Πώς έσωσα τον Άγιο Βασίλη τον Άγιο Γεώργιο. Σύνοψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου "Διαβάζοντας την ιστορία "Έσωσα τον Άγιο Βασίλη" του S. Georgiev"

Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου(από τη μεσαία ομάδα)
Εκπαιδευτικός Shevyakova A.E.

Θέμα: Διαβάζοντας την ιστορία του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη».

Στόχος: μυήσει τα παιδιά σε νέα πράγματα έργο τέχνης, βοηθήστε να καταλάβετε γιατί πρόκειται για ιστορία και όχι για παραμύθι.

Μετακίνηση GCD

1. Συγκεντρώστε τα παιδιά σε κύκλο,

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά,

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!

Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους και θέλω να σας προσκαλέσω να πάτε καταπληκτικό ταξίδι. Συμφωνείς? Απλά πρώτα, μαντέψτε το αίνιγμα:

Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο

Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα

Όχι πρόσωπο, αλλά αφηγητής.

Παιδιά. Αυτό είναι ένα βιβλίο.

Σωστά, είναι ένα βιβλίο. Το βιβλίο θεωρείται από καιρό το πιο σημαντικό ο καλύτερος φίλοςκαι ένας ανθρώπινος βοηθός. Τι και τι μπορεί να διαβάσει ένας άνθρωπος σε ένα βιβλίο;

Απαντήσεις παιδιών.

2.-Παιδιά, ξέρετε πολλές ιστορίες, παραμύθια, και ποιήματα. Ξέρετε πώς διαφέρουν αυτά τα είδη; (απαντήσεις παιδιών).

Fizminutka:

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά,

Και μετά τα χαμηλώνουμε,

Και μετά θα σε κρατάμε κοντά,

Και μετά θα τους χωρίσουμε,

Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα,

Παλαμάκια, παλαμάκια πιο χαρούμενα.

Και τώρα θα σας παρουσιάσω ένα νέο έργο τέχνης που ονομάζεται "How I Saved Santa Claus".

Συζήτηση για το περιεχόμενο.

Παιδιά, σε ποιο είδος πιστεύετε ότι μπορεί να ταξινομηθεί το έργο που διαβάζετε; (απαντήσεις παιδιών).

Γιατί πιστεύεις ότι αυτή είναι μια ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Τι είναι αυτή η ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

ΠΟΥ κύριος χαρακτήραςέργα? (απαντήσεις παιδιών).

Ποιοι άλλοι χαρακτήρες ήταν στο πάρτι; (απαντήσεις παιδιών).

Πώς η Sanka έσωσε τον Άγιο Βασίλη; (απαντήσεις παιδιών).

Σας άρεσε η ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Μπορούν ο Κόστια και η Σάνκα να αποκαλούνται πραγματικοί φίλοι; (απαντήσεις παιδιών).

Τι κάναμε σήμερα; (απαντήσεις παιδιών).

Τι σας άρεσε περισσότερο; (απαντήσεις παιδιών).

Τι να πούμε στους γονείς μας για απόψε; (απαντήσεις παιδιών).

Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Έσωσα τον Άγιο Βασίλη

Όλα ήταν αποθηκευμένα σε μεγάλο μυστικό. Τρεις άνθρωποι γνώριζαν ότι ο Σάνκα θα γινόταν ο στρατιώτης από κασσίτερο στο matinee: ο ίδιος, η δασκάλα Lyudmila Arkadyevna και η γιαγιά του.

Ο Σάνκα άλλαξε τα ρούχα του σε μια απομονωμένη γωνιά, φόρεσε μια ξύλινη σπαθιά, κοίταξε στο χολ και ξεφύσηξε ήσυχα.

Στην αρχή δεν αναγνώρισε κανέναν!

Αφρώδεις, σχεδόν άβαρες νιφάδες χιονιού στριφογύριζαν στο χολ, μουστακοφόροι Σωματοφύλακες περπατούσαν διακοσμητικά και η κυρία Πους με μπότες χόρευε!

Μία από τις νιφάδες χιονιού άρπαξε τη Σάνκα από το χέρι και την τράβηξε σε έναν κύκλο. Αποδείχθηκε ότι όλα αυτά ήταν δικά τους κορίτσια και αγόρια. Για κάποιο λόγο, μόνο ο Kostya, ο καλύτερος φίλος της Sanka, δεν βρέθηκε πουθενά.

Τότε η μουσική σταμάτησε και τα φώτα στην αίθουσα έσβησαν σχεδόν τελείως. Αλλά το δέντρο φώτισε με έντονα φώτα. Ο πατέρας Φροστ και το Snow Maiden εμφανίστηκαν... Η Σάνκα παραλίγο να ξεχάσει τον Κόστια.

Και τότε ξαφνικά, πίσω από μια βαμβακερή χιονοστιβάδα, το φίδι Gorynych πήδηξε έξω με έναν τρομερό βρυχηθμό και ένα σφύριγμα!

Οι νιφάδες του χιονιού σκορπίστηκαν, ένας από τους Σωματοφύλακες έχασε το καπέλο του και το Γατάκι με μπότες, νιαουρίζοντας αξιολύπητα, κρύφτηκε σε μια γωνιά.

- Πήγαινε-πήγαινε-ο-ο-ο! - το φίδι Gorynych γάβγισε με τέτοια φωνή που η γη έτρεμε και τα παιχνίδια στο γιορτινό δέντρο άρχισαν να κουδουνίζουν ήσυχα και αξιολύπητα. - Ωχ-ω-ω-ω-ω-ω! Εδώ είμαι για όλους σας!

Το φίδι Gorynych άνοιξε το στόμα του και απελευθέρωσε μια τέτοια στήλη φωτιάς και καπνού, σαν να ήθελε να απεικονίσει μια ατμομηχανή.

Μόνο ένα Τσιγκένιο στρατιώτηδεν φοβόταν το τρομερό φίδι Γκόρινιτς. Έβγαλε το ξύλινο σπαθί του και όρμησε με γενναιότητα στη μάχη!

- Επίθεση! - φώναξε ο Σάνκα, κουνώντας τη σπαθιά του μπροστά στο πρόσωπο του Φιδιού. - Ορίστε, μοχθηρό Φίδι!

Ο Ζμέι Γκόρινιτς δεν περίμενε τόσο σκληρή απόκρουση. Υποχωρώντας δειλά, υποχώρησε, αποφεύγοντας τη σπαθιά του Sanka, και στη συνέχεια γύρισε και έφυγε εντελώς τρέχοντας!

Τότε οι Σωματοφύλακες θυμήθηκαν τα ξίφη τους, αλλά ήταν πολύ αργά!

«Σε ευχαριστώ, Στρατιώτη», είπε απλά ο Άγιος Βασίλης.

Ο πατέρας Φροστ και ο Snow Maiden άρχισαν να μοιράζουν δώρα.

Η Σάνκα κοίταξε τριγύρω. Ο Κόστια δεν βρέθηκε πουθενά.

Η μουσική άρχισε ξανά. Οι Σωματοφύλακες και οι Χιονονιφάδες σχημάτισαν έναν στρογγυλό χορό γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ο πατέρας Φροστ και ο Snow Maiden στέκονταν επίσης σε κύκλο. Η Σάνκα σκέφτηκε και αποφάσισε να πηδήξει με όλους μαζί.

Ήταν διασκεδαστικό και πολύ καλό. Και ξαφνικά η Sanka είδε τον Kostya. Ο Κόστια στάθηκε στη γωνία, χωρίς ένα φανταχτερό φόρεμα, με το συνηθισμένο σορτς και το λευκό πουκάμισό του. Κοίταξε τη Σάνκα περίεργα.

- Κόστια! – φώναξε ο Σάνκα και όρμησε στον φίλο του. - Λοιπόν, που πήγες; Έγινε εδώ! Έσωσα τον Άγιο Βασίλη! Έπρεπε να το δεις!..

- Πώς μπορούσες να δεις; – Η Σάνκα ξαφνιάστηκε. – Πώς έβλεπες όταν δεν ήσουν εκεί;!

«Είδα τα πάντα», ο Κόστια χαμήλωσε το κεφάλι του. - Σάνκα, ήμουν εγώ... Το φίδι Γκόρινιτς... Έτσι προοριζόταν...

Ο κεραυνός χτύπησε και ο κόσμος γύρω εξαφανίστηκε. Δεν είχε μείνει τίποτα: ούτε μουσική, ούτε χριστουγεννιάτικο δέντρο με τον Father Frost και το Snow Maiden, ούτε Puss in Boots, ούτε Σωματοφύλακες...

Έμειναν μόνο ο Κόστια και η Σάνκα. Στάθηκαν ο ένας απέναντι στον άλλον και τώρα τους κοίταξαν κατευθείαν στα μάτια.

«Εντάξει για σένα», είπε ξαφνικά ο Σάνκα και έβαλε το χέρι του στον ώμο του Κόστια. - Πάμε να πηδήξουμε, τελικά Νέος χρόνοςήρθε πάντως.

Σ. Γκεοργκίεφ

Ας ρίξουμε μια ματιά στοεικόνα . (Δώστε χρόνο στα παιδιά μόνα τουςκοίτα την εικόνα) .

Τι σχεδιάζεται εδώ;

Είναι δυνατόν να πούμε για αυτόεικόνα ότι είναι χειμώνας; - Γιατί?

Τι φοράνε τα παιδιά;

Πώς πρέπει να ντύνεσαι τον χειμώνα; - Γιατί νομίζεις? (Η φύση το χειμώνα είναι σκληρή, υπάρχει χιόνι, υπάρχουν έντονοι παγετοί, φυσούν ψυχροί άνεμοι και στροβιλίζονται χιονοθύελλες).

Τι κάνουν τα παιδιά?

Πιστεύετε ότι στα παιδιά αρέσει να παίζουν έξω; Γιατί;

Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε το χειμώνα;

Ποιο είναι το όνομα του χειμερινούς αγώνες? (διασκέδαση)

Πιστεύετε ότι στα παιδιά αρέσει να ιππεύουν; Γιατί;

Ποια είναι η διάθεσή τους;(διασκέδαση) . - Πώς αλλιώς μπορείς να το πεις διαφορετικά;(χαρούμενος, χαρούμενος, ικανοποιημένος, ζωηρός, χαρούμενος).

Κοιτάξτε το κορίτσι που κάνει έλκηθρο και το αγόρι που κάνει σκι.

Τι κάνουν? (ρολό).

Πώς μπορείς να το πεις διαφορετικά;(βιασύνη, ορμή, πετάξει).

Κοίτα τι έκανε αυτό το αγόρι;(έφτιαξε έναν χιονάνθρωπο).

Πού νομίζεις ότι πήρε το καρότο και τον κουβά;

Το αγόρι έφτιαξε μόνο του τον χιονάνθρωπο ή τον βοήθησε κάποιος;

Παιδιά, πείτε μου, τι καιρό χιονίζει;(ζεστός).

Αν μπορείτε να φτιάξετε μια φιγούρα από χιόνι, τι σχήμα έχει;(κολλώδες) .

Πώς λέγεται το φαινόμενο όταν χιονίζει;(χιονοπτώσεις) .

Παιχνίδι με τα δάχτυλα: "Χιονόμπαλα"

Φτιάξαμε μια χιονόμπαλα

Του έφτιαξαν ένα καπέλο,

Έδεσαν τη μύτη και αμέσως αποδείχθηκε ότι ήταν ένας χιονάνθρωπος.

Σε ποια ζώα απεικονίζονταιεικόνα?

Γιατί ένας λαγός έχει λευκό γούνινο παλτό; - Γιατί το αλλάζει;

Γιατί κοιμάται μια αρκούδα το χειμώνα; – Τι τρώει τον χειμώνα;

Και εδώ είναι τα ίχνη στο χιόνι. - Ποιανού είναι;(πτηνά).

Σε αυτή την εικόνα Τι είδους πουλιά απεικονίζονται;(μπαράκια, βυζιά).

Πώς, με μια λέξη, μπορούμε να πούμε για την καρκινάρα και τη βυζιά; - Τι πουλιά είναι αυτά;(χειμώνιασμα).

Γυμναστική άρθρωσης:

Τα ράμφη βγαίνουν έξω από τη φωλιά, οι νεοσσοί είναι στη φωλιάτρίξιμο:

Πού είναι η μαμά, πού είναι ο μπαμπάς; Γιατί δεν μας πετούν; ("Βελόνα", "Ρολόι", "Άλογα").

(Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο"spyglass")

Βάζουμε τα δάχτυλα των 2 χεριών σε ένα σωλήνα, το φέρνουμε στο δεξί μάτι, κλείνουμε το αριστερό μάτι και κοιτάμεεικόνα . Προσπαθούμε να δούμε καισκεφτείτε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα.

Τώρα αλλάζουμε τα μάτια και κάνουμε το ίδιο.

Τώρα ας καλέσουμε εσάς και εμέναεικόνα?

Ο καθένας από εσάς βρίσκει το δικό του όνομα για αυτόεικόνα.

Fizminutka:

Πατάμε τα πόδια μας, φουσκώνουμε τα μάγουλά μας και πηδάμε στα δάχτυλα των ποδιών μας.

Και θα δείξουμε ο ένας στον άλλο τη γλώσσα μας. Ας πηδήξουμε μαζί στο ταβάνι

Ας φέρουμε τα δάχτυλά μας στον κρόταφο, ας βγάλουμε τα αυτιά και βάλουμε την ουρά στην κορυφή του κεφαλιού.

Ας ανοίξουμε το στόμα μας ευρύτερα και ας κάνουμε μορφασμούς.

Μόλις λέω το νούμερο τρία, όλοι παγώνουν με γκριμάτσες. 1-2-3!

Μέρος II

Τώρα ας φανταστούμε μαζί σας. Ας φανταστούμε ότι ο καθένας σας"μπήκε στην εικόνα" . Βρέθηκα εκεί μέσα σε ένα πλήθος παιδιών.

(μοντέλο ματιών)

Τι βλέπεις γύρω σου;

(Μοντέλο μύτης)

Τι μυρωδιές θα μυρίσετε στο δάσος;

(Μοντέλο αυτιού)

Τι ήχους ακούτε κοντά;

(Μοντέλο "χέρια")

Πλησιάστε το λαγουδάκι. Χαϊδέψτε τον. Τι νιώθεις? Πώς μοιάζει?

Άγγιξε το χιόνι με την παλάμη σου, τι μπορείς να πεις για αυτό;

"Χειμερινή διασκέδαση"

Χιόνι στα χωράφια, πάγος στα ποτάμια,

Η χιονοθύελλα περπατάει, πότε συμβαίνει αυτό;

Περί χειμώνα

Μετά από τι έρχεται ο χειμώνας;

Τι μήνας είναι?

Ποιους άλλους χειμερινούς μήνες γνωρίζετε;

Ποια σημάδια του χειμώνα γνωρίζετε;

Γιατί ήρθε ο χειμώνας

Τι είδους δέντρα υπάρχουν;

Τι συμβαίνει στο ποτάμι το χειμώνα; (καλυμμένο με πάγο, παγωμένο, κοιμισμένο ποτάμι, ακίνητο).

Τι φοράνε οι άνθρωποι το χειμώνα;

Τι χειμερινά παιχνίδια και ψυχαγωγία γνωρίζετε;

Χιονομαχία

Είμαστε πλέον ρίπτες

Χτυπάμε τον εχθρό.

Κούνησε το χέρι σου, ρίξε-

Μια χιονόμπαλα πετά κατευθείαν στον στόχο!

Περνάμε τον σκαντζόχοιρο ο ένας στον άλλο αν καταλήξουμε σε μια λέξη: Τι είδους χειμώνας είναι;

(κρύο, αφράτο, λευκό, μαλακό)

Ας δούμε την εικόνα.

Ποια εποχή του χρόνου φαίνεται στην εικόνα;

Ποιος είναι σε αυτή την εικόνα;

Τι κάνουν τα αγόρια;

Τι κάνουν τα κορίτσια;

Τι απέγιναν αυτά τα παιδιά;

Που πας για έλκηθρο;

Πού πηγαίνετε για πατινάζ στον πάγο;

Ποια ώρα της ημέρας ζωγράφιζε ο καλλιτέχνης - πρωί, απόγευμα ή βράδυ;

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτή την εικόνα;

Τώρα δημιουργήστε μια ιστορία βασισμένη στον πίνακα "Winter Fun".

Ας θυμηθούμε τι έχει μια ιστορία (αρχή, μέση και τέλος).

ΤΕΛΟΣ: όλα τα παιδιά αγαπούν όμορφη ώρα gola - χειμώνας.

Πώς παίζουν τα παιδιά (φιλικά, όλοι μαζί, είναι φίλοι)

Αν δεν έχετε φίλο, ψάξτε τον, αλλά αν τον βρείτε, φροντίστε τον.

Η φιλία είναι βοηθός στις επιχειρήσεις

Ας παίξουμε.

Πώς είναι ο καιρός το χειμώνα αν είναι έξω:

Χιόνι – χιονισμένο Κρύο – κρύο

Παγετός – παγωμένος Άνεμος – άνεμος

Ήλιος - ηλιόλουστος

Ας σε φωνάξουμε με στοργή

Χιόνι - παγετός χιονόμπαλας - παγετός άνεμος - αεράκι

Πάγος - πάγος χειμώνας - χειμερινή χιονοθύελλα - χιονοθύελλα

Έλκηθρο - έλκηθρο κρύο - ψυχρό δέντρο - δέντρο

Αστέρι - αστερίσκος ήλιος - ηλιοφάνεια ημέρα - ημέρα

Τι συζητούσαμε στην τάξη;

Τι νέο έχεις μάθει για τον χειμώνα;

Τι παιχνίδια έπαιζες με τις λέξεις;

Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου(ανώτερη ομάδα)

Θέμα: Διαβάζοντας την ιστορία του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη».

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο έργο τέχνης, βοηθήστε τα να καταλάβουν γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.

Καθήκοντα:

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:να αναπτύξει την ικανότητα και την επιθυμία να συμμετέχει ενεργά σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να ανταποκρίνεται, να ακούει τις απόψεις των άλλων, να αξιολογεί τις δικές του ενέργειες και τις πράξεις των ηρώων, να καλλιεργεί τη φιλικότητα και την ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους

Γνωστική ανάπτυξη:να αναπτύξουν περιέργεια, γνωστικά κίνητρα. διαμορφώνουν το σχηματισμό της συνείδησης, αναπτύσσουν τη φαντασία και τη δημιουργική δραστηριότητα.

Ανάπτυξη ομιλίας:εντείνω δραστηριότητα ομιλίαςπαιδιά, επεκτείνετε λεξικό. βελτιώσει εκφραστικότητα τονισμούομιλία στα παιδιά, για τη διαμόρφωση εκφραστικότητας και ακρίβειας του λόγου.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη: σχηματίζω στοιχειώδεις αναπαραστάσειςγια τις τέχνες: αντίληψη μυθιστόρημα; διεγείρουν την ενσυναίσθηση για τους χαρακτήρες σε έργα τέχνης

Σωματική ανάπτυξη:Προώθηση της ανάπτυξης της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών: συντονισμός κινήσεων, συντονισμός ενεργειών, επιδεξιότητα.

Μετακίνηση GCD

1. Συγκεντρώστε τα παιδιά σε κύκλο,

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά,

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!

Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους και θέλω να σας προσκαλέσω να πάτε σε ένα καταπληκτικό ταξίδι. Συμφωνείς? Απλά πρώτα, μαντέψτε το αίνιγμα:

Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο

Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα

Όχι πρόσωπο, αλλά αφηγητής.

Παιδιά. Αυτό είναι ένα βιβλίο.

Σωστά, είναι ένα βιβλίο. Το βιβλίο θεωρείται από καιρό ο καλύτερος φίλος και βοηθός του ανθρώπου. Τι και τι μπορεί να διαβάσει ένας άνθρωπος σε ένα βιβλίο;

Απαντήσεις παιδιών.

2.-Παιδιά, ξέρετε πολλές ιστορίες, παραμύθια, και ποιήματα. Ξέρετε πώς διαφέρουν αυτά τα είδη; (απαντήσεις παιδιών).

Στο δικό μας γωνιά βιβλίουΥπάρχουν πολλά έργα τέχνης, ας σας χωρίσουμε σε τρεις ομάδες, η μία διαλέγει παραμύθια, η άλλη διαλέγει ιστορίες και η τρίτη διαλέγει ποιήματα.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν εργασίες και ελέγχουν μεταξύ τους αν το κάνουν σωστά.

Fizminutka:

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά,

Και μετά τα χαμηλώνουμε,

Και μετά θα σε κρατάμε κοντά,

Και μετά θα τους χωρίσουμε,

Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα,

Παλαμάκια, παλαμάκια πιο χαρούμενα.

Και τώρα θα σας παρουσιάσω ένα νέο έργο τέχνης που ονομάζεται "How I Saved Santa Claus".

Παιδιά, σε ποιο είδος πιστεύετε ότι μπορεί να ταξινομηθεί το έργο που διαβάζετε; (απαντήσεις παιδιών).

Γιατί πιστεύεις ότι αυτή είναι μια ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Τι είναι αυτή η ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του έργου; (απαντήσεις παιδιών).

Ποιοι άλλοι χαρακτήρες ήταν στο πάρτι; (απαντήσεις παιδιών).

Πώς η Sanka έσωσε τον Άγιο Βασίλη; (απαντήσεις παιδιών).

Σας άρεσε η ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Μπορούν ο Κόστια και η Σάνκα να αποκαλούνται πραγματικοί φίλοι; (απαντήσεις παιδιών).

Τι κάναμε σήμερα; (απαντήσεις παιδιών).

Τι σας άρεσε περισσότερο; (απαντήσεις παιδιών).

Τι να πούμε στους γονείς μας για απόψε; (απαντήσεις παιδιών).

Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου(ανώτερη ομάδα)

Θέμα: Διαβάζοντας την ιστορία του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη».

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο έργο τέχνης, βοηθήστε τα να καταλάβουν γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.

Καθήκοντα:

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:να αναπτύξει την ικανότητα και την επιθυμία να συμμετέχει ενεργά σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να ανταποκρίνεται, να ακούει τις απόψεις των άλλων, να αξιολογεί τις δικές του ενέργειες και τις πράξεις των ηρώων, να καλλιεργεί τη φιλικότητα και την ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους

Γνωστική ανάπτυξη:να αναπτύξουν περιέργεια, γνωστικά κίνητρα. διαμορφώνουν το σχηματισμό της συνείδησης, αναπτύσσουν τη φαντασία και τη δημιουργική δραστηριότητα.

Ανάπτυξη ομιλίας:ενεργοποιήστε τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών και διευρύνετε το λεξιλόγιό τους. να βελτιώσει την τονική εκφραστικότητα της ομιλίας στα παιδιά, να σχηματίσει εκφραστικότητα και ακρίβεια του λόγου.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη: να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες για είδη τέχνης: αντίληψη της μυθοπλασίας. διεγείρουν την ενσυναίσθηση για τους χαρακτήρες σε έργα τέχνης

Σωματική ανάπτυξη:Προώθηση της ανάπτυξης της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών: συντονισμός κινήσεων, συντονισμός ενεργειών, επιδεξιότητα.

Μετακίνηση GCD

1. Συγκεντρώστε τα παιδιά σε κύκλο,

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά,

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!

Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους και θέλω να σας προσκαλέσω να πάτε σε ένα καταπληκτικό ταξίδι. Συμφωνείς? Απλά πρώτα, μαντέψτε το αίνιγμα:

Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο

Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα

Όχι πρόσωπο, αλλά αφηγητής.

Παιδιά. Αυτό είναι ένα βιβλίο.

Σωστά, είναι ένα βιβλίο. Το βιβλίο θεωρείται από καιρό ο καλύτερος φίλος και βοηθός του ανθρώπου. Τι και τι μπορεί να διαβάσει ένας άνθρωπος σε ένα βιβλίο;

Απαντήσεις παιδιών.

2.-Παιδιά, ξέρετε πολλές ιστορίες, παραμύθια, και ποιήματα. Ξέρετε πώς διαφέρουν αυτά τα είδη; (απαντήσεις παιδιών).

Υπάρχουν πολλά έργα τέχνης στη γωνιά του βιβλίου μας, ας σας χωρίσουμε σε τρεις ομάδες, η μία διαλέγει παραμύθια, η άλλη διηγήματα και η τρίτη ποιήματα.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν εργασίες και ελέγχουν μεταξύ τους αν το κάνουν σωστά.

Fizminutka:

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά,

Και μετά τα χαμηλώνουμε,

Και μετά θα σε κρατάμε κοντά,

Και μετά θα τους χωρίσουμε,

Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα,

Παλαμάκια, παλαμάκια πιο χαρούμενα.

Και τώρα θα σας παρουσιάσω ένα νέο έργο τέχνης που ονομάζεται "How I Saved Santa Claus".

Παιδιά, σε ποιο είδος πιστεύετε ότι μπορεί να ταξινομηθεί το έργο που διαβάζετε; (απαντήσεις παιδιών).

Γιατί πιστεύεις ότι αυτή είναι μια ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Τι είναι αυτή η ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του έργου; (απαντήσεις παιδιών).

Ποιοι άλλοι χαρακτήρες ήταν στο πάρτι; (απαντήσεις παιδιών).

Πώς η Sanka έσωσε τον Άγιο Βασίλη; (απαντήσεις παιδιών).

Σας άρεσε η ιστορία; (απαντήσεις παιδιών).

Μπορούν ο Κόστια και η Σάνκα να αποκαλούνται πραγματικοί φίλοι; (απαντήσεις παιδιών).

Τι κάναμε σήμερα; (απαντήσεις παιδιών).

Τι σας άρεσε περισσότερο; (απαντήσεις παιδιών).

Τι να πούμε στους γονείς μας για απόψε; (απαντήσεις παιδιών).

Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Εκεί ζούσαν δύο συνηθισμένα παιδιά: η Κάτια και η Βάνια. Αυτοί, όπως όλοι οι άλλοι, περίμεναν την Πρωτοχρονιά, γράφοντας γράμματα στον παππού Φροστ και πίστευαν πολύ ότι θα τους συνέβαινε κάποια εξαιρετική ιστορία. Και έγινε...

Μια όχι εντελώς συνηθισμένη μέρα, την ίδια μετά την οποία θα ερχόταν η παραμονή της Πρωτοχρονιάς, η Κάτια, η Βάνια και η μαμά και ο μπαμπάς τους στόλιζαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο ως συνήθως.

Η Κάτια ρώτησε:

Πότε θα έρθει η Πρωτοχρονιά;

«Σύντομα, κόρη, σύντομα», απάντησε η μητέρα της.

Ο Βάνια ενοχλήθηκε από αυτή την ερώτηση, αφού είχε ήδη τεθεί εκατό ή και διακόσιες φορές εκείνη την ημέρα, και έτσι είπε:

Κάτια, έκανες την ίδια ερώτηση πριν από ένα λεπτό, και σου δόθηκε η ίδια απάντηση. Γιατί να το ξαναρωτήσω;

Τι κι αν η Πρωτοχρονιά αρρώστησε; Ή απλώς συνέβη κάτι στον Άγιο Βασίλη;

Μην κράζεις και δεν θα γίνει τίποτα», απάντησε ο Βάνια.

Πώς μπορώ να κράζω, επειδή δεν είμαι κοράκι; – Η Κάτια ξαφνιάστηκε.

«Ω, απλώς το λένε για να μην το συζητήσουν», απάντησε εκνευρισμένο το αγόρι.

«Ω, κατάλαβα», είπε η αδερφή, κρεμώντας ένα όμορφο ειδώλιο του Άγιου Βασίλη με δώρα σε μια τσάντα στο δέντρο. – Θα μας φέρει ο παππούς δώρα;

«Μην ενοχλείτε τους μεγαλύτερους σας», ο αδελφός δεν ήθελε να απαντήσει, αλλά ήταν ο μεγαλύτερος, ήταν έξι ετών και η Κάτια ήταν μόλις τεσσάρων ετών.

Μην είσαι αγενής, Βάνια», είπε ο μπαμπάς, «και εσύ, Κάτια, μην κάνεις ερωτήσεις στις οποίες έχεις ήδη λάβει απάντηση».

«Λοιπόν, αυτό είναι όλο», είπε η μαμά, «το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι έτοιμο!» Τώρα μπορείτε να ξεκουραστείτε.

Μαμά, μαμά, μπορούμε να πάμε μια βόλτα; - ρώτησε η Κάτια.

Φυσικά και μπορείς», απάντησε η μητέρα μου, «εξάλλου, ο καιρός είναι τόσο όμορφος σήμερα!»

Και ο καιρός ήταν πραγματικά υπέροχος! Απλά μια πραγματική Πρωτοχρονιά! Τα παιδιά ντύθηκαν ζεστά και βγήκαν έξω. Παραδόξως, δεν υπήρχε κανείς στην αυλή, μόνο ένα γράμμα που δεν άνοιξε βρισκόταν στο χιόνι.

Κοίτα, Βάνια, κοίτα! Το γράμμα βρίσκεται εδώ, σφραγισμένο με μια νιφάδα χιονιού! Σίγουρα ο παππούς Φροστ μας στέλνει κάποιο σήμα! - φώναξε η Katenka, - Διάβασε πιο γρήγορα!

Βλέπω μόνος μου ότι υπάρχει κάποιο είδος επιστολής! «Κατ», ξημέρωσε ξαφνικά το αγόρι, «τι θα γινόταν αν αυτή είναι η ευκαιρία μας να γίνουμε ήρωες των παραμυθιών;»

Αυτό υπαινίσσομαι», απάντησε η αδερφή μου, ήδη κουρασμένη να περιμένει, «και τώρα διάβασε πιο γρήγορα!!!

Εντάξει, εντάξει», είπε ο Βάνια γελώντας, «Διάβασα:

«Αγαπητοί Vanechka και Katyusha!

Σου γράφω, παππού Φροστ, ζητώντας βοήθεια! Η γριά μάγισσα, η αβάσταχτη Μπάμπα Γιάγκα, με φυλάκισε στη φυλακή! Ο Koschey θέλει να κανονίσει μια Πρωτοχρονιά για τα κακά πνεύματά του! Η Μπάμπα Γιάγκα είχε μια εργασία να με πιάσει, την ολοκλήρωσε! Το προσωπικό μου αφαιρέθηκε και είναι αυτός που κάνει τα μαγικά. Δεν μπορώ να βγω μόνος μου, ελπίζω να με βοηθήσετε. Πραγματικά ανυπομονώ!

Ο μάγος της Πρωτοχρονιάς Παππούς Φροστ!

Έτσι πάει! – αφού διάβασε, ο Βάνια είπε: «Ο ίδιος ο Άγιος Βασίλης ζητά βοήθεια». Ναι, σκαρίφτηκες, Κάτια, σκαρφίστηκες. Πώς όμως μπορούμε να μπούμε σε ένα παραμύθι;

Ξέρεις, λένε ότι ένα παραμύθι ξεκινάει έξω από την πόλη μας! Το Lukomorye βρίσκεται εκεί! - Η Κάτια δεν προσβλήθηκε καθόλου. - Πάμε γρήγορα!

Βιασου βιασου! Βιαστείτε για εσάς! – θύμωσε το αγόρι.

Άλλωστε όλα τα θαύματα γίνονται μέσα Παραμονή Πρωτοχρονιάς, πρέπει να βιαστούμε, αλλά πού να πάμε, προς ποια κατεύθυνση; – η αδερφή συνέχισε να πονάει.

Δεν το σκέφτηκα καν αυτό», ο Βάνια έξυσε το πίσω μέρος του κεφαλιού του, αλλά ξαφνικά μια λαμπρή σκέψη ήρθε στο μυαλό του, «Ξέρεις, έλα». ας πάμε κάπουτα μάτια ψάχνουν, οπότε θα βρούμε το δρόμο μας σε ένα παραμύθι!

Ας! – συμφώνησε η κοπέλα.

Και πήγαιναν όπου κοιτούσαν. Περπάτησαν, περπάτησαν και περπάτησαν... Και ξαφνικά είδαν μια βελανιδιά, Χρυσή αλυσίδαπάνω του, και η γάτα κάθεται σε μια αλυσίδα.

Λοιπόν, αυτό είναι, Vanechka, εδώ είμαστε σε ένα παραμύθι! – Η Κάτια χάρηκε.

Ναι, αλλά έχω την κακή αίσθηση ότι δεν θα επιστρέψουμε», είπε ο Βάνια.

Τα παιδιά κοίταξαν τριγύρω. Τα μέρη είναι άγνωστα, η πόλη δεν φαίνεται.

Ας μην κρεμάμε τη μύτη μας! Ο Άγιος Βασίλης, αν τον σώσουμε, σίγουρα θα μας βοηθήσει», είπε η Κάτενκα, «Τελικά, αυτό είναι ένα παραμύθι!»

Τι γίνεται αν δεν κάνουμε οικονομία;

«Μην κράζεις», απάντησε η κοπέλα γελώντας. Δεν ήθελε να πιστέψει ότι χάθηκαν. «Εντάξει, πάμε!»

Και συνέχισαν την αναζήτηση για τον Άγιο Βασίλη. Όλα τριγύρω ήταν απίστευτα όμορφα. Ασημένιος παγετός άστραφτε στα κλαδιά και φαινόταν σαν να χόρευαν εκατομμύρια μικρές πυγολαμπίδες. Αλλά ξαφνικά - μπαμ! και τα παιδιά έπεσαν σε μια παγίδα λάκκου.

Τι θα κάνουμε τώρα? – ρώτησε ο Βάνια, «υπάρχουν πάρα πολλές περιπέτειες αυτή τη μέρα».

Vanechka, πιάσαμε! Βλέπετε τις θηλιές στα πόδια; – είπε το κορίτσι σχεδόν κλαίγοντας.

«Βλέπω», είπε το αγόρι και πρότεινε ότι «πιθανότατα ήταν ο Koschey και τα κακά του πνεύματα που έφτιαξαν αυτήν την παγίδα!»

Και λοιπόν?

Δεν καταλαβαίνεις; Άλλωστε, έκλεψαν τον Άγιο Βασίλη, και αυτό σημαίνει ότι είμαστε κάπου κοντά στο μπουντρούμι!

Λοιπόν αυτό είναι τύχη! – το κορίτσι συνειδητοποίησε με χαρά, «Αλλά θα πρέπει να περιμένουμε μέχρι να μας ελευθερώσει κάποιος».

«Φαίνεται όχι», είπε ο Βάνια.

Πράγματι, δεν υπήρχε λόγος να περιμένουμε. Τα σχοινιά τινάχτηκαν και τράβηξαν τα παιδιά μαζί τους.

Α-αχ-αχ-αχ-αχ!!! – ούρλιαξε η Κάτια.

«Μη ουρλιάζεις, μη φοβάσαι», προσπάθησε ο αδελφός να ηρεμήσει τη μικρή του αδερφή.

Τραβήχτηκαν στο υπόγειο μυστικό παλάτι του Koshchei του Αθάνατου. Κοντά στις πόρτες του κάστρου στέκονταν δύο πέτρινοι δράκοι και το ίδιο το παλάτι ήταν φτιαγμένο από χρυσό και ακριβές πέτρες. Υπήρχε ένα στολισμένο χριστουγεννιάτικο δέντρο στο παλάτι, και ένας θρόνος στη μέση μεγάλη αίθουσαΟ ίδιος ο Koschey κάθισε και οι καλικάντζαροι χόρευαν γύρω του, ο Baba Yaga, ο Kikimora, πολλά άλλα κακά πνεύματα, ακόμη και ο Vodyanoy ήταν εκεί!

Εδώ πιάστηκαν δύο ακόμη, είπαν οι φρουροί, και έσυραν τα παιδιά στη φυλακή.

Τα παιδιά κατέληξαν στη φυλακή με τον Άγιο Βασίλη. Το περιβάλλον ήταν βρώμικο και σκονισμένο, με ιστούς αράχνης να κρέμονται από παντού. Είδαν τον Άγιο Βασίλη και του είπαν ομόφωνα:

Γεια σου Dedushka Moroz!

«Γεια σας, παιδιά», απάντησε λυπημένα ο παππούς Φροστ.

Τι θα κάνουμε τώρα? – Η Κάτια έκανε μια ερώτηση.

Πρέπει να σκεφτούμε πώς να φύγουμε από εδώ - απάντησε η Βάνια στην ερώτηση της Κάτιας.

Μετά από μια σύντομη σιωπή, το αγόρι αναφώνησε:

Εφευρέθηκε! Εφευρέθηκε! Έχω μαζί μου ένα μαχαίρι τσέπης!

Είναι άχρηστο», είπε ο παππούς Φροστ, «είναι όλα άχρηστα». Πώς σε λένε, αγαπητά παιδιά;

Κάτια και Βάνια», απάντησαν μαζί τα παιδιά.

Vanechka! Κατένκα!!! Εσύ λοιπόν είσαι; Τότε θα τα καταφέρεις!!! - Ο Άγιος Βασίλης ήταν χαρούμενος.

Παππού, πού είναι το επιτελείο σου;

Στο Koshchei's. Αλλά είναι απίθανο να μπορέσουμε να τον απομακρύνουμε, είναι άχρηστο να το σκεφτούμε», απάντησε ο παππούς.

Κοιτάξτε, η σχάρα εδώ είναι ήδη πολύ παλιά και αν πιέσετε τους συνδετήρες με ένα μαχαίρι, μπορείτε να βγείτε στην ελευθερία. - Η Κάτια επέστρεψε στο σχέδιο απόδρασης. «Ας ελευθερωθούμε και ας προσπαθήσουμε να επιστρέψουμε το προσωπικό».

Ξέρεις, μου αρέσει η ιδέα σου! Ας δοκιμάσουμε. - είπε η Βάνια.

Η Κάτια χαμογέλασε. Ήταν πολύ ευχαριστημένη που η ιδέα της άρεσε. Ο Βάνια έβγαλε ένα μαχαίρι, μάζεψε τα κουμπιά και η σχάρα υποχώρησε. Ήταν ελεύθεροι. Το μόνο που μένει είναι να πάρει το προσωπικό. Ο Βάνια ρώτησε:

Παππού, δεν μπορείς να κάνεις θαύματα χωρίς ραβδί;

Ο Άγιος Βασίλης σκέφτηκε για λίγο και είπε:

Μπορώ μόνο να το παγώσω.

Εξαιρετική! - τα παιδιά ήταν χαρούμενα. «Θα παγώσεις τον Koshchei και τους βοηθούς του, θα πάρουμε το προσωπικό και θα σκάσουμε».

Αυτό αποφάσισαν. Έφυγαν ήσυχα από το μπουντρούμι και προχώρησαν προς το κάστρο. Άνοιξαν προσεκτικά την πόρτα της αίθουσας για να μην ακούσει κανείς και ο παππούς Φροστ πάγωσε τους πάντες. Η Κάτια έτρεξε, πήρε το ραβδί και ήταν έτοιμος να το σκάσει, αλλά ξαφνικά σταμάτησε και είπε αβέβαια:

Ή μήπως θα προσπαθήσουμε να απογοητεύσουμε τους πάντες και να τους εξηγήσουμε ότι έκαναν κάτι κακό;

Σωστά, Κάτια. - Ο παππούς Φροστ συμφώνησε. - Θα τους συγχωρήσουμε.

Ξεπάγωσε τον Koshchei, όλο αυτόν κακά πνεύματα, και είπε:

Δεν χρειάστηκε να με βάλεις φυλακή. Μετά από όλα, θα μπορούσατε απλώς να ζητήσετε, και θα σας έδινα τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.

Ο Μπάμπα Γιάγκα κοκκίνισε και είπε για όλους:

Νομίζαμε ότι δεν θα συμφωνούσατε.

Ο Άγιος Βασίλης κάτι ψιθύρισε και όλοι είχαν ένα δώρο στα χέρια τους. Τα κροτίδες έτριξαν, η μουσική άρχισε να παίζει, όλοι παρατάχθηκαν σε ένα στρογγυλό χορό γύρω από το δέντρο και ήταν πολύ χαρούμενοι. Ξαφνικά ο Άγιος Βασίλης παρατήρησε ότι η Κάτια και η Βάνια ήταν λυπημένοι.

Αγαπητέ παππού Φροστ, βοήθησέ μας να επιστρέψουμε στη μαμά και τον μπαμπά. - είπε η Βάνια.

Ο Άγιος Βασίλης χτύπησε τα χέρια του τρεις φορές και ένα έλκηθρο που τραβούσαν τρία λευκά άλογα εμφανίστηκε μπροστά του. Οι τρεις τους μπήκαν στο έλκηθρο και πέταξαν ομαλά στον ουρανό στους γονείς της Κάτια και της Βάνιας. Τα παιδιά ανησυχούσαν ότι οι γονείς τους τα είχαν χάσει, αλλά δεν υπήρχε λόγος ανησυχίας, ο χρόνος κυλά διαφορετικά στο Lukomorye, η μαμά και ο μπαμπάς δεν υποψιάζονταν τίποτα. Τα χαρούμενα παιδιά επέστρεψαν ακριβώς στην ώρα τους για τις γιορτές της Πρωτοχρονιάς με δώρα από τον Άγιο Βασίλη.

Αυτό το παραμύθι τελείωσε καλά. Πρέπει να κάνουμε καλό, και θα επιστρέψει, και αν σου έκαναν κάτι κακό, μην βρίζεις, μην θυμώνεις, αλλά προσπάθησε να εξηγήσεις τι έπρεπε να είχες κάνει, όπως έκανε ο παππούς Φροστ.

NOU Παιδικό Κέντρο

Ακουαρέλα-4

Ανάπτυξη ομιλίας GCD

«Διαβάζοντας την ιστορία «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη» του S. Georgiev»

Διευθύνει: δάσκαλος της ομάδας 2

Boldyreva T.V.

Νοβοσιμπίρσκ, 2016

Στόχος : δημιουργία συνθηκών για την κατάκτηση της μεθόδου του συνεκτικού λόγου.

Καθήκοντα : Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα νέο έργο τέχνης.

Βοηθήστε μας να καταλάβουμε γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.

Μάθετε στα παιδιά να συμμετέχουν σε ομαδικές συνομιλίες.

Αναπτύξτε την ικανότητα να κατασκευάζετε ουσιαστικές δηλώσεις

Προκαταρκτικές εργασίες: Έχοντας αναπληρώσει τη γωνιά του βιβλίου με νέες συλλογές έργων, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν παραμύθια, ιστορίες και ποιήματα. Μπορείτε να χωρίσετε τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Η πρώτη ομάδα θα επιλέξει παραμύθια, η δεύτερη - διηγήματα, η τρίτη - ποιήματα. Ομάδες παιδιών θα εργαστούν εναλλάξ και κάθε επόμενη ομάδα μπορεί να κοιτάξει τα βιβλία της προηγούμενης ομάδας για να προσδιορίσει αν έχει τα έργα που θέλει να επιλέξει.

Μεθοδολογία

Ο δάσκαλος αξιολογεί τη δουλειά των παιδιών (την επιμέλεια και την ευσυνειδησία τους). Μετά κοιτάζει την πρώτη στοίβα των βιβλίων. Είναι πιο λογικό να ξεκινάμε με ποιητικές συλλογές. Τα παιδιά συχνά κατατάσσουν τα παραμύθια των Α. Πούσκιν και Κ. Τσουκόφσκι ως ποίηση. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει αν αυτό είναι νόμιμο και σε ποια ομάδα έργων ανήκει αυτό ή εκείνο το βιβλίο.

«Αυτό είναι ένα παραμύθι σε στίχους», εξηγεί ο δάσκαλος.

Η επόμενη ομάδα παιδιών αποδεικνύει ότι τα βιβλία που έχουν επιλέξει είναι παραμύθια (ιστορίες).

Έχοντας αξιολογήσει τις γνώσεις και την ευφυΐα των παιδιών, ο δάσκαλος τους διαβάζει την ιστορία του S. Georgiev "I Saved Santa Claus" (βλ. παράρτημα). Μετά ρωτάει αν τους άρεσε το νέο έργο και αν είναι παραμύθι ή ιστορία.

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τον έλεγχο ενός μοντέλου γενικευμένης ανάλυσης λογοτεχνικό έργοχρησιμοποιώντας το παράδειγμα της ιστορίας του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη». Να διδάξει πώς να αναλύει λογοτεχνικά κείμενα με βάση το πώς οι χαρακτήρες λύνουν προβλήματα.

Ορατότητα:

Σχέδιο ανάλυσης λογοτεχνικό κείμενο:

Ήρωες?

Τα προβλήματά τους (τι έχω; Τι θέλω; Τι με εμποδίζει;);

Επιθυμίες (στόχοι);

Ενέργειες για την επίλυση του προβλήματος.

Βοηθοί;

Αποτελέσματα (θετικά και αρνητικά).

Ιδιότητες των χαρακτήρων των χαρακτήρων.

Συμπέρασμα: συμβουλή στον ήρωα ή η σοφία της ζωής που μας «δίνει».

Ήρωες

Ήρωας 1

Ήρωας 2

Προβλήματα

Επιθυμίες (στόχοι)

Ενέργειες για την επίτευξη ενός στόχου ή την επίλυση ενός προβλήματος

Βοηθοί

Αποτελέσματα (θετικά και αρνητικά)

Χαρακτηριστικά των ηρώων

Συμπέρασμα: συμβουλή στον ήρωα ή η σοφία της ζωής που μας «δίνει».

Ο πίνακας είναι γεμάτος με λέξεις, διαγράμματα και εικόνες και μετά τα παιδιά επαναλαμβάνουν την ιστορία χρησιμοποιώντας τα διαγράμματα και τις εικόνες του πίνακα