Περίληψη της συνομιλίας κοιτάζοντας την εικόνα ενός άλσους σημύδων. "Birch Grove"

Περίληψη του GCD
για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
(Τρατισμένο απλικέ με στοιχεία διακοσμητικού σχεδίου)
V ανώτερη ομάδαπροσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
(Χρησιμοποιώντας ΤΠΕ)
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ

"Birch Grove"

Δάσκαλος ΜΒΔΟΥ ΔΣ Νο 7 «Ήλιος»

Zvenigorodskaya Natalya Evgenevna

Μπελάγια Καλίτβα

Στόχος:Προκαλέστε το ενδιαφέρον των παιδιών για την εικόνα μιας σημύδας που βασίζεται σε ένα λυρικό ποίημα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:Μάθετε να συνδυάζετε διαφορετικά καλές τέχνεςΓια
μεταγραφές ιδιαίτερα χαρακτηριστικάκορώνα (απλικέ) και λεπτή
λευκός σαν το χιόνι κορμός με λεπτά εύκαμπτα κλαδιά (απλικέ και σχέδιο).
Εκπαιδευτικός:Βελτιώσει τεχνικές δεξιότητες. Αναπτύσσω καλλιτεχνική αντίληψη πίνακες τοπίων, περιεχόμενο και μέσα εκφραστικότητας της ζωγραφικής.
Εκπαιδευτικός:Να διαμορφώσει στα παιδιά μια κουλτούρα επικοινωνίας με τη φύση και μια αισθητική στάση απέναντί ​​της. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα μέσα από την καλλιτεχνική και αισθητική αντίληψη. Καλλιεργήστε την ακρίβεια και την επιθυμία για εργασία με χαρτί.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εξέταση αναπαραγωγών, καρτ ποστάλ τέχνης, εικονογράφηση τοπίων. Συζήτηση για ένα άλσος σημύδων. Παρασκευή συνθετικά θεμέλιαγια παιδιά. Εκδρομή στο πάρκο - παρατήρηση σημύδων. Μαθαίνοντας ποιήματα για τη σημύδα.
Υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός.
Φύλλα χαρτιού διαφορετικό χρώμακαι μέγεθος για το φόντο, χρωματιστό χαρτίγια απεικόνιση σημύδων (πράσινη σε διάφορες αποχρώσεις, λευκό), ψαλίδι, πινέλα, λευκή και μαύρη γκουάς, ποτήρια νερό, χρωματιστά μολύβια, κουτιά για αποκόμματα, χαρτοπετσέτες και υφασμάτινες χαρτοπετσέτες. Μεταβλητά δείγματα για να δείξουν στα παιδιά πώς να σχεδιάζουν τις κορώνες των σημύδων χρησιμοποιώντας την τεχνική του cut-out applique (μια συμπαγής σιλουέτα, από κομμάτια σκισμένου χαρτιού διαφορετικών μεγεθών, αρθρωτό απλικέ από μικρά κομμάτια χαρτιού, από σκισμένες λωρίδες κ.λπ.) Προβολέας , υπολογιστή.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, γνωστική ανάπτυξη.

Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για ένα δέντρο που είναι από καιρό σεβαστό στη Ρωσία.
Σκορπίστηκαν κατά μήκος της άκρης του δάσους
Φίλες με λευκά φορέματα.
Για ποιο δέντρο μιλάει ο γρίφος; (απαντήσεις των παιδιών)
Φυσικά είναι σημύδα. Κοιτάξτε (εφιστά την προσοχή των παιδιών στα φύλλα που είναι απλωμένα σε ημικύκλιο στο χαλί) τι φύλλα σημύδας μας έφερε ο άνεμος. Επιλέξτε το φύλλο που σας αρέσει και σταθείτε δίπλα του.
Παιδιά, πόσοι από εσάς γνωρίζετε το όνομα ενός δάσους στο οποίο φυτρώνουν μόνο σημύδες;
Παιδιά:Αυτό το δάσος ονομάζεται "Birch Grove"
Παιδαγωγός:Ναι, έχεις δίκιο, αυτό είναι ένα άλσος σημύδων. Θα θέλατε να πάτε σε ένα άλσος σημύδων; (απαντήσεις των παιδιών)
Ξέρω μαγικές λέξειςπου θα μας βοηθήσει να πάμε στο άλσος με σημύδες.
Ας πατήσουμε τα πόδια μας,
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας.
Ας γυρίσουμε γύρω μας,
Ας ενώσουμε τα χέρια μαζί.
Ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε: "Αχ!"
Και θα είμαστε φιλοξενούμενοι.
Slideshow "Birch - Russian beauty"
(ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ διάσημους καλλιτέχνες)
Η σημύδα είναι σύμβολο της Ρωσίας. Καμία άλλη χώρα στον κόσμο δεν έχει τόσες σημύδες όπως εμείς.
Οι σημύδες, σαν φίλες με κομψά φορέματα, στέκονται ανά δύο, γέρνοντας η μια προς την άλλη, σαν να ψιθυρίζουν για κάτι. Οι κορμοί των σημύδων καλύπτονται με λευκό φλοιό σημύδας και τα λεπτά κλαδιά έχουν κλίση προς τα κάτω. Οι άνθρωποι μας αγαπούν την όμορφη σημύδα.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε μια αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan "Birch Grove"
και διαβάζει το ποίημα του V. Nabokov «Birches»:

Κορμούς μέσα από μια ανοιχτό πράσινο λάμψη
Γίνονται λευκά, αραιώνουν και ο αέρας ανανεώνεται
Έτρεξε μια καταιγίδα.
Ένα μόλις ακουστό κουδούνισμα.
Ένα μόλις ακουστό μουρμουρητό ακούγεται από πάνω μου.
Και ταλαντεύεται πάνω σε αόρατα κύματα.
Το γρασίδι, όλο καλυμμένο με σκιώδεις μοβ ιστούς,
Όλα σε εκθαμβωτικές συνελίξεις, και εκεί.
Ανάμεσα στα ελαφρά σύννεφα, πολυτελώς κύκνειο
Το ουράνιο τόξο κυλάει και αμυδρά από ψηλά
Μου χαμογελάει, λιώνοντας στο τρυφερό γαλάζιο.
Τόσο τρυφερό, αθώο, άγιο.
Που, άγγιξε, τα σεντόνια φιόγκουν.
Ρίχνοντας μακριά αστραφτερά δάκρυα, -
Και αυτή είναι η ζωή μου, και αυτή είναι η πατρίδα μου. Εγγενής ομορφιά...
Και μια ελαφριά, πράσινη λάμψη ξεχύνεται πάνω μου - σημύδες...

Γίνεται μια σύντομη συζήτηση για το περιεχόμενο του ποιήματος.
Παιδαγωγός:Μπορείτε να δείτε μόνοι σας τι είναι η ρωσική σημύδα μας. Ας πούμε, πώς είναι αυτή;
Παιδιά:Λεπτή, όμορφη, άσπρη, ασπρο κορμός, ευέλικτη, όμορφη, σγουρή.
Παιδαγωγός:Θέλετε ένα όμορφο άλσος σημύδας να «φυτρώσει» στην ομάδα μας; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Σας προτείνω να το δημιουργήσετε μόνοι σας όμορφη εικόναμε ρωσικές ομορφιές - σημύδες, αλλά για αυτό πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Ας πατήσουμε τα πόδια μας και ας χτυπήσουμε τα χέρια μας.
Ας γυρίσουμε γύρω μας,
Ας κλείσουμε τα μάτια και ας επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.
Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά ένα προς ένα διαφορετικές παραλλαγέςδιακοσμώντας το στέμμα χρησιμοποιώντας την τεχνική της εφαρμογής κοπής και ζητά από τα παιδιά να καθορίσουν ανεξάρτητα τη μέθοδο:
Μια συμπαγής σιλουέτα που μπορείτε πρώτα να σχεδιάσετε και μετά να μην την κόψετε με ψαλίδι, αλλά να την μαδήσετε με τα δάχτυλά σας κατά μήκος του σχεδιαγράμματος περιγράμματος.
Κορώνα δέντρου από κομμάτια σκισμένου χαρτιού διαφορετικών μεγεθών.
Ξύλο από σκισμένες λωρίδες διαφορετικά μήκηκαι πλάτος?
Αρθρωτό απλικέ κατασκευασμένο από μικρά κομμάτια χαρτιού.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν τη δική τους τεχνική (ή να συνδυάσουν διαφορετικοί τρόποισπασμένο απλικέ) και, αν θέλετε, διακοσμήστε κλαδιά σημύδας διακοσμητικά στοιχεία.
Παιδική εργασία
Υπενθύμιση των κανόνων χρήσης ψαλιδιού και κόλλας.

Σωματική άσκηση "Berezki"
Οι σημύδες φύτρωσαν στο χωράφι.
Είναι καλό να μεγαλώνεις στην ελευθερία! (Τέντωμα - χέρια στα πλάγια)
Όλοι προσπαθούν
Φτάνοντας προς τον ουρανό, προς τον ήλιο. (Τεντώνοντας τα χέρια ψηλά)
Φύσηξε ένας χαρούμενος άνεμος
Τα κλαδιά ταλαντεύτηκαν αμέσως, (τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους)
Ακόμα και τα λεπτά τρουκς
Έσκυψαν στο έδαφος. (σκύβει προς τα εμπρός)
Δεξιά-αριστερά, μπρος-πίσω -
Έτσι ο αέρας λυγίζει τις σημύδες. (Κλίση αριστερά και δεξιά, εμπρός και πίσω)
Τα γυρίζει, τα γυρίζει.
Πότε θα γίνει ανάπαυση; (Περιστροφή του σώματος)
Ο αέρας έσβησε. Το φεγγάρι έχει ανατείλει.
Επικράτησε σιωπή. (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)

Ατομική εργασία με παιδιά καθώς προκύπτουν δυσκολίες.
Εκθεση παιδική δημιουργικότηταμε θέμα "Birch Grove"
Παιδαγωγός:Έκανες υπέροχη δουλειά· τώρα έχουμε ένα πραγματικό άλσος σημύδων. (Εάν το επιθυμούν, τα παιδιά μπορούν να προσθέσουν τον ήλιο, τα σύννεφα, το γρασίδι, τα λουλούδια στην εικόνα...)
Στο τέλος του μαθήματος απονέμονται μετάλλια με τη μορφή φύλλων διαφορετικών δέντρων.
Κατά τη διάρκεια της βόλτας παίζεται παιχνίδι με μετάλλια «Από ποιο κλάδο είναι τα παιδιά;»

Προεπισκόπηση:

Συζήτηση με παιδιά 5-6 ετών βασισμένη στον πίνακα του I. I. Levitan "Birch Grove"

Στόχος: Εισαγωγή στη δημιουργικότητα του I.I. Levitan. Ζωγραφική "Birch Grove"

Υλικά και εξοπλισμός: κείμενο του ποιήματος του A. Prokofiev "Russian Birch Tree", αναπαραγωγή του πίνακα "Birch Grove", ηχογράφηση "Sounds of the Forest".

