzo ha bisogno delle ali? – Che ruolo gioca la prua appuntita di una nave? - Per quello cosmico una nave ha bisogno di oblò? L'insegnante suggerisce di guardare l'album come riferimento. "Diverso astronavi e razzi» .
Giochi di costruzione dentro angolo di progettazione. Il gruppo dei bambini è unito in un mini- gruppi di 4 – 5 persone. Schemi proposti razzi spaziali per diversi designer(in legno, lego grande e piatto). L'insegnante invita i bambini in età prescolare a interpretare il ruolo di progettisti– inventori e in modo indipendente progettare un veicolo spaziale nave in base al diagramma. Al termine della costruzione gruppi presentare le loro invenzioni (nome della nave, parti della struttura, dettagli aggiuntivi, a chi è destinata, per quale scopo volerà) spazio, a quale pianeta).
Stazione "Percorso di volo navicella spaziale» (sulla mappa i bambini trovano l'immagine di un razzo che si muove lungo una linea tratteggiata verso il pianeta). L'insegnante dice ai bambini che oggi si lanceranno progettato li lanciano a razzo all'aperto spazio. Per fare ciò, hanno bisogno della traiettoria di volo del razzo. I bambini prendono posto al tavolo. Ad ogni persona vengono consegnate delle carte con l'immagine di astronave e pianeta, situati a distanza l'uno dall'altro, tra loro i punti raffigurano la traiettoria di volo del razzo. I bambini sono invitati a disegnare questo percorso del razzo verso il pianeta utilizzando una matita colorata. I bambini inventano da soli il nome della nave e del pianeta. Al termine del lavoro, i bambini, se lo desiderano, dimostrano la loro creatività, accompagnandola con una storia (nome della nave e dove, verso quale pianeta sta volando).
Parte finale. L'insegnante propone un gioco "Borsa magica"(i bambini stanno in cerchio, a turno prendono gli oggetti dalla borsa e ne parlano. Elementi: tuta spaziale (tuta per bambini, casco, guanti, foto di Gagarin, cane di peluche, giocattolo a razzo, giocattolo a stella, ecc.)
L'insegnante ringrazia tutti per l'interessante gioco, riassume i risultati del gioco e trae una conclusione sulla consapevolezza dei bambini in età prescolare riguardo spazio e conduce i bambini al poster dimostrativo "Solare sistema» . Una bambola astronoma viene a visitare i bambini e li invita a imparare insieme una filastrocca astronomica per ricordare meglio i pianeti del sistema solare. Tabella di conteggio “Viveva un astrologo sulla luna, contava i pianeti. Mercurio - uno, Venere - due, tre - Terra, quattro - Marte. Cinque - Giove, sei - Saturno, sette - Urano, ottavo - Nettuno. E dietro di lui, quindi, c'è il nono, il più lontano di tutti, Plutone! (l'apprendimento della filastrocca è accompagnato dall'astrologo che mostra tutti i pianeti presenti sul poster)