Занятие по рисованию мишка. Образовательная деятельность «Рисование белого медведя
Конспект ООД по рисованию в средней группе с использованием нетрадиционной техники (рисование поролоном) «Медвежата».
Цель: Освоение нового способа рисования – печать поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко и красочно показать характерную фактурность внешнего вида изображаемого предмета (объем, пушистость).
Задачи : Продолжать знакомство детей с нетрадиционным рисованием губкой.
Способствовать возникновению устойчивого интереса к данному виду деятельности.
Развивать творческие способности, мелкую моторику рук, связную речь через беседу, песню, пальчиковую игру. Закрепить понятие «сходство» и «различие» предметов.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, отзывчивость, доброжелательность, умение помогать друг другу.
Используемое оборудование: Игрушка медведь, картонные шаблоны медвежат, коричневая гуашь, кусочек поролоновой губки на зажимах.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте поздороваемся с ними. (Стук в дверь)
Воспитатель : Ой! Кто это может быть? (Заносит игрушку медвежонка)
Ребята, к нам в гости пришёл медвежонок, а зовут его Мишутка. Какое красивое, ласковое имя Мишутка. Он хочет с вами подружиться, и узнать как вас зовут, но только имя своё вы должны тоже сказать ласково. (Егорушка, Анечка т.д)
Ребята, а вы знаете, где живёт настоящий медведь? (в лесу)
Если он живёт в лесу, значит это, какое животное? (дикое)
А как называется жилище медведя в лесу? (берлога)
А можно ли сейчас, зимой встретить в лесу медведя? (нет, он спит)
Воспитатель: Но наш мишка не настоящий и живёт он не в лесу, а в детском саду у ребят. Ребята, а какой наш мишка? (Игрушечный) Он очень любит, когда ребята с ним играют и танцуют. А вы хотите потанцевать с Мишуткой?
Танец «Мишка с куклой».
Мишка с куклой бойко топают, Дети стоят в кругу, руки на поясе.
Бойко топают, посмотри! Притопы правой ногой.
И в ладоши звонко хлопают, Хлопки в ладоши.
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мишке весело, Мишке весело, Руки на поясе.
Вертит Мишенька головой. Повороты головы влево – вправо.
Кукле весело, тоже весело, Кружатся
Ой, как весело, ой, ой, ой!
Мы попробуем, мы попробуем, Легкие прыжки с движением по кругу,
Эту полячку станцевать, взявшись за руки.
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
Воспитатель: Молодцы ребята, как вы хорошо умеете танцевать. Давайте сейчас с вами присядем на стульчики.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что Мишутка пришёл к нам в гости не просто так, он хочет, чтобы мы ему помогли. Дело в том, что ребята из группы, в которой он живёт очень часто ссорятся из – за него. Ведь каждому хочется с ним поиграть. Вот Мишутка и решил обратиться к нам за помощью. Давайте подумаем, как мы можем помочь ребятам, чтобы они перестали ссориться из - за Мишутки? (предложения детей).
Воспитатель: Ребята у меня на столе есть шкатулка, она волшебная. Я думаю, что она может нам помочь. Нужно только произнести волшебные слова, и она подскажет нам правильное решение. Давайте дружно скажем « раз, два, три, волшебная шкатулочка нам помоги» (воспитатель достаёт из шкатулки картонных медвежат.)
Воспитатель: посмотрите да это же медвежата! Мне кажется, они даже похожи с Мишуткой. Посмотрите, у них тоже есть туловище, голова, лапки.
Но есть у медвежат и различие. А что же у наших медвежат вы найдёте разного?
Размер (большой, маленький)
Из чего они сделаны (из ткани и бумаги)
А какого цвета медвежата? (коричневый и белый)
Воспитатель: Одинаковыми размером и материалом мы их сделать не сможем, а вот одинаковым цветом сделать медвежат я думаю, у нас получится. Давайте раскрасим их в коричневый цвет, чтобы они больше походили на Мишутку?
Но прежде чем мы начнём раскрашивать медвежат, нам надо размять наши ручки и сделать зарядку для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика «В гости к мишкам»
Нас позвали мишки в гости (ладони на щеках, качаем головой),
И пошли мы по дорожке (пальцы «шагают» по столу).
Топ-топ (ладони хлопают),
Прыг-прыг (кулачки стучат),
Видим дерево высокое (наставляем кулачки друг над другом),
Видим озеро глубокое (волнообразные движения кистями).
Топ-топ (ладони хлопают),
Прыг-прыг (кулачки стучат),
Чики-брики Чики-брик (ладошки кулачки стучат поочередно).
Птицы песенки поют (ладони перекрестно - «птица»)
Зернышки везде клюют:
Тут клюют и там клюют (пальцы одной руки «клюют» ладонь)
Никому их не дают (поочередно сжимаем и разжимаем кулак).
Топ-топ (ладони хлопают),
Прыг-прыг (кулачки стучат),
Чики-брики Чики-брик (ладошки кулачки стучат поочередно).
В гости к мишкам мы пришли (показать кистями рук треугольник – «крышу»),
Дверь в избушке мы нашли,
Постучали: раз-два-три (постучать кулаком о ладонь),
Поскорей нам отвори! (развели руки в стороны)
Воспитатель: давайте подойдём к столам, я каждому раздам медвежонка, и вы их раскрасите. Что нам для этого понадобится? (краски и кисточки)
Воспитатель: Ах, кисточки то я не приготовила, чем же мы будим рисовать? Я думаю, что здесь нам тоже сможет помочь наша волшебная шкатулочка. Давайте её попросим «раз, два, три, волшебная шкатулочка нам помоги» (воспитатель достаёт из шкатулочки кисточки, сделанные из поролон6овой губки.)
Воспитатель: Посмотрите, какие необычные кисточки предложила нам шкатулка, сделаны они из губки. Сейчас я покажу вам, как нужно ими раскрашивать. Раскрашивают ими вот такими примакивающими движениями и наши медвежата получатся пушистыми и ещё больше похожими на Мишутку. (дети выполняют работу)
Воспитатель берёт в руки Мишутку и хвалит детей, какие замечательные медвежата у них получились.
Воспитатель: Ребята, а пока ваши замечательные медвежата сохнут, Мишутка хочет с вами поиграть.
Мишка
(ребёнок «медведь» в кругу, а дети идут по кругу)
Мишка по лесу идет
И корзиночку несет
Ходит мишка по тропинке
ищет ягодку малинку.
(смотрит по сторонам, прикладывая ладонь к глазам)
Любит мишка сладко есть
(гладит ладошкой живот)
Ой, как много ягод здесь.
Мишка горы собрал
(показывают руки и покачиваются вправо-влево)
И от счастья зарычал
Р-р-р! Да-да-да!
Очень ягодка вкусна
(медведь рычит, кланяются на последние слова, выбирая другого ребёнка).
Воспитатель: Ребята, Мишутке очень понравилось с вами играть заниматься, он очень рад, что вы ему помогли, он решил остаться ещё немножко погостить.
Воспитатель: А я хочу сказать, какие вы все сегодня молодцы. Так хорошо отвечали, пели и танцевали, нарисовали красивых медвежат. Я очень довольна вами. МОЛОДЦЫ.
Задачи.
Предварительная работа: беседа о зимних видах спорта, размещение в книжном уголке материалов по теме “Олимпийские игры”, размещение в уголке художественно-эстетического развития схемы рисования животных (зайца, ежа, медведя).
Материалы и оборудование: тонированные листы бумаги формата А4, простой карандаш, ластик, гуашь белого, черного, синего цвета, кисть “Белка” №2 и №5. Магнитофон, диск с записью гимна Олимпийских игр, проектор, ноутбук, диск с записью изображений, игрушка Белый медведь (символ Олимпийских игр 2014 года).
Методический прием.
Ребята, скажите, какое время года сейчас продолжается? (Зима. ) Молодцы! Скажите, пожалуйста, а чем мы с вами можем заниматься на улице на прогулке в зимнее время? (Катаемся на санках, на лыжах, на коньках, играем в снежки и др.) <Рисунок 1> Мы с вами уже говорили о том, что люди зимой активно проводят время на улице. И такое времяпрепровождение стало для некоторых людей чем-то больше, чем просто прогулки. Конечно, я говорю сейчас о спортсменах, которые не просто катаются на коньках, а соревнуются, например, в фигурном катании или показывают мастерство и умение при игре в хоккей.
Сегодня пойдет речь о зимних видах спорта. Самым крупным спортивным событием, в котором соревнуются тысячи спортсменов по разным видам спорта, является Олимпиада или Олимпийские игры. И в этом году Олимпиада пройдет в нашей стране России (показ на карте) в городе Сочи. Олимпийские игры имеют свою символику: флаг, гимн, огонь, медали, салют, клятва, лозунг.
На флаге Олимпийских игр изображены пять колец <Рисунок 2>. Эти кольца окрашены в синий, желтый, черный, зеленый и красный цвет, и переплетены друг с другом. Пять колец представляют пять частей света: Европа, Азия, Африка, Океания и Америка <Рисунок 3>.
А какие же зимние виды спорта вы знаете? (Ответы детей.) Молодцы!
Посмотрите, пожалуйста! К зимним видам спорта относится:
биатлон <Рисунок 4>,
горные лыжи <Рисунок 5>,
бобслей <Рисунок 6>,
керлинг <Рисунок 7>,
санный спорт <Рисунок 8>,
скелетон <Рисунок 9>,
сноуборд <Рисунок 10>,
фигурное катание <Рисунок 11>,
хоккей на льду <Рисунок 12> и др.
Для того чтобы стать спортсменом необходимо каждый день заниматься спортом, делать зарядку, обливаться холодной водой и др.
Физкультминутка “Превращаемся в спортсменов”
Превращаемся в спортсменов
Активных, смелых и умелых. (Шаг на месте)
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища
влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И похлопаем у тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
А теперь попрыгать можно
Только будь ты осторожен. (Прыжки на месте
поочередно на правой и левой ногах.)
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Присаживайтесь на места.
Отдохнуть успели? (Да.)
Загадку угадайте-ка!
Живет на Севере, где холода,
И ловит рыбу из-под льда.
Он в шубе белой щеголяет,
Умеет плавать и ныряет.
(Белый медведь
)
Молодцы! Ребята, символом Олимпийских игр в городе Сочи признан белый медведь <Рисунок 13>. (Звучит олимпийский гимн, заходит мишка.)
Ой, посмотрите, он пришел к нам сегодня в гости!
Воспитатель читает стихотворение от лица Мишки:
В Арктике вас точно встретят,
Дети, белые медведи.
Они очень любят холод,
Утоляют рыбкой голод.
Постоянно спят в снегу
На морозном берегу.
И охотятся во льдах
Наводя на живность страх.
Много плавают, ныряют,
До трех метров вырастают
И живут они не стаей.
Долгою полярной ночью
Ходят-бродят в одиночку.
Дорогие дети, белые медведи -
Хищники активные,
Часто агрессивные,
Никогда не замерзают,
Потому что у них шуба
Теплая и грубая.
И зимой, и летом
Мишки одним цветом.
Белый медведь – это животное. Животные – значит (живые ). Что есть у всех животных? (Четыре лапы, хвост, морда, шерсть .) На схеме изображено то, что всегда помогает вам определить – животное это или нет. Сколько лап изображено в первом окошке? (Четыре лапы. ) Что нарисовано во втором окошке? Хвост . В третьем окошке? Морда . У животных морда, а у человека? (Ответ детей: лицо ). А в последнем окошке изображена шерсть. А если вместо шерсти тело покрыто перьями. То это животное или нет? А кто? (Птица.)
Белый медведь имеет очень сильное обоняние, зрение и слух, а также белую шерсть, невидимую на фоне белого снега. Белый медведь прекрасно плавает и практически никогда не впадает в зимнюю спячку.
Пальчиковая гимнастика:
Ребята, сегодня мы с вами нарисуем этого замечательного мишку, и каждому из вас портрет Мишки будет долго напоминать об Олимпийских играх и о знакомстве с этим удивительным животным.
Сначала мы определим расположение листа: горизонтально или вертикально? (Ответы детей с пояснениями .)
Мы начинаем рисовать со знакомых нам форм: круглая голова, овальное тело, полукруглые уши, передние лапы округлой формы, начинаем рисовать от линии шеи, задние лапы округлой формы пропорциональные длине тела. Далее прорисовываем морду.(Показываю прием.)
Дети рисуют. Сначала простым карандашом с использованием ластика (цель: уменьшить саму возможность появления отрицательных чувств у ребенка, таких как неуверенность в своих силах и др.), а затем закрашивают белой гуашью большой кистью. После прорисовывают детали черной гуашью малой кистью. Дорисовывают синий шарф.
Работы помещаются на выставку.
Белый Мишка прощается с детьми, сообщает, что Олимпийские игры совсем скоро начнутся и ему надо лететь в Сочи.
Он покидает группу. Звучит гул самолета (запись CD).
Тема: «Медведь».
Вашему вниманию предлагается конспект занятия, который предполагает необычную интерактивную деятельность детей, вовлекая их в неутомительный процесс познания.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦРР - детский сад №39 комбинированного вида»
683024 Камчатский край г. Петропавловск - Камчатский, ул. Толстого,2
тел. 23-27-39; 23-08-88; факс: 23-27-39
Конспект занятия
по ОО Художественно - эстетическому развитию.
Изобразительная деятельность. Рисование в средней
Тема: «Медведь».
воспитатель: Дерябина А.М.
Г. Петропавловск - Камчатский
Тема: «Медведь».
Цели:
Познакомить ребят с техникой рисования «Сухая кисть».
Задачи:
Обучающая.
- Продолжаем учить работать кистью и красками.
- Закрепляем умение ориентироваться на листе бумаги, расположение на листе.
Развивающая.
- Развитие творческого воображения.
Воспитательная.
- Воспитывать интерес к занятиям.
- Воспитание самостоятельности.
- Воспитывать умение работать в коллективе, оказывать взаимопомощь.
- Воспитание аккуратности при выполнении работы.
Материал и оборудование:
ТСО (интерактивная доска, ноутбук), флипчарт «Последовательность выполнения и способы закрашивания».
Демонстрационный:
Видеофильм «Бурый медведь», музыка спокойного характера, образец. Схема «Правила работы кистью и баночкой «Непроливайкой». Заранее оформленный стенд «В лесу»(лес: деревья, кусты, …) для оформления выставки.
Раздаточный: Стулья расставленные по кругу с изображением берлог.
По количеству детей: Подставка для кистей, кисть жёсткая (щетина), набор кистей (№1,№2,№3,№4), салфетка, полотно, баночка «Непроливайка» с водой, палитра, гуашь.
Предварительная работа:
д/и «третий лишний», пазлы «медведь», чтение литературы на тему «Животный мир», просматривание презентации «Строение животных». Словарная работа.
Ход НОД:
1.Оргмомент. Дети становятся полукругом. Звучит спокойная музыка. Воспитатель предлагает к просмотру отрывок видеофильма «Бурый медведь» и комментирует:
Это огромный зверь: встав на задние лапы, он возвышается над человеком. Самые крупные живут на Камчатке и Дальнем Востоке. Хотя их и называют бурыми, они бывают разной окраски: тёмно - бурые, почти чёрные и палево - соломенные. С виду медведь толстый, тяжёлый, неповоротливый. Однако он умеет так тихо подкрасться, что опомниться не успеете, как окажитесь в его огромных, крепких лапах. Невероятно, но оказывается, медведь может бежать наравне с лошадью. Поднакопив за лето жир, в ноябре в берлоге они погружаются в сон. Случается, что, проснувшись, медведь начинает бродить по лесу в поисках пропитания, таких называют «шатун». Шатуны крайне раздражены, поэтому очень опасны. Учёные уверяют, что нет двух одинаковых медведей. У каждого зверя свой, неповторимый характер. Бывают аккуратисты и неряхи, злые, агрессивные и добродушные, ловкие и с возрастом, неуклюжие. Предлагаю его внимательно рассмотреть.
Затихает музыка, воспитатель подводит детей к стенду «В лесу» и демонстрирует образец.
2.Воспитатель: Давайте пройдём в лес, посмотрите, чьи четыре лапы виднеются из - за куста?
Дети: Это медведь, у него четыре лапы.
Воспитатель: Посмотрите какой он красивый. Какое большое массивное тело. А что расположено на голове?
Дети: На голове расположены маленькие уши, нос, два глаза, пасть.
Воспитатель: Не забудьте ребята про красивый маленький хвостик.
А какой мой медведь добрый и грустный. У него нет совсем друзей. Что же делать? Придумала, давайте нарисуем медвежонку друзей. Для этого вам надо найти свои берлоги.
Физминутка. Пока звучит музыка, вы бегаете вокруг «берлог», как только музыка стихла, вам надо занять берлогу.
3.Воспитатель: Но рисовать мы будем необычно, без воды. Потрогайте кисти, какие они?
Дети: Кисти жёсткие.
Воспитатель: Давайте подумаем, каким цветом будем рисовать?
Дети: Коричневым, тёмно-коричневым.
Воспитатель: Набираю концом кисти краску нужного цвета и «тычком» ударяю ею о лист бумаги, но без воды, заполним весь контур рисунка. Посмотрите, рисунок надо располагать по центру, я немного ошиблась. Как я могу исправить ошибку?
Дети: Можно простой кистью дополнить свой рисунок.
Воспитатель: Чем предлагаете вы дополнить?
Дети: Можно дорисовать солнышко, деревце, куст, землю.
Воспитатель: Молодцы. Здесь вы можете пофантазировать. Стараемся работать аккуратно.
4.Комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук.
Воспитатель: Представьте, что медвежата.
- Положите свои лапы на стол, ладонями вниз, по очереди приподнимать и опускать пальцы обеих рук.
- Положите ладони на стол, не отрывая их от поверхности стола. Как можно шире раздвигать и сдвигать пальцы.
5.Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, вспомним «Правила работы кистью и баночкой «Непроливайкой».
Дети: Если кисть смочили водой, то можно лишнюю воду убрать о край банки «Непроливайки», а можно воспользоваться салфеткой.
Самостоятельное выполнение детьми под контролем воспитателя.
6.Итог. Воспитатель: Вы сегодня молодцы. Давайте наших мишек отпустим в лес.
Оформление с детьми выставки «Дикие животные в лесу». Обсуждение, что было труднее всего при выполнении работы, что понравилось. Воспитатель уделяет внимание каждой работе.
Предложить детям научить дома родителей рисованию техникой «Сухая кисть».
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе Белый медведь
Цель
: Формирование устойчивого интереса к изобразительной деятельности.
Задачи: Воспитательные:
Воспитывать интерес
к животным холодных стран.
Обучающие:
Учить детей испoльзовaть свои познания и представления об особенностях внешнего вида белого медведя.
Совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования (светло-желтый, голубой), путем смешивания исходных цветов (белого и желтого, белого и синего).
Формировать умение
изoбражать медведя, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции.
Развивающие:
Развивать у детей умение передавать в рисунке несложный сюжет с одним персонажем (белым медведем).
Развивать творческие способности ребенка, особенности воображения.
Закреплять умение рисовать контур тонкой кистью,
пользоваться сухoй жесткой кистью при рисовании шерсти медведя.
Материал для занятия:
- иллюстрации с природой Севера,
- изображение белого медведя (игрушки, фотографии, рисунки);
- гуашь;
- палитра;
- кисть клеевая и акварельная.
Предварительная работа:
- Беседа о животных холодных стран,
- Рассматривание серии картин «Животные Севера»,
- Чтение рассказа: «От чего у белого медведя нос черный?».
- Д/и «Кто, что ест?», «Отгадай животное», «Узнай чей след?».
Ход занятия.
Воспитатель
: Ребята отгадайте загадку:
Люблю я плавать и плескаться
Где холодная вода.
В снежных кучах кувыркаться,
Где зима всегда-всегда.
Белый мех и жира слой
Выручат в беде любой.
Дети: Белый медведь.
Воспитатель
: Правильно. Сегодня мы будем рисовать белого медведя. Давайте вспомним где они живут?
Дети:
В холодных странах, где вечнaя зима.
Воспитатель:
Да, зима – это трудное, холодное, но в то же очень красивое время года. Давайте сейчас закроем глазки и представим, что мы оказались на Северном полюсе. Дует холодный ветер, воет вьюга, вся земля покрыта снегом, а неподaлёку гуляет большой белый полярный медведь. Рассмотрите его.
Воспитатель:
А сейчас открывайте глазки.
(рассказ 1-2 детей о медведе)
Воспитатель:
Давайте рассмотрим медведя, который изображен на нашей картинке. Это огромный зверь, самый крупный хищник на нашей планете. У медведя есть большая круглая голова. Она расположена впереди (выше) туловища, и соединена с ним мощной короткой шеей. На голове у медведя есть маленькие, полукруглой формы уши. На морде у мишки глаза и нос. Они черненькие как угольки. У медведя большое овальное туловище. У медведя мощные, удлиненные, овальной формы лапы, расположены внизу туловища их 4, 2 передние и 2 задние. На лапах когти. И еще у медведя есть хвостик.
Воспитатель
: Ребята, какого цвета медведь?
Дети:
Белого.
Воспитатель:
Правильно, а когда на него светит солнце, у него бледно желтый оттенок шерсти.
Покaз и объяснение способа рисования.
В центре листа нарисовать большого медведя. С чего начинаем рисовать? (с головы, затем туловище, и 4 лапы, хвост.)
Делим лист горизонтально пополам и проводим линию горизонта. С помощью голубой краски раскрашиваем небо.
Нижнюю часть листа раскрашиваем с небольшим оттенком – снег.
Рисуем медведя, старaясь точно передать особенности внешнего вида животного (нос, глаза, уши, хвост)
Воспитатель:
Давайте полюбуемся нашими мишками. Какие они все получились красивые, пушистые. Теперь вы можете дома самостоятельно нарисовать таких медведей и порадовать родителей. А этими белыми красавцами мы украсим нашу выставку. Наше занятие закончено.
Мастер-класс «Белый медведь и северное сияние» нетрадиционное рисование методом тычка для детского сада
Соколова Светлана Сергеевна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДО Центр Детского творчества п. Сява, Нижегородской области.
Мастер-класс для детей 4-5 лет, родителей и педагогов.
Назначение мастер-класса. Данный мастер-класс будет полезен воспитателям, педагогам дополнительного образования при обучении детей нетрадиционным техникам рисования. Так же им могут воспользоваться родители, самостоятельно занимающиеся со своими детьми.
Цель. Научить комбинировать нетрадиционные техники рисования «тычок сухой кистью» и «печать губкой» в одной работе.
Задачи:
- познакомить с самым ярким явлением природы Севера - полярным (северным) сиянием;
- учить получать нежные, светлые, неяркие оттенки путем смешивания цветов с белилами и разбавления водой;
- учить рисовать по трафарету;
- развивать чувство фактурности и объемности;
- воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми явлениями и отражать впечатления в изобразительном творчестве.
Материал:
цветной картон черного цвета,
гуашь,
жесткие кисти,
простой карандаш,
баночка с водой,
губка,
трафарет белого медведя,
палитра.
Предлагаю полюбоваться красотой далёкого Севера, где много снега и льда, интересных животных и, конечно же, чудес! Об одном из этих чудес я загадаю загадку:
Там сполохи причудно,
Пуще звёзд играют.
Разноцветными полосками
Небо зажигают. (Северное сияние)
Однажды, маленький медвежонок Умка, заметив на небе необычное явление, спросил у мамы Медведицы: "А, что там за красный, синий и зелёный мох? ". Тогда Медведица ответила: "Это не мох, это Северное сияние". Умке ответ мамы был непонятен, и он вновь спросил: "А с чем его едят? ". Медведица сказала: "Его не едят - им любуются! ".
Когда наступают долгие полярные ночи и среди этих холодных ночей неожиданно вспыхивают в небе яркие краски северного сияния - это, конечно же, чудо! И этим чудом любуются люди.
Как вы думаете, кто ещё может любоваться северным сиянием?
Отгадайте загадку об одном из этих животных.
Среди снегов и льда не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет,
Густая, белая шерсть его спасает,
От морозов согревает. (Белый медведь)
Попробуем изобразить северное сияние и медведя, идущего среди белых снегов.
Практическая работа.
Северное сияние бывает полярной ночью, поэтому для рисунка мы возьмем бумагу черного цвета. Обведем фигуру медведя простым карандашом, тонкой аккуратной линией.
Обмакнем сухую кисть в белую гуашь, обстукаем лишнюю краску на чистом листе бумаги до того момента, пока след краски станет отчетливо «пушистым».
Раскрасим контур мишки техникой «тычок жесткой кистью».
Так же закрасим всю фигуру медведя.
Подбираем цвета для северного сияния (мы выбрали холодную цветовую гамму), добавляем в них немного белого цвета.
Сухой губкой рисуем северное сияние сверху вниз. Поочередно каждым цветом.
Голубой.
Светло - зеленый.
Светло - изумрудный.
Острым концом кисти черным цветом нарисуем глаза, нос и рот.
По краям рисунка губкой нарисуем окружающих медведя, льды и снега.
Рисунок готов.
Длинная зимняя ночь
Сияньем полярным озарилась.
Среди льдов и снегов
Дорога медвежья озарилась.
Рисунки воспитанников творческого объединения.
Тимофей 5 лет 4 мес.
Витя 5 лет.
Саша 5 лет.
Уверена, у вас получится тоже нарисовать красоту северного края.
В технике тычок сухой кистью с детьми можно нарисовать много интересных работ.
Цыпленок
Одуванчик
Успехов взрослым и детям.