Изо для детей 4 5 лет. Тема: «Пластилиновая тарелка»

Мастер класс «Рисование для самых маленьких».

Шатохина Рита Вячеславовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Дом детского творчества г. Калининска Саратовской области».
Данный мастер класс предназначен для педагогов дополнительного образования, воспитателей ДОУ. Мастер класс будет также интересен маленьким художникам от 4 лет и их родителям.
Назначение: данный мастер класс – это небольшой курс по рисованию для самых маленьких, в котором показаны способы рисования геометрическими фигурами.
Цель: создание условий для получения навыков рисования.
Задачи: научить ребёнка, как рисовать знакомые образы с помощью геометрических фигур;
прививать навыки аккуратно работать с красками и кисточкой;
развивать творческую фантазию и мелкую моторику руки.
На занятия в моё объединение приходят ребята совсем ещё маленькие, но им очень хочется рисовать. Из опыта работы с детьми я поняла, что им проще рисовать геометрическими фигурами. Рисуют дети по моему показу, поэтапно. Начиная занятие, я никогда не говорю детям, что мы сегодня будем рисовать. По опыту знаю, что им так интересней. В процессе они угадывают, кого рисуют, и им это доставляет много радости. А рисунки получаются у всех разные.

Мастер-класс по рисованию для детей «Улитка»

Приготовьте: альбомный лист А4, краски акварельные, кисти разных размеров, баночку для воды и салфетку.

Перед тем, как начать рисовать, я говорю детям, что краски спят и их надо разбудить, аккуратно поглаживая их кисточкой, первой разбудим жёлтую краску и начнём рисовать.
Рисуем в центре листа колобок, постепенно раскручивая кисть, а затем рисуем коричневой краской дугу.

Превращаем дугу в петельку.

Рисуем рожки и закрашиваем.

Украшаем домик улитки.

Рисуем глаза, рот улитки. Далее дети сами придумывают и украшают фон рисунка: где находится улитка?

Работы детей:

Мастер-класс по рисованию для детей «Черепашка».

Рисуем в центре листа жёлтой краской «колобок», коричневой краской рисуем 4 петельки.

Пятая петелька рисуется больше по размеру, все петельки закрашиваем.

Рисуем глаза-круги, с начала белой краской, затем чёрной.

Украшаем панцирь черепашки. Ребёнок может придумать свой узор.

Мастер-класс по рисованию для детей «Рыбка»

Рисуем жёлтой краской «колобок», рисуем дуги: сверху и снизу, получился как бы глаз.

Рисуем рыбке хвостик-треугольник. Затем украшаем рыбку с помощью красной краски. рисуем прикладывая кисть: ротик, плавники.

Рисуем чешуйки, украшаем хвостик.

"Печатаем" кисточкой: рисуем камушки и воду, проводим линии зелёной краской-водоросли.

Рисуем рыбке глаз чёрной краской. Чёрная краска любит пошалить, поэтому с ней мы особенно аккуратны.

«Зимняя полянка».

Берём лист голубого цвета, формат А4. Рисуем колобки белой краской. Проводим линии, рисуем сугробы.

Коричневой краской рисуем ствол и веточки деревьев, руки, глаза, рот и метлу снеговику.

Украшаем рисунок снежинками. Украшаем снеговика: рисуем ведро на голове и шарфик. Дети дополняют рисунок, украшают.

По такому же принципу можно нарисовать осенний лес, только изначально колобки будут жёлтым, оранжевым и зелёным, а листопад, рисуем прикладывая кисточку, печатаем.Работы детей:

Мастер-класс по рисованию для детей «Ёжик».

Рисуем «колобок» коричневой краской.

Рисуем носик-треугольник.

Работа ребёнка.
Рисуем ёжику полянку, дети фантазируют.

Работа ребёнка:

Мастер-класс по рисованию для детей «Лягушка».

Берём лист голубого цвета, формат А4. Рисуем в центре «колобок» зелёной краской.

Рисуем ещё один «колобок», а сверху два «мостика».

Рисуем лягушке лапки, обращаем внимание детей, что лапки у лягушки различаются своим строением, что помогает лягушке хорошо прыгать и удерживаться даже на самой скользкой поверхности.

Рисуем лягушке рот, глаза. Украшаем картину, предварительно побеседовав с детьми: где живёт лягушка?

Мастер-класс по рисованию для детей «Петушок».

Рисуем большой колобок-туловище, колобок поменьше – голову. Соединяем их плавными линиями, получается шея.

Рисуем петушку ноги-треугольники и хвост, линии-дуги.

Красной краской рисуем петушку гребешок (мостики), клюв и бородку, прикладываем кисть.

Рисуем петушку ноги.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №11 им. Т.И. Александровой г. Йошкар-Олы»

УТВЕРЖДАЮ

Директор лицея

Л.А. Андреева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Очумелые ручки» для детей 5-6 лет

на 2015 – 2016 учебный год

Составитель:

Ямолкина С.Л.,

учитель изобразительного искусства

первой квалификационной категории;

Йошкар-Ола

Пояснительная записка.

Рисунок- это зеркало чувств,

зрелости и развития личности

человека.

К. Шейлби

О чём думает ребёнок, когда рисует? Ребёнок рисует не только то, что видит, но и то, что уже знает о вещах. Его ещё незрелой нервно-мышечной координации недостаточно для объяснения манеры рисования и тех форм и характеристик, которые он придает предметам. В своих рисунках ребёнок выделяет из действительности только то, что кажется достойным внимания.

Занимаясь с ребёнком рисованием, следует соблюдать следующие основные правила:

Ребёнок должен иметь максимальную свободу для проявления инициативу и необходимое для этого физическое и психическое пространство.

У ребёнка не должно быть недостатка в принадлежностях и материалах.

Сюжет рисунка не должен подвергаться критике, наоборот, время от времени надо стимулировать занятия ребёнка рисованием.

Работы, отобранные самим ребёнком, нужно поместить на видном месте в квартире и попросить ребёнка объяснить их.

Нужно предлагать рисовать всё, о чём ребёнок любит говорить, и беседовать с ним обо всём, что он любит рисовать.

Данная программа рассчитана для детей 5-6 лет и носит художественно-эстетическую направленность, по форме проведения занятия являются групповыми и индивидуально-ориентированные.Занятия направлены на развитие у ребёнка эстетического воспитания, а также на формирование образного мышления и творческих способностей, способствует развитию воображения, фантазии, чтобы ребёнок смог открыть свой внутренний мир через цвет, форму, линию.Программа должна помочь ребёнку познать как можно больше элементов прекрасного, гармоничность красок, лаконичность композиций.

Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и родителей на программы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста для развития эстетического вкуса и ручной умелости. Богатая событиями жизнь широким потоком врывается в сознание детей. В меру своих сил и понимания дети живо откликаются на неё, стремятся выразить свои чувства и мысли в рисунке. Поэтому важно с самых первых лет жизни ребёнка учить видеть красивое в окружающем, богатство цветов и форм, разнообразие их сочетаний, замечать характерные признаки предметов и явлений, определять их сходство и различие; формировать у детей изобразительные умения и желание рисовать, лепить, вырезать, конструировать; развивать творческую способность, учить воспринимать произведения искусства
Цель: создание условий для развития неравнодушного, активно преобразующего отношения к миру ребёнка на основе нравственности, эстетического и эмоционального начала; формирования образного мышления и творческих способностей. Формирование нравственной и творческой личности, через познания мировой художественной культуры.

Обучающие задачи:

Познакомить с различными материалами для творчества.

Формировать умения и навыки владения при работе с различными художественными материалами.

Способствовать переходу от репродуктивного мышления к творческому.

Воспитательные задачи:

Воспитывать эстетическое отношение к общественным событиям и природе.

Формировать положительную мотивацию учения (интерес к освоению курса)

Способствовать развитию умения работать в парах, в группе и т.п.

Воспитывать самостоятельность, нравственные качества, культуру речи и поведения, трудолюбие
Развивающие задачи:

Развивать воображение, фантазию, чтобы ребёнок мог открыть свой внутренний мир через цвет, форму, линию.

Развивать желание "изобразительно" откликнуться на увиденное, и услышанное.

Развивать творческую активность личности ребенка и формировать потребность к самоутверждению через труд.

Выявлять и развивать индивидуальные способности обучающихся

Особенности программы :
Структурной особенностью программы является чередование различных видов деятельности: рисование, лепка, моделирование и конструирование. Логическим завершение каждого занятий являются выставки рисунков, поделок и итоговое занятие.
Ожидаемые результаты:
Главным ожидаемым результатом обучения должно стать развитие у детей интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству. При этом у воспитанников формируются следующие основные умения, знания и навыки:

наличие потребности видеть прекрасное в окружающем мире и сопереживать увиденному;

понимание языка эмоций (сопереживание, сочувствие), отражённых в произведениях искусства и реальных отношениях;

проявление разнообразных чувств при восприятии произведений искусства

приобретение навыков художественного восприятия различных видов искусств, развитие фантазии и воображения, проявляющихся в конкретных формах самостоятельной деятельности;

умение находить новые нестандартные решения творческих задач, творческое саморазвитие ребёнка;

освоение выразительных возможностей художественных материалов, умение пользоваться ими

знание и применение работы с различными инструментами и материалами;

знание и выполнение правил техники безопасности при работе;

умение подбирать цветовую гамму, составлять композицию;

освоение навыков работы с пластилином, бумагой, природным материалом;

развитие аккуратности, терпения;

развить мелкую моторику пальцев, пространственное мышление.

Материалы для каждого ребёнка:

Стаканчики для воды

Кисточка толстая (№8-9),кисточка тонкая (№2-4).

Палитра.

Альбом или папка с бумагой размером А4.

Набор цветной бумаги.

Набор цветного картона.

Ножницы.

Клеящий карандаш.

Цветные карандаши 18 цветов.

Набор цветных фломастеров.

Пластилин 10 цветов, стека, доска для лепки.

Простой карандаш, ластик.

Гуашь 12 цветов.

Салфетка или тряпочка.

Тема занятия

Вид ддддддддддддддддддддддддеееед деятельности

Материалы

Кол-во часов

Радуга-дуга

Учить передавать впечатления об окружающем мире, работать с цветовым спектром, правильно называть цвета и их последовательность

Альбом, гуашь, кисти

В гостях у ёжика

Учить работать с цветной бумагой и передавать объём через обрывную технику

аппликация

Цветная бумага, клей. Ножницы, чёрный фломастер

Лиса- лисонька

Учить работать с пластилином, составлять сюжетную композицию

Осенние листочки

Учить работать с природным материалом, красками в технике монотипия

Листья, гуашь, кисти, альбом

Цветные ладошки

« Воспоминание о лете»

Учить работать с цветной бумагой, работать в коллективе

коллективное панно, аппликация, рисунок

Лист А3, цветная бумага, фломастеры, клей, ножницы

Натюрморт

Учить работать мазками

Альбом, гуашь, кисти

Собака со щенком

Учить составлять сюжетную композицию из 2 и более героев, работать новым способом лепки- из цилиндра

Пластилин, зелёный картон, коробочка для композиции

Моя любимая игрушка

Учить изображать части тела игрушки- медведя, передавать форму и цвет

Наш город

Учить детей вырезать машины и дома из согнутой бумаги, создавать композицию

аппликация

Учить применять скульптурный способ лепки- работать с целым куском с помощью оттягивания

В гостях у кляксы

(кляксография)

Учить создавать образы из абстрактного пятня, развивать фантазию и воображение

Альбом, гуашь, кисти. фломастеры

Зайчик-зайчишка

Учить работать с геометрической фигурой-кругом и создавать из него композицию

аппликация

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры

Подводный мир

Учить создавать объёмную композицию из пластилина-барельеф

Пластилин, синий картон, коробочка для композиции

Чёрно-белоё

Учить передавать образы только двумя цветами: чёрным и белым

Чёрная и белая бумагу, чёрная и белая гуашь, кисти

Кошка Мурка

Учить работать с бумагой в технике оригами, создавать сюжетную композицию

Аппликация, оригами

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры

Новогодний пейзаж (работа с песком)

Учить работать с новым материалом- песком, создавать композицию

Рисунок из песка

Ёлочка-красавица(открытка панорамная)

Учить технике панорамного изображения, декоративно оформлять работу

аппликация

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, декоративные элементы

Дед Мороз в гости к нам пришёл

Аппликация, оригами

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, вата

Сказочный лес-полон чудес

Учить рисовать деревья, цветы с фантазийными столами и листьями, развивать фантазию и воображение

Альбом, гуашь, кисти. фломастеры

Русские матрёшки

Познакомить с матрёшкой-национальной игрушкой.Учить вырезать элементы для украшения, правильно подбирать цветовые сочетания

аппликация

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, шаблон матрёшки

Кудрявый барашек

Учить работать с тонкими элементами, закручивать их

Пластилин, картон

Портрет для папы

Учить составлять композицию, правильно располагать части лица на бумаге

рисование

Альбом, гуашь, кисти. фломастеры

Корзиночка с угощением

Повторить разные способы работы с пластилином

Пластилин, картон

Это мамочка моя!

(открытка)

Учить работать в технике оригами

аппликация

Цветная бумага, клей. ножницы

Мы дружные ребята

Учить контурному вырезанию, работать в коллективе

Рисунок, аппликация

Цветная бумага, клей. Ножницы, гуашь, кисти. губки

В гостях у Жар-птицы

Использовать различные приёмы лепки из пластилина

Пластилин, картон

Цветные карандашики.

Учить приёмам работы с цветными карандашами, виды штрихов и линий.

Альбом, цветные карандаши

Фантастические звери

Учить создавать образы из геометрических фигур

аппликация

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры

Маша и медведь

Учить работе с природным материалом-листьями

Аппликация, рисунок

Листья, картон, клей, ножницы

Ветка рябины

(примакивание)

Учить новому способу рисования- примакивание

Альбом, гуашь, кисти, ватные палочки

Нашей победе посвящается!

Учить создавать объёмную и тематическую открытку

Аппликация, оригами

Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры

Весёлая полянка

(набрызг, раздельный мазок)

Учить новому способу рисования- набрызг и раздельный мазок

Альбом, гуашь, кисти,

Мы маленькие дети большой планеты

Обобщить полученные знания по искусству

Коллективное панно

Лист А2. Цветная бумага, клей, ножницы, гуашь, кисти.

Список литературы:

Галанов А.С, Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусствук.-М.:ТЦ «Сфера», 2000.- 80 с.

Рябкова И.А., Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность.Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет.-Изд.2-е.-Волгоград: Учитель, 2015.-95с.

Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду.Учебно-методическое пособие.-М.:Издательский дом «Цветной мир», 2013.-208с.

Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство:1-й кл.:учебник для нач. шк.-М.:АСТ:Астрель, 2008.-139 с.

Стремительно меняющаяся жизнь предъявляет все более высокие требования к человеку, к его умению изменяться и действовать в новых условиях. Стратегия развития образования на 2010-2015 годы ставит перед нами, педагогами, задачу внедрения современных образовательных стандартов и технологий. А это предполагает:

Переход на образовательные стандарты нового поколения;

Разработка и апробация инновационных технологий обучения;

Создание экспериментальных образовательных площадок.

Превышение госстандарта.

Данная программа подразумевает не только развитие фантазии детей, но и формирование умения мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, воспитание у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира,

формирование навыков творческой работы, включающей следующие компоненты:

Развитое воображение в двух его основных формах: как порождение идеи и как возникновение плана ее реализации. Развитие воображения и восприятия формируют у ребенка умение анализировать предметы по таким признакам, как цвет, форма, величина;

Оригинальность мышления – самостоятельность, необычность, остроумность решения (по отношению к традиционным способам решения);

развитие художественно-творческих способностей у воспитанников посредством изобразительной деятельности, которая включает в себя использование нетрадиционной техники рисования, разнообразных материалов, методов и приемов РТВ

В данной программе предлагаются конспекты увлекательных занятий по рисованию цветными карандашами, гуашью традиционными и нетрадиционными способами. Эти занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости и воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности и трудолюбия, умения доводить работу до конца; формированию изобразительных умений и навыков.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МА ДОУ № 1 «ШАТЛЫК»

Дополнительная образовательная программа «Волшебные краски»

Утверждена заведующей ДОУ № 1 Гаммановой И. У.

1. 09. 2011.

Г. Наб. Челны.

срок реализации программы – с 1.09.2011 по 31.05.2012

Дополнительная образовательная программа «Волшебные краски» для детей 3 – 4 лет.

Составила: Бакуменко Д. Р.,

Воспитатель I кв. категории

Наб. Челны

Пояснительная записка.

Переход на образовательные стандарты нового поколения;

Разработка и апробация инновационных технологий обучения;

Создание экспериментальных образовательных площадок.

Превышение госстандарта.

Формирование навыков творческой работы, включающей следующие компоненты:

К концу 3-го года жизни ребенок усваивает основные понятия о цвете, величине, форме; учится сравнивать реальные предметы с их изображением на картинке, рассматривает пейзажи.

Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изо деятельности. Он передает образы предметов с помощью цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками рисования.

Сначала ребенку интересен сам процесс рисования, но постепенно его начинает интересовать качество рисунка. Он стремится как можно натуральнее изобразить предмет, а после занятия полюбоваться им, рассказать, какой цвет он выбрал и почему, что может делать этот предмет, какой у него получился рисунок.

Занятия составлены по тематическому принципу:

Одна тема объединяет все занятия в течение недели. Занятие по рисованию с детьми 3 -4 лет проводится 1 раз в неделю и длится 15 минут. В программе представлены 36 занятй, рассчитанных на учебный год. (с 1 сентября по 31 мая).

Занятия строятся по следующему плану:

Создание игровой ситуации для привлечения внимания детей и развития эмоциональной отзывчивости, (загадки, песни, потешки, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи, игры – драматизации, подвижная игра);
Изображение предмета (рассматривание и ощупывание предмета, показ приемов изображения;
Доработка рисунка дополнительными элементами;
Рассматривание готовых работ (им дается только положительная оценка, дети должны радоваться полученному результату и учиться оценивать свои работы).

Предполагаемые навыки и умения детей к 4-м годам

Традиционные методы	Нетрадиционные методы
Интересуются рисованием и аппликацией	Имеют стойкий интерес к изодеятельности
Рисуют гуашью, фломастерами, цветными карандашами	Знают и называют материалы, которыми можно рисовать, умеют ими пользоваться (гуашь, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, восковые мелки, свечи, акварель)
Знают и называют основные цвета, правильно подбирают их	Знают основные цвета и их оттенки, широко их используют
Ритмично наносят штрихи, пятна	Украшают изделие различными способами
Рисуют линиями и мазками простые предметы дорога, падающие листья), рисуют предметы, состоящие из сочетания линий (елочка, забор)	Создают изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной, треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, снеговик)
Рисование гуашью, фломастерами и цветными карандашами, кистью на бумаге	Знакомы и используют нетрадиционные техники рисования (пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками, по мокрому, монотипия, рисование на бумаге различной фактуры, размера и цвета…)
Изображают предметы, состоящие из 2х частей (дом, флаг)	Создают простейшую композицию из нескольких предметов (тарелка с фруктами, летящие самолеты)
Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме, величине	Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме, величине. Украшают изделие, используя различные цветовые оттенки

К концу года ребенок умеет:

Имеет сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами;
знает и называет материалы, которыми можно рисовать, умеет ими пользоваться;
знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их;
передает различие предметов по величине;
ритмично наносит штрихи, пятна;
украшает изделие различными способами;
рисует линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья);
рисует предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор);
создает изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг, колобок);
создает простые по композиции и содержанию сюжеты (лес, ёжик бежит по дорожке);
знаком с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками;
создает простейшую композицию (тарелка с фруктами, летящие самолеты);
составляет узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя их по цвету, форме, величине);
украшает изделие, используя фломастеры, карандаши.

Диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью и развития творчества.II младшая группа

Начало/середина/конец года

Явно выражено недостаточно выражено не выр

Высокий средний низкий

Уровни

Оценка детских работ по критерию «творчество» (анализ процесса деятельности) носит не количественный, а качественный характер и дается в описательной форме: детям дается альбомный лист с нарисованными на нем тремя кругами одинаковой величины. Детям предлагается дорисовать их, чтобы получился какой-либо предмет и раскрасить, чтобы получилось красиво. Диагностическое задание должно стимулировать творческие способности детей, дать им возможность осмысливать, модифицировать и трансформировать имеющийся опыт. Задание оценивается следующим образом: количество кругов, оформленных ребенком в образы, составляет выставляемый балл.

Перспективное планирование.

Месяц	Неделя		Тема занятия
Сентябрь			Диагностика
			Дождик, дождик, поливай, будет, будет урожай!
			Яблоки и яблочки
			Птички ягодки клюют
Октябрь			Веселые мухоморы
			В нашем саду листопад
			Платье для куклы
			Укрась тюбетейку татарский
Ноябрь			Жили у бабуси…
			Покормите птиц зимой
			Котенок
			Зайчик
Декабрь			Моя любимая чашка
			Маленькой елочке холодно зимой
			Укрась рукавичку
		Новогодние игрушки в коробке
Январь		Каникулы
		Волшебнее картинки
		Хвойный лес
		Фартук для куклы
Февраль		Снежинки
		Краденое солнце
		Флажок
		Пирамидка
Март		Тюльпан
		Сосульки
		Колобок
		Подарки для Алсу
Апрель		Ракета
		Мой дом
		Еду, еду я домой на машине грузовой
		Заборчик
Май		Воздушные шары
		Рыбка
		Мой цветочек
		Летнее небо

Приложение.

Примерные планы-конспекты занятий

Сентябрь

Тема : «Дождик, дождик, поливай, будет, будет урожай!»

Цель : знакомство с кистью и красками, учить правильно держать кисть тремя пальцами, правильно набирать краску на кисть, располагать рисунок по всему листу, используя прием «примакивания»,

Развивать чувство ритма, речь, проговаривая «кап-кап-кап»,

Методы и приемы : музыкальная игра «Солнышко и дождик», игра «Хорошо-плохо», рисование кисточкой в «воздухе», использование художественного слова - потешки

Оборудование : гуашь синего, голубого цвета, кисти, листы бумаги с наклеенными на них зонтиками.

Ход занятия : Ребята, посмотрите в окошко, какая погода на улице? Идет дождик или там солнышко? Когда солнышко - хорошо? Да, можно идти гулять, играть в песочнице. Когда дождик - хорошо? Нет, можно промокнуть, промочить ножки. Дождик - хорошо, можно надеть сапожки, гулять по лужам под зонтиком. Давайте нарисуем дождик. Возьмите кисточки тремя пальчиками, там, где у кисточки железная рубашечка и нарисуем в воздухе дождик – кап-кап-кап. Вот как мы будем рисовать!

Дождик, дождик, кап-кап-кап,

Мокрые дорожки!

Нам нельзя идти гулять –

Мы промочим ножки!

Дождик надо рисовать по всему листу, он идет везде - везде.

По окончании проводится игра «Солнышко и дождик»:

Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши- очень рады солнышку!

Тема: «Яблоки и яблочки»

Цель: познакомить с техникой печатания,

Учить рисовать яблоки разного размера, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета,

Методы и приемы : оттиск пробкой, печатками из картофеля (круги разной величины), два ёжика – большой и маленький, сюрпризный момент – угощение яблоками

Оборудование: гуашь красного и желтого цвета,

печатки из картофеля разного размера, листы бумаги в форме тарелочки.

Ход занятия: К нам в гости пришли 2 ёжика. Какие они? Колючие, добрые, разные по размеру. Давайте их угостим! Что они любят? У меня есть вот такие яблоки, (показываю печатки из картофеля) и тарелочки разной величины, давайте угостим их. Нужно рассыпать большие и маленькие яблочки так, чтобы они чередовались – большое, маленькое. Получится красиво, ёжикам понравится.

Индивидуальные пояснения, показ.

В конце занятия положительный анализ работ от имени ёжиков и угощение детей настоящими яблоками.

Тема: «Птички ягодки клюют»

Цель: учить рисовать веточки, украшать их в технике рисования пробкой (выполнение ягод разной величины и цвета),

Закреплять навыки рисования,

Развивать чувство композиции,

Воспитывать аккуратность

Методы и приемы: печатание пробкой, эмпатия, художественное слово-загадки, использование мультимедийного проектора.

Оборудование: лист формата А8 с наклеенной на него птичкой, гуашь красного, оранжевого, коричневого цветов, пробки, вырезанные из старых

журналов, кисть.

Ход занятия: - Серый маленький комочек
Чик-чирик! - замёрз он очень!
Солнце, выгляни скорей,
Ждёт тебя наш... (воробей)

Молодцы, отгадали загадку. А теперь посмотрите на экран.Что вы там видите? На участок прилетали птички? Зачем они прилетали? Они ягодки искали. Давайте поможем им. Раскладываю на столе большой лист с наклеенной на него птичкой. Мы нарисуем веточки с ягодками, птички будут их клевать. Веточки нарисуем кисточкой, а ягодки рисовать будем пробкой, это называется печатание, мы будем печатать пробкой, у нас получатся ягодки.

В конце занятия - положительный анализ коллективного творчества и каждого ребенка в отдельности.

Октябрь

Тема : «Веселые мухоморы»

Цель продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками,

Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги,

Закреплять умение ровно закрашивать шляпку гриба, окунать кисть в краску по мере надобности, хорошо её промывать,

Воспитывать интерес к живой природе.

Методы и приемы : пальчиковое рисование, художественное слово – загадки, потешки, индивидуальный показ

Оборудование : вырезанные из белой бумаги шаблоны мухоморов различной формы, алая, малиновая, оранжевая гуашь, кисти, мисочки с белой гуашью, муляжи грибов

Ход занятия : - Стоит Антошка на одной ножке,

Его ищут, а он молчит.

Что это? Правильно, гриб. Посмотрите, какие красивые грибочки я вам принесла! Вы знаете, что это за грибы? Мухоморы. Я хочу их все съесть, ребята, можно их кушать? Нельзя, это несъедобные грибы. Тогда давайте их нарисуем, но кушать не будем. Какого цвета шляпка у мухомора? А точки? Сейчас вы возьмете кисточки правильно (проконтролировать) и аккуратно закрасите только шляпки мухоморов в красный цвет. Вот так (показ). А точки мы нарисуем пальчиками, посмотрите как. Точки рисуем равномерно на всей шляпке. Кто раньше справился, могут нарисовать травку зеленой краской.

Тема : « В нашем саду листопад»

Цель : учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски,

Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть.

Развивать умение различать и называть цвета.

Методы и приемы : художественное слово, объяснение, индивидуальный показ, метод «рука в руке», подвижная игра «Листочки по ветру летят», игра с точкой.

Оборудование : корзина с разноцветными листьями, половина листа А4, цветной карандаш для рисования ствола дерева, гуашь желтого, красного цвета.

Ход занятия: - Падают, падают листья, в нашем саду листопад.

Красные, желтые листья по ветру вьются, летят…

Посмотрите, ребята, как красиво листочки летят! (воспитатель рассыпает настоящие листья). Давайте соберем листочки, рассмотрим их. Какие они?

(большие, красные, желтые, красивые). Я включу музыку, а вы красиво танцуйте с листочками, когда музыка закончится, бросайте листочки вверх, у нас получится листопад.(играют 2-3 раза). А теперь мы нарисуем наши листочки. Посмотрите, дерево будем рисовать цветным карандашом, листочки красками желтого, красного, оранжевого цвета. Кисточку намочили, набрали краску на кончик, лишнюю убрали о край баночки и начинаем рисовать: приставили, убрали, приставили, убрали. Если хотим взять другой цвет, кисточку тщательно промываем в воде и набираем другой цвет.

Тема: «Платье для куклы»

Цель : учить создавать простейший узор, чередуя элементы по цвету,

Развивать чувство ритма, цвета,

Воспитывать аккуратность в работе.

Методы и приемы : печатание поролоном, беседа, показ последовательности работы.

Оборудование : вырезанный силуэт платья из бумаги разного цвета, поролоновые печатки, гуашь двух цветов в мисочках.

Ход занятия: покажите детям куклу: «К вам в гости пришла кукла и просит помочь ей. Она сегодня приглашена к подруге на день рождения, а нарядного платья у нее нет. Давайте поможем кукле украсить платье». Показать варианты создания узора, дать возможность с помощью гуаши, печаток самостоятельно украсить изделие. По окончании работы приклеить силуэт платья к получившемуся узору. Можно выбрать платье, в котором удобно гулять, сходить в гости, в детский сад.

Тема : «Укрась тюбетейку» (татарский нац.орнамент)

Цель : закреплять умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок на всю поверхность бумаги,

поощрять использование рисования пальчиком, воспитывать любовь к татарскому национальному искусству.

Методы и приемы : беседа с детьми,

художественное слово, д/и «чудесный мешочек»

Оборудование : внесение кукол Алсу и Руслана в национальных костюмах, гуашь зеленого и красного цвета

Ход занятия: Посмотрите, какие гости к нам пожаловали! Вот эту красавицу зовут Алсу, а мальчика зовут Руслан. Посмотрите, как они красиво одеты (рассматривают тат. национальный костюмы). Какой головной убор у Руслана на голове? Тюбетейка. А у кого еще вы видели тюбетейку? Давайте её нарисуем!

У детей заготовки круглой формы. Посмотрите, как можно украсить тюбетейку - набираем краску и в середине рисуем цветочек, вот так.(примакивание), по краям краской другого цвета рисуем листочки (примакивание) и точки (концом кисти), точки можно нарисовать пальчиком (по желанию).В конце занятия игра «Чудесный мешочек», в нем находятся картинки с изображением тат. нац. костюмов. Дети называют их. В конце Алсу и Руслан угощают детей чак-чаком.

Ноябрь

Тема: «Жили у бабуси…»

Цель: познакомить с техникой печатания ладошкой,

Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки,

Развивать способность сопереживать

Методы и приемы: музыкальное сопровождение – песня о гусях,

печатание ладошкой, эмпатия, подвижная игра «Гуси-гуси»

Оборудование: широкие мисочки с разведенной водой гуашью белого и серого цвета, кисть, цветная бумага зеленого тона.

Ход занятия: Спеть песенку о гусях. Предложить вернуть гусей бабушке – нарисовать их. Для того, чтобы изобразить гуся, делаем отпечаток ладони ребенка –все пальцы прижаты друг к другу – большой палец вверх, белой и серой краской. Довести отпечатки до нужного образа – дорисовать кистью глаз, клюв, лапки.

Вот мы и вернули гусей бабушке. Давайте изобразим их: сделаем из ладони клювик, будем «открывать ладошку и говорить: га-га-га!»

Тема: «Покормите птиц зимой»

Цель: учить детей рисовать цветными карандашами круглые формы и аккуратно закрашивать их,

Развивать воображение,

Воспитывать сочувствие к живым существам.

Методы и приемы: просмотр слайдов о зимующих птицах, показ последовательности работы, игра «Кот и воробушки»

Оборудование: использование мультимедийного проектора, цветные карандаши и фломастеры.

Ход занятия: Показ на экране зимующих птиц, попросить детей назвать

птиц, которых они знают (ворона, воробей, синичка, голубь). Чтобы птицы не замерзли зимой, их надо подкармливать, делать кормушки, показать кормушку. Давайте нарисуем птичек больших и маленьких. Рисуем овал или круг- это туловище, хвостик – палочка, глазки и клювик, лапки. Аккуратно закрашиваем, не выходя за линию, белых «окошек» не оставляем. Дорисовываем кормушку, дерево, крошки или семечки.

В конце занятия организовать игру «Воробушки и автомобиль»

Тема: «Котенок»

Цель: познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью,

Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности,

Воспитывать любовь к животным.

Методы и приемы: пальчиковая игра «Котенок»,

прием – тычки полусухой жесткой кистью по нарисованному контуру,

эмпатия.

Оборудование: листы А8 с нарисованным силуэтом котенка,

жесткая кисть, гуашь черного, серого, коричневого цветов, картинки с изображением играющих котят, игрушка кошка.

Ход занятия: - Мягкие лапки, а в лапках царапки,

Молочко пьет, песенки поет. Кто это?

Правильно, кошка. А вот и она, посмотрите, какая мягкая, пушистая. Покажите, как она умывается, мурлыкает, молочко пьет…Нарисуем её? Рисовать будем вот такой большой кистью, возьмите её правильно и покажите, как вы будете рисовать котенка. Вот так: тук-тук-тук. Набирайте краску на кисть и начинайте рисовать – тук-тук-тук. Вот какая пушистая кошечка получается! Какого цвета у тебя котенок? А у тебя? Теперь надо нарисовать глазки зеленым цветом и носик черным. Пока наши котята сохнут, поиграем.

Игра «Мышеловка»

Тема: «Зайчик»

Цель: продолжать учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура,

Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста,

Воспитывать любовь к родной природе.

Методы и приемы: художественное слово – потешка, игра «Заинька»,

тычки жесткой кистью, самостоятельное рисование контура зайца простым карандашом, эмпатия.

Оборудование: игрушка – заяц, картинки с изображением зайца в лесу, тонированные листы темного цвета, белая гуашь, жесткая кисть.

Ход занятия : - Зайка беленький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так он ушами шевелит…

Показать детям зайца. Рассказать о жизни зайца зимой. Дети, где живет заяц? Чем он питается зимой в лесу? Какого цвета шерсть у зайца зимой? Почему? Как еще можно сказать про шерстку зайца, какая она? (пушистая, мягкая) .

Как мы с вами рисовали пушистого котенка? Тычками.

Положить перед каждым ребенком бумагу с контурным изображением зайца на голубом фоне и предложите сделать зайчика пушистым. Для этого жесткой кистью, держа ее вертикально, делать тычки внутри контура. Дорисовать снег, деревья.

Декабрь

Тема: «Моя любимая чашка»

Цель: закреплять умение украшать простые по форме предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги,

Упражнять в технике печатания,

Воспитывать аккуратность.

Методы и приемы: оттиск пробкой, печаткой, примакивание.

Оборудование: предметы посуды, печатки в виде треугольников, кругов, квадратов, мисочки с вложенным в них в них тонким поролоном, пропитанным гуашью двух цветов, шаблон чашки, вырезанной из бумаги.

Ход занятия: Выставить по одному на стол предметы посуды. Дети называют их. Игра «Возьми и поставь». Детям даются задания, используя предлоги на, под, над, в. (« Возьми большую чашку и поставь ее на стол.», «Возьми зеленое блюдце и убери его в шкаф» ). Возьмитесь за руки и сделайте большой круг – получилась сковородка. Все вместе сделайте шаг вперед – получилась кастрюля. Еще один шаг – тарелка, еще – чашка.

Дети украшают шаблон чашки печатками из картофеля, лего. Для этого нужно взять печатку, опустить кончик в краску, прижать к бумаге в нескольких местах для получения отпечатка. Другой печаткой сделать оттиски другого цвета. Что можно пить из ваших чашек? (компот, воду, молоко, сок).

Тема: «Маленькой елочке холодно зимой»

Цель: упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью,

Продолжать использовать такое средство выразительности, как фактура,

Закреплять умение дополнять рисунок, используя рисование пальчиками,

Воспитывать аккуратность.

Методы и приемы: рассматривание зимнего пейзажа, использование приема – тычка жесткой кистью, пальчиковое рисование, музыкальное сопровождение.

Оборудование: слайды на мультимедийном проекторе, тонированная бумага, жесткая кисть, гуашь зеленого, белого цвета, аудио диск с классической музыкой

Тема: «Рукавички»

Цель: продолжать учить ритмично наносить узор на предмет,

Добиваться симметрии узора,

Развивать чувство цвета, творческое воображение,

Воспитывать аккуратность.

Методы и приемы: художественное слово, рассматривание детских рукавичек, прием примакивания, рисование ватными палочками,

дид.игра «Собираемся на прогулку»

Оборудование: рукавички, гуашь разного цвета, кисти, бумага с силуэтами шапочек.

Тема: «Новогодние игрушки в коробке»

Цель: учить рисовать круги в клетках,

Развивать чувство цвета,

Воспитывать эмоциональный интерес к новогоднему празднику .

Методы и приемы: игра «На что похоже», рассматривание новогодних игрушек и елки, чтение стихов о ёлочке.

Оборудование: фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги, расчерченные в клетку (коробка для игрушек).

Январь

Тема: «Волшебнее картинки»

Цель: познакомить с техникой рисования свечой (волшебный дождик),

Аккуратно закрашивать лист жидкой краской.

Развивать творческое воображение,

Воспитывать интерес к рисованию.

Методы и приемы: рисование свечой, в конце каждый получает волшебную картинку –лист с уже нанесенным свечей рисунком и аккуратно закрашивает её.

Оборудование: свеча, чернила или тушь синего цвета, листы плотной бумаги с уже нанесенным рисунком .

Тема: «Хвойный лес»

Цель: учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий,

Создавать композицию,

Развивать воображение,

Воспитывать любовь к живой природе.

Методы и приемы: рассматривание пейзажа, музыкальное сопровождение,

пошаговая инструкция, эмпатия.

Оборудование: слайды на мультимедийном проекторе, аудиодиск, цветные карандаши, мятая бумага

Ход занятия: - Зеленая, колючая, в лесу растет,

Скоро на праздник к нам придет. (Ёлка)

Показать слайды с ёлкой. Где же растет много ёлок? Какого цвета иголки на елке? Давайте отправимся на прогулку в лес. Но перед вами лежат листы голубого цвета, а ёлок нет. Куда же мы отправимся гулять? Надо нарисовать как можно больше ёлок, чтобы получился густой лес. Посмотрите, как рисуется ёлка: сверху вниз проведем линию – это ствол, от верхушки вниз наискосок проведем короткие линии в одну и в другую сторону. Теперь широкой кистью тычками нарисуем иголки, чтобы ёлочки были пушистые.

Пальчиком нарисуем снежок на ветках, в воздухе, чтобы ёлочки не замерзли.

Молодцы, ребята, у нас получился красивый густой лес, будет где погулять!

Тема: «Фартук для куклы»

Цель: познакомить с удмуртским орнаментом,

Учить украшать простые предметы геометрическими формами,

Воспитывать толерантность

Методы и приемы: объяснение, рассматривание куклы в национальном костюме, печатание трафаретом, примакивание.

Оборудование: дидактическая кукла, трафареты в виде геометрических фигур, листы с нарисованными силуэтами фартуков.

Февраль

Тема: «Снежинки»

Цель: познакомить с техникой рисования восковыми мелками,

Закреплять умение аккуратно закрашивать лист акварелью,

Воспитывать эстетическое восприятие

Методы и приемы: рисование восковыми мелками,

Эмпатия, дид.игра «Летят,летят снежинки»

Оборудование: восковые мелки, плотная бумага А8,

Снежинки из бумаги на каждого ребенка.

Тема: « Краденое солнце»

Цель: учить рисовать прямые и волнистые линии,

Дополнять рисунок деталями, составляя несложный сюжет,

Вызвать эмоциональный отклик на сказку, желание рассказать её.

Методы и приемы: рисование в воздухе,

Пошаговая инструкция,

Чтение отрывков из сказки К.И.Чуковского «Краденое солнце»

Оборудование: листы бумаги с аппликацией или рисунком крокодила, гуашь синего, желтого цвета, кисти.

Тема: «Флажок»

Цель: учить рисовать предметы прямоугольной формы, аккуратно закрашивать их,

Развивать память,

Воспитывать уважение к флагу.

Методы и приемы: показ слайдов на военную тематику, рассказ, объяснение,

Рисование тонкой линии концом кисти и толстой –держа кисть плашмя,

Игра «Солдаты на параде».

Оборудование: флажок, гуашь, листы бумаги.

Тема: «Пирамидка»

Цель: продолжать учить рисовать округлые формы разного размера,

Развивать чувство цвета,

Методы и приемы: «чудесный мешочек», «Да-нетка», сбор-разбор пирамидки, рисование красками, фломастерами, цветными карандашами – на выбор.

Оборудование: пирамидка большая и маленькая, гуашь, фломастеры, цветные карандаши

Март

Тема: «Тюльпан»

Цель: преобразовывать геометрические фигуры в различные предметы,

Развивать умение составлять несложную композицию, воспитывать желание порадовать подарком маму.

Методы и приемы: игра «На что похоже?», рисование квадратных форм (ваза), вертикальных линий, примакивание.

Оборудование: праздничные открытки, листы бумаги с фигурными краями, гуашь разного цвета.

Ход занятия: Воспитатель показывает детям несколько поздравительных открыток и предлагает порадовать мам и бабушек – нарисовать красивые цветы. Дети рассматривают заготовки для открыток – листы бумаги, сложенные вдвое, осваивают способ сложения – открывают, закрывают, находят наружную и внутреннюю часть. Воспитатель показывает варианты открыток и предлагает изобразить тюльпан в вазе. Показывает способа изображения вазы (прямоугольной, овальной формы), тюльпана – овал с тремя лепестками (примакивание). Воспитатель хвалит всех детей за красивые открытки.

Тема: «Сосульки»

Цель: учить рисовать разные по длине и толщине сосульки,

Передавать капель ритмичными мазками,

Закреплять умение анализировать,

Развивать речь и мышление, воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Методы и приемы: тактильнй анализ, примакивание, пальчиковая живопись,

загадки

Оборудование: настоящие сосульки, акварель, кисти.

Ход занятия: - Солнце, с самого рассвета ты сосешь сосульку эту.

Ешь скорей свой леденец, чтоб зиме настал конец!

На что похожа сосулька? (на леденец). Кто сосет сосульку в стихотворении? Как солнце может сосать сосульку? Давайте нарисуем сосульки, свисающие с крыши. Они должны быть разные по длине- некоторые уже почти растаяли, а другие еще только начинают таять. Рисовать будем акварелью, наши сосульки получатся прозрачными. Под сосульками нарисуйте падающие вниз капельки.

3. Тема: «Колобок»

Цель: закреплять умение рисовать округлые предметы красками и аккуратно закрашивать их,

Побуждать эмоционально откликаться на сказку,

Воспитывать доброту.

Методы и приемы: игра «На что похоже?», прослушивание сказки на диске, рисование концом кисти и всем ворсом.

Оборудование: игрушка – колобок, иллюстрации с фрагментами из сказки, предметные картинки из кругов, гуашь, цветные карандаши, фломастеры на выбор

4. Тема: «Подарки для Алсу»

Цель: по замыслу. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках

Методы и приемы: напоминание, пояснение, индивидуальный показ, проблемные вопросы, создание игровой ситуации

Оборудование: любые известные детям выразительные средства на выбор

Ход занятия: Обыграть ситуацию: к детям в гости пришла кукла Алсу. Обратить внимание на то, что кукла одета очень нарядно. Вместе с детьми описать наряд куклы. Давайте спросим у Алсу, почему она такая нарядная? Она говорит, что у нее сегодня день рождения и она приглашает нас. (кукла уходит). Давайте нарисуем подарки для куклы. Каждый самостоятельно придумывает, что он будет дарить. При необходимости помочь подобрать детям нужную технику и материал. Подарить кукле подарки, спеть «Каравай».

Апрель

Тема: «Ракета летит в космос»

Цель: продолжать учить создавать образ из геометрических фигур,

Закреплять умение рисовать восковыми мелками, украшать блестками,

Развивать воображение,

Воспитывать любознательность.

Методы и приемы: игра с точкой,

сочетание геометрических фигур,

рисование восковыми мелками, игра «Космонавты»

Оборудование: восковые мелки, акварель, кисти, клей с блестками, мультимедийные слайды, «космическая музыка»

Ход занятия: показ слайдов, различные космические корабли, планеты и звезды. Ребята, сейчас мы с вами тоже полетим в космос. Начинаю обратный отсчет… Что мы видим в иллюминатор? (дети рассказывают увиденное на экране).

У каждого ребенка листы бумаги с наклеенной ракетой. Дети дорисовывают планеты, звезды, огонь из сопла ракеты восковыми мелками. Космические пространство заполняем фиолетовой акварелью, украшаем блестящим клеем.

Все закончили? Возвращаемся домой: «9,8,7,6,5,4,3,2,1,пуск!»

2. Тема: «Мой дом»

Цель: продолжать учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий,

Развивать речь, мышление,

Воспитывать интерес к занятиям.

Методы и приемы: показ иллюстраций с изображением различных домов,

чтение стихотворений, музыкальное сопровождение, в конце занятия сделать город из домов, нарисованных детьми (анализ)

Оборудование: гуашь разного цвета, листы бумаги форматаА8, кисти, иллюстрации, работы старших дошкольников.

Ход занятия: Рассмотреть иллюстрации.

- Пусть не сердятся родители, что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит, тот чего-нибудь да стоит.

Посмотрите, какие дома «построили» старшие дети. Из каких геометрических фигур состоит дом? Дома бывают высокие, низкие, узкие, широкие. Давайте нарисуем дома, у нас получится красивый город.

Сначала нарисуем большой квадрат: ведем линию влево, оторвали кисточку от бумаги, ведем линию вниз, оторвали кисть, вправо, убрали, и - соединили закрасим его – вверх-вниз или вправо-влево. Сверху рисуем треугольную крышу, окошки. Посмотрите, какой красивый город у нас получился! Молодцы!

3.Тема: «Еду, еду я домой на машине грузовой»

Цель: продолжать учить рисовать квадратные формы,

Составлять несложный сюжет,

Развивать мышление,

Воспитывать интерес к технике

Методы и приемы: художественное слово, выставка игрушечных автомобилей, показ приемов рисования, поощрение удачных рисунков.

Оборудование: игрушки автомобили, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, краски на выбор.

Ход занятия: - На лошадке ехали, до угла доехали.

Сели на машину, налили бензину…

Какие автомобили вы знаете? Посмотрите, какие машины есть у меня. Здесь машины легковые, здесь грузовые. Давайте нарисуем грузовую машину- КамАЗ. Сначала нарисуем кабину – квадрат, потом кузов – прямоугольник, колеса. Детали дети дорисовывают сами.

4.Тема: «Заборчик»

Цель: учить рисовать вертикальные и горизонтальные линии, образуя забор,

Развивать умение дополнять рисунок деталями, самостоятельно,

Выбирая технику,

Воспитывать аккуратность

Методы и приемы: сюрпризный момент – петушок на заборе, использование потешек,

Игра «На что похоже?»

Оборудование: петушок из кукольного театра би-ба-бо,

гуашь, кисти, листы формата А8 с аппликацией петушка.

Ход занятия: - Петушок, петушок, золотой гребешок,

Шелкова бородушка, маслена головушка,

Деткам спать не даешь?

Вот он, петушок! Покажите, как он поет. Кукареку-у-у! Куда взлетел петушок? На забор. Давайте нарисуем забор для петушка. Какой должен быть забор?(длинный, высокий, ровный, красивый). Сначала нужно нарисовать длинные горизонтальные линии, а перпендикулярно к ним короткие линии – штакетины. Солнышко, небо, травку дети дорисовывают самостоятельно. Положительный анализ детских работ проводится от имени петушка.

Май

Тема: «Разные-разные голубые красные, синие, зеленые воздушные шары!»

Цель: закреплять умение рисовать предметы округлой формы, прямые и волнистые линии,

Развивать воображение, память,

Создать праздничное настроение

Методы и приемы: игра с воздушными шарами, тактильный анализ,

проблемные вопросы, шары в подарок каждому ребенку.

Оборудование: воздушные шары, акварель, кисти разной толщины, листы А8

Ход занятия: Воспитатель показывает большую связку воздушных шаров, читает стихотворение В. Шипуновой «Непослушный шарик»:

Шарик мой воздушный –легкий, непослушный!

Надувал я шар, пыхтел… А он…раз – и улетел!

Воспитатель показывает 2-3 композиции из 3-х, 5-ти шариков разной формы и предлагает нарисовать красивые воздушные шары яркими гуашевыми красками, а тонкую ниточку лучше нарисовать карандашом. Рисовать будем на листах бумаги голубого цвета, будто шарики летят по небу.

Тема: «Рыбка»

Цель: продолжать знакомить детей с акварельными красками,

Учить рисовать овал и аккуратно закрашивать его,

Развивать память,

Воспитывать отзывчивость и доброту.

Методы и приемы: показ последовательности рисования рыбки в аквариуме, закрашивание листа бумаги акварелью широкой кистью,

проблемные вопросы

Оборудование: игрушечная кошка, листы бумаги в с нарисованной восковыми мелками рыбкой, акварель, кисти широкие, кисти тонкие, мелки

Ход занятия: Перед каждым ребенком - альбомный лист, на котором восковыми мелками нарисована рыбка.

Дети, что это у вас? (рыбки). Какие они? (красивые, маленькие…)

На что похоже туловище рыбки? (на круг, овал, треугольник) Хвостик рыбки на что похож? (на треугольник)

Появляется кошка, хочет съесть рыбок. Ребята, что же делать, как нам спасти наших рыбок от кошки? (принимаются любые версии детей, подвести к тому, что надо посадить их в аквариум)

Вот аквариум, а в нем

Плещутся рыбешки.

В их стеклянный светлый дом

Не забраться кошке.

Давайте нарисуем аквариум круглой формы и «нальем» туда воду.

Посмотрите, как нужно рисовать круглый аквариум – набираем краску на кончик кисточки, ставим точку и ведем от нее линию постоянно закругляя ее, закругляем, закругляем, рыбка должна остаться внутри круга, линию ведем, пока не кончится краска.

Теперь в аквариум «нальем» воды (закрасим). Это акварельные краски, поэтому на кисточку надо набирать побольше воды – тогда рыбка останется незакрашенной и ее будет видно.

По завершении работы – какие вы молодцы, все постарались, закрасили аккуратно, кошка не успела съесть ни одной рыбки, обиделась и убежала. А наши рыбки плавают в воде и радуют нас.

3.Тема: «Мой цветочек»

Цель: закреплять умение рисовать цветок способом примакивания,

Проводить кистью линии в различных сочетаниях,

Развивать чувство цвета,

Воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы: рисование способом примакивания, выставка цветов.

Оборудование : комнатное растение с крупными цветами (бальзамин, гиацинт, роза), гуашь, кисти.

Ход занятия: Рассмотреть растение в горшочке, описать его. Поговорить с детьми об уходе за растениями. Показать детям образец рисунка. Предложить детям самостоятельно нарисовать горшочек прямоугольной формы и закрасить его. Затем из горшка провести длинные линии(листья), стебель, на котором путем примакивания нарисовать цветы, располагая их близко друг к другу.

В конце занятия организовать выставку цветов.

4.Тема: «Летнее небо»

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами акварели (прозрачные, любят воду), техникой рисования по-мокрому,

знакомить с новыми оттенками, развивать творческое воображение, воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.

Методы и приемы: рисование на мокрой бумаге,

используя разные оттенки синего цвета, смешивание цветов при помощи наклона бумаги, музыкальное сопровождение (аудиодиск)

Оборудование : листы бумаги, намоченные в тазике с водой, клеенки, тонкие кисти, акварель, аудиодиск

Ход занятия: Какое время года приближается? Почему летом тепло?

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Какое небо летом? А солнышко? Давайте нарисуем летнее небо. Рисовать будем на мокрых листах голубой краской. Капнем краской на мокрый лист и будем наклонять его, пятно красиво растекается, превращаясь в облака.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Ветрова Т.Н. «ТРИЗ в изодеятельности», Наб.Челны, 2007
Галанов А.С.,Корнилов С.Н., Куликова С.Л.

«Занятия с дошкольниками по изо искусству», М, Творческий центр» Сфера»,1999

Гиздатуллина А.М. «Рисуем и растем», Наб.Челны, 2007
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.

«Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», М, Просвещение, 1992

Колдина Д.Н.

«Рисование с детьми 3 -4 лет», М, Мозаика-Синтез,2007

Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 3-4 лет», М, Мозаика-Синтез, 2007

7. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности», МОЗАИКА- СИНТЕЗ, М, 2009

8.Лыкова И. А.

«Правильная раскраска» для самых маленьких., Димитров, Издательский дом «Карапуз»,2003

9. Лыкова И, А. «Изобразительной деятельности в детском саду», КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2006

10. Макарова Т.

«Программа по изо искусству для д/с», Нижнекамск, 1997

11. Нурмухаметова И.Ф. «Играя, развиваем. Развивая, обучаем», Наб.Челны, 1997

12. Полозова Е.В. «Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста», Воронеж,2007

13. Садыкова Л.Р. «Критерии оценки усвоения программного материала», Наб.Челны, 2009

14. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», ВЛАДОС,2001

Творческим малышам самое время отправиться на ИЗО для детей 4-5 лет. Совсем неважно, рисует ли ребенок только трансформеров, покемонов или кукол Барби – он обязательно научится большему, если его заинтересовать. Как правило, изобразительное искусство в детских садах ограничивается редкими рисунками акварельными красками и аппликациями. А дома малыш и вовсе привычно использует яркие фломастеры. Но занятия ИЗО для детей 4-5 лет могут быть совершенно другими – интересными и увлекательными. Мир безграничен, и каждый предмет в нем достоин запечатления на бумаге или холсте. А если еще и подключить к этому воображение? Получатся удивительные и необычные картины! Быть может, ваш ребенок – будущий Сальвадор Дали?

Наша школа ИЗО для детей от 5 лет дает возможность раскрыться каждому маленькому человечку – в соответствии с методикой Монтессори, по которой работают педагоги клуба «Созвездие».

Что дают уроки ИЗО для детей 4-5 лет

Прежде всего, занятия рисованием отлично развивают мелкую моторику, внимание и память. А это очень пригодится для подготовки к школе. ИЗО для детей 4-5 лет, таким образом, напрямую влияет на важные навыки:

Правильную подготовку руки к письму;
Умению понимать размер и форму предметов;
Различать цвета и оттенки;
Определять перспективу предметов (ближе-дальше).

Не менее важным является развитие фантазии ребенка и умения передать свои эмоции, настроение и чувства с помощью рисунка. Во время рисования активно возникают межполушарные связи, так как задействованы оба мозговых полушария. Занятия ИЗО для детей 4-5 лет рекомендованы, если ребенок плохо говорит или имеет какие-либо особенности развития.

Помещения наших клубов оборудованы бактерицидными устройствами, а также регулярно подвергаются влажной уборке, обрабатываются пароочистителем, дезинфицируются и проветриваются, а дети с признаками заболевания на занятия не допускаются, поэтому Вы можете не бояться, что Ваш ребёнок заразится от других детей простудными заболеваниями.

В отличие от многих других занятий рисование имеет ощутимый конечный результат: создание картины. Нельзя увидеть, потрогать или почувствовать цифры или буквы, а созданный рисунок – плод труда ребенка - остается перед глазами. В этом смысле кружок ИЗО для детей 4-5 лет мягко стимулирует целеполагание: малыш хочет трудиться, поскольку это приносит результат.

Очень важно правильное отношение родителей к творческой самореализации ребенка. Каждый ребенок уникален, и рисунки детей не похожи друг на друга. Малыш учится справедливо оценивать результат других детей и понимает, что каждый человек видит мир по-своему. Как и он сам.

На уроках ИЗО для детей 4-5 лет в клубе «Созвездие» ребята осваивают различные техники рисования с помощью восковых мелков, угля, карандашей, акварели, акриловых красок и гуаши. Комбинация техник и изобразительных средств позволяет создавать удивительные и необычные рисунки.

Как записаться на ИЗО для детей 4-5 лет

Приводите малыша в детский клуб «Созвездие»: благодаря удобному графику вы сможете посещать занятия в удобное для вас время. Дети занимаются в светлых и просторных классах. Предусмотрена возможность индивидуального обучения.

Чтобы узнать больше о ИЗО для детей 4-5 лет, запишитесь на пробное бесплатное занятие.

В этой статье мы хотим рассказать о рисовании с детьми от трех до четырех лет. О чем нужно помнить, когда занимаешься с детьми рисованием? Как сделать занятие веселым и увлекательным? Как и чем можно рисовать?

Давайте попробуем вместе найти ответы на эти вопросы.

Как организовать урок рисования для детей 3-4 лет?

Продумайте занятие. Проиграйте в уме всю последовательность того, что вы и ребенок будете делать. Запаситесь влажными салфетками, тряпочками, чтобы в случае необходимости они были под рукой.
Сделайте пример того, что должно получиться в результате занятия. Это может очень облегчить объяснение материала.
Возьмите куклу, животное или героя мультфильма и проведите занятие с его помощью. Дети с удовольствием будут поддерживать кукольного учителя и помогать ему.
Продумайте, какие фотографии, картинки, видео и аудио материалы вы можете использовать на занятии. Это сделает ваш урок веселым и интересным.

Лучшие техники рисования в 3-4 года

Давайте рассмотрим некоторые техники рисования для детей 3-4 лет.

Штриховки

Смысл этой техники в том, чтобы закрасить какую-либо область, не вылезая за границы рисунка. Штриховки лучше делать карандашом или ручкой.

Предложите ребенку раскрасить зайчика в серый цвет.

раскраска «зайчик»

раскраска «рыбка»

Лисичку раскрашиваем в рыжий.

Закраска

Закраска похожа на штриховку, но выполнятся красками. Смысл тот же – закрасить определенную область. Например, очень интересно нарисовать разноцветные круги с помощью пластиковых стаканчиков, а потом раскрасить их в подходящий цвет.

Линии

Прямые, волнистые, прерывающиеся, по спирали и т.д. Вот пример того, как можно нарисовать разными линиями небо, травку и солнышко.

Точки

Это одна из первых техник, которые осваивают дети и наиболее любимая. Детки могут рисовать этой техникой песок, дождик, снег, мух и др. Например, можно украсить точками ананас с помощью кисточки.

Или нарисовать клевер ватными палочками.

Брызги и кляксы

Если обычно за брызги и кляксы считается чем-то не аккуратными, то в этой технике все как раз наоборот. Вот пример красивой бабочки из кляксы. Мы нанесли кляксу разными красками на бумагу, а потом просто сложили ее вдвое. Однако, чтобы получился узор бабочки, надо немного потренироваться в нанесении краски.

А вот такого монстра можно сделать, если нанести краску с большим количеством воды на лист бумаги, а затем подуть на капли краски в трубочку. Под давлением воздуха капля потечет, оставляя след на листе бумаги.

Интересная картина-размазня получается, если нанести пальчиковые краски или гуашь на лист бумаги.

Потом прижимаем их прозрачной пленкой.

Надавливая на краски пленкой, можно увидеть, как краски растекаются и смешиваются. А в результате у нас получается интересный узор!

Акварель поверх рисунка из мелка

Смысл техники в том, чтобы нарисовать рисунок белым восковым мелком или свечой на белой бумаге. Его видно не будет. Затем, когда сверху наноситься слой акварели, то рисунок начинает волшебным образом «проявляться».

Малышам наверняка будет под силу нарисовать горизонтальными линиями дождик.

Рисунок мелками «Дождь»

Настоящее чудо, когда нарисованные мелком спиральки начнут проявляться.

Рисунок мелками «Спиральки»

Можно таким же образом нарисовать рыбок, а затем вырезать их.

Рисунок мелками «Рыбки»

Печати и штампы как техника рисования

Смысл техники в том, что рисунок на лист бумаги наноситься не кисточкой, а печатью. Давайте посмотрим из чего можно сделать печать для ребенка: Изумительный цветок может получиться, если для его нанесения будут использоваться сложенные листья сельдерея.

Из отпечатка сельдерея получается очень красивая роза.

Из картошки можно вырезать удобный штамп, например, в форме листочка.

Природа сама подсказывает нам идеи. Если нанести на веточку цветной капусты зеленую и коричневую краски, то отпечаток цветной капусты очень похож на раскидистое дерево.

Штамп с помощью губки для мытья посуды. Для этого обмакиваем губку в краску и наносим рисунок на бумагу.

Отпечаток резинового мячика с колючками. Так же, как и при работе с губкой, опускаем мячик в краску и проводим им по листу бумаги, получая забавный точечный отпечаток.

Оживить наш рисунок помогут ротик, глазки и ушки из бумаги.

Рисунки пальчиками

Пальчиками можно наносить точки, линии, замазывать определенную область. Вот мы украсили точечными движениями осеннее дерево.

Пальчиками краску можно просто размазывать, заполняя выбранный контур.

Рисунок из отпечатка ручки

Смысл техники в том, чтобы из отпечатка ручки сделать удивительную картину, добавив к отпечатку несколько дополнительных штрихов. Например, мы можем сделать зеленые отпечатки и дорисовать к ним оранжевые прямоугольники – получиться морковка.

Рисунок из отпечатков «Морковка»

Или же приклеить к отпечатку игрушечные глазки и дорисовать ротик – получается настоящая золотая рыбка.

Рисунок из отпечатка «Рыбка»

Очень трогательная картинка, нарисованная ладошками и пальчиками «гнездо». Детки смогут нарисовать птичек, а так же узнать с какой любовью мама-птица высиживает яички и кормит своих деток.

Рисунок ладошками и руками «гнездо»

Очень интересный способ рисования – это рисовать что-нибудь объемное на большом плакате или обратной стороне ненужных обоев. Так можно выполнить групповую работу.

Мы рассмотрели несколько техник рисования для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Однако, все может пойти не так. Может разлиться краска, перевернуться вода, испачкаться одежда. Постарайтесь не расстраиваться и не расстраивать ребенка. Верьте – в следующий раз все обязательно получиться! Многое просто приходит с опытом.

Посмотрите, как можно нарисовать с ребенком ежика: