Zabavne besedne igre za otroke in najstnike. Govorne igre s predšolskimi otroki Vaje za razvoj govora 6 7 let

"Kaj je zvok, beseda, stavek?"

Cilj: razjasniti otroške predstave o zvočni in pomenski plati besede.

Odrasel vpraša: »Katere zvoke poznaš? (Samoglasniki - soglasniki, trdi - mehki, zveneči - brezglasni.) Kako se imenuje del besede? (Zlog.) Kaj pomeni beseda ... miza? (Kos pohištva.)".
- Vse, kar nas obdaja, ima svoje ime in nekaj pomeni. Zato pravimo: "Kaj beseda pomeni (ali označuje)?" Beseda zveni in poimenuje vse predmete okoli, imena, živali, rastline.
- Kaj je ime? Kako se ločimo? Po imenu. Navedite imena svojih staršev, sorodnikov in prijateljev. V naši hiši imamo mačko in psa. Kako jim je ime? Ljudje imajo imena, živali pa ... (vzdevke).
Vsaka stvar ima svoje ime, naslov. Poglejmo okoli sebe in si rečemo: kaj se lahko premakne? kako bi lahko zvenelo? na čem lahko sediš? spati? voziti?
- Pomislite, zakaj ga imenujejo tako: "sesalnik", "skakalna vrv", "letalo", "skuter", "mlinček za meso"? Iz teh besed je jasno, zakaj so potrebni.
- Vsaka črka ima tudi svoje ime. Katere črke poznate? Kako se črka razlikuje od zvoka? (Črko pišemo in beremo, glas izgovarjamo.) Iz črk sestavljamo zloge in besede.
- Povejte mi, katera imena otrok se začnejo z samoglasnikom "a" (Anja, Andrej, Anton, Aljoša). S katerim zvokom se začnejo imena Ira, Igor, Inna? Izberite imena, ki se začnejo s trdim soglasnikom (Roma, Natasha, Raya, Stas, Volodya) ali z mehkim soglasnikom (Liza, Kirill, Lenya, Lena, Mitya, Lyuba).
- Igrali se bomo z besedami in ugotavljali, kaj pomenijo, kako zvenijo, na kakšen glas se začnejo.

"Povej mi bolj natančno"

Cilj: razvijajo natančnost uporabe besed v koherentnih pripovednih zgodbah.

Poslušaj, kaj ti imam povedati. Kjer ostanem, mi boste pomagali: izbirali besede in sestavljali stavke.

Nekoč so bili trije bratje: veter, vetrič in veter. Veter pravi: "Jaz sem najpomembnejši!" Kakšen veter bi lahko bil? (Močan, oster, silovit, hladen ...) Vetrishche se ni strinjal s svojim bratom: "Ne, jaz sem najpomembnejši, moje ime je Vetrishche!" Kakšen veter? (Močan, jezen, oster, leden.) Mali vetrič jih je poslušal in si mislil: "Kaj sem jaz?" (Lahek, nežen, prijeten, ljubeč ...) Brata sta se dolgo prepirala, a nikoli nista nič izvedela. Odločili so se, da izmerijo svojo moč. Začel je pihati veter. Kaj se je zgodilo? (Drevje se je zazibalo, trava se je sklonila k tlom.) Kaj je naredil veter? (Pihal, hitel, brenčal, godrnjal.) Zapihal je veter. Kaj je počel? (Močno zapihal, tulil, tulil, hitel hitro.) Kaj se je zgodilo potem? (Veje dreves so se zlomile, trava je odmrla, oblaki so se valili, ptice in živali so se skrile.) In potem je zapihal vetrič. Kaj je počel (nežno in nežno je pihal, šelestelo listje, se igral nagajivca, zibal veje). Kaj se je zgodilo v naravi? (Listi so zašumeli, ptice so začele peti, postalo je hladno in prijetno.)

Izmislite si pravljico o vetru, vetriču ali vetriču. Lahko govorite o vseh naenkrat. Kdo bi lahko bili v pravljici? (Bratje, tekmeci, prijatelji, tovariši.) Kaj lahko storijo? (Sklepaj prijateljstva, meri moči, prepiraj se, pogovarjaj se.)

"Poišči zvok"

Cilj: poiščite enozložne in dvozložne besede.

Poiščite enozložne in dvozložne besede. Koliko zlogov ima beseda "piščanec"? (Beseda "hrošč" je sestavljena iz enega zloga, "krzneni plašč", "klobuk", "krastača", "ograja", "čaplja" - iz dveh, "piščanec" - iz treh.)
- Katere besede se začnejo z istim glasom? Poimenujte te zvoke.
(Besedi "klobuk" in "krzneni plašč" se začneta z zvokom "SH", besedi "hrošč" in "krastača" - z zvokom "Zh", besedi "ograja", "grad" - z zvokom " Z", besede "piščanec", "čaplja" - iz zvoka "C".)
- Poimenujte zelenjavo, sadje in jagode z zvoki "P" (korenje, grozdje, hruška, breskev, granatno jabolko, ribez), "Pb" (poper, repa, redkev, mandarina, češnja, marelica), "L" (jajčevec, jabolko), dren), "L" (malina, limona, pomaranča, sliva).

"Slika - košara"

Cilj: poiščite besede s tremi zlogi, izberite besede, ki zvenijo podobno.

Odrasel skupaj z otrokom pregleda risbo, ki prikazuje: sliko, raketo, žabo.
- Koliko zlogov je v besedah "slika", "žaba", "raketa"? (Tri.)
- Izberite besede, ki zvenijo podobno tem besedam: "slika" (košara, avto), "žaba" (blazina, kad), "raketa" (sladkarije, kotlet), "helikopter" (letalo), "breza" (mimoza) .
- Kaj počne žaba (skače, plava), raketa (leti, hiti), slika (visi)?
Otrok izgovori vse besede in pove, da ima vsaka od teh besed tri zloge.

https://pandia.ru/text/80/414/images/image004_11.jpg" width="132" height="111">

DIV_ADBLOCK399">

"Kaj vidiš okoli sebe?"

Cilj: razjasniti otroške ideje o imenih predmetov.

Poimenujte predmete, ki jih vidite okoli sebe. Kako ločimo en predmet od drugega? (Sedijo za mizo, se učijo, jedo, sedijo na stolu.)
- Če pred vami stojita dve deklici, obe v rdečih oblekah, z belimi pentljami. Kako jih ločimo? (Po imenu.)
- Kaj pomenijo besede ... "žoga", "punčka", "pisalo"?
- V roki imam... pero. Kaj delajo s tem? (Pišejo.) Vrata imajo tudi kljuko. Zakaj se ti predmeti imenujejo z isto besedo? (Držijo jih z rokami.) Kaj pomeni beseda "ročaj", ki označuje ta predmet? (Pišejo z njim.) Kaj pomeni beseda »kljuka« (pokažite na kljuko)? (»Z njim odpirajo in zapirajo vrata.«)
-Znate poimenovati besede, ki ne pomenijo ničesar? Poslušajte pesem Irine Tokmakove "Plim":

Žlica je žlica. In prišel sem do besede.
Juho jemo z žlico. Smešna beseda - plim.
Mačka je mačka. Še enkrat ponavljam -
Mačka ima sedem mačjih mladičev. Plim, plim, plim.
Krpa je krpa. Tukaj skače in skače -
Mizo bom pobrisal s krpo. Plim, plim, plim.
Klobuk je klobuk. In nič ne pomeni
Oblekel sem se in šel. Plim, plim, plim.

Izmislite si besede, ki ne pomenijo ničesar (tram-tatam, tuturu).

"Povej mi katerega"

Cilj: poimenovati znake predmeta in dejanja; bogatijo govor s pridevniki in glagoli; izberite besede, ki so blizu po pomenu.

Ko želimo govoriti o temi, kaj je to, katere besede uporabljamo?
- Poslušajte pesem M. Shchelovanova "Jutro":

Kako je danes zjutraj? Danes ne bo sonca
Jutro je slabo, danes ne bo sonca,
Danes je dolgočasno jutro, danes bo mračno,
In kot kaže bo deževalo. Siv, oblačen dan.
- Zakaj je slabo jutro? - Zakaj ne bo sonca?
Danes je dobro jutro, verjetno bo sonce,
Danes je veselo jutro. Zagotovo bo sonce
In oblaki odidejo. In hladno modro senco.

O čem govori ta pesem? (O sončnem in oblačnem jutru.) Kakšen je, kot je o prvem dnevu rečeno v pesmi? (Mučno, sivo.) Kako naj z drugimi besedami povem o tem dnevu? Izberite besede, ki so po pomenu blizu (deževen, žalosten, dolgočasen, neprijazen). In če je jutro sončno, kako drugače povedati, kakšno je? Izberite besede, ki so blizu po pomenu (veselo, veselo, modro,
brez oblaka). Kaj bi še lahko bilo mračno? (Razpoloženje, vreme, nebo, oseba.) Kaj je lahko sončno?
- Obstajajo tudi besede, ki opisujejo, kaj človek počne, kaj lahko počne s tem ali onim predmetom. Če se človek namršči, kako lahko to poveš drugače? (Žalosten, žalosten, razburjen, užaljen.)
- In obstajajo besede in izrazi, ki ne izražajo povsem natančno pomena. Slišal sem druge otroke govoriti: "Oči, pojdi šepetaje", "Zbudil sem sestro", "Obul sem se navzven." Ali je to mogoče reči? Kako naj povem pravilno?

"Poišči točno besedo"

Cilj: naučite otroke natančno poimenovati predmet, njegove lastnosti in dejanja.

Ugotovite, o katerem predmetu govorim: "Okrogel, sladek, rdeč - kaj je to?" Predmeti se lahko med seboj razlikujejo ne le po okusu, ampak tudi po velikosti, barvi in obliki.
- Dopolni z drugimi besedami, kar začnem: sneg je bel, hladen ... (kaj še?). Sladkor je sladek, limona pa ... (kisla). Spomladi je vreme toplo, pozimi pa ... (mrzlo).
- Poimenujte, katere stvari v sobi so okrogle, visoke, nizke.
- Zapomnite si, katera od živali se kako premika. Vrana ... (leti), riba ... (plava), kobilica ... (skače), kača ... (plazi). Katera žival daje svoj glas? Petelin ... (kikarika), tiger ... (rjovi), miška ... (cvrči), krava ... (muka).
- Pomagaj mi najti besede, ki so v pesmi nasprotnega pomena v pesmi D. Ciardija "The Farewell Game":

Rekel bom besedo visoko, povedal ti bom besedo strahopetec,
In odgovoril boš ... (nizko). Odgovoril boš ... (pogumen človek).
Daleč bom rekel besedo, zdaj bom rekel začetek -
In odgovoril boš ... (blizu). Pa odgovori ... (konec).

Zdaj si lahko izmislite besede, ki imajo nasproten pomen.

"Visoka nizka"

Cilj: naučijo se primerjati predmete in najti besede, ki imajo nasproten pomen.

Za to igro morate izbrati slike: visoko božično drevo, dolg svinčnik, širok trak, globok krožnik juhe, veseli obraz deklice (smeje se ali nasmejan), fant v umazanih oblačilih in tudi: majhno božično drevo, kratek svinčnik, ozek trak, žalosten obraz deklice, fant v čistih oblačilih, krožnik (slika 5).
- Poglej slike. Poimenuj besede, ki imajo nasproten pomen. Povej mi, kako se podobni obrazi in predmeti razlikujejo.
Visoko - nizko (božično drevo - božično drevo), dolgo - kratko (svinčnik), široko - ozko (trak), žalostno - veselo (dekliški obraz), globoko - plitko (krožnik), čisto - umazano (fant).
Na naslednji sliki: velika hiša in majhna hiša, reka - potok, jagoda - jagoda.
- Povej mi, kaj vidiš na teh risbah? Sestavite povedi z besedami, ki imajo nasproten pomen. (»Narisal sem veliko in majhno hišo.« »Reka je globoka, potok pa plitev.« »Jagode so velike, gozdne jagode pa majhne.«)
- Poslušajte odlomek iz pesmi Silve Kaputikyan "Masha ima kosilo":

...Za nikogar ni zavrnitve,
Kosilo za vse:
Za psa - v skledo,
V krožniku - muca,
kokoš nesnica -
Proso v lupini,
In Mashenka - v krožniku,
V globino, ne v plitko.

Kaj je globoko in plitvo? Kako razumete izraz: globoka reka (ima veliko globino); globoka skrivnost (skrita); globok občutek (močan).

"Je to res ali ne?"

Cilj: najti netočnosti v pesniškem besedilu.

Poslušajte pesem L. Stancheva "Je to res ali ne?" Moraš pozorno poslušati, potem lahko opaziš, kaj se na svetu ne zgodi.

Zdaj topla pomlad
Tu je grozdje zrelo.
Rogati konj na travniku
Poleti skače v sneg.
Pozno jesenski medved
Rad sedi v reki.
In pozimi med vejami
"Ga-ha-ha!" - je zapel slavček.

Hitro mi odgovori: ali je res ali ne?
- Poslušajte, kako so govorili drugi otroci, pomislite, ali je to mogoče reči, in mi povejte, kako naj pravilno povem:
"Teta, poglej: konj ima dva repa - enega na glavi, drugega na hrbtu"; "Očka, to so konjski podplati"; "Oče, pred kratkim so tukaj žagali les: žage ležijo v snegu"; "Malo sem odprl oči in pogledal šepetaje"; "Mami, rad te imam glasno in glasno."
- Ali lahko izmislite zgodbice ali zmede, da jih drugi otroci ali odrasli lahko razvozlajo?

"Poišči drugo besedo"

Cilj: natančno opredeliti situacijo; izberite sinonime in protipomenke.

Oče se je odločil narediti gugalnico za otroke, Miša mu je prinesel vrv. "Ne, ta vrv ni dobra, zlomila se bo." Miša mu je prinesel še enega. "Toda ta se ne bo nikoli zlomil." Katero vrv je najprej prinesel Miša? (Suh, zanikrn.) In potem? (Močna, vzdržljiva.)
- Oče je poleti naredil gugalnico. Potem pa ... je prišla zima. Miša je odraščal kot močan fant (zdrav, močan). Šel je drsat in pod nogami je začutil močan led. Kako naj povem drugače? (Trpen, nelomljiv.) Mraz se je okrepil (postal močnejši).
- Kako razumete izraz "trd oreh"? (Težko je zlomiti, zlomiti.) To pravijo ne samo o orehih, ampak tudi o ljudeh, ki jih nobena stiska ne more zlomiti. O njih pravijo: "močni v duhu" (kar pomeni močno, vztrajno osebo).
- Pojasnite, kaj pomenijo besede: "močna tkanina" (trpežna), "trden spanec" (globok), "močan čaj" (zelo močan, ne razredčen z vrelo vodo). Katere izraze z besedo »močan« ste srečali v pravljicah in katere? (V pravljici "Kozlički in volk" je koza otrokom odločno (zelo strogo) ukazala, naj tesno (zelo trdno) zaklenejo vrata.
- Izmislite si stavke z besedo "močan".
- Povedal ti bom besede, ti pa mi povej besede z nasprotnim pomenom: dolg, globok, mehak, lahek, tanek, debel, močan; talk, make laugh, fall, laugh, run.
- Izmislite zgodbo, tako da vsebuje besede, ki imajo nasproten pomen. Lahko vzamete besede, ki smo jih pravkar omenili.

"Poimenuj to z eno besedo"

Cilj: najti besede, ki natančno ocenijo situacijo.

Učenec je reševal problem in ga ni mogel rešiti. Dolgo je razmišljal, a končno rešil! Kakšno nalogo je dobil? (Težko, težko, težko.) Katera od teh besed je najbolj točna? (Težko.) Kaj govorimo o težkem, težkem, težkem? Zamenjajte izraze: težka obremenitev (imeti veliko težo), težak spanec (nemiren), težek zrak (neprijeten), huda rana (nevarna, resna), težek občutek (boleč, žalosten), težko plezati (težko se je odločiti). nekaj) ), huda kazen (huda).
- Kako razumete izraze "trdo delo" (zahteva veliko dela), "težak dan" (ni lahko), "težak otrok" (težko ga je izobraževati). Katere druge izraze s to besedo ste slišali?
- Poslušajte pesem E. Serova "Daj mi besedo." Povedal mi boš prave besede.

Verz je tekel gladko, gladko, rečem bratu: »O!
Nenadoma se je spotaknil in umolknil. Grah pada z neba!«
Čaka in vzdihuje: "Kakšen ekscentrik," se smeje brat, "
Besede niso dovolj. Vaš grah je ... (živijo).«
Da bi bil spet na dobri poti Od koga, prijatelji,
Verz je tekel kot reka, Ali ni izhoda?
Pomagajte mu malo, vztrajno na jasen dan
Daj mi besedo. Hodi ob nas ... (senca).

Pripravite zgodbo, tako da vsebuje naslednje besede: "velik", "ogromen", "ogromen"; "majhna", "drobna", "drobna"; "teče", "hiti", "hiti"; »hodi«, »potuje«, »vleče«.
Z razvijanjem otrokovega razumevanja pomenov večpomenskih besed različnih delov govora (»strela«, »pipa«, »list«; »naliti«, »plavati«; »poln«, »oster«, »težak«), naučite jih združevati besede glede na njihov pomen glede na kontekst.

"Kdo ima koga"

Cilj: povežite imena živali in njihovih mladičev, izberite dejanja, ki ustrezajo imenom živali.

https://pandia.ru/text/80/414/images/image007_6.jpg" width="200" height="130">Otrok gleda risbe - živali z mladiči: kokoš in piščanec, ki kljuvata zrna ( ali pitna voda), mačka in mucek grizeta mleko (možnost - igra z žogo), pes in mladiček glodata kost (možnost - lubje), krava in tele grizljata travo (možnost - mukanje), konj in žrebe žveči seno (možnost - skok), raca in račka plavata (kvak).
- Poimenujte živali in njihove mladiče.
- Izberite definicije za imena mladičev živali: povejte mi, katera kokoš (mačka, pes, krava, raca, konj), katera kokoš (mucka, mladiček, tele, žrebe, račka)?

https://pandia.ru/text/80/414/images/image009_4.jpg" width="200" height="130 src=">

"Eden je mnogo"

Cilj: vadijo tvorjenje množine in pravilno rabo besed v rodilniku; povezovanje besed z definicijami in dejanji; poiščite prvi glas v besedah, določite število zlogov, izberite besede, ki zvenijo podobno.

To je žoga, in to so ... (žoge). Veliko je ... (žogic). Kakšne žoge? (Rdeča, modra, zelena.) Kako lahko z eno besedo rečeš, da so vse žoge različnih barv? (Večbarvno.)
- To je mak in to je ... (mak). V šopku je veliko ... (makov). Kaj so oni? (Rdeča.) Kaj je še rdeče? Kako razumete izraz "rdeča deklica"? Kje se pojavlja ta izraz? V katerih pravljicah?
- Uganite uganko: »Dedek sedi in nosi sto krznenih plaščev. Kdor ga sleče, solze potoči.” To je ... (lok). Kakšen je? (Rumen, sočen, grenak, zdrav.) Je v košari veliko stvari? (Luka.)
- Kaj je to? Česa je tukaj veliko?
- In če vsi predmeti izginejo, kako bomo rekli, kaj manjka? (Igle, žage, medvedki, miši, stožci, žlice, noge, mačke.)

"Naredite opis"

Cilj: naučite otroke opisati predmet, poimenovati njegove lastnosti, lastnosti, dejanja.

Opišite jagodičje ali sadje, ki ga imate najraje, in ugibali bomo. (»Je okrogel, rdeč, sočen, okusen – to je moj najljubši ... paradižnik«; »Je temno bordo barve, v notranjosti pa je veliko, veliko različnih zrn, sladkih in zrelih, to je moje najljubše sadje ... granatno jabolko" .)
Navedimo primer razredov, kjer so vse govorne naloge tesno prepletene: vzgoja zvočne kulture govora, delo z besediščem, oblikovanje slovnične strukture govora in razvoj koherentnega govora.

"Izmisli si zgodbo"

Cilj: naučiti otroke razumeti figurativni pomen besed in izrazov, ki spreminjajo svoj pomen glede na fraze, in jih prenesti v skladno izjavo.- Dokončaj stavek:

1. Blazina je mehka, klop pa ... (trda).
Plastelin je mehak, kamen pa ... (trd).

2. Potok je plitev, reka pa ... (globoka).
Ribezove jagode so majhne, jagode pa ... (velike).

3. Kaša se skuha na gosto, juha pa ... (redka).
Gozd je gost, včasih ... (redek).

4. Po dežju so tla vlažna, ob sončnem vremenu pa ... (suha).
Kupimo surov krompir in jemo... (kuhan).

5. Kupili smo svež kruh, a je naslednji dan postal ... (star).
Poleti smo jedli sveže kumare, pozimi pa ... (slane).
Zdaj je ovratnica sveža, jutri pa bo... (umazana).

Pojasnite, kako razumete te izraze: dež je bil navihan; gozd miruje; hiša raste; potoki tečejo; pesem teče.
- Kako se reče drugače: huda zima (zelo mrzla); bodeč veter (oster); rahel vetrič (hladen); zlate roke (vse zmorejo lepo); zlati lasje (lepi, sijoči)?
- Kje ste naleteli na izraz "zla zima"? (V pravljicah.) Na koga se nanaša beseda »hudoben«? (Zlobna mačeha, zlobna čarovnica, zlobna Baba Jaga.)
- Izmislite skladen konec besednih zvez: »Medvedek, kje si hodil? (Iskal sem med na drevesu.) Medvedki, kje ste bili? (Šli smo skozi maline v gozd, pohajkovali smo se po jasi.) Medved je iskal med (in izgubil bratca).«
- Izmislite si zgodbo o dveh medvedjih mladičih in jaz jo bom zapisal, nato pa jo bomo prebrali očetu (babici, sestri).

res ne

Didaktična naloga. Naučite otroke razmišljati, logično postavljati vprašanja in pravilno sklepati.

Pravilo igre. Na voznikova vprašanja je mogoče odgovoriti le z "da" ali "ne".

Igralna akcija. Ugibanje teme z vprašanji, podanimi v logičnem zaporedju.

Napredek igre.

Možnost 1. Učitelj otrokom pove pravila igre in razloži ime:

- Zakaj se ta igra tako imenuje? Ker lahko ti in jaz na voznikova vprašanja odgovorimo le z besedama "da" ali "ne". Voznik bo šel skozi vrata, mi pa se bomo dogovorili, kateri predmet v svoji sobi mu bomo zaželeli. Prišel bo in nas vprašal, kje je predmet, kaj je in za kaj ga potrebujemo. Odgovorili mu bomo le z dvema besedama. Najprej bom jaz voznik. Ko zapustim sobo, vam bo Vova povedal, kateri predmet namerava zaželeti. Potem me boš poklical.

Učitelj odide, nato vstopi v sobo in vpraša: "Je ta predmet na tleh?" - "Ne." - "Na steni?" — »Ne.« — »Na stropu?« — »Da.« — »Steklo?« Je videti kot hruška?« — »Da.« — »Žarnica?« — »Da.«

Učitelj, ki prevzame vlogo prvega voditelja, otroke uči logično postavljati vprašanja. Pojasnjuje:

- Otroci, ste opazili, kako sem vprašal? Najprej sem izvedel, kje je predmet, nato pa še, kaj je. Poskusite uganiti isto.

Ta igra uči otroke logičnega razmišljanja: če predmet ni na tleh, je lahko na steni ali stropu. Otroci ne naredijo takoj pravih zaključkov. Zgodi se takole: ko je izvedel, da ta predmet ni na tleh, otrok še naprej sprašuje: "Miza?", "Stol?" V takšnih primerih učitelj otroku pomaga do pravilne ugotovitve: »Ira, rekli smo ti, da predmet ni na tleh. Kje je stol, miza?" - "Na tleh." - "Ali bi jih moral poklicati?" — »Ne.« — »Ugotovili ste, da je predmet na steni. Poglejte predmete na steni in uganite, kaj smo si zaželeli,« predlaga učiteljica. »Ali je kvadraten?« — »Da« — »Uokvirjen?« — »Da.« — »Ali so na njem rože?« - "Da." - "Slikanje?" - "Da".

Možnost 2. Lahko ponudite bolj zapleteno možnost. Učitelj si zaželi predmet, ki se nahaja zunaj sobe:

»Ogromno je predmetov, otroci, in težko boš uganiti, če ne veš, ali je na zemlji ali na nebu, v hiši ali na ulici, ali je žival ali rastlina. ”

Če so otroci to igro igrali večkrat, hitro začnejo izbirati vprašanja in ugibati želeni predmet. Otroci so si na primer zaželeli sonca. Ugibalec Miša postavlja naslednja vprašanja: »V hiši? Na ulici? Na vrtu? V gozdu? Na tleh? Na nebu?" Ko izve, da je predmet na nebu, postavlja naslednja vprašanja: »Zrak? oblaki? sneg? Vrabci? Raketa? letalo? sonce?"

Na podlagi njegovih vprašanj je mogoče izslediti potek logičnega razmišljanja: ko izve, da je predmet na nebu, poimenuje samo tiste predmete, ki so tam lahko.

Didaktična naloga. Naučite otroke primerjati predmete, poiskati znake razlik in podobnosti v njih ter prepoznati predmete po opisu.

Pravila igre. Če želite primerjati predmete po predstavitvi, vzemite samo dva predmeta; opazite podobnosti in razlike.

Igralna dejanja. Ugibanje, podajanje kamenčka enemu od igralcev, ki mora poimenovati dva predmeta in ju uganiti po opisu prijatelja.

Napredek igre. Učitelj, ko otroke posadi v krog ali za mize, jih povabi, da igrajo novo igro, imenovano "Podobno - ne podobno."

Ko nagovarja otroke, pravi:

- Se spomniš, ti in jaz sva se naučila opisati dva predmeta, povedati, v čem sta si podobna in v čem se razlikujeta? Danes se bomo igrali takole: vsak si bo omislil dva predmeta, se spomnil, v čem se razlikujeta in v čem sta si podobna, in nam povedal, mi pa bomo ugibali. Ne pozabite. (Premor.) V rokah imam kamenček, komu ga dam, si bo nekaj zaželel.

Oseba, ki prejme kamenček, zastavi uganko, na primer: »Dve roži, ena z belimi cvetnimi listi in rumeno sredico, druga rožnata, z lepimi dišečimi cvetnimi listi, s trni. Ena je na njivi, druga raste na gredici.” Po kratkem premoru ugibalec poda kamenček kateremu koli od igralcev. Odgovoriti mora hitro in sestaviti svojo uganko. Če se ugibalec zmoti, plača kazen, ki se unovči na koncu igre.

Primeri ugank, ki so si jih izmislili otroci.

Galja. Dva hrošča sta se plazila. Ena je majhna, rdeča, s črnimi pikami, druga pa velika, rjava. Eden sploh ne brni, drugi pa zelo brenči. (Pikapolonica in Majba.)

Ira. Živali, obe agilni. Ena je siva, druga rdeča. Živita v gozdu, eden je v luknji, drugi pa samo teka naokoli. Eden obožuje peteline, drugi pa napada jato. (Lisica in volk.)

Serjoža. Dva avtomobila. Eden zemljo orje, drugi tovori. Ena je glasna, druga pa tiha. (Traktor in tovornjak.)

Hitro odgovori

Didaktična naloga. Krepiti otrokovo sposobnost razvrščanja predmetov (po barvi, obliki, kakovosti); naučite jih razmišljati in se hitro odzvati.

Pravila igre. Izberite samo tiste besede, ki jih lahko imenujemo ena splošna beseda; Žogico lahko vržete nazaj šele, ko izgovorite pravo besedo.

Igralna dejanja. Metanje in lovljenje žoge.

Napredek igre. Učitelj z žogo v rokah stoji v krogu z otroki in razloži pravila igre:

- Zdaj bom imenoval barvo in vrgel žogo enemu od vas. Tisti, ki ujame žogo, mora poimenovati predmet te barve, nato sam poimenuje katero koli barvo in žogo vrže naslednjemu. Žogico tudi lovi, poimenuje predmet, njegovo barvo itd.

"Zeleno," reče učitelj (naredi kratek premor, da se otroci spomnijo zelenih predmetov) in vrže žogo Valji. "List," odgovori Valya in z besedami "modro" vrže žogo Viti. "Nebo," odgovori Vitya in reče "rumena," vrže žogo naslednjemu. Ista barva se lahko ponovi večkrat, saj je veliko predmetov iste barve.

Glavna značilnost za razvrščanje morda ni barva, ampak kakovost predmeta. Na primer, začetnik reče: "Lesen" in vrže žogo. "Miza," odgovori otrok, ki je ujel žogo, in ponudi svojo besedo: "Kamen." "Hiša," odgovori naslednji igralec in reče: "Jeklo." "Žlica." itd.

Naslednjič bo glavna značilnost oblika. Učitelj izgovori besedo "krog" in vrže žogo vsem, ki igrajo. "Sonce," odgovori in poimenuje drugo obliko, na primer "kvadrat", in vrže žogo naslednjemu igralcu. Poimenuje predmet kvadratne oblike (okno, knjiga, šal) in predlaga neko obliko. Ista oblika se lahko večkrat ponovi, saj ima veliko predmetov enako obliko.

Pri ponavljanju se lahko igra zaplete s ponudbo, da poimenujete ne enega, ampak dva ali več predmetov.

Pridite s predlogom

Didaktična naloga. Razviti govorno aktivnost in hitro razmišljanje pri otrocih.

Pravilo igre. Kamenček lahko predaš drugemu igralcu šele, ko si izmisliš stavek z imenovano vodilno besedo.

Igralna akcija. Mimo kamenčka.

Napredek igre. Otroci in učitelj sedijo v krogu. Učitelj razloži pravila igre:

- Danes bomo pripravili predloge. Povedal bom besedo in hitro se boste domislili stavka s to besedo. Na primer, rekel bom besedo "blizu" in dal Miši kamenček. Vzel bo kamenček in hitro odgovoril: "Živim blizu vrtca." Nato bo rekel svojo besedo in podal kamenček osebi, ki sedi poleg njega.

Beseda v stavku mora biti uporabljena v obliki, v kateri jo predlaga oseba, ki ugiba. Tako po vrsti (v krogu) prehaja kamenček od enega igralca do drugega. Če otroci težko odgovorijo, jim učitelj pomaga.

Ta igra se igra, ko se otroci seznanijo z besedo in stavkom.

lovec

Ljudska igra

Didaktična naloga. Otroke vadite v sposobnosti razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic itd.

Pravila igre. V naslednjo celico lahko stopite šele, ko poimenujete zver. Zmagovalec, dober lovec, bo tisti, ki bo prišel do gozda in bo poimenoval toliko živali, kolikor celic je na poti do gozda.

Igralna dejanja. Stopite čez črto, pokličite, brez ponavljanja, divje živali. Tisti, ki se ne spomnijo, se vrnejo.

Napredek igre. Nekje v prostem prostoru na enem koncu dvorišča ali območja se igra skupina ljudi. To je dom. Na razdalji nekaj korakov od hiše - čim dlje, tem bolje - se postavi nekakšna oznaka in nariše črta. To je gozd, kjer živijo različne živali. Lovec, eden od igralcev, gre v ta gozd. Mirno stoji in reče naslednje besede: »Grem v gozd lovit, lovil bom. . ." Tukaj naredi korak naprej in reče: “. . .zajec"; naredi drugi korak: ". . .medved"; naredi tretji korak: ". . .volk”; četrti korak: ". . .lisica"; peti: ". . .jazbec. . ." Z vsakim korakom lovec imenuje žival. Ne moreš dvakrat poimenovati iste zveri. Tudi ptic ne morete poimenovati, če pa igrate lov na ptice, morate le poimenovati ptice.

Zmagovalec je tisti, ki pride do gozda in z vsakim korakom imenuje novo žival. Tisti, ki tega ni zmogel, se vrne domov, naslednji pa gre na lov. Neuspešnemu lovcu se lahko dovoli ponovni lov. Morda bo tokratni lov uspešen.

Opomba. Na podlagi načela te igre lahko igrate igro "Ribič". Ribič reče: »Šel bom lovit ribe in ga ujel. . . ščuka, karas, ostriž.” itd.

Kdo lahko imenuje več dejanj?

Didaktična naloga. Naučite otroke povezovati dejanja ljudi z njihovim poklicem; aktivirajte slovar; razvijati sposobnost hitrega razmišljanja.

Pravila igre. Navedite samo eno dejanje osebe v tem poklicu. Če se otrok ne spomni, žogo udari ob tla, jo ujame in vrže nazaj k vodji.

Igralna dejanja. Metanje in lovljenje žoge.

Napredek igre. Pred igro učitelj vodi kratek pogovor in razjasni otrokovo razumevanje besed poklic in dejanja. Potem pravi:

— Otroci, delam kot vzgojiteljica v vrtcu. To je moj poklic. Tolina mama zdravi bolne. Ona je zdravnica. To je njen poklic. Kaj mislite, kaj je poklic Antonine Vasiljevne, ki nam kuha večerjo? (Otroci odgovorijo: »Kuharica.«) Poimenujte, katere poklice poznate. (Otroci kličejo: "Voznik, učitelj, čevljar, pilot itd.") Vsaka oseba, ki ima poklic, dela in opravlja nekaj dejanj. Kaj dela kuhar? (Otroci odgovarjajo: "Kuha, peče, cvre, melje meso z mlinčkom za meso, lupi zelenjavo itd.") Zdaj se bomo z vami igrali igro "Kdo zna poimenovati največ dejanj?" Imenoval bom poklic in spomnili se boste vseh dejanj osebe v tem poklicu.

Učitelj izgovori besedo "zdravnik" in vrže žogo enemu od igralcev. Otroci odgovarjajo: "Pregleduje bolnike, posluša, zdravi, daje zdravila, daje injekcije, operacije." "Krojač". - "Brije, kroji, kroji, lika, pomeri, šiva." itd.

Učitelj imenuje poklice, ki so otrokom znani: varuška, pralnica, voznik itd. Otroci se spomnijo, kaj delajo ljudje v teh poklicih.

Kdor imenuje največ dejanj, se šteje za zmagovalca.

Povej drugače

Didaktična naloga. Naučite otroke izbrati sinonim - besedo, ki je po pomenu blizu.

Pravila igre in dejanja igre so enaka kot v prejšnji igri.

Napredek igre. Učitelj pravi, da si bodo morali otroci v tej igri zapomniti besede, ki so po pomenu podobne besedi, ki jo imenuje.

"Veliko," predlaga učiteljica. Otroci poimenujejo besede: "Ogromen, velik, ogromen, velikanski."

"Lepo". - "Lepa, dobra, lepa, očarljiva, čudovita."

"mokro". - "Vlažno, vlažno." itd.

Ko se pripravlja na igro, učitelj vnaprej izbere besede, ki imajo več sinonimov. Bolje je, da si te besede zapišete, da se jih ne boste dolgo spominjali, saj igra poteka v hitrem tempu.

Učitelj lahko po analogiji s to igro razvije druge igre, na primer: poimenuje samostalnik, otroci pa zanj izberejo ustrezne epitete. Tako za besedo morje otroci izberejo epitete »mirno, nevihtno, tiho, azurno, grozeče, nevihtno, lepo, južno«. Otroka, ki si zapomni več besed, je treba pohvaliti.

Vse igre se lahko igrajo med poukom v vašem maternem jeziku (kot del pouka).

Izberite besedo

Didaktična naloga. Razviti otrokovo inteligenco in sposobnost izbire besed, ki imajo pravi pomen.

Pravila igre in dejanja igre so enaka kot v prejšnjih igrah.

Napredek igre. Učitelj, ki se obrne na otroke, jim postavlja vprašanja, na primer: "Zapomnite si, kaj lahko šivate." Odgovori otrok: "Obleka, plašč, sarafan, srajca, škornji, krzneni plašč itd." "Prekleto?" — »Nogavice, nogavice, palčniki, šal.« — »Kravata?« — » Vezalke, vrvica, šal, vezice,« — »Povlecite gor?« — »Kapa, šal, klobuk, panama klobuk, kapa brez šilte, kapa, Budenovka .«— »Nadeti?« - »Plašč, obleka, nogavice, krzneni plašč, dežni plašč, krilo, sarafan, hlačne nogavice.«

Učitelj poimenuje besede, ki jih je predhodno načrtoval. Otroci odgovarjajo tako, da izbirajo besede, ki ustrezajo njihovemu pomenu.

Da ne bo pomote!

Didaktična naloga. Razvijte hitro razmišljanje, utrdite otrokovo znanje o tem, kaj počnejo ob različnih urah dneva.

Pravila igre. Ko prejmete kocko v roke, morate poimenovati eno dejavnost, dejanje, ki se izvaja ob določenem času dneva, nato pa, ko poimenujete kateri koli čas dneva, predate kocko drugemu igralcu.

Igralna akcija. Prehajanje kocke.

Napredek igre. Učiteljica z otroki vodi pogovor in utrjuje njihovo znanje o različnih delih dneva. Otroci si zapomnijo, kaj počnejo zjutraj, popoldne, zvečer in zvečer. Nato učitelj ponudi igro:

- Otroci, zdaj pa se igrajmo z vami takole. Poimenoval bom eno besedo, del dneva, ti pa se boš spomnil, kaj počneš takrat. Na primer, rekel bom besedo "jutro". Kako ga boste poimenovali?

Otroci si zapomnijo:

— Zbudimo se, pozdravimo, umijemo, umijemo zobe, počešemo lase.

»Tako je,« pravi učiteljica. »Toda med igro bo odgovarjal samo tisti, ki mu bom dal kocko, in samo eno dejanje lahko imenujem (»grem v vrtec« ali »telovadim« oz. "Jaz se učim"); Oseba, ki pokliče, preda kocko drugemu igralcu. Če se kdo ne spomni in nič ne pove, mora udariti po kocki na mizi in jo dati naprej. Potem velja za poraženca. Bodite previdni, ne naredite napake!

Učitelj imenuje različne dele dneva, otroci odgovarjajo.

Isto igro je mogoče igrati drugače. Učitelj imenuje različna dejanja otrok, ti pa morajo odgovoriti samo z eno besedo: dan, jutro, noč, večer. Na primer, učitelj reče: "Zajtrkujem," in da igralcu kocko. Hitro odgovori: "Zjutraj." Učitelj: "Gledam televizijo." Otroci lahko imenujejo dve besedi: "Dan", "Večer".

Telo

Didaktična naloga. Razviti slušno pozornost; aktivirati besedni zaklad, mišljenje; razvijati inteligenco.

Pravila igre. V polje lahko »vstavite« samo tiste besede, ki se končajo na -ok; Tisti, ki pove besedo, preda škatlo drugemu otroku.

Igralna dejanja. Imitacija gibanja, kot da se predmet spusti v škatlo; kdor se zmoti in poimenuje predmet z drugačno končnico, plača kazen, ki jo nato dobi nazaj.

Napredek igre. Igralci se usedejo za mizo. Učitelj na mizo postavi košaro (škatlo, predal) in nato vpraša:

- Ali vidite, otroci, to majhno škatlo? Ali veste, kaj lahko daste v škatlo?

- Ne vemo.

— V to škatlo boste dali vse, čemur lahko rečemo beseda, ki se konča na -ok. (Na začetku igre učitelj razloži, da predmeta ni treba odložiti, le poimenujte ga in naredite ustrezen gib.) Na primer: ključavnica, šal, nogavica, nogavica, čipka, list, ovratnik, kepa, bun, kavelj. Vsak bo po pravilu dal v škatlo tisto, kar želi, in to predal sosedu, ta pa bo prav tako odložil nekaj stvari, katerih ime se konča na -ok, in predal škatlo naprej. Se spomniš pogoja? Začnimo igrati!

Prvi je vzel škatlo in rekel:

— V škatlo sem dal rožo.

Drugi je rekel:

- In jaz sem goba.

Tretji je rekel:

- In jaz sem kladivo.

Četrti je rekel:

- In jaz sem škatlica vžigalic.

»Škatla je hodila in hodila in nenadoma so vanjo dali jabolko,« učitelj nadaljuje igro.

Ko to slišijo, otroci rečejo:

- Ne daj jabolka v našo škatlo.

Zakaj?

»Ja, saj se jabolko ne konča na -ok,« odgovorijo otroci.

Kdor se spodrsne, dobi kazen. Telo se spet podaja iz rok v roke. Igra se konča s porazi.

V nadaljevanju igre lahko poimenujete besede z drugačnimi končnicami (na primer -ka, -ek), vendar pogoj ostaja enak: ne delajte napak in ne "dajajte" v polje predmetov, katerih imena imajo različne končnice.

Samo za to pismo

Didaktična naloga. Okrepiti otrokovo znanje o črkah in glasovih; gojiti slušno pozornost in hitrost odzivanja na besede.

Pravila igre. Poimenujte besede samo s črko, ki jo izbere otrok. Kdor se zmoti in izgovori besedo, ki se ne začne z želeno črko, plača kazen, nato pa jo na koncu igre dobi nazaj.

Igralna dejanja.Če je odgovor pravilen, enkrat plosknite z rokami, če je odgovor napačen, dvignite kazen.

Napredek igre. Učiteljica otrokom razloži pravila igre in jih opozori, da morajo biti pri igri zelo pozorni. Vsak si mora sam izbrati črko in na poziv voditelja najti in poimenovati besedo, ki se začne na izbrano črko. Na primer, Vasya je izbral črko A. Voznik ga vpraša:

- Kako ti je ime? Kaj naj odgovori Vasya? Povedati mora vsako ime, ki se začne. . . Katero pismo?

- A! - otroci odgovorijo v zboru: Aljoša, Andrej!

Potem ko se prepričate, da pravila igre razumejo otroci in vsi

izbral črko, učitelj nadaljuje igro, vpraša otroka:

-Kakšno je tvoje pismo?

Ta otrok naj na vsa naslednja vprašanja odgovori z besedami, ki se začnejo na črko A, hitro, brez razmišljanja.

Učitelj vpraša:

- Kako ti je ime?

- Andrej.

- Kako se pišete?

- Azbukin.

- Iz kje si prišel?

- Iz Astrahana.

- Kam se voziš?

- V Astrahan.

-Kaj boš šel naprej?

- Z avtobusom.

- Kaj tam raste?

- Lubenice.

- In kaj še?

- Marelice.

- Kakšne vrste ptic so tam?

- Kakšne živali?

- Argali.

- Kdo te bo pričakal doma?

- Kakšno darilo mu boš prinesel?

- Album.

Nato se učitelj obrne na drugega otroka (pismo) in mu zastavi podobna vprašanja.

Zgodi se, da eden od udeležencev igre na vprašanje "Kako ti je ime?" pove svoje ime ali se zmoti v imenu mesta, kamor naj gre, drevo, roža, ptica, vsi igralci dvignejo poraze. Če se isti udeleženec v igri drugič zmoti, se od njega zahteva, da nekaj stori: skoči na eni nogi okoli mize, se plazi pod mizo in trikrat zavpije "vrana" itd.

Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne odgovorijo na voditeljeva vprašanja.

Kdo bo opazil več basni?

Didaktična naloga. Naučite otroke opaziti basni, nelogične situacije in jih pojasniti; razvijati sposobnost razlikovanja resničnega od namišljenega.

Pravila igre. Kdor v zgodbi ali pesmi opazi pravljico, mora predse položiti žeton in na koncu igre vse opažene basni poimenovati.

Igralna akcija. Uporaba čipov. (Zmagal je tisti, ki je opazil in razložil največ pravljic.)

Napredek igre. Otroci se usedejo tako, da lahko položijo žetone na mizo. Učitelj razloži pravila igre:

— Zdaj vam bom prebral odlomek iz pesmi Korneja Čukovskega »Zmeda«. V njem bo veliko basni. Poskusite jih opaziti in si jih zapomniti. Kdor opazi basni, bo odložil žeton, kdor opazi drugo basni, bo poleg nje položil drugi žeton itd. Kdor opazi več basni, bo zmagal. Žeton lahko odložite šele, ko ste sami opazili pravljico.

Najprej se prebere majhen del te pesmi, počasi, ekspresivno, poudarjeni so kraji z basni.

ZMEDA

Mačke so mijavkale:

»Naveličani smo mijavkanja!

Želimo, kot pujski,

Grunt!"

In za njimi so račke:

»Nočemo več kvakati!

Želimo, kot majhne žabe,

Krok!"

Prašiči so mijavkali:

"Mijav mijav!"

Mačke so zarenčale:

"Oink oink oink!"

Race so kvakale:

"Kva, kva, kva!"

Piščanci so kvakali:

"Kvak, kvak, kvak!"

Mali vrabček je galopiral

In krava je zamukala:

Pritekel je medved

In tulimo:

"Ku-ka-re-ku!"

Samo mali zajček

Bil je dober fant:

Nisem mijavkal

In ni godrnjal -

Leži pod zeljem

Brbljal kot zajec

In nespametne živali

Prepričan:

"Komu je bilo rečeno, naj tvita -

Ne predi!

Komu je naročeno predenje -

Ne tvitaj!

Vrana ne sme biti kot krava,

Naj žabe ne letijo pod oblak!«

K. Čukovski.

Po branju učitelj vpraša otroke, zakaj se pesem imenuje »Zmeda«. Nato je tisti, ki je odložil manj žetonov, pozvan, naj poimenuje opažene basni. Otroci, ki imajo več žetonov, poimenujejo tiste basni, ki jih prvi posredovalec ni opazil. Povedanega ne morete ponoviti. Če je otrok v pesem položil več žetonov kot basni, mu učitelj pove, da ni upošteval pravil igre in ga prosi, naj bo naslednjič bolj pozoren.

Nato se prebere naslednji del pesmi. Treba je zagotoviti, da se otroci ne utrudijo, saj igra zahteva veliko duševnega napora. Ko je učitelj iz vedenja otrok opazil, da so utrujeni, mora prenehati z igro. Ob koncu igre je treba pohvaliti tiste, ki so opazili več basni in jih pravilno razložili.

Opomba. V igri lahko uporabite druge basni, na primer:

Vesel, vesel, vesel

Svetle breze,

In na njih z veseljem

Vrtnice rastejo.

Vesel, vesel, vesel

Temne trepetlike,

In na njih z veseljem

Pomaranče rastejo.

To ni bil dež

In ne toča

Padel je iz oblaka

Grozdje.

In vrane nad polji

Nenadoma so zapeli slavčki.

In teče iz podzemlja

Tekel je sladek med.

Kokoši so postale pae,

Plešast - kodrast.

Tudi mlin je isti

Plesala je blizu mostu.

Torej teci za menoj

Na zelene travnike,

Kjer so oblaki nad modro reko

Pojavil se je mavrični lok.

Skačemo po mavrici,

Igrajmo se v oblakih

In od tam navzdol po mavrici

Na sani, na drsalke!

K. Čukovski.

V naši ulici je hiša s čudeži, -

Pridite pogledat in se prepričajte sami:

Pod belo zaveso na prvem oknu

Mačke poležavajo in se grejejo na soncu.

V naslednjem oknu je na veselje otrok

V bližini plava pet srebrnih rib.

In v tem oknu pojejo kanarčki.

In v tej na letvicah zelenijo zanožje.

In v tem oknu je velik pes

Tiho leži in nikogar ne moti.

Tukaj je dekle z lutko, ki sedi na oknu,

In v bližini starec igra harmoniko.

Tukaj deček bere smešne knjige.

Tukaj babica plete nogavice za fanta.

Toda Volodja pozna besedo,

Povedal bo šepetaje - in storjeno je!

Pes se usede na harmoniko,

Rdeče mačke se potopijo v akvarij,

Kanarčki začnejo plesti nogavice,

Otroci zalivajo svoje rože iz zalivalke,

Starec leži na oknu in se sonči,

In babica moje vnukinje se igra s punčkami,

In ribe berejo smešne knjige,

Počasi jih jemljejo stran od fanta.

Zdaj ne poznamo miru na dvorišču.

Kakšna beseda? kateri? Katero?. .

3. Aleksandrova.

Pan in pripovedovalec

Beloruska ljudska pravljica

(Izvleček)

Yanka je počepnil pred krožnik in začel pripovedovati:

- In kaj, punk, se ne zgodi na svetu! To se mi je enkrat zgodilo.

To je bilo v času, ko se oče še ni rodil. Živel sem pri dedku. Doma nimam kaj početi, zato me je stari oče dal na pašo lastniku čebel. In tisti lastnik je imel kar petdeset dek (panj) čebel. Vsak dan zjutraj jih moramo prešteti in odgnati na pašo. In zvečer jih pripeljite, jih ponovno preštejte, pomolzite in peljite v panje. In lastnik mi je odločno rekel: "Če izgubiš vsaj eno čebelo, ti ne bom plačal celo leto."

... Nekega dne sem prinesel čebele s paše in jih preštel: ena čebela je manjkala. . . Stečem nazaj iskat čebelo. In že se je začelo temniti. Sem, sem - čebele ni. Nenadoma zaslišim nekje čebelo rjovenje. Videl sem, da je čez reko sedem volkov napadlo mojo čebelo. In ona, uboga, se jim na vso moč bori in ne odneha. Pohitel sem pomagat čebelici. Stekel sem do reke - ni bilo prehoda. Kaj storiti? In tu bodo volkovi čebelo raztrgali. Ne da bi dolgo razmišljal, sem se prijel za čelo, zamahnil - in se napotil čez reko! Toda drugega brega ni dosegel - padel je sredi reke in se potopil kot kamen. Nekako sem prišel k sebi in začel iskati način, kako vstati. In potem je po sreči nekdo na dnu reke zanetil ogenj in izpihnil tak dim, da je ždel naravnost v oči, celo riba je vohala skozi nos in ceste se ni videlo zaradi dim. Ko hodim, tipam svojo pot in glej, medved stoji. ... prišel sem do repa in ga zgrabil.

Medved se je prestrašil in planil, zato me je potegnil ven. Od strahu sem planil v gozd, vendar sem ostal na obali, a ne na pravem mestu.

Potem sem se prijel za čelo, zamahnil še močneje kot prvič in skočil na drugo stran!

... Skočil sem na drugi breg in med tekom tako treščil na tla, da sem se zataknil do pasu. Grem sem in tja – ne morem ven. Brez lopate mislim, da se ne da nič narediti. Stekel je domov, pograbil lopato in šel nazaj. Izkopal sem se in stekel pomagat čebelici.

Igre za razvoj govora za predšolske otroke pripravljalne skupine

Igra "Sestavi stavek".

Cilj: razvijajo zmožnost sestavljanja povedi iz teh besed in uporabe množinskih samostalnikov.

Opis: povabite otroka, da iz besed sestavi stavek. V prvih lekcijah število besed ne sme biti večje od treh, na primer: "obala, hiša, bela." Stavki so lahko takšni: »Na bregu reke je hiša z belo streho« ali »Pozimi strehe hiš in rek postanejo bele od snega« itd. Otroku razložite, da je oblika besed se lahko spreminjajo, to pomeni, da se lahko uporabljajo v množini, spremenjeni končnici.

Igra "Nasprotja".

Cilj: utrditi sposobnost izbire besed, ki imajo nasproten pomen.

: čips.

Opis: povabite otroka, da eno za drugo izmisli par nasprotnih besed. Za vsak izumljen par se podeli žeton. Tisti, ki ima na koncu igre največ žetonov, zmaga. V prvem delu igre se sestavljajo pari – samostalniki; nato - pridevniki, glagoli in prislovi (ogenj - voda, pameten - neumen, blizu - odprt, visok - nizek).

Igra "Dobro in slabo".

Tarča: razvijati monološki govor.

Opis: povabite otroka, da v pravljičnih junakih prepozna dobre in slabe lastnosti. Na primer: pravljica "Mačka, petelin in lisica." Petelin je zbudil mačko za delo, očistil hišo, skuhal večerjo - to je dobro. Toda ni poslušal mačke in je pogledal skozi okno, ko ga je klicala lisica - to je slabo. Ali pa pravljica "Maček v škornjih": pomagati svojemu gospodarju je dobro, a za to je vse prevaral - to je slabo.

Igra "Protislovja".

Tarča: razvijati sposobnost izbire besed, ki so si po pomenu nasprotne.

Opis: povabite otroka, da najde znake enega predmeta, ki si nasprotujejo. Na primer: knjiga je temna in bela hkrati (platnice in strani), likalnik je vroč in hladen itd. Preberi pesem:

Na očeh mimoidočih

Na vrtu je viselo jabolko.

No, koga briga?

Jabolko je kar viselo.

Samo konj je rekel, da je nizek,

In miška je visoka.

Sparrow je rekel, da je blizu

In polž je daleč.

In teliček je zaskrbljen

Ker jabolko ni dovolj.

In piščanec - ker je zelo

Velik in težak.

Toda mucki je vseeno:

Kislo, zakaj je?

»Kaj pa ti! - šepeta črv. -

Ima sladko plat.”

G. Sapgir

Pogovorite se o pesmi. Otroka opozorite na dejstvo, da je isti predmet, isti pojav mogoče različno označiti, odvisno od zornega kota, tako v dobesednem kot v prenesenem pomenu.

Igra "Kdo je odšel?"

Tarča: naučiti se uporabljati lastna imena v nominativu ednine.

Igralni material in vizualni pripomočki: stoli.

Opis: otroci gledalci sedijo na stolih. Pred njimi so ob strani postavljeni 4 stoli za udeležence v igri. Učitelj otrokom reče, da bodo zdaj uganili, kdo je odšel. Pokliče štiri otroke. Trije sedijo v vrsti, četrti nasproti. Učitelj ga povabi, naj pozorno pogleda, kdo sedi nasproti njega, pove, kako jim je ime, in odide v drugo sobo. Eden od treh se skriva. Ugibalec se vrne in sede na svoje mesto. Učitelj pravi: "(Ime otroka), pozorno poglej in mi povej, kdo je odšel?" Če otrok ugane, skrita oseba zmanjka. Otroci se usedejo, učitelj pa pokliče naslednje štiri otroke in igra se nadaljuje.

Igra "Kako se oblačimo?"

Cilj: učijo pravilne rabe občnih imen v tožilniku, ednini in množini.

otroških oblačil.

Opis: Vsak otrok si zamisli nek kos oblačila, na primer: šal, krilo, obleko, rokavice, spodnjice, majico itd. Nato ga tiho pokliče učiteljici, da ostali otroci ne slišijo ( učitelj poskrbi, da otroci ne izberejo iste stvari). Učitelj začne govoriti o nečem, na primer: "Vasya se je šel sankat in oblekel ..."

Ko prekine zgodbo, pokaže na enega od udeležencev igre. Poimenuje kos oblačila, ki ga ima v mislih. Ostali otroci morajo presoditi, ali je deček pravilno oblečen. Ta igra je zelo zabavna, saj včasih dobite smešne kombinacije.

Igra "Kdo bo najhitreje premaknil predmete?"

Tarča: v govoru otrok utrditi pravilno rabo občnih imen v tožilniku ednine.

Gradivo za igro in vizualni pripomočki: otroška posoda in pohištvo.

Opis: otroci, ki se igrajo, sedijo na stolih, nasproti njih sta dva stola, na katerih je postavljenih 5-6 predmetov različnih kategorij, na primer: otroška posoda (skodelica, krožnik, čajnik), otroško pohištvo (zibelka, stol, miza). Na razdalji sta postavljena dva prazna stola. Dva otroka iz različnih ekip stojita blizu stolov in na ukaz: "Ena, dva, tri - vzemite posodo!" - začnejo prenašati potrebne predmete na prazne stole, ki stojijo nasproti. Zmagovalec je tisti, ki najbolj pravilno in prej kot drugi prenese vse predmete, ki spadajo v kategorijo, ki jo imenuje učitelj, in jih poimenuje. Nato tekmujejo naslednji pari otrok.

Primer govora:"Premaknil sem čajnik (skodelica, krožniček)."

Igra "Ena - ena - ena."

Cilj: naučiti razlikovati spol samostalnikov.

Gradivo za igro in vizualni pripomočki: V škatli so mešane drobnarije (slike):

Moško

svinčnik

Srednji spol

brisačo

Ženstveno

lonec

Opis: Otroci izmenično jemljejo predmete iz škatle in jih kličejo: "To je svinčnik." Učitelj postavlja vprašanje: "Koliko?" Otrok odgovori: "En svinčnik." Za pravilen odgovor otrok prejme sliko, na koncu igre prešteje število slik za vsakega otroka in razkrije zmagovalca.

Igra "Ugani, kaj je?"

Tarča: naučiti se uporabljati pridevnike v govoru, jih pravilno usklajevati z zaimki.

Gradivo za igro in vizualni pripomočki: naravno sadje (lutke).

Opis: Učitelj otrokom pokaže sadje, nato pokliče otroke enega za drugim. Poklicani osebi zavežejo oči in jo prosijo, naj izbere sadež. Otrok mora z otipom uganiti, za kakšen sadež gre in kakšne je oblike ali pa določiti njegovo trdoto.

Vzorec govora otrok:"Ta Apple. Je okrogel (trden).«

Igra "Kaj imaš rad?"

Tarča: naučiti se spregati glagole.

Igralni material in vizualni pripomočki: predmetne slike na katero koli temo.

Opis: en otrok izbere sliko (na primer s sliko češenj), jo pokaže in se obrne k drugemu otroku in reče: »Ljubim češnje. Kaj ti je všeč?" Drugi otrok po vrsti vzame sliko (na primer s sliko sliv) in, ko se obrne k tretjemu otroku, reče: »Ljubim slive. Kaj ti je všeč?"

Ko znova igrate igro, lahko spremenite temo slik.

"Kaj je zvok, beseda, stavek?"

Cilj: razjasniti otroške predstave o zvočni in pomenski plati besede.

IN

odrasli vpraša: »Katere zvoke poznaš? (Samoglasniki - soglasniki, trdi - mehki, zveneči - brezglasni.) Kako se imenuje del besede? (Zlog.) Kaj pomeni beseda ... miza? (Kos pohištva.)".
- Vse, kar nas obdaja, ima svoje ime in nekaj pomeni. Zato pravimo: "Kaj beseda pomeni (ali označuje)?" Beseda zveni in poimenuje vse predmete okoli, imena, živali, rastline.
- Kaj je ime? Kako se ločimo? Po imenu. Navedite imena svojih staršev, sorodnikov in prijateljev. V naši hiši imamo mačko in psa. Kako jim je ime? Ljudje imajo imena, živali pa ... (vzdevke).
Vsaka stvar ima svoje ime, naslov. Poglejmo okoli sebe in si rečemo: kaj se lahko premakne? kako bi lahko zvenelo? na čem lahko sediš? spati? voziti?
- Pomislite, zakaj ga imenujejo tako: "sesalnik", "skakalna vrv", "letalo", "skuter", "mlinček za meso"? Iz teh besed je jasno, zakaj so potrebni.
- Vsaka črka ima tudi svoje ime. Katere črke poznate? Kako se črka razlikuje od zvoka? (Črko pišemo in beremo, glas izgovarjamo.) Iz črk sestavljamo zloge in besede.
- Povejte mi, katera imena otrok se začnejo z samoglasnikom "a" (Anja, Andrej, Anton, Aljoša). S katerim zvokom se začnejo imena Ira, Igor, Inna? Izberite imena, ki se začnejo s trdim soglasnikom (Roma, Natasha, Raya, Stas, Volodya) ali z mehkim soglasnikom (Liza, Kirill, Lenya, Lena, Mitya, Lyuba).
- Igrali se bomo z besedami in ugotavljali, kaj pomenijo, kako zvenijo, na kakšen glas se začnejo.

"Povej mi bolj natančno"

Cilj: razvijajo natančnost uporabe besed v koherentnih pripovednih zgodbah.

- Poslušaj, kaj ti imam povedati. Kjer ostanem, mi boste pomagali: izbirali besede in sestavljali stavke.

-Izmislite si pravljico o vetru, vetriču ali vetriču. Lahko govorite o vseh naenkrat. Kdo bi lahko bili v pravljici? (Bratje, tekmeci, prijatelji, tovariši.) Kaj lahko storijo? (Sklepaj prijateljstva, meri moči, prepiraj se, pogovarjaj se.)

"Poišči zvok"

Cilj: poiščite enozložne in dvozložne besede.

- Poiščite enozložne in dvozložne besede. Koliko zlogov ima beseda "piščanec"? (Beseda "hrošč" je sestavljena iz enega zloga, "krzneni plašč", "klobuk", "krastača", "ograja", "čaplja" - iz dveh, "piščanec" - iz treh.)
- Katere besede se začnejo z istim glasom? Poimenujte te zvoke.
(Besedi "klobuk" in "krzneni plašč" se začneta z zvokom "SH", besedi "hrošč" in "krastača" - z zvokom "Zh", besedi "ograja", "grad" - z zvokom " Z", besede "piščanec", "čaplja" - iz zvoka "C".)
- Poimenujte zelenjavo, sadje in jagode z zvoki "P" (korenje, grozdje, hruška, breskev, granatno jabolko, ribez), "Pb" (poper, repa, redkev, mandarina, češnja, marelica), "L" (jajčevec, jabolko), dren), "L" (malina, limona, pomaranča, sliva).

"Slika - košara"

Cilj: poiščite besede s tremi zlogi, izberite besede, ki zvenijo podobno.

"Gremo, letimo, jadramo"

Cilj: naučite otroke najti določen glas na začetku, sredini in koncu besede.

Slika prikazuje šest slik, ki prikazujejo transport: helikopter, letalo, avtobus, trolejbus, motorna ladja, tramvaj (slika 4).
- Poimenuj vse predmete z eno besedo. (Prevoz.)
- Povejte mi, koliko zlogov je v teh besedah? (Vse besede razen besede »tramvaj« imajo tri zloge.) Kateri glas se pojavi v vseh teh besedah (na začetku, sredini, koncu besede)? (Glas "T" se pojavi na začetku besed "trolejbus", "motorna ladja", "tramvaj", sredi besed "helikopter", "avtobus", na koncu besed "helikopter", "letalo".)
- Sestavite stavek s poljubno besedo ("Letalo leti hitro").
- Povej mi, kaj leti? (Letalo, helikopter.) Kaj prihaja? (Avtobus, trolejbus, tramvaj.) Kaj plava? (Motorna ladja.)
- Po prvem in zadnjem zvoku uganite, katero vrsto prevoza imam v mislih: T-S (trolejbus), A-S (avtobus), S-T (letalo), V-T (helikopter), M-O (metro), T -And (taksi).

"Kaj vidiš okoli sebe?"

Cilj: razjasniti otroške ideje o imenih predmetov.

- Poimenujte predmete, ki jih vidite okoli sebe. Kako ločimo en predmet od drugega? (Sedijo za mizo, se učijo, jedo, sedijo na stolu.)
- Če pred vami stojita dve deklici, obe v rdečih oblekah, z belimi pentljami. Kako jih ločimo? (Po imenu.)
- Kaj pomenijo besede ... "žoga", "punčka", "pisalo"?
- V roki imam... pero. Kaj delajo s tem? (Pišejo.) Vrata imajo tudi kljuko. Zakaj se ti predmeti imenujejo z isto besedo? (Držijo jih z rokami.) Kaj pomeni beseda "ročaj", ki označuje ta predmet? (Pišejo z njim.) Kaj pomeni beseda »kljuka« (pokažite na kljuko)? (»Z njim odpirajo in zapirajo vrata.«)
-Znate poimenovati besede, ki ne pomenijo ničesar? Poslušajte pesem Irine Tokmakove "Plim":

L ozhka je žlica. In prišel sem do besede.
Juho jemo z žlico. Smešna beseda - plim.
Mačka je mačka. Še enkrat ponavljam -
Mačka ima sedem mačjih mladičev. Plim, plim, plim.
Krpa je krpa. Tukaj skače in skače -
Mizo bom pobrisal s krpo. Plim, plim, plim.
Klobuk je klobuk. In nič ne pomeni
Oblekel sem se in šel. Plim