الدرس 1. صوت [a] وحرف A في بداية الكلمة

هدف.[أ]؛ تسليط الضوء على صوت حرف العلة الأولي المجهد [أ]؛ تقديم مفهوم "صوت العلة"، "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.صور الموضوع: "اللقلق"، "النجمة"؛ صور الموضوع: "الفتاة تهز الدمية"، "الفتاة أسقطت الكرة وهي تبكي"؛ أعواد العد، المرايا، أقلام الرصاص البسيطة، سجلات الحروف (الفردية والتوضيحية)، كتاب ABC.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. لعبة "قل اسمك بلطف."ومن ينادي باسمه بمودة فيجلس.

الجمباز المفصلي (يتم تنفيذ التمرين 2-3 مرات).

"ابتسم" - مد الشفاه المفتوحة.

"التأرجح" - تحريك اللسان لأعلى ولأسفل.

من هذا؟ (انها فتاة.)ماذا تفعل الفتاة؟ (الفتاة تهز الدمية.)

ما هي الأصوات التي تعتقد أن الفتاة تصدرها أثناء هز دميتها؟ (اه اه.)

انظر واستمع كيف تهز الفتاة الدمية: اه اه اه.دعونا جميعا نهز الدمية معا. (يرتجفون ويقولون: "آه-آه").

مظاهرة بالصورة "الفتاة أسقطت الكرة وهي تبكي".

ما الأصوات التي تعتقد أن الفتاة تصدرها؟ (A-a-a-مع تجويد مختلف.) (ادع الأطفال إلى إظهار بكاء الفتاة).

عندما ننطق الصوت [o]، يكون الفم مفتوحًا على مصراعيه، ويمر الهواء بحرية، دون مواجهة أي عوائق. ويسمى هذا الصوت حرف العلة. (العمل مع المرايا الفردية.)

سوف نتفق على الإشارة إلى صوت حرف العلة [a] بدائرة حمراء كبيرة. (توضيح.)

هذا هو الصوت [أ].نسمع وننطق الأصوات.

إذا كان الناس بعيدين عن بعضهم البعض ويريدون توصيل شيء ما، فكيف يفعلون ذلك؟ (هم كتابة وقراءة الرسائل والصحف والمجلات والكتب.)

هنا مربع تجريبي من الحروف. هذه هي الحروف التي يمكن دمجها في الكلمات والجمل والرسائل. نحن نكتب ونرى ونقرأ الرسائل. لكي نتعلم القراءة، نحتاج إلى شيء ما. تخمين ما هو عليه.

حكاية خرافية البيت السحري,

الأبجدية هي السيدة فيها.

إنهم يعيشون معًا في ذلك المنزل

الناس رسالة لطيفة.

أ هي بداية الأبجدية،

لهذا السبب هي مشهورة.

أ. شيبايف

مظاهرة ABC، الأبجدية.

ما هو الحرف الموجود في بداية الأبجدية؟ (حرف أ) (إظهار حرف أ)

دعونا نحسب عدد العناصر التي يتكون منها الحرف A؟ (من 3.)وضع أعواد العد وأقلام الرصاص والرسم في الهواء.

دقيقة التربية البدنية "دعونا نهز الدمية."تقليد الحركات: التجول في الغرفة وهز دمية باكية لا تهدأ لفترة طويلة.

مظاهرة لصورة "اللقلق". (عنوان الصورة مع نطق مبالغ فيه للصوت الأول[أ].)

صوت[يا].)
لماذا هذا الصوت؟

مظاهرة لصورة "أسترز". (عنوان الصورة مع نطق مبالغ فيه للصوت الأول [أ]).

ما الصوت الذي تبدأ به هذه الكلمة؟ (شركة صوت[أ].) لماذا هذا الصوت؟ (نسمع وننطق).

مظاهرة لصورة "فتاة تهز دمية".

كل الناس لديهم أسماء. اختر اسمًا لهذه الفتاة بحيث يبدأ بصوت [أ]. (أنيا.)

مظاهرة لصورة "فتاة تبكي".

اختر اسمًا لهذه الفتاة بحيث يبدأ بالصوت [أ]. (آسيا، علياء، علاء، ألينا....)

ما هي أسماء الأولاد التي تبدأ بالصوت [أ]؟ (أليك، أندريه، أنطون، أرتيم.)

لعبة "الرابعة غريبة."

آسيا، علياء، علاء، أوليا. (أوليا- زائدة عن الحاجة، لأنه في بداية الكلمة هناك صوت مختلف.)

آسيا، علياء، علاء، عليك. (عليك- اسم الصبي.)

ملخص الدرس.العمل مع سجلات النقد الفردية.

ابحث في شباك التذاكر الخاص بك عن الرسالة التي عملنا معها اليوم. ما اسم هذه الرسالة؟ (الرسالة ل.)

الدرس 2.صوت [a] وحرف A في بداية الكلمة

هدف.تعلم نطق وتوصيف الصوت بوضوح [o]؛ التمييز بين الصوت الأولي المجهد وغير المجهد [أ]؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ نشرة - ورقة أفقية مكتوب عليها الحرف A في مواضع مختلفة؛ مرايا، شريط بثلاثة أقسام، دفاتر، أقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. لعبة "ارسم حرفاً في الهواء"(حسب النطق الصامت).

جمباز التنفس والتعبير (يتم تنفيذ التمرين 3-4 مرات).

نفخ فقاعات الصابون.

"الكأس" - ارفع اللسان العريض إلى أعلى.

"المربى اللذيذ" - لعق شفتيك العلوية والسفلية.

التعبير الصامت.

(صوت[أ].) لماذا هذا الصوت؟

أظهر رمزه. أظهر الحرف أ. لماذا هذه الرسالة؟

من أين حصلت على الرسالة؟ (من الجيب).

هذا السجل النقدي هو بيت الحروف. كل حرف له شقة طابقية خاصة به. الحرف A يعيش في الطابق الرابع. (إظهار الحروف- مطبوعة بأحرف كبيرة وصغيرة.)

تعيش في هذه الشقة شقيقتان: حرف A كبير وحرف صغير يُشار إليهما بالرمز نفسه. اظهره.

تذكر وتسمي الكلمات والأسماء التي تبدأ بالصوت [أ].

تحديد مكان الصوت في الكلمة.

أمام الأطفال شريط به ثلاثة أقسام (ضعوه في المربع الأول - بداية الكلمة: الأذنين، النجم، الحافلة، الصفصاف، البطيخ، اللقلق).

دقيقة التربية البدنية"طائر اللقلق"(تقليد الحركات حسب نص القصيدة).

اللقلق، اللقلق، طويل الأرجل،
أرني الطريق إلى المنزل.

يجيب اللقلق:

دوس قدمك اليمنى
دوس قدمك اليسرى.
مرة أخرى - بالقدم اليمنى،
مرة أخرى - بالقدم اليسرى،
ثم بقدمك اليمنى
ثم بقدمك اليسرى
ثم ستعود إلى المنزل.

آي توكماكوفا

لعبة "هادئ-عالي".عند إظهار الحرف الكبير A، ينطق الأطفال الصوت [أ] بصوت عالٍ، عند إظهار حرف صغير مطبوع، ينطقون الصوت [أ] بهدوء (كرر 3-4 مرات).

ماذا أظهرت؟ ماذا قلت؟

لعبة "أكرر، لا ترتكب خطأ."

البطيخ - المشمش؛ الأناناس - البطيخ. المشمش - الأناناس.
أنيا أليك؛ انطون آسيا.

لعبة "الرابعة غريبة."

آسيا، علياء، علاء، أوليا. (أوليا- هناك صوت مختلف في بداية الكلمة.)

آسيا، علياء، علاء، عليك. (عليك- اسم الصبي.)

أندريه، أنطون، أرتيم، أنيا. (أنيا- اسم الفتاة.)

اللقلق، البط، أنيا، زهور النجمة. (أنيا- هذا الاسم مكتوب بحرف كبير.)

ملخص الدرس. توجد أمام الأطفال ورقة ذات مناظر طبيعية تحتوي على الحروف A مكتوبة في مواضع مختلفة.

ابحث عن الحرف المكتوب بشكل صحيح A وأظهره.

الدرس 3.

هدف.تعلم نطق الأصوات وتوصيفها بوضوح [يا]؛تسليط الضوء على الصوت المشدد [أ] في نهاية الكلمة؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ تكون قادرة على التمييز بين المفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.الصور: «القمر»، «اليد»، «الثعلب»، «المنشار»؛ رمز الصوت [أ]،سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ مرايا، شريط بثلاثة أقسام، دفاتر، أقلام. ]

تقدم الدرس

تنظيم الوقت.إظهار الرمز (بالنطق الصامت).

(يتم تنفيذ التمرين 3-4 مرات).

"الحصان" - انقر فوق لسانك.

"الرسام" - حرك اللسان للأمام والخلف على طول الحنك.

"كرة القدم" - المس لسانك بالتناوب على خديك.

التعبير الصامت.

ما الصوت الذي أريد إصداره؟ (صوت[يا].)لماذا هذا الصوت؟ (نسمع وننطق الأصوات).

أظهر الحرف أ. لماذا هذه الرسالة؟

ارسم حرف A في الهواء .

تحديد الصوت [أ] عن طريق الأذن.

صفق عند سماع الصوت [o]: أ، س، ش، أ، أ، ط، أ.

توجد على قماش التنضيد صور: "القمر"، "اليد"، "الثعلب"، "المنشار". لعبة "من يقظ؟"

رتب الصور بالترتيب الذي I-|
أتصل (3-4 مرات).

لعبة "أين الصوت مخفي؟[أ] ب كلمات؟(نحن نقول الكلمات القمر، اليد، الثعلب، المنشارمع التركيز المبالغ فيه على الصوت الإيقاعي.) (في نهاية الطبقة.)

دقيقة التربية البدنية.(تقليد الحركات أثناء قراءة القصيدة).

تقاسمنا البرتقالة، وكان هناك الكثير منا، لكنه كان واحدًا. هذه الشريحة للقنفذ، هذه الشريحة للطيور السريعة، هذه الشريحة لصغار البط، هذه الشريحة للقطط الصغيرة، هذه الشريحة للقندس. وللذئب... قشر. إنه غاضب منا - مشكلة !!! اهرب في كل الاتجاهات.

تحديد مكان الصوت في الكلمة. أمام الأطفال شريط من ثلاثة أقسام. (يجب وضع الحرف A في الخلية الأخيرة - نهاية الكلمة: آذان، قمر، يد، صفصاف، منشار، ثعلب.) (آذان، صفصاف. انتبه- هز إصبعك.

لعبة "إنهاء الجملة."

الولد عنده ضمادة... .

الماكرة... تجري عبر الغابة.

أبي لديه جديد... .

ظهرت من خلف سحابة... .

العمل في دفاتر الملاحظات.نكتب الحرف الكبير A (بالنقاط).

ملخص الدرس.

تسمية الكلمات التي الصوت [أ]يأتي في نهاية الكلمة (ايرا، ماشا، باشا، نيكيتا...)

الدرس 4.صوت [a] وحرف A في نهاية الكلمة

هدف.تعلم نطق وتوصيف الصوت بوضوح [أ]؛ تسليط الضوء على الصوت المشدد [أ] في نهاية الكلمة؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والتفكير والانتباه والذاكرة.

معدات.سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ النشرات - بطاقات بالحرف A مكتوبة في مواضع مختلفة؛ مرايا، شريط بثلاثة أقسام، دفاتر، أقلام؛ صور الموضوع: "القمر"، "الثعلب"، "اللقلق".

تقدم الدرس

تنظيم الوقت.

إظهار الحرف A مكتوبا بشكل صحيح. (على طاولات الأطفال- بطاقات بحرف A مكتوبة في مواضع مختلفة.)

جمباز التنفس والتعبير (يتم تنفيذ التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"الأنبوب" - مد شفتيك للأمام وأغلق أسنانك.

"التأرجح" - تحريك اللسان لأعلى ولأسفل.

التعرف على الصوت [أ] عن طريق الأذن.

صفق عند سماع الصوت [أ]: أ، أو، ش، أ، أ، ط، أ... أنا

لعبة "هادئ-عالي".عند إظهار الحرف الكبير A، ينطق الأطفال الصوت [أ] بصوت عالٍ، عند إظهار الحرف الصغير المطبوع A، ينطقون الصوت [أ] بهدوء (كرر 3-4 مرات).

لعبة "والعكس صحيح".

إذا نطقت الصوت [أ] بصوت عال تجيب بهدوء، إذا نطقته بهدوء كيف تجيب؟ (بصوت عال، في انسجام تام).

ماذا قلنا؟ (اصوات.)لماذا؟

أين يمكن أن يظهر الصوت [a] في الكلمات؟ (في بداية الكلمة وفي آخرها).(أمثلة.)

تحديد مكان الصوت في الكلمة. أمام الأطفال شريط من ثلاثة أقسام. (يجب وضع الحرف A في الخلية الأولى أو الأخيرة، بعد تخمين الألغاز أولاً أو التعرف على الكائن من الوصف.) صور التخمين موجودة على اللوحة.

إنه ليس حصانًا، إنه يركض

إنها ليست غابة، لكنها صاخبة. (نهر.)

الذيل رقيق، والفراء ذهبي،

يعيش في الغابة ويسرق الدجاج في القرية. (ثعلب.)

كون جملة بناءً على الصورة. (الصور هي نفسها. على سبيل المثال: لقد رسمت اللقلق. الثعلب يسرق الدجاج. يوجد نهر في مدينتنا (قريتنا).)

العمل في دفاتر الملاحظات. نكتب الحرف الكبير A (بالنقاط).

ملخص الدرس.

الدرس 5.

هدف.تعلم نطق وتوصيف الصوت بوضوح [o]؛ تسليط الضوء على الصوت المشدد [أ] في منتصف الكلمة؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والتفكير والانتباه والذاكرة.

معدات.سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ النشرات - البطاقات التي تحتوي على الحروف: A، I، U، O؛ صور الموضوع: "الكرة"، "القوس"، "السرطان"؛ «المرايا» شريط بثلاثة أقسام، دفاتر، أقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. أظهر الحرف A. (توجد على طاولات الأطفال بطاقات بالأحرف: A، I، U)

جمباز التنفس والتعبير(يتم تنفيذ التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"المربى اللذيذ" - لعق الشفاه العلوية والسفلية.

قم بتسمية الصوت (النطق الصامت).لماذا هذا الصوت؟ ما هذا الصوت؟ (حرف علة.) لماذا حرف علة؟

ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟ (يجد أحد الأطفال حرفًا في صندوق العرض التوضيحي، ويكتب آخر على السبورة، والباقي - في صناديق فردية.)

أين يمكن أن يظهر الصوت [a] في الكلمات؟ (في في بداية الكلمة ونهايتها.)(أمثلة.)

الصور على اللوحة: "الكرة"، "القوس"، "السرطان". ,

قم بتسمية هذه الصور. هل يوجد صوت [a] في أسماء هذه الصور؟ (يأكل.)

في هذه الكلمات، يكون الصوت [a] في منتصف الكلمة - ابحث عن المربع الموجود في المنتصف على شريطك وضع الحرف A هناك.

يكرر.

أين يوجد الصوت [a] في الكلمة؟ كرة؟أين يوجد الصوت [a] في الكلمة؟ طائر اللقلق؟أين الصوت [أ]في كلمة واحدة قمر؟(العمل على شريط من ثلاثة أقسام.)

دقيقة التربية البدنية. (انظر الدرس 3.)

لعبة "أكرر، لا ترتكب خطأ."

صباحا صباحا؛ اعلى اعلى؛ ولكن كما؛ في في؛ آن (كرر 3-4 مرات).

لعبة "ما الذي فاته دونو؟"

يا رفاق، استمعوا إلى ما يقوله دونو. يفتقد بعض الصوت في الكلمات. دعونا نساعده.

الكلمات (صوت [a] في بداية الكلمة): ...lbom، ...ist، ...vtobus، ...nya، ...pelsin، ...lik.

الكلمات (صوت [أ] في نهاية الكلمة): قمر...، رأى...، ربيع...، يد...، قطة...، ثعلب... .

الكلمات (صوت [a] في منتصف الكلمة): p...r، t...nk، b...nt، sh...r.

ملخص الدرس.

الدرس 6.صوت [أ] وحرف الألف في وسط الكلمة

هدف.تعليم نطق الصوت [o] وتوصيفه بوضوح ؛ [يا]؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والتفكير والانتباه والذاكرة.

معدات.سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ 3 شرائح بثلاثة أقسام (عرض) يوجد عليها حرف A في الخلية الأولى والوسطى والأخيرة؛ صور الموضوع: "الكرة"، "اللقلق"، "القمر"، "النهر"، "القوس"، "النجمة"؛ مرايا، شريط بثلاثة أقسام، دفاتر، أقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. لعبة "أكرر، لا ترتكب خطأ."

با-با-با؛ تا تا تا؛ غير متاح غير متاح؛

ماما ماما؛ كا كا كا...

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"الحصان" - انقر فوق لسانك.

"كرة القدم" - المس الجزء الداخلي من خديك بلسانك بالتناوب.

قم بتسمية الصوت (النطق الصامت).لماذا هذا الصوت؟ ما هذا الصوت؟ (حرف متحرك.)لماذا حرف العلة؟ (الهواء لا يواجه أي عائق.)ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟ (يجد أحد الأطفال حرفًا في صندوق العرض التوضيحي، ويكتب آخر على السبورة، والباقي - في صناديق فردية.)

أين يمكن أن يظهر الصوت [a] في الكلمات؟ (ب في أول الكلمة وفي آخرها وفي وسطها.)(أمثلة.)

لعبة "يلتقطرسم بياني إلى الصورة."توجد على اللوحة بطاقات تخطيطية (3 شرائح بثلاثة أقسام، يوجد عليها الحرف A في الخلية الأولى والوسطى والأخيرة). على طاولات الأطفال هناك صورة واحدة للموضوع ("الكرة"، "اللقلق"، "القمر"، "النهر"، "القوس"، "أسترز"). يجب على كل طفل أن يأخذ رسما تخطيطيا لصورته. التحليل الوظيفي. مناقشة نتائج العمل مع الأطفال: صحيح (لماذا؟)؛خطأ (لماذا؟).

لعبة "قل الكلمة."

(بطيخ.) (

إنه ألطف من أي شخص آخر في العالم، فهو يشفي الحيوانات المريضة، وبمجرد أن أخرج فرس النهر من المستنقع. إنه مشهور، مشهور، هذا هو الطبيب... (ايبوليت.)

ذيل رقيق يخرج من الأعلى. ما هذا الحيوان الغريب؟ يقوم بتكسير المكسرات جيداً، حسناً، بالطبع، هذا... (سنجاب.)

^ أكثر الطيور المهاجرة سوادًا، ينظف الأرض الصالحة للزراعة من الديدان، يقفز عبر الأراضي الصالحة للزراعة طوال اليوم، ويسمى الطائر... (يخدع.)

دقيقة التربية البدنية. (سم.فصل 3.)

اصنع جملة (تنمية الإدراك السمعي). اختر كلمة ذات صوت من بين عدد من الكلمات [أ]وكرر الجملة. ينمو في الحديقة (البصل والخشخاش).الرعي في المرج (كلب، عنزة)"

أنها تنمو في قاع الزهرة (الخشخاش والورود).ناضجة في الحديقة (الكمثرى والخوخ).التنزه في الحديقة (إبن الأم).

العمل في دفاتر الملاحظات. نكتب الحرف الكبير A (بالنقاط)

ملخص الدرس.

الدرس 7.صوت [ص]وحرف U في بداية الكلمة

هدف.تعلم نطق وتوصيف الصوت بوضوح [u]؛ التمييز بين أصوات حروف العلة الأولية المجهدة وغير المجهدة [ص]"،توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.صور الموضوع: "البطة"، "الأذنان"، "الشارع"، "عواء الذئب"؛ أعواد العد، حبوب الفاصولياء، المرايا، الأقلام، الدفاتر، سجلات الرسائل (الفردية والتوضيحية).

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. لعبة "قلها بلطف."ومن ينادي باسم جاره بمودة فإنه يجلس.

جمباز التنفس والتعبير (يتكرر التمرين 2-3 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"الأنبوب" - مد شفتيك للأمام وأغلق أسنانك.

"التأرجح" - تحريك اللسان لأعلى ولأسفل.

"الساعة" - حركات اللسان لليسار - لليمين.

عرض لصورة "الذئب يعوي".

من هذا؟ (هذا ذئب).ماذا يفعل الذئب؟ (ذئبيعوي.) كيف يعوي الذئب؟ (آه اه.)

عندما نصدر صوتا [ص]،يتم تمديد الشفاه مثل الأنبوب، ويمر الهواء بحرية دون مواجهة أي عوائق.

ماذا يسمى هذا الصوت؟ (حرف متحرك.)(العمل مع المرايا الفردية.)

هذا هو الصوت [ص].لماذا هذا الصوت؟ (نسمع وننطق الأصوات).ما هذا الصوت؟ لماذا؟

ماذا تعني الأصوات؟ (في الحروف.)صوت [ص]يشار إليه أيضًا بحرف. (إظهار الرسالة.)

ابحث عن نفس الحرف في سجلات النقد الخاصة بك وافحصه بعناية. ما هي العناصر التي يتكون منها حرف U؟ (من العصي.)هل هذه العصي متشابهة أم ذات أطوال مختلفة؟ (مختلف: أحدهما طويل والآخر قصير).ارسم الحرف U في الهواء، وضعه من عصي العد، من الفاصوليا.

صورة "بطة". (عنوان الصورة مع نطق مبالغ فيه للصوت الأول [у].)

ما الصوت الذي تبدأ به هذه الكلمة؟ (شركة صوت [ص].)
مكان على شريط مع ثلاثة أقسام. (آذان، شارع.

دقيقة التربية البدنية.لعبة "قاطرة".(تقليد حركات عجلات القطار بالمحاكاة الصوتية: تشوج تشوج تشوج؛إشارة قاطرة: أوه.)

لعبة "العجلة الرابعة"(من الصور والسمع).

الأذنين، اللقلق، البط، خلية النحل.

اللقلق، زهور النجمة، الشارع، الحافلة.

أوتكينا، أوسوف، أوليانوف، أنتونوف.

أوليا، آسيا، علياء، علاء.

العمل في دفاتر الملاحظات. نكتب الحرف الكبير U (بالنقاط)، ملخص الدرس.

الدرس 8.صوت [ص]وحرف U في بداية الكلمة

هدف.تعلم نطق الأصوات وتوصيفها بوضوح [ص]؛ التمييز بين الأصوات الأولية المجهدة وغير المجهدة [ص]؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ النشرات - بطاقات فردية مكتوب عليها الحرف U في مواضع مختلفة؛ دفاتر ملاحظات، أقلام، صور موضوعية "آذان"، "معلم"، "بطة"، "عواء الذئب" صور تلميحية صغيرة: "بطاقة زهرة"، "أرنب"

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. لعبة "ارسم حرفاً في الهواء"(حسب النطق الصامت).

جمباز التنفس والتعبير (يتكرر التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"الكأس" - ارفع اللسان العريض إلى الأعلى.

"المربى اللذيذ" - لعق الشفاه العلوية والسفلية.

أظهر الحرف U. لماذا هذه الرسالة؟ (نكتب ونرى ونقرأ الرسائل.)

عرض لصورة "الذئب يعوي" وبطاقات بالأحرف الكبيرة والصغيرة U.

من هذا؟ (هذاالذئب.) ماذا يفعل الذئب؟ (يعوي الذئب.) كيفهل يعوي الذئب؟ ( اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه ( اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اه اهبطاقات.

عندما نصدر صوتا [ص]،يتم تمديد الشفاه مثل الأنبوب، ويمر الهواء بحرية دون مواجهة أي عوائق. ماذا يسمى هذا الصوت؟ (حرف متحرك.)(العمل مع المرايا الفردية.) (أمثلة.)

لعبة "أكرر، لا تخطئ":

حسنا حسنا؛ كو تو؛ مو براز. تعال؛ تو كو... (2-3 مرات)؛

شوارب الأذنين. شارب خلية النحل؛ معلم خلية النحل؛ معلم البط؛ آذان البط.

دقيقة التربية البدنية.

اه اه اه، - أيدي مطوية النخيل معا

والقيام بحركات "التقطيع".

نحن نقطع ونقطع بأقصى سرعة. - أرجوحتين، والذراعان على الجانبين.

الصور الموجودة على اللوحة: "الآذان"، "المعلم"، "البطة". (قم بتسمية الصور واختر تعريفًا. على سبيل المثال، ما نوع الأذنين؟ (طويل.)

لعبة "سميها، لا تكون مخطئا."(الصور الموجودة على اللوحة مرتبة بترتيب معين: "البطة"، "خلية النحل"، "الأذنان"، "الشوارب"،

"مدرس". عليك أن تتذكر مكان كل صورة، وتعاد الصور إلى الأطفال. يقوم الأطفال بتسمية الصور.)

العمل مع الصور. يتم إعطاء طفلين صورًا: "بطة"، "آذان" - وصور تلميحية صغيرة: "بطاقة ملونة" (أصفر، أبيض، أحمر)، "أرنب". يستخدم الأطفال صور الموضوع لتكوين جمل ووضع الصورة على اللوحة (بدون صورة توضيحية). على سبيل المثال: الأرنب له آذان طويلة.يتذكر بقية الأطفال الجمل. كرر الجملة للصورة الثانية (للصورة الأولى)،

ملخص الدرس.

ابحث عن الرسالة المكتوبة بشكل صحيح وأظهرها ش

(أمام الأطفال بطاقات مكتوب عليها الحرف U في مواضع مختلفة.) ؛

الدرس 9.صوت [ص]وحرف U في وسط الكلمة

[ص]؛التمييز بين الأصوات المجهدة وغير المجهدة [ص]أكلت في الوسط. توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.الصور: «القمر»، «اليد»، «معطف الفرو»؛ سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ مرايا شريط من ثلاثة أقسام ومربعات مقسمة إلى 9 أجزاء (حسب عدد الأطفال) ؛ دوائر حمراء (4 لكل منهما)؛ الدفاتر والأقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. إظهار الحرف A، U (باستخدام النطق الصامت).

جمباز التنفس والتعبير(يتكرر التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"نظف أسنانك" - ألعق أسنانك العلوية والسفلية.

. "الحصان" - انقر فوق لسانك.

"كرة القدم" - المس باللسان بالتناوب داخل الخدين.

تعريف الصوت [ص] [ص]:ش، أ، س، ش، أ، أ، ش، و، أ...

توجد صور على قماش التنضيد: "القمر"، "اليد"، "معطف الفرو". لعبة "من يقظ؟"ضع الصور بالترتيب الذي أسميه (3-4 مرات).

لعبة "أين الصوت [u] مخفي في الكلمات؟"(نحن نقول الكلمات القمر واليد والأسنانمع إنتاج الصوت المبالغ فيه [ص)في وسط الكلمة.)

لعبة "سميها، لا تكون مخطئا."(الصور الموجودة على اللوحة مرتبة بترتيب معين: "القمر"، "اليد"، "معطف الفرو". عليك أن تتذكر مكان كل صورة. يتم إرجاع الصور إلى الأطفال. يقوم الأطفال بتسمية الصور .)

تحديد موقع الصوت [ص]في الكلمات (على شريط مقسم) بالأذن: في أول الكلمة، في وسطها.

حديد، دجاج، أوزة، شبت، معطف فرو، دش، طالب. (أوتريرو
النطق الصحيح للصوت [u].)

لعبة "إنهاء الجملة"(تحديد مكان الصوت في الكلمة مع النطق) - صور على اللوحة من الفقرة 6.

الولد عنده ضمادة... .

هناك ضوء ساطع يسطع في السماء....

أبي لديه واحدة جديدة...

دقيقة التربية البدنية. (يقلد الأطفال الحركات أثناء قراءة القصيدة).

يجب علينا، يجب علينا أن نغسل وجوهنا، في الصباح والمساء، ونغسل أسناننا، ونغسل أيدينا، ونكون حسن الخلق.

(عند الجلوس، يترك الأولاد الفتيات يتقدمن).

لعبة "الفسيفساء الصوتية".أمام الأطفال مربع مقسم إلى 9 أجزاء.

ملحوظة. إذا كانت الكلمة لها صوت [ص]،تحتاج إلى وضع دائرة حمراء في المربع، إذا لم يكن الأمر كذلك، تخطي المربع.

ضع الدوائر من الزاوية اليسرى العليا (البحث والعرض)الصف العلوي أولا (البحث والعرض)ثم الصف الأوسط (البحث والعرض)،ثم الصف السفلي (ابحث وأظهر).كلمات: أوزة، الخشخاش، اليد، أبي، القمر، الطاولة، دمية، أمي،بنت؛

ماذا حصلنا؟ (الحرف ش.)>!

العمل في دفاتر الملاحظات.نكتب الحرف الكبير U (بالنقاط)؛

ملخص الدرس.

الدرس 10.صوت [ص]وحرف U في وسط الكلمة

هدف.تعلم نطق الأصوات وتوصيفها بوضوح [ص]؛ التمييز بين الأصوات المجهدة وغير المجهدة [ص]في وسط كلمة؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.الصور: «القمر»، «اليد»، «معطف الفرو»؛ سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ المرايا شريطية بثلاثة أقسام ؛ بطاقات فردية مكتوب عليها حرف U في مواضع مختلفة؛ الدفاتر والأقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت.أرني الحرف الصحيح U. (على طاولات الأطفال- بطاقات مكتوب عليها حروف في مواضع مختلفة ش.)

جمباز التنفس والتعبير (يتكرر التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"ابتسم" - مد الشفاه المفتوحة.

"الساعة" - حركات اللسان إلى اليسار واليمين.

تعريف الصوت [ص]سميع. - التصفيق عند سماع الصوت [ص):ش، أ، س، ش، أ، ش، أ، أنا، أ...

لعبة "هادئ-عالي".(عند إظهار الحرف الكبير U، ينطق الأطفال الصوت بصوت عالٍ \u]،عند إظهار حرف مطبوع صغير، قم بإصدار صوت [ص]هادئ. كرر 3-4 مرات.)

لعبة "والعكس صحيح".

إذا قمت بإصدار صوت [ص]وبصوت عال تجيب بهدوء
لو قلتها بهدوء ماذا تقول؟ (بصوت عال، في انسجام تام).

ماذا قلنا؟ (اصوات.)لماذا؟

ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟ (طفل واحد
يجد الحرف المطلوب في المربع التجريبي، والآخر
يكتب على السبورة، والباقي - في سجلات النقد الفردية.)

أين يمكن أن يكون الصوت؟ [ص]بكلمات؟ (في البداية وفي الرمادي
كلمات العشاء.) (أمثلة.)

دقيقة التربية البدنية. "التعرف عن طريق الصوت."(يقف الأطفال في دائرة وأعينهم مغلقة، ويدعو القائد شخصًا ما بصوت هامس للقيام بعمل ما: الجلوس على كرسي، والركض، والمشي على رؤوس أصابع القدم، والمشي على الكعبين...) الشخص الذي يخاطبه القائد يؤدي العمل ويقول اسم القائد.

تحديد مكان الصوت في الكلمة. أمام الأطفال شريط من ثلاثة أقسام. (يجب وضع الحرف U في الخلية الأولى أو الوسطى، بعد تخمين الألغاز أولاً أو التعرف على الكائن من الوصف.) صور التخمين موجودة على اللوحة.

أعطت الجدة تانيا شيئًا:

عيون زرقاء وأحمر خدود لطيف ،

رأس خفيف، أرجل صغيرة،

فستان الدانتيل، والأحذية الحمراء. (لعبة.)

تي دنيبروفسكايا

ما الذي يلمع في السماء ليلا؟ (قمر.)ماذا يرتدي الناس في الشتاء؟ (معاطف الفرو.)

كون جملة بناءً على الصورة. (الصور هي نفسها. على سبيل المثال: لقد رسمت القمر. الفتاة لديها دمية.)

العمل في دفاتر الملاحظات. نكتب الحرف الكبير U (بالنقاط).

ملخص الدرس.

الدرس 11.صوت [ص]والحرف U موجود في كل مكان

هدف.تعلم نطق الأصوات وتوصيفها بوضوح [ص]؛التمييز بين الأصوات المجهدة وغير المجهدة [ص]بكلمات؛ توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.الصور: «البطة»، «القمر»، «الببغاء» («الببغاء»)، «الكنغر»؛ سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ مرايا، شريط بثلاثة أقسام، بطاقات عليها الحروف: أ، أنا، ش، أو، دفاتر، أقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. أظهر الحرف U. (توجد على طاولات الأطفال بطاقات تحتوي على الحروف: A، I، U، O.)

جمباز التنفس والتعبير (يتكرر التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"الإبرة" - قم بإخراج لسان ضيق ومتوتر إلى الأمام واحتفظ به في هذا الوضع.

"الكأس" - ارفع اللسان العريض إلى الأعلى.

اسم الصوت (النطق الصامت). لماذا هذا الصوت؟ ما هذا الصوت؟ (حرف متحرك.)لماذا حرف العلة؟ (الهواء ليس كذلك
يواجه العقبات.)

ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟ (يجد أحد الأطفال حرفًا في صندوق العرض التوضيحي، ويكتب آخر على السبورة، والباقي - في صناديق فردية.)

لعبة "أكرر، لا ترتكب خطأ."

حسنا حسنا حسنا؛ مو كو مو؛ وو وو وو وو؛ براز مو براز. براز براز مو.

حساء البصل؛ طرق بوش بوش. حساء البصل؛ شوربة شوربة بصل .

أين يمكن أن يكون الصوت؟ [ص]بكلمات؟ (في أول الكلمة وفي وسطها وفي آخرها) (أمثلة).الصور الموجودة على اللوحة: "البطة"، "القمر"، "الببغاء" ("الببغاء")، "الكنغر".

قم بتسمية هذه الصور. أين الصوت [ص]في عناوين هذه الصور؟ (شريط بالأقسام - تحديد مكان الصوت في الكلمات). (كنغر- 2 أصوات [ص].)

دقيقة التربية البدنية. (تقليد الحركات.)

أنا أقول الكلمة وأنت تقوم بالفعل. على سبيل المثال، طرق- تقليد دق المسمار . أوزة- المشي أو الصوت
تقليد. حساء، بوش...

كرر إعصار اللسان.

الوقواق في الغابة يغني الأناشيد: "الوقواق، نحن الوقواق، الوقواق، نحن الوقواق!"

العمل في دفاتر الملاحظات. نكتب الحرف الكبير U (بالنقاط).

ملخص الدرس.

الدرس 12.صوت [ص]والحرف U موجود في كل مكان

هدف. تعلم نطق الأصوات وتوصيفها بوضوح [ص]؛التمييز بين الأصوات المجهدة وغير المجهدة [ص]؛توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف"؛ تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والتفكير والانتباه والذاكرة.

معدات. سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ 3 شرائح بثلاثة أقسام (عرض) يوجد عليها حرف U في الخلايا الأولى والوسطى والأخيرة؛ صور الموضوع: "البطة"، "القمر"، "الببغاء"، "الابتسامة"، "الكنغر"؛ مرايا، شرائط ثلاثية الأقسام (فردية)، دفاتر، أقلام.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. "أكرر، لا ترتكب خطأ."

براز براز جدا. تو تو براز؛ براز جدا براز.

جدا براز جدا. مو تو مو.

جمباز التنفس والتعبير(يتكرر التمرين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل.

"نظف أسنانك" - ألعق أسنانك العلوية والسفلية

"الرسام" - تحريك اللسان للأمام والخلف عبر الحنك.

"كرة القدم" - المس الجزء الداخلي من خديك بلسانك بالتناوب؛

اسم الصوت (النطق الصامت). لماذا هذا الصوت1
ما هذا الصوت؟ (حرف متحرك.)لماذا حرف العلة؟ (الهواء يواجه العقبات.)ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟
(يجد أحد الأطفال حرفًا في صندوق العرض التوضيحي، والآخر يكتب على السبورة، والباقي - في صناديق فردية.)|

أين يمكن أن يكون الصوت؟ [ص]بكلمات؟ (في أول الكلمة وآخرها وفي وسطها) (أمثلة).

لعبة "مطابقة الرسم البياني مع الصورة."توجد على اللوحة مخططات بطاقات (3 شرائح بثلاثة أقسام، يوجد عليها الحرف U في الخلايا الأولى والمتوسطة والأخيرة). توجد على طاولات الأطفال صورة واحدة لكل موضوع: "البطة"، "القمر"، "الببغاء"، "الابتسامة"، "الكنغر". يجب على كل طفل اختيار رسم تخطيطي لصورته. التحليل الوظيفي. مناقشة المجموع * العمل مع الأطفال : صحيح (لماذا؟)؛خطأ (لماذا؟)

لعبة "قل الكلمة."

إنها كبيرة مثل كرة القدم، إذا نضجت، سيكون الجميع سعداء، مذاقها لذيذ جدًا، واسمها... (بطيخ.)

يطفو على الورقة، مثل قارب على موجة. وهو صديق جيد لربات البيوت الكهربائية... (حديد.)

شهقت الذبابة أولاً: "أوه، ما الدانتيل"، واختفى الرأس! المسكين، كما لو كان في الوحل، عالق... (في بيت العنكبوت.)

يستيقظ عند الفجر

يغني في الفناء

هناك مشط على الرأس.

من هذا؟ (الديك.)

جميع الرجال من الفناء يصرخون للرسامين: ... (مرحبا!)

لقد أُعطيت المكالمة التي طال انتظارها - انتهى الأمر... (درس.)

دقيقة التربية البدنية.(انظر الدرس 11.)

اصنع جملة (تنمية الإدراك السمعي). اختر كلمة ذات صوت من بين عدد من الكلمات \u]وكرر الجملة.

ينمو في الحديقة (البصل والخشخاش).

الخشخاش والورود تنمو على (سرير زهرة، سرير حديقة).

ناضجة في الحديقة (الكمثرى والخوخ). ,

التنزه في الحديقة (الأم، الجدة).

يتم قطف العشب في المرج (الأوز والبط). (تنبيه: يمكنك استخدام كلتا الكلمتين.)

العمل في دفاتر الملاحظات.نكتب الحرف الكبير U (بالنقاط).

ملخص الدرس.

الدرس 13.اصوات [أ]،[y] والحروف A، U

هدف.تعلم نطق الأصوات وتوصيفها بوضوح [o]، [ص]؛تحديد الأصوات الأولية المجهدة وغير المجهدة [o]، [ص]؛توحيد مفاهيم "صوت العلة" - "الحرف"؛ التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف" والأصوات [ص]،[يا]؛ تحليل مجموعات الصوت , [وا]؛تطوير الإدراك السمعي والعمليات الصوتية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.

معدات.سجلات النقد للرسائل (الفردية والتظاهرية) ؛ النشرات - البطاقات الاتحاد الأفريقي، تعميم الوصول إلى الخدمات؛بطاقات فردية مكتوب عليها الحرفان A وU في مواضع مختلفة؛ الدفاتر والأقلام. صور الموضوع: "الأذنين"، *البطة"، "الحافلة"، "اللقلق"؛ صور الموضوع - "طفل يبكي"، "أطفال ضائعون في الغابة".

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. لعبة "ارسم حرفًا في الهواء."(أ، ش - بالنطق الصامت.)

جمباز التنفس والتعبير (تكرر التمارين 3-4 مرات).

أي تمرين لممارسة الزفير الطويل (النفخ على العمود).

"ابتسم" - مد الشفاه المفتوحة.

"التأرجح" - تحريك اللسان لأعلى ولأسفل.

"الساعة" - حركات اللسان لليسار - لليمين.

أظهر الحروف U، A. لماذا هذه الحروف؟ (نكتب ونرى ونقرأ الرسائل.)

قراءة قصيدة.

في الصيف، ذهبت فوفا ومارينا إلى الغابة لقطف التوت. وفجأة ضلوا طريقهم في الغابة وصرخوا: "آي!" آي!"

ماذا يصرخ الناس عندما يضيعون في الغابة؟ (آي)كم عدد الأصوات التي يصدرونها؟ (اثنين.)

ما هو الصوت الأول؟ (أ.)ضع حرف A أمامك.
--- ما هو الصوت الثاني؟ (U.) ضع الحرف U بجانب الحرف A.

نضع الحروف ونعلم أن الحروف يمكن قراءتها. دعونا نقرأ ما حصلنا عليه. (فصيل عبد الواحد)

مبادلة الحروف. أي حرف يأتي أولاً الآن؟ (ش.) أيهما في الثانية؟ (أ.)

اقرأ ما حدث. (واه.) من يصرخ هكذا؟ (طفل في عربة الأطفال).

سافونوفا سفيتلانا الكسندروفنا
مسمى وظيفي:معالج النطق المعلم
مؤسسة تعليمية: MBUDO "مدرسة أوزونوفسكايا للفنون للأطفال"
المنطقة:مع. أوزونوفو، منطقة موسكو
اسم المادة:ملاحظات الدرس
موضوع:"جلسة علاج النطق المتكاملة لتصحيح النطق الصوتي"
تاريخ النشر: 02.09.2017
الفصل:الحضانة

العمل النهائي

“جلسة علاج النطق المتكاملة لتصحيح النطق السليم.”

الموضوع: "أتمتة الصوت Ш في المقاطع والكلمات عند الطفل المصاب بعسر التلفظ."

هدف:

تطبيع قوة العضلات في الجهاز المفصلي وعضلات الوجه.

تطبيع المهارات الحركية للجهاز المفصلي.

تقوية النطق الصحيح للأصوات

ش(في النطق المعزول، في المقاطع، في

تطوير السمع الصوتي.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

مهام:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والجهاز المفصلي؛

تطوير السمع الصوتي والإدراك البصري والصوتي.

تعزيز مهارة أتمتة الصوت في المقاطع والكلمات؛

زيادة النغمة العامة للجسم من خلال تحفيز العضلات.

معدات:

لعبة - دمية دب. خريطة "رحلة الدب الصغير"؛ صور الموضوع للأتمتة

صور

مفصلي

رياضة بدنية؛

مرسام

الصور

مسحوب

الصور؛

لوحات الشريط

موضوع

الصور

تقدم الدرس على مراحل.

نشاط

مدرس

نشاط

ما المهام

تقرر

تنفيذ

التنظيمية

لحظة.

رئيسي

جزء.

يخمن

لغز:

من الخريف إلى

زاهى الألوان

إنه لا يأكل

(دُبٌّ)

ينفذ

صحيح

التعبير عن الصوت

معالج النطق:

نسميها

معالج النطق:

سأخبرك

م ط ش ش ك ه.

يستمع،

"م و ش - ش -

المخصصة؟

صوت؟ ونحن سوف

يمين

Pro w n o s i t

يتذكر

حصريا

القليل

مدور

رشح

"كوب".

طفل:

طفل:(ش).

حرف ساكن،

اجمع الاطفال

تكوين و

إحضارهم إلى

الموضوع والغرض

يؤمن

التعبير

1. المفصل

رياضة بدنية:

2. التدليك الذاتي

وجوه

"شقي

تتحمل."

معزول

الكلام

الخدين والشفتين واللسان

يظهر و

يسمي ورقة

مع رسمها على

ليست صورة ولكن

التشطيبات

الصوت الأخير.

يخرج

هواء

معالج النطق:اليوم أنت مع

صغير

دُبٌّ

هل ستذهب

صغير

رحلة.

ينظر،

مسحوب؟

معالج النطق:في هذا

استيقظ،

نافذة صغيرة

(يمارس

"الملعقة المسطحة")

اضطررت

بلوزة

تحمل شرب الشاي من

(تمرين "الكأس")،

زغب

ذهب إلى الباب

دمى الدببة

"ريشة").

ملحوظة

معالج النطق.لعب

طريق جاف

الأوراق: ش-ش-ش.

دعنا نذهب للحصول عليه و

دعونا حفيف مثل

أوراق. أنا سوف

تبدأ كلمة، وأنت مع

حفيف الدب

طفل:

ينفذ

تمارين

ينطق

نحن نعزز

عضلات الخد,

الشفاه دائرية

عضلة الفم.

يؤمن

أتمتة

الصوت ش في المقاطع

أتمتة

الصوت ش في الكلمات

ارفعه حتى يتمكن من ذلك

ينهي:

نحن... دو... كاما...

صغير… كرندة….

هل هناك طريق؟ هنا

القصب. تيدي بير يحب

استمع لهم

حفيف. يستمع

القصب وحفيف مثل

ومن يختبئ هنا؟

القصب؟ هذه بطة.

أصبحت البطة خائفة

رفرفت جناحيها.

أرني كيف تفعل ذلك

الرماد. أوش أوش؛ اوش اوش.

معالج النطق.ميشوتكا

أراد تكوين صداقات مع

بطة وأخبرتها

قصيدة ولكن

حصلت على متحمس جدا و

اختلطت كل الأمور..

مساعدة الدب الصغير

تصحيح الأخطاء:

لعبنا أنا وصديقي...

شربنا الشاي من الأبيض...

خرج من الحفرة...

وقع عليها فأر!

روسترز، بعد أن بدأوا...توتنهام،

يتربون بشكل تهديدي..

نشأ

أعلى من مستوى فهمك

ينطق

مقطعي

ينطق

تقليد

التصفيق

يصحح

معزول

الكلام

الآلي

جعل الصوت ش في

الآلي

جعل الصوت ش في

الكلمات والتعليم

يحدد

وجود الصوت في

تطوير

فونيمي

يستلقي

كومة من ستة على الطاولة

صور.

أنا وأختي

أطباق..مخيطة,

وملابس الدمى...

خدعت مصممة الأزياء...معاطف الفرو

ليس الجميع يناسبها..

الفقير يبكي بمرارة..

حلقت الطائرة بعيدا..

معالج النطق.بطة

قال الدب ذلك

الذهاب جنوبا. و

للمشي على طوله،

ما عليك سوى تحديد تلك

الصور في العنوان

التي لها صوت ش.

اختر ما تحتاجه

الصور ونشرها في

على شكل مسار.

هنا بيت الدب الصغير. لكن

للوصول إلى المنزل

نحن بحاجة لعبور النهر.

اقتربنا من النهر و

لا يوجد جسر مجرد ألواح

البعض يكذب. دعونا

دعونا نأخذ هذه المجالس على حدة

ربما يمكنهم مساعدتنا

سوف يكون في متناول اليدين. دعونا كسرها

لهم مثل هذا: جعلهم على اليسار

تلك الصور في العنوان

الذي يبدو Ш في البداية

الكلمات، في المركز - إذا

الصوت في الوسط

على اليمين الصور في

الذي اسمه الصوت في

نهاية الكلمة.

دعامات

المسار وأكثر من ذلك

ينطق

العمل خارج

نغسل بالصوت.

يستلقي

الصور-

.اعتمادا علي

يكمل

يحدد

مكان الصوت Ш في

7. التنمية

صغير

مهارات قيادة

ملخص الدرس

طلب

هندسي

شخصيات "الدب".

معالج النطق:

لقد حان المشي ل

نهاية. لقد اتخذنا المشي في

غابة الخريف ومع من

نحن اليوم

وهي واحدة من المفضلة؟

دعونا نضعها

الأشكال الهندسية

معالج النطق.انه الوقت

قل وداعا للدب الصغير.

أنت جيد جدًا اليوم

ساعده! أي واحد بعد ذلك

الصوت ساعدك

درسنا؟

زين.

يطور

مهارات قيادة

انتباه.

يُعرِّف

نتيجة-

نشاط

التنظيمية

لحظة.

- يخمن

من الخريف إلى الربيع

زاهى الألوان

لا يستيقظ ليأكل

تمتص (الدب)

معالج النطق: - كيف يمكننا أن نتصل بك بمودة؟

ميشوتكا.

رئيسي

جزء.

معالج النطق: - اليوم سأخبرك

عن دب صغير. استمع كيف

أصوات الكلمة:

"مش-ش-نكتة."

المخصصة؟

صوت؟ (دائماً

حرف ساكن،

يمين

نطق

حصريا

مدور

رشح

"كوب".

يخرج

هواء

مفصلية

رياضة بدنية:

صغير

دُبٌّ

هل ستذهب

صغير

رحلة.

ينظر،

مسحوب؟

معالج النطق: في هذا

يعيش الدب في منزل خلف سياج مرتفع.

استيقظ،

نافذة صغيرة

(يمارس

"الملعقة المسطحة")

اضطررت

بلوزة

"كوب")،

زغب

دمى الدببة

"ريشة").

التدليك الذاتي لعضلات الوجه(الخدود، الشفاه)، تقوية عضلات الخدين، الشفاه، الدويرية

عضلة الفم. مع زيادة قوة العضلات - شكل تشنجي من عسر التلفظ،

متوتر،

منحن،

وضوحا، الشفاه مغلقة بإحكام، متوترة، حركات نشطة لللسان والشفتين

صعب إذن

تدليك

بشكل انعكاسي

يستريح

عضلات اللسان.

ملاحظة رقم 1

التدليك الذاتي للوجه "الدببة المشاغب".

أمسك منتصف الأذن (وليس الفصوص!)، واسحبها للأمام ثم للخلف، مع العد

ببطء حتى 10. قم بذلك مرة واحدة.

سوف أسحب أذني إلى الأمام

ومن ثم العودة.

مثل الدببة

الأطفال يجلسون في صف واحد.

خمسة، وستة، وسبعة.

لا تنسى: تدليك الأذن

الجميع بحاجة للقيام بذلك.

سوف أسحب أذني إلى الأمام

ومن ثم العودة.

مثل الدببة

الأطفال يجلسون في صف واحد.

باستخدام السبابة والأصابع الوسطى، ارسم دوائر بشكل مكثف على خديك في نفس الوقت. افعل 1

والآن حول الخدين

دعونا نفركها معًا:

دمى الدببة النسيان جدا

دعونا نطور الذاكرة.

واحد، اثنان، ثلاثة - سأقول أربعة،

خمسة وستة وسبعة.

لا تنسى: تدليك الخد

الجميع بحاجة للقيام بذلك!

باستخدام نفس الإصبعين، "ارسم" دوائر على الذقن، مع العد حتى 30. ثم - دوائر على الجبهة أيضًا

قم بالعد حتى 30. قم بذلك مرة واحدة في كل مرة.

أرسم دائرة على ذقني:

أريد أن أساعد الدب

تحدث بوضوح وبسرعة

نطق جميع الأصوات.

واحد، اثنان، ثلاثة - سأقول أربعة،

خمسة، وستة، وسبعة.

لا تنس: التدليك يكون هكذا

الجميع بحاجة للقيام بذلك!

للتفكير بشكل أفضل

الدببة المشاغب,

سنقوم بضرب الجبين

المحتالون القطيفة.

واحد، اثنان، ثلاثة - سأقول أربعة،

خمسة، وستة، وسبعة.

لا تنس: التدليك يكون هكذا

الجميع بحاجة للقيام بذلك!

تدليك الجفون العلوية والسفلية بإصبعين، وليس خلفهما

تغطي عيني. افعل دقيقة واحدة.

حتى يتمكن الدب من الرؤية بشكل أفضل،

أصبحت أكثر انتباهاً وأسرع،

نحن نظارات سحرية

دعونا نرسمه بسرعة.

واحد، اثنان، ثلاثة - سأقول أربعة،

خمسة، وستة، وسبعة.

لا تنس: التدليك يكون هكذا

الجميع بحاجة للقيام بذلك!

تدليك الأنف. باستخدام بطانات السبابة بكلتا اليدين، اضغط على النقاط المشار إليها. على

يجب الضغط مع الاستمرار على كل نقطة، دون تحريرها، لعدد يصل إلى 20. افعل ذلك مرة واحدة.

النقطة 1 أسفل أجنحة الأنف مباشرة. يمين و يسار.

نحن أطراف الأصابع

دعنا نصل إلى النقاط:

لذلك بالنسبة للدب ذو الأنف الأفطس

دعونا الاحماء الأنف.

واحد، اثنان، ثلاثة - سأقول أربعة

النقطة 2 فوق جناحي الأنف مباشرة، وأيضاً على اليمين واليسار

خمسة، وستة، وسبعة.

لا تنسى: تدليك الأنف

الجميع بحاجة للقيام بذلك!

نحن أطراف الأصابع

دعنا نصل إلى النقاط:

لذلك بالنسبة للدب ذو الأنف الأفطس

دعونا الاحماء الأنف.

واحد، اثنان، ثلاثة - سأقول أربعة،

خمسة، وستة، وسبعة.

لا تنسى: تدليك الأنف

الجميع بحاجة للقيام بذلك.

نحن أطراف الأصابع

دعنا نصل إلى النقاط:

لذلك بالنسبة للدب ذو الأنف الأفطس

دعونا الاحماء الأنف.

افتح فمك وقم بحركات حادة بفكك السفلي من اليسار إلى اليمين والعكس. افعل 10 مرات.

الدب، الدب، افتح فمك!

وحرك خدك إلى اليسار..

الدب، الدب، افتح فمك!

وحرك خدك إلى اليمين..

استلقِ على الكرسي، وخذ نفسًا طويلًا وازفر، مع خفض ذراعيك بحرية

الجذع.

أوه ، الدببة لدينا متعبة ،

يجلسون بهدوء على التوالي.

وهم يعرفون: فوائد التدليك

سيكون للرجال.

معالج النطق. لعب الدب مع أصدقائه ومشى على طول طريق الأوراق الجافة: شششش.

دعونا نتبعه ونحدث حفيفًا مثل أوراق الشجر. سأبدأ بالكلمة، وستحدث أنت والدب حفيف

ارفع صوته لإنهائه:

نحن... دو... كاما... صغير... كرندة.... See More

يعرض معالج النطق قطعة من الورق ويسميها بصورة مرسومة عليها، وينتهي الطفل

استمع إلى القصب وحفيف مثلهم:

يهز الطفل ذراعيه مرفوعاً فوق رأسه وينطق سلاسل مقطعية.

من يختبئ في القصب هنا؟ هذه بطة. خافت البطة ورفرفت بجناحيها. أرني كيف هي

هذا لا:

الرماد. أوش أوش؛ اوش اوش. يوش-yy.

ينطق الطفل المقاطع مقلدًا رفرفة الأجنحة بيديه.

معالج النطق. أراد ميشوتكا تكوين صداقات مع البطة وأخبرها قصيدة، ولكن

لقد انفعلت وخلطت كل شيء..

ساعد ميشكا في تصحيح الأخطاء:

لعبنا أنا وصديقي... الكؤوس،

شربنا الشاي من الأبيض...لعبة الداما!

خرج من الحفرة... مقطوع،

وقع عليها فأر!

روسترز، بعد أن بدأوا...توتنهام،

يثيرون بالتهديد... الخلافات!

أنا وأختي قمنا بخياطة الأطباق.

وملابس للدمى... مغسولة!

خدعت مصممة الأزياء...معاطف الفرو

ليس كل شيء يناسبها... الشفاه!

الفقير يبكي بمرارة... شارك،

المحمولة جوا...طار جاريك بعيدا!

معالج النطق. أخبرت البطة الدب أنه متجه نحو الجنوب. وذهب الدب أبعد من ذلك

المسار، ولكن للمضي قدمًا، تحتاج إلى تحديد الصور التي تحتوي أسماؤها على صوت فقط

ش.حدد الصور المطلوبة وقم بوضعها على شكل مسار.

يرسم الطفل مسارًا وينطق الكلمات مرة أخرى مع ممارسة الصوت.

هنا بيت الدب الصغير. دخل الدب المنزل وبدأ في كتابة الشعر. ولتسهيل الأمر على الدب ،

أعطه الكلمة الأخيرة.

الأطفال يرسمون معًا

لديهم…..أقلام الرصاص في أيديهم.

يرتدي مشطًا مشرقًا

لدينا البهجة ... الديك.

هنا الفتاة الصغيرة تركض -

الفأر الرمادي الصغير.

حفيف الإطارات بهدوء -

إنها قادمة نحونا... سيارة.

ملخص الدرس:

معالج النطق. لقد حان الوقت لنقول وداعا للدب. لقد ساعدته بشكل جيد للغاية اليوم! ما صوت

هل ساعدك في درسنا؟

تاتارينتسيفا إن جي، معالج النطق المعلم.

الإصلاحية والتعليمية:

لتعزيز المعرفة المكتسبة حول السمات الصوتية للأصوات [P] [P’]؛

تعزيز مهارات تمييز هذه الأصوات؛

تقوية القدرة على عزل هذه الأصوات في عدد من المقاطع. صوت؛

تعزيز القدرة على تحديد الأصوات [P] [P’] في المقاطع والكلمات والقدرة على تحديد موقع هذه الأصوات في الكلمات؛

أعرض الحرف P؛

توضيح واستدعاء الكلمات التي تحتوي على الأصوات [ف] [ف‘].

الإصلاحية والتنموية:

تصحيح التنفس الكلام، وتطوير تدفق الهواء السليم؛

تطوير وصقل التعليم السلبي.

توحيد الصورة الحركية للصوت؛

تعزيز مهارات تحليل المقطع الصوتي.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

الإصلاحية والتعليمية:

تكوين مهارات التعاون؛

تكوين مهارات ضبط النفس.

المعدات: صور الموضوع والموضوع، صورة حرف P، مربعات زرقاء وخضراء (للإشارة إلى الأصوات الناعمة والصعبة).

خطة دروس علاج النطق:

1. تنظيم الوقت.
2. رسالة الموضوع.
3. الجزء الرئيسي.
1. لعبة "أكمل الكلمة".
4. تمرين جسدي.
1. إجابات على الأسئلة.
2. لعبة "الارتباك".
5. لعبة "قل العكس"
6. تقديم الحرف P.
7. التصفيق الكلمات مقطعا مقطعا.
8. تلخيص الدرس.

تقدم الدرس.

1. تنظيم الوقت.

معالج النطق: - يا رفاق، تذكروا الأصوات الأخيرة التي تعرفنا عليها، وسوف تساعدك التلميحة في ذلك:

في الهوكي، في كرة القدم

الحرف P هو بوابة الحقل.

الأطفال: بالأصوات [ف] [ف‘].

معالج النطق: - صحيح، ولكن كم منكم يعرف كيف تنتفخ أباريق الشاي عندما تغلي؟

تمارين التنفس.

وضعنا أيدينا على أحزمتنا، وانحنى إلى الأمام قليلاً ونطقنا بقوة: ب-ب-ب-ب..

2. رسالة الموضوع.

معالج النطق: - اليوم قمت بدعوة ضيوف إلينا - هؤلاء شقيقان الأصوات [P] [P’] وأختهم حرف P.

لقد جاءت الأصوات إلينا بالفعل، قالوا إن أختهم قد تأخرت. [P] [P’] كبار صانعي الأذى والمخادعين، إحدى أكثر الألعاب المفضلة هي "Hide and Seek"، للعثور عليهم، سنحتاج إلى أذنيك اليقظة. مستعد؟!

الأطفال: جاهز!

3. الجزء الرئيسي.

1. خصائص الأصوات [P] [P’].

معالج النطق: - لكي لا نخلط بين الضيوف والأصوات الأخرى، دعونا نتذكر أولاً خصائص الأصوات [P] [P’].

2. لعبة "التقط الصوت وحدد مدى نعومته أو صلابته."

معالج النطق: - يا رفاق، الآن سأقول الكلمات، استمعوا بعناية. المهمة هي تحديد ما إذا كانت هذه الكلمة تحتوي على الصوت [P] أو [P’]. إذا سمعت صوتًا ناعمًا [P'] - فأنت بحاجة إلى التصفيق بيديك، وإذا سمعت صوتًا قويًا [P'] - ارفع يديك.

الكلمات: رحلة، رصاصة، حفظ، بريد، بيتيا، حساء، صرير، عطلة، حقل، سلسلة... إلخ.

3. تطوير التحليل السليم والتوليف.

يُعرض على كل طفل كلمة واحدة يجب عليه فيها تحديد موقع الصوت [P] أو [P’] (تحليل عدة كلمات بشكل مبدئي.

4. لعبة "أكمل الكلمة".

معالج النطق: - يا رفاق، أطفالنا المشاكسون ما زالوا يريدون أن يلعبوا معنا لعبة "أكمل الكلمة". قرأت الجملة، وحاولت تخمين الكلمة المفقودة:

أعطيت بولينا الكثير (ماذا؟) في عيد ميلادها...

بيتيا يكتب (ماذا؟) ...

باشا يغني (ماذا؟) ...

بيتيا تسير (أين؟) في...

إنهم يغنون في الغابة (من؟) ...

يتم إعداد صورة لكل جملة، وبعد أن يسمي الأطفال الكلمة "المفقودة"، يعرض معالج النطق الصورة.

في كل كلمة تم العثور عليها، حدد الصوت الناعم أو الصلب [P]، وأظهر بطاقة من اللون المقابل.

1. تمرين جسدي.
2. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
1. إجابات على الأسئلة
.

معالج النطق: - يا رفاق، هل تتذكرون ما هي المقترحات التي توصلنا إليها؟

كم عدد الهدايا التي حصلت عليها بولينا في عيد ميلادها؟

من هو النشر وماذا؟

إجابات الأطفال.

معالج النطق:- يا رفاق، لقد تذكرت كل شيء بشكل صحيح. والآن، أنا وضيوفنا سوف نتحقق من منا هو الأكثر انتباهًا!

3. لعبة "الارتباك".

يا رفاق، انظروا بعناية إلى السبورة وتذكروا الترتيب الذي توجد به الصور. ثم تغمض عينيك، وأغير الصور، وتقول ما هو الخلط وأين.

أنت عظيم جدًا لدرجة أنني لا أستطيع إرباكك على الإطلاق.

لعبة "قل العكس"

معالج النطق: - بينما كنا نلعب، كانت أصواتنا قد تشاجرت بالفعل. يزعمون أنك لا تميزهم على الإطلاق وتخلط بينهم. هذا صحيح؟

الأطفال: لا، هذه أصوات مختلفة!

معالج النطق: - أن نثبت للأخوة أننا نتميز عنهم. الآن أقدم لعبة "قل العكس".

معالج النطق: - بالفعل يا شباب، أنتم لا تخلطون بين ضيوفنا على الإطلاق.

تقديم الحرف P.

هناك طرق على الباب.

معالج النطق:- أوه، من هو؟ أنت تعرف؟

أطفال:لا. دعونا نفتح الباب ونرى.

معالج النطق يفتح الباب ويقول: - هذه ضيفتنا المتأخرة، حرف P. هل تعرفتها؟

الأطفال: نعم. تعلمت!

معالج النطق: - أظهر في الهواء كيف يتم كتابته.

هذا صحيح، الآن خذ أعواد العد وقم بصفها.

جيد جدًا، لقد فعلت كل شيء بشكل صحيح وصحيح، لقد تعرفت بالتأكيد على الحرف P.

يا رفاق، لقد انتهى درسنا وحان وقت عودة الضيوف إلى أماكنهم.

فكر وتذكر كل كلمة بالصوت [P] أو [P’].

الأطفال: باخرة، منشار، كيس، حساء، الخ.

التصفيق الكلمات مقطعا مقطعا.

معالج النطق: - صفق هذه الكلمات مقطعًا مقطعًا. كم عدد المقاطع الموجودة في كل كلمة؟

تلخيص الدرس.

معالج النطق: - يا شباب مين زارنا اليوم؟

ما الفرق بين الأصوات [P] [P’]؟ (خصائص الأصوات، المقارنة).

ما اللون الذي نميزهم به؟ (أزرق أو أخضر).

التحليل والتحليل الذاتي لعمل الأطفال في الفصل.

جوربانيفا سفيتلانا فاليريفنا ,

معالج النطق والمعلم من أعلى فئة ،

MDOU DSKV رقم 22 منطقة ييسك البلدية منطقة ييسك

ملخص درس النطق السليم في المجموعة العليا مع OHP.

الموضوع: "الأصوات S - S’ »

الأهداف التربوية الإصلاحية:

تقوية النطق والنطق الصحيح للأصوات C – C’. تمرين على تحديد مكان الصوت الساكن في الكلمة، في تمييز الأصوات بالصلابة - بالنعومة.

الأهداف التصحيحية والتنموية:

تنمية السمع الصوتي والمهارات الحركية الدقيقة والإدراك البصري والانتباه.

الأهداف الإصلاحية والتربوية:

تكوين مهارات الاستقلال والمبادرة.

معدات:

دمى (فتاة، ولد)، مرايا فردية، صور ملابس، أحذية، استنسل للملابس، شرائح من الورق الملون (أحمر، أزرق، أرجواني، رمادي، أخضر فاتح)، أقلام رصاص، أوراق شجر.

تقدم الدرس:

1. - يا رفاق، جاءت الدمى لزيارتنا اليوم: صبي وفتاة. لقد جاؤوا طلبا للمساعدة. الحقيقة هي أن جميع الأطفال لديهم أسماء، لكن دمىنا ليس لها أسماء.

- دعونا نساعدهم ونسميهم. أصدقاؤنا يحبون غناء الأغاني. وخاصة أغنية "المياه" (س – س – س ؛ س – س – س’).

– سنعطيهم أسماء حتى يمكن سماع الأصوات (الأصوات) أو (الأصوات).

الخروج بالأسماء بالصوت (الصوت) ، (الصوت).

ساشا، سلافا، سونيا، سفيتا، كريستينا؛

سيما، سيميون، مكسيم، فاسيا، سيريوزا.

2.- والآن أيها الأطفال، أنظروا إلى مظهرهم، ماذا ينقصهم؟ (الأحذية والملابس).

– أخبرني أين يمكنني شراء الملابس والأحذية؟ (في المحل).

– سنذهب الآن إلى وسط المدينة للتسوق. لكن لا يمكننا الوصول إلى هناك إلا باستخدام وسيلة النقل التي يحتوي اسمها على الأصوات (الأصوات)، (الأصوات):

طائرة الحافلة

دراجة ترولي باص

- هيا نركب الحافلة ونذهب.

3. الجمباز المفصلي أمام المرايا الفردية.

– هنا سارت حافلتنا على طول طريق واسع ("الملعقة")، والآن على طول طريق ضيق ("Igolochka"). استدارت الحافلة يسارًا ويمينًا ("الساعة")، وصعدت إلى أعلى التل ونزلت ("أرجوحة").

- ولكن ما هو؟ هل يخرج الهواء من الإطار؟ (ش-ش-ش). لكن لدينا مضختان - كبيرة وصغيرة. سوف نأخذ مضخة كبيرة (ج - ق - ق)، والآن صغيرة (ج' - ق' - ق').

4. ممارسة الرياضة البدنية.

سوف ننفخ عالياً: s - s - s.

(أثناء نطق الأصوات، يقف الأطفال على أطراف أصابعهم ويرفعون أذرعهم لأعلى).

سوف ننفجر منخفضًا: s - s - s

(القرفصاء)

سوف ننفجر بعيدًا: s - s - s

(تصويب، يميل إلى الأمام، الأسلحة ممدودة).

سوف نغلق: s - s - s

(يقف بشكل مستقيم ويرفع يديه إلى فمه).

تتكرر القصيدة مرة أخرى بالصوت (س).

5.- وهكذا وصلنا إلى المتجر، وتباع الملابس والأحذية هنا. تحتاج إلى شراء الملابس والأحذية التي تحتوي على صوت (أصوات) في أسمائها: أولاً إلى المخطط (الصوت في بداية الكلمة).

أحذية سترة

قميص فستان الشمس

بدلة رياضية

– والآن إلى هذا المخطط (صوت C في منتصف الكلمة).

أحذية رياضية الجوارب

الصنادل سراويل

وشاح الجينز

6.- يا رفاق، انظروا إلى ملابس أصدقائنا. انها ألوان مختلفة.

د/لعبة "ما لون الملابس؟" (شرائط من الورق الملون)

أزرق أحمر

أرجواني أخضر فاتح

(يتم إدخال شرائح من الورق الملون في استنسل الملابس).

-ماذا يمكن أن يكون أزرق؟ صلاة؟ رمادي؟ أحمر؟ سيرينيف؟

(فستان الشمس أرجواني، سترة حمراء، الخ.)

7.- دعونا أيضًا نصنع هدايا لأصدقائنا. دعونا خياطة الملابس. قلم رصاص سوف يساعدنا. باستخدام قلم الرصاص، سنقوم بربط النقاط (الصورة الظلية للملابس) وتلوين الملابس من اليسار إلى اليمين، دون ترك أي فجوات.

8. الجمباز بالإصبع "الإبرة".

إبرة، إبرة (حركات دورانية لليدين).

أنت حاد وشائك.

لا وخز إصبعي (هز إصبعك)

خياطة لي فستان الشمس. (تصفيق)

- خذ قلم رصاص من نفس لون النقاط الموجودة على قطع الورق.

(عمل الأطفال).

9.- ماذا يجب أن تعطي يا أنيا ولمن؟

(سأعطي ساشا فستان الشمس الأحمر. سأعطي فاسيا سترة زرقاء).

يسر المؤلف أن الأمر ليس صعبًا عليك - انقر فوق "أعجبني"

ملخص الفرد المتكامل

دورة علاج النطق على النطق السليم.

موضوع : أتمتة الصوت [P].

الهدف: أتمتة الصوت [P] في المقاطع والكلمات والجمل.

1. التعليمية:

توضيح أفكار الطفل حول الصوت [P].

2. الإصلاحية والتنموية:

تطوير حركة الجهاز المفصلي.

توضيح الأفكار حول البنية النطقية للصوت [P]؛

تطوير السمع الصوتي للصوت [P]؛

تصحيح وتطوير الإدراك السمعي؛

التنفس الصحيح للكلام.

أتمتة الصوت [P] في المقاطع والكلمات والجمل والنص؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية عند العمل مع التطبيقات، والقدرة على تنسيق الكلام مع الحركة؛

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.

تصحيح وتطوير الصفات الشخصية والمجال العاطفي والإرادي.

3. التعليمية:

خلق الدافع الإيجابي في الصف.

تنمية ضبط النفس في الكلام والرغبة في المشاركة؛

زراعة الدقة في العمل.

المعدات: مرآة كبيرة، رسالة، صور لتمارين التعبير، رموز تسمية الصوت (المربع الأزرق والأحمر)، كرة قطنية، ورقة، غراء، أشكال حيوانات مقطوعة من الورق.

تقدم الدرس.

مراحل الدرس	وقت	أنشطة معالج النطق	نشاط الطفل
منظمة. لحظة		طرارم طرارم, من هو في عجلة من أمره لزيارتنا؟ هذا الولد مصنوع من الخشب وكانت الأبجدية معه! كنت أستعد للمدرسة في فترة ما بعد الظهر. من هذا؟ -يمين! هنا ضيفنا - بوراتينو، لكنه مستاء للغاية. يستطيع أصدقاؤه التحدث بشكل جيد ونطق الأصوات بوضوح. لكن بينوكيو لم يتعلم بعد نطق الصوت [R]. هل يمكنك مساعدة ضيفنا؟ بعد كل شيء، لقد تعلمت بالفعل كيفية نطق هذا الصوت بشكل صحيح. ولهذا حاولت جاهدة وتدربت لفترة طويلة.	يخمنون اللغز.
رسالة موضوع الدرس		واليوم موضوع درسنا هو سجلات التشغيل الآلي للصوت والكلمات والجمل.
تحليل النطق الصوتي		يا رفاق، لكي يبدو صوتنا [R] جميلًا وصحيحًا، فلنقم "بإحماء لفظي ممتع للشفاه واللسان" السيرك يسير في الشارع الجميع يقفون وأفواههم مفتوحة! ^ قم بتدوير شفتيك وانقل أعلى درجة من المفاجأة. أداء السيرك وسوف يهتف لنا! حافظ على شفتيك ممتدة لتبتسم لفترة طويلة. الدب يمشي على حبل مشدود! سوف يحصل على العسل كمكافأة. ^ لعق شفتك العليا بالطرف العريض من لسانك. بعد أن قام بخدعة ناجحة، الديك الرومي يغني بفرح. قم بحركات سريعة على طول الشفة العليا بطرف اللسان العريض. ذهابا وايابا. وجلس الدجاج على الأرجوحة، طاروا تحت القبة: أعلى وأسفل...أعلى وأسفل. تمسك جيداً أيها الدجاج! ^ فهم وخفض طرف اللسان بشكل إيقاعي. اثنين من القرود البهلوانية إنهم يركبون الحصان بمهارة. انقر فوق لسانك في الأشبال بمدفع رشاش النمر يطلق النار على العسل! ^ محاكاة إطلاق النار: "Trrrrr". الأرنب المهرج يجعل الجميع يضحكون: يرن الجرس قل: "دزززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززن..." -أحسنت!
خصائص الصوت		أخبرني كيف يزأر النمر؟ دعونا نزأر مثل شبل نمر صغير - بهدوء (rrrr)، الآن مثل نمر بالغ - بصوت عالٍ. (ررر) - لنتذكر كيف ننطق الصوت (ع)؟ تحدث عن موضع اللسان عند نطق الصوت. (يلامس طرف اللسان الدرنات خلف الأسنان العلوية، وتضغط الحواف الجانبية لللسان على الأضراس العلوية، ويتدفق هواء قوي عبر منتصف اللسان، ويرتعش طرف اللسان). ما هي اللغة مثل؟ (على ملعقة). (يظهر باليد) - ما هو الصوت (ع)؟ (حرف ساكن) - لماذا؟ (يتداخل معه طرف اللسان فيتكون حاجز. - ماذا يمكن أن نقول عنه؟ (إنه بصوت عال وصعب).	تميز الصوت.
تأمين الصوت في شكل معزول		والآن سوف نتخيل أننا أشبال نمور صغيرة ونذمر بصوت عالٍ ر-ر-ر-ر-ر-ر	نطق الصوت في عزلة.
العلاقة بين الحروف والأصوات		دعونا نتذكر كيف تختلف الحروف عن الأصوات؟ نرى ونكتب ونقرأ الرسائل الأصوات التي نتحدث بها ونسمعها لنكتب حرف (P) بإصبعنا في الهواء (أدير ظهري للطفل وأكتب حرف (P) في الهواء. كيف يبدو حرف P؟	يشرحون كيف يختلف الصوت عن الحرف.
تطوير السمع الصوتي		الآن هيا نلعب لعبة "صفق لا تتثاءب"، سأناديك بأحرف مختلفة، ومهمتك هي التصفيق عند سماع الصوت [P]، هل أنت مستعد؟ A، o، r، v، k، y، r، w، t، r، c، m، f، i، r، r.b، yu، v، r. يا له من زميل عظيم أنت.	يلعبون لعبة "صفق، لا تتثاءب" على الصوت [R].
إصلاح الأصوات في المقاطع		دمتم بخير، ولدينا لعبة جديدة "كرر بعدي"، سنكرر المقاطع: را-رو-رو-ري-ري-ريا-ريو	يتم نطق الأصوات بواسطة معالج النطق.
توحيد الأصوات في الكلمات.		يا رفاق، سأعرض لكم الصور، ومهمتكم هي تسمية من تم تصويره عليها وتسليط الضوء على الصوت [R] (النمر، فرس النهر، الفهد، الوشق، الثعلب، الزرافة، وحيد القرن، القنفذ، الأرنب، الذئب.	ينظرون إلى صور الحيوانات، ويسمونها، ويصدرون الأصوات.
تثبيت الصوت في الجملة		يا رفاق، مهمتنا الآن هي كتابة الجمل وتحليل كل صوت، كما يمكننا أن نفعل أنا وأنت. الغراب أطعم الغربان.	تحليل الاقتراح.
إضافة الصوت إلى النص		يا رفاق، استمعوا إلى نص مثير للاهتمام حول أشبال الدببة وكيف يستحمون. الاستحمام الدب الأشبال كان صيادنا المألوف يسير على طول ضفة نهر الغابة وسمع فجأة صوت تشقق عالي في الأغصان. شعر بالخوف وتسلق شجرة. خرج دب بني كبير وشبلان من الغابة إلى الشاطئ. أمسك الدب شبل دب واحد من الياقة بأسنانك ودعنا نغمسها في النهر. صرخ الدب الصغير وتخبط، لكن والدته لم تسمح له بالخروج إلا بعد أن تعافى تمامًا تشطف في الماء. ما الصوت الذي أبرزته في الكلمات؟	الاستماع إلى النص، وتسليط الضوء على الصوت.
العمل في المنزل.		- لقد انتهى درسنا، وسيكون الواجب المنزلي هو حفظ أعاصير اللسان. وجلس الغراب على السياج، بدأ روك محادثة معها. أربعون أربعون سرقوا البازلاء. غاب الغراب عن الغراب الصغير.	استمع إلى الواجب المنزلي.
تقييم أنشطة الأطفال.		لقد درست جيدًا اليوم وعملت بنشاط. أحسنت!!!