Λογική εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Ο δάσκαλος βάζει σε ένα καβαλέτο μια αναπαραγωγή του πίνακα του I. I. Levitan "Birch Grove" και διαβάζει στα παιδιά το ποίημα του A. Prokofiev "Russian Birch Tree".

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι πολλοί Ρώσοι καλλιτέχνες αγαπούσαν να ζωγραφίζουν τη φύση (τέτοιοι πίνακες ονομάζονται τοπία). Οι καλλιτέχνες διάλεξαν πολύ όμορφα ή κάτι τέτοιο αξιομνημόνευτα μέρη. Οι ίδιοι θαύμασαν τη φύση και μοιράστηκαν τη χαρά τους μαζί μας ζωγραφίζοντας όμορφες εικόνες.

Σήμερα θέλω να σας παρουσιάσω τον πίνακα "Birch Grove" του I. I. Levitan. Ας ακούσουμε τη σύνθεση "Sounds of the Forest" και ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στον πίνακα.

Παιδιά! Τι πιστεύετε ότι φαίνεται στην εικόνα;

Γιατί ο Λεβιτάν ονόμασε τον πίνακα του «Άλσος σημύδων»;

Ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι είναι; (πώς το μαντέψατε αυτό;)

- Τι αισθάνεστε, αισθάνεστε, κοιτάζοντας την αναπαραγωγή;

Ποια διάθεση πιστεύετε ότι ήθελε να μεταφέρει ο καλλιτέχνης;

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Σύνοψη μιας συνδυασμένης εκπαιδευτικής δραστηριότητας για την εξοικείωση των παιδιών με τη διαμόρφωση μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου, διευρύνοντας τους ορίζοντές τους. Θέμα: Συζήτηση για το έργο του I.I. Levitan.

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την καλλιτεχνική αντίληψη των έργων των παιδιών εικαστικές τέχνες, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενο της εικόνας. Ενίσχυση της ικανότητας ανεξάρτητης έκφρασης της αισθητικής...

Περίληψη μιας γενικής συνομιλίας στην ομάδα ανώτερων. Θέμα: συζήτηση «Για το φαγητό μας».

Θυμηθείτε τη διαφορά μεταξύ μεσημεριανού γεύματος και πρωινού και δείπνου. Εξηγήστε γιατί το πρώτο και το δεύτερο πιάτο απαιτούν διαφορετικά πιάτα και μαχαιροπίρουνα. Τι είναι πάντα διαφορετικό στο πρώτο πιάτο; (απαντήσεις παιδιών). Επόμενη ρ...

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για το πώς οι Ρώσοι υπερασπίστηκαν την πατρίδα τους κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου Πατριωτικός Πόλεμοςπώς τα θυμούνται οι ζωντανοί. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα, εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών. Υψώστε την υπερηφάνεια...

Η κατασκευή ενός ολοκληρωμένου GCD στην ανώτερη ομάδα Cognition-Conversation με βάση την εικόνα του I.I. Levitan "Dandelions, Drawing - Εφαρμογή με στοιχεία σχεδίασης "Η υπέροχη μεταμόρφωση της οικογένειάς μου"

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης, γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο με υλοποίησης προτεραιότηταςδραστηριότητες για τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών Νο. 7 «Beryozka»...

Τάξη 1
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΟΙΚΙΑΚΗ. ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ
I. LEVITAN “BIRCH GROVE”

Είδη παιδικές δραστηριότητες: τυχερών παιχνιδιών, επικοινωνιακών, εκπαιδευτικών και ερευνητικών.

Στόχοι : ανάπτυξη προφορικού λόγου. εμπλουτίζω λεξικό; αναπτύξουν δεξιότητες τραγουδιού.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα : εκφράζει ενδιαφέρον, θαυμασμό, χαρά όταν γνωρίζει μια αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan «Birch Grove» και ακούει το μουσικό έργο «Antoshka»(μουσική V. Shainsky, στίχοι Yu. Entin) ; μιλά για τα μέλη της οικογένειάς του και την κατανομή των οικιακών ευθυνών μεταξύ τους. υποστηρίζει τη συζήτηση, εκφράζει την άποψή του.

Υλικά και εξοπλισμός: αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan "Birch Grove"; εικόνες με θέμα «Οικογενειακή διαχείριση».

Περιεχόμενο
οργάνωσε παιδικές δραστηριότητες

1. Οργανωτική στιγμή.

Πολύ σημαντικό στην οικογένεια κοινή εργασίακαι νοικοκυριό. Η συνεργασία βοηθά στην κάλυψη των αναγκών που είναι απαραίτητες για τη ζωή. Είναι επιτακτική ανάγκη να θυμόμαστε ότι η ευημερία του εξαρτάται από την εργασία όλων των μελών της οικογένειας. Σε τελική ανάλυση, σε κάθε άτομο αναγνωρίζεται το δικαίωμα, χωρίς εξαναγκασμό ή παρέμβαση από ξένους, να δημιουργήσει μια τέτοια τάξη στο σπίτι του που θεωρεί ότι καλύτερο για τον εαυτό του και την οικογένειά του.

Το ποντικάκι σπρώχνει πλιγούρι,

Βάτραχος βάτραχος - ψήνει πίτες,

Και ο κόκορας στο περβάζι παίζει φυσαρμόνικα,

Ο γκρίζος σκαντζόχοιρος κουλουριάστηκε σε μια μπάλα -

Φυλάει τον πύργο.

– Για τι μιλάει αυτό το απόσπασμα;(Σχετικά με την κατανομή των ευθυνών στην οικογένεια.) Οι οικογένειες διαφέρουν ως προς τη σύνθεση, τις ικανότητές τους και τις ευκαιρίες συμμετοχής σε κοινές δραστηριότητες.

– Ποιες οικιακές εργασίες κάνετε;

2. Κατακτήστε τις δεξιότητες τραγουδιού. Τραγούδι “Antoshka” (μουσική V. Shainsky, στίχοι Yu. Entin).

3. Εξέταση της αναπαραγωγής του πίνακα «Birch Grove» του Ρώσου ζωγράφου του 19ου αιώνα Isaac Ilyich Levitan.

– Σε αυτόν τον καμβά, οι σημύδες εμφανίζονται ασυνήθιστα φωτεινές, πλούσιες, ζωηρές και ζεστές. Πέφτουν στο φλοιό των σημύδων ακτίνες ηλίου. Οι σημύδες με φύλλα απεικονίζονται πολύ φυσικά. Για το θέμα αυτό ζωγραφικήείναι ορατό λαμπερό γρασίδι. Ανάμεσά του φυτρώνουν διάφορα αγριολούλουδα. Αυτό το λιβάδι είναι γεμάτο φρεσκάδα. Αυτό το γρασίδι απλώνεται ασυνήθιστα ομαλά στον καμβά. Το κοιτάς και θέλεις πολύ να τρέξεις κατά μήκος του, να ξαπλώσεις και να κοιτάξεις μέσα από τα θρόισμα των φύλλων τον γαλάζιο ουρανό. Αυτή η εικόνα σου ανεβάζει τη διάθεση, σου δίνει σφρίγος και σου υπενθυμίζει ότι ο χειμώνας δεν διαρκεί για πάντα.

– Τι φαίνεται στην εικόνα;

– Πώς απεικονίζονται οι σημύδες και το γρασίδι;

– Σας αρέσει να βλέπετε αυτήν την εικόνα;

– Σας αρέσει ο πίνακας "Birch Grove";

4. Αντανάκλαση.

– Τι είναι η κοινή εργασία σε μια οικογένεια;

– Τι τραγούδι τραγουδούσαμε;

– Τι εικόνα κοιτούσαμε;

Περιεχόμενο προγράμματος.

Να αναπτύξουν την καλλιτεχνική αντίληψη των παιδιών για τη ζωγραφική τοπίου, το ενδιαφέρον και τη συναισθηματική ανταπόκριση. Διδάξτε στα παιδιά να εξετάζουν προσεκτικά μια αναπαραγωγή ενός πίνακα και να βλέπουν την εικόνα ενός τοπίου στην ενότητα του περιεχομένου και των εκφραστικών του μέσων. Δώστε προσοχή στους χρωματικούς και χρωματικούς συνδυασμούς ως μέσο μετάδοσης των φαινομένων του φθινοπώρου.

Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών ότι η εικόνα των δέντρων, των λιβαδιών, των χωραφιών, δηλαδή η εικόνα της φύσης, ονομάζεται τοπίο. Να αναπτύξουν την εικονιστική ομιλία των παιδιών όταν περιγράφουν τη φύση. Να τους εμφυσήσει την αγάπη για τη φύση και να αναπτύξει αισθητική γεύση. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν.

Παρουσιάστε στα παιδιά νέα τεχνολογίασχέδιο - εκτύπωση με φύλλα, ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να χρησιμοποιούν προσεκτικά το χρώμα όταν εργάζονται, αναπτύσσουν φαντασία, δημιουργικότητα, λεπτές κινητικές δεξιότητες. καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη διαδικασία της ζωγραφικής.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

καλλιτεχνική και αισθητική?

κοινωνικό και επικοινωνιακό?

γνωστική ανάπτυξη?

σωματική ανάπτυξη? ανάπτυξη του λόγου.

Ενεργοποίηση λεξικού: σημύδα, χρυσό φθινόπωρο, ψυχροί και ζεστοί τόνοι, τοπίο.

Προπαρασκευαστικές εργασίες

Μαθαίνω και διαβάζω ποίηση, τραγουδώντας τραγούδια για το φθινόπωρο, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις με θέμα: φθινοπωρινή φύση, παρατήρηση φυσικά φαινόμενασε μια βόλτα? δώστε μια ιδέα σε επίπεδο προσβάσιμο στα παιδιά για τη ζωγραφική τοπίου, ένα άλσος σημύδας, ψυχρούς και ζεστούς τόνους.

Υλικά: καβαλέτο, πίνακας του Ι.Ι. Λεβιτάν» Χρυσό φθινόπωρο”? στήθος, φιμέ σεντόνια άλμπουμ, μπογιές, γκουάς, βάζα με νερό, κάρβουνο, μπατονέτες, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες, φούντες, φθινοπωρινά φύλλα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Παιδαγωγός.Παιδιά, σήμερα έχουμε καλεσμένους στην παρέα μας. Δείτε τους, χαμογελάστε τους. Και πείτε «γεια». Μπράβο παιδιά.

Παιδαγωγός.Τώρα, καθίστε ευθεία και ακούστε ένα ποίημα του Ιβάν Αλεξέεβιτς Μπούνιν.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του I. Bunin στα παιδιά:

Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος,
Λιλά, χρυσό, βυσσινί,
Ένας χαρούμενος, ετερόκλητος τοίχος
Στέκεται πάνω από ένα φωτεινό ξέφωτο!

Παιδαγωγός.Παιδιά, για ποια εποχή του χρόνου μιλάει ο ποιητής;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός.Σωστά, γιατί το αποφάσισες;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός.Ω, πόσο υπέροχα είπε ο ποιητής για το φθινόπωρο! Πώς μπορούν οι καλλιτέχνες να εκφράσουν τα συναισθήματά τους;

Παιδιά.Για να σχεδιάσετε μια εικόνα.

Παιδαγωγός.Σωστά, ο καλλιτέχνης εκφράζει τα συναισθήματά του με τη βοήθεια χρωμάτων. Πρέπει να ζωγραφίσει, να απεικονίσει στον καμβά αυτό που είδε ή βλέπει στη φύση, αυτό που του προκάλεσε χαρά, έκπληξη, λύπη. Πρέπει να ζωγραφίζει με τέτοιο τρόπο ώστε να αναγνωρίζουμε τα δέντρα, τους θάμνους και το ποτάμι. Με τη βοήθεια των χρωμάτων μπορεί να μεταφέρει την εποχή του χρόνου και τη διάθεσή του. Αλλά είναι σωστό να πούμε ότι οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν εικόνες. Τι χρειάζεται ένας καλλιτέχνης για να δουλέψει;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός.Σωστά, μπράβο παιδιά. Οι καλλιτέχνες παίρνουν καβαλέτα, βάφουν και πάνε στη φύση. Τώρα θα δούμε έναν πίνακα ζωγραφικής του καλλιτέχνη Isaac Ilyich Levitan. Ο καλλιτέχνης ονόμασε τη ζωγραφική του "Χρυσό Φθινόπωρο". Παιδιά, γιατί ο καλλιτέχνης ονόμασε τον πίνακα "Χρυσό Φθινόπωρο";

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός.Ας θαυμάσουμε την εικόνα.Κοιτάξτε και πείτε: Ποια χρώματα είναι χαρούμενα εδώ; Ποια χρώματα είναι λυπηρά; (απαντήσεις παιδιών) Ο καλλιτέχνης μετέφερε τη χαρά με ζεστά χρώματα, αλλά χρησιμοποίησε και ψυχρούς τόνους, είναι λιγότεροι. Τι συναισθήματα νιώθετε όταν κοιτάτε την εικόνα; Ποια είναι η διάθεσή σας;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός.Γιατί η θλιβερή διάθεση; Γιατί χαρούμενος;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός.Ναι, βλέποντας την εικόνα, νιώθουμε χαρά, ευχαρίστηση από την ομορφιά της φύσης, αλλά ταυτόχρονα, μια μικρή λύπη του αποχαιρετισμού του καλοκαιριού, της ζεστασιάς και του ήλιου.

Παιδαγωγός.Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στην εικόνα. (Επίδειξη δασκάλου) Κοιτάξτε, στην αριστερή πλευρά της εικόνας, κοντά μας, στο πρώτο πλάνο ο καλλιτέχνης ζωγράφισε πολλά δέντρα. Τι είδους δέντρα είναι αυτά;

Παιδιά.Σημύδες.

Παιδαγωγός.Μιλήστε μας για αυτούς. Τι είναι?

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδιά. Birch Grove.

Παιδαγωγός.Σωστά, το λένε «άλσος σημύδων». Τα δέντρα είναι μακριά, οπότε ο καλλιτέχνης τα τοποθέτησε ψηλότερα στον καμβά από τα δέντρα που βλέπουμε στο πρώτο πλάνο. Τώρα κοιτάξτε σωστη πλευραΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ. Τι σχεδιάζεται εδώ;

Παιδιά.Ποτάμι.

Παιδαγωγός.Ναι, ένα ποτάμι. Μπροστά μας είναι φαρδύ, σκούρο μπλε, και πιο κάτω γίνεται πιο στενό και ανοιχτό. Και πιο πέρα, στα δεξιά του ποταμού υπάρχει μια μοναχική σημύδα, λαμπερή σαν «κερί». Και πίσω της είναι ένας στρογγυλός χορός από πράσινα και καφέ δέντρα. Τι χρώμα απεικόνισε ο καλλιτέχνης τον ουρανό;

Παιδιά.Ο ουρανός είναι μπλε με λευκά σύννεφα.

Παιδαγωγός.Τι περισσότερο υπάρχει στην εικόνα – ουρανός ή γη; (Απαντήσεις παιδιών) Ναι, στον καλλιτέχνη άρεσε πολύ η ομορφιά της γης, η φθινοπωρινή φύση, γι' αυτό ζωγράφισε περισσότερη γη. Υπάρχει ήλιος στην εικόνα; Πώς το μαντεψες?

Παιδιά.Υπάρχουν σκιές από τα δέντρα. Και ο ουρανός είναι μπλε. Και με συννεφιά ο ουρανός είναι γκρίζος.

Παιδαγωγός.Μπράβο. Ναι, βλέπουμε σκιές από τα δέντρα, που σημαίνει ότι υπάρχει ήλιος. Έτσι μπορεί ένας καλλιτέχνης να μιλήσει για αυτό που του άρεσε. Πώς ονομάζονται οι πίνακες που απεικονίζουν τη φύση;

Παιδιά.Τοπίο.

Παιδαγωγός.Σωστά παιδιά. Σήμερα ακούσαμε ποιήματα για το φθινόπωρο, κοιτάξαμε έναν πίνακα του καλλιτέχνη I. I. Levitan. Ποιος θυμάται το όνομα της φωτογραφίας;

Παιδιά.Ο πίνακας ονομάζεται "Χρυσό Φθινόπωρο"

Παιδαγωγός.Σωστά. Ήμασταν χαρούμενοι και λίγο στεναχωρημένοι. Θυμηθήκαμε το χρυσό φθινόπωρο που είδαμε στη βόλτα μας.

Παιδαγωγός.Παιδιά, τώρα σας προσκαλώ να παίξετε. Έχω ένα μαγικό στήθος. Όμως το στήθος δεν ανοίγει. Τι να κάνω? Και εδώ είναι ένα μυστήριο. Αν μαντέψουμε τον γρίφο, το σεντούκι θα ανοίξει.

κείτονται κάτω από τα πόδια σου,
Περπατάτε - θροΐζουν,
Φωτεινό, πολύχρωμο,
Οι άκρες είναι σκαλισμένες.

Παιδιά.Φύλλα.

Παιδαγωγός.Το μάντεψες! Έτσι το στήθος άνοιξε. Ανοίγω το στήθος, και υπάρχουν φθινοπωρινά φύλλα. Τι μπορείτε να κάνετε με αυτά;

Παιδιά.Παίζω. (Πάρτε τυχόν φύλλα)

Φυσική άσκηση.

Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα
Καθόμαστε στα κλαδιά.
Φύσηξε ο αέρας και πετάξαμε
Πετάξαμε, πετάξαμε
Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.
Ο άνεμος ήρθε ξανά -
Και μάζεψε όλα τα φύλλα.
Περιστράφηκε και πέταξε
Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.

Παιδαγωγός.Μπράβο. Και τι άλλο?

Απαντήσεις παιδιών. Πλήγμα.

Παιδαγωγός.Σωστά, φυσήξτε.

Ασκήσεις αναπνοής "Ο άνεμος φυσάει στα φύλλα"

Παιδαγωγός.Παιδιά, δείτε πώς μοιάζει το φύλλο.

Παιδιά.Σε ένα δέντρο.

Παιδαγωγός.Ελάτε, παιδιά, προσπαθήστε σαν καλλιτέχνες να ζωγραφίσετε ένα χρυσό φθινόπωρο. Αλλά δεν θα σχεδιάσουμε με τον συνηθισμένο τρόπο. Ας εκτυπώσουμε πολλά δέντρα με φύλλα - για να το κάνουμε αυτό, θα βάψουμε ένα φύλλο από το δέντρο με μπογιά και θα κάνουμε το αποτύπωμά του, έτσι ώστε το ίχνος του να παραμείνει στο χαρτί, θα σχεδιάσουμε έναν κορμό με κάρβουνο και με μπατονέτες θα τραβήξουμε πολλά ιπτάμενα φθινοπωρινά φύλλα.

Παιδαγωγός.Τι χρώματα θα χρησιμοποιήσουμε για να βάψουμε το χρυσό φθινόπωρο;

Απαντήσεις παιδιών. Κίτρινο πορτοκαλί.

Παιδαγωγός.Και ενώ εργάζεστε, θα ενεργοποιήσω τη «φθινοπωρινή» μουσική, το έγραψε ο συνθέτης Antonio Vivaldi. (Απόσπασμα «Φθινόπωρο» από τον κύκλο «Εποχές»)

Παιδαγωγός.Παιδιά, θαυμάστε τις ζωγραφιές σας, καταφέρατε να μεταφέρετε την ομορφιά του χρυσού φθινοπώρου. Χάρηκα πολύ που σε κοιτούσα ενώ εργαζόμουν. Θα διακοσμήσουμε την ομάδα με τις ζωγραφιές σας, αφήστε τις μαμάδες και τους μπαμπάδες σας να τις θαυμάσουν.

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν και να αισθάνονται την κατάσταση της φθινοπωρινής φύσης και συναισθηματική απάντησησε αυτόν.
2. Ξυπνήστε καλά και φωτεινά συναισθήματα, χαρά, την επιθυμία να θαυμάσετε την ομορφιά της ποίησης του «χρυσού» φθινοπώρου.
3. Μάθετε να κοιτάτε προσεκτικά καλλιτεχνική ζωγραφική, που οδηγεί στην κατανόηση ότι ο καλλιτέχνης απεικονίζει το πραγματικό πράγμα. φύση - τι είδε, τι του προκάλεσε χαρά και έκπληξη.
4. Αναπτύξτε δεξιότητες αντίληψης εικονιστική γλώσσαζωγραφική τοπίου, συναισθηματική αντίληψηχρώματα και συνδυασμούς χρωμάτων. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι με τη βοήθεια του χρώματος μπορείτε να πείτε για την εποχή του χρόνου, τη διάθεσή σας και τη στάση σας απέναντι σε αυτό που απεικονίζεται.
5. Κάντε τα παιδιά να θέλουν να ζωγραφίσουν ένα χρυσό φθινόπωρο. ξυπνήστε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.

Προκαταρκτική εργασία.

1. Παρατηρώντας τα σημάδια του φθινοπώρου περπατώντας.
2. Εκδρομή στον κήπο του σχολείου και στην πόλη.
3. σχέδιο φύλλα του φθινοπώρουκαι θάμνοι? μοντελοποίηση λαχανικών, φρούτων.
4. Συλλογή φθινοπωρινά μπουκέτα, παιχνίδι με φύλλα.
5. Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.
6. Εκμάθηση και ανάγνωση ποιημάτων, ακρόαση αποσπασμάτων μουσικών έργων. τραγουδώντας τραγούδια για το φθινόπωρο.

Υλικά.

Αναπαραγωγή του πίνακα «Χρυσό Φθινόπωρο» του I. Levitan. Γκουάς, πινέλα, χαρτί σχεδίασης, νερό.

Τα παιδιά κάθονται μπροστά στον πίνακα (είναι ακόμα κλειστός).

Εκπαιδευτικός: Πείτε μου, παιδιά, ποια εποχή του χρόνου είναι έξω τώρα;

Παιδιά: Φθινόπωρο!

Παιδαγωγός: Έτσι είναι, φθινόπωρο. Πες μου, πώς είναι το φθινόπωρο;

Παιδιά: ζεστό, κρύο, βροχερό, φωτεινό, χρυσαφένιο, ηλιόλουστο κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Θυμάστε όταν ήμασταν σε μια βόλτα στον κήπο του σχολείου; Τι θυμάσαι περισσότερο; Τι προσέξαμε;

Παιδιά: Ενεργό όμορφα δέντραμε κίτρινα, κόκκινα, πολύχρωμα φύλλα. σε μια τέφρα βουνών με κόκκινα τσαμπιά μούρα.

Εκπαιδευτικός: ναι, είδαμε όμορφα δέντρα, πολύχρωμα φύλλα, παρατηρήσαμε πώς τα φύλλα έπεσαν ήσυχα στο έδαφος, κυκλοφόρησαν όμορφα κατά την πτήση, έτρεξαν κατά μήκος του εδάφους στο αεράκι. Μέχρι και ράμματα παίζαμε.

πείτε μου ρε παιδιά όταν ακούγαμε τους ήχους της φύσης τι ακούγαμε;

Παιδιά: ακούσαμε το θρόισμα των φύλλων, το θρόισμα κάτω από τα πόδια, το τραγούδι των πουλιών.

Εκπαιδευτικός: Ξέρουμε ακόμη και πώς μυρίζει το φθινόπωρο. Πώς μυρίζει το φθινόπωρο;

Παιδιά: Σάπια φύλλα, λουλούδια του φθινοπώρου, μυρωδάτα βότανα, κουρεμένο γρασίδι, βροχή, μανιτάρια κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Σωστά! Και το φθινόπωρο επίσης μυρίζει από τον πικρό καπνό των φωτιών. Παιδιά, θυμάστε όταν περπατούσαμε, υπήρχε ήλιος ή όχι;

Παιδιά: (απάντηση παιδιών).

Εκπαιδευτικός: Ο ήλιος φαινόταν να «φωτίζει» το φύλλωμα των δέντρων. Τα φύλλα στα δέντρα έχουν γίνει ακόμα πιο λαμπερά, πιο κομψά, χαρούμενα και γιορτινά! Πώς ήταν ο ουρανός εκείνη τη στιγμή;

Παιδιά: μπλε, καθαρό, καθαρό, με ανοιχτό λευκόσύννεφα.

Εκπαιδευτικός: ναι, είναι πολύ όμορφα τώρα στο δάσος, στα πάρκα και στους δρόμους της πόλης. Περάσαμε πολύ καιρό θαυμάζοντας την όμορφη, κομψή φύση το φθινόπωρο. Νιώσαμε τόσο φωτεινοί και χαρούμενοι, σωστά; Αλλά και οι ποιητές αγαπούν πραγματικά αυτή την υπέροχη εποχή του χρόνου. Έγραψαν και γράφουν πολλά ποιήματα για το φθινόπωρο. Ας ακούσουμε το ποίημα του Ζ. Φεντορόφσκαγια «Φθινόπωρο».

Το φθινόπωρο άνθιζε στις άκρες των χρωμάτων,

Έτρεξα ήσυχα μια βούρτσα στο φύλλωμα:

Οι φουντουκιές κιτρίνισαν και τα σφεντάμια έλαμψαν,

Στο φθινοπωρινό μωβ υπάρχει μόνο πράσινη βελανιδιά.

Φθινοπωρινές κονσόλες:

Μην μετανιώνεις το καλοκαίρι!

Κοίτα - το άλσος είναι ντυμένο στα χρυσά!

Εκπαιδευτικός: Αλλά όχι μόνο οι ποιητές, αλλά και οι συνθέτες θαύμασαν την ομορφιά του φθινοπώρου, φθινοπωρινή φύση, φθινοπωρινά τοπία. Ακούω μουσική σύνθεσηΠΙ. Tchaikovsky "Autumn Song" και δείξτε μια εικόνα για το φθινόπωρο στις κινήσεις σας. Παρακαλώ βγείτε έξω.

Παίζει μουσική και τα παιδιά κυκλοφορούν ελεύθερα στην αίθουσα.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Πότε ακούστηκε αυτό υπέροχη μουσικήΠΙ. Τσαϊκόφσκι, και το χόρεψες, θυμήθηκα ένα υπέροχη εικόνα, με τον οποίο θέλω να σας γνωρίσω. εδώ είναι. (Η εικόνα ανοίγει.)

Αυτός ο πίνακας ονομάζεται "Χρυσό Φθινόπωρο" και ζωγραφίστηκε από τον μεγάλο Ρώσο καλλιτέχνη Isaac Levitan. Όταν ο καλλιτέχνης ζωγράφισε αυτή την εικόνα, στάθηκε σε ένα λόφο και θαύμαζε υπέροχη εικόναφύση. κοιτάξτε την προσεκτικά και μπορείτε να μιλήσετε για αυτήν λίγο ψιθυριστά. (Τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα για 1-2 λεπτά.)

Εκπαιδευτικός: Έχετε σκεφτεί τα πάντα; Τι είδαμε σε αυτή την εικόνα; Τι δείχνει;

Παιδιά: Φθινόπωρο, δέντρα, ποτάμι κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: πώς είναι το φθινόπωρο;

Παιδιά: "Χρυσό Φθινόπωρο"

Εκπαιδευτικός: Πώς μαντέψατε; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης για να απεικονίσει το «Χρυσό Φθινόπωρο»;

Παιδιά: κίτρινο, κόκκινο, μπορντό, πορτοκαλί….

Εκπαιδευτικός: Τι άλλο βλέπουμε στην εικόνα;

Παιδιά: βλέπουμε ένα ποτάμι!

Εκπαιδευτικός: Τι είδους νερό υπάρχει στο ποτάμι;

Παιδιά: απαντήσεις των παιδιών

Εκπαιδευτικός: Το νερό είναι κρύο και σκοτεινό. Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης;

Παιδιά: Μπλε, μωβ. Αυτοί είναι ψυχροί τόνοι.

Εκπαιδευτικός: παιδιά, πώς απεικόνισε ο καλλιτέχνης τον ουρανό;

Παιδιά: Μπλε, ελαφρύ, καθαρό, απύθμενο

Εκπαιδευτικός: Υπάρχει ήλιος στην εικόνα;

Παιδιά: Όχι, αλλά υπάρχει γιατί η εικόνα είναι πολύ φωτεινή, φωτεινή και υπάρχει μια σκιά από τα δέντρα.

Εκπαιδευτικός: Σας άρεσε η εικόνα; Και μου άρεσε πολύ. Ακούστε την ιστορία μου για τον πίνακα.

Ιστορία της ιστορίας της τέχνης του δασκάλου: ο δάσκαλος το λέει αργά, με παύσεις μεταξύ των σκηνών της εικόνας.

«Ο λαμπερός ήλιος φώτισε το χρυσό φύλλωμα. Οι κομψές σημύδες, σαν άτακτες φιλενάδες, ήρθαν τρέχοντας σε πλήθος. Στέκονται... θαυμάζοντας τον εαυτό τους,... το πανέμορφο γαλάζιο, μπλε ποτάμι... Δεν κάνει καθόλου ζέστη πια. Στον διάφανο αέρα, τα πάντα, ακόμα και τα πιο μακρινά, είναι καθαρά ορατά. Ο χώρος αναπνέει εύκολα και χαρούμενα.”

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θα θέλατε να είστε σε αυτόν τον λόφο, ανάμεσα σε αυτές τις σημύδες;

Φανταστείτε τον εαυτό σας εκεί.

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Λέρα, φανταστείτε ότι πλησίασες αυτό το ποτάμι, τι νιώθεις; Τι είδους νερό; Και εσύ, Γιαροσλάβ, στέκεσαι κοντά στις χαρούμενες σημύδες, τι νιώθεις; Κι εσύ, Νταϊάνα, έτρεξες εδώ σε αυτά τα δέντρα, τι άκουσες ή ένιωσες εκεί, πες μου;

Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας δούμε ξανά τον πίνακα του I. Levitan "Golden Autumn", ας νιώσουμε όλη την ομορφιά και τη γοητεία του (τα παιδιά κοιτάζουν ξανά τον πίνακα για 20-30 δευτερόλεπτα)

Εκπαιδευτικός: Και τώρα, παιδιά, θα έχετε την ευκαιρία να σχεδιάσετε το "Χρυσό Φθινόπωρο" σας με όποιον τρόπο θέλετε. Στο σχέδιο, προσπαθήστε να μεταφέρετε τη διάθεσή σας για το "χρυσό φθινόπωρο". (Τα παιδιά κάνουν.)

Εκπαιδευτικός: Ας δούμε τα σχέδιά σας για το «χρυσό φθινόπωρο». Πόσο διαφορετικά έγιναν. Πολύ όμορφα χρώματατο σήκωσες, το σκέφτηκες ενδιαφέροντα τοπία- σαν πραγματικοί καλλιτέχνες. Μπράβο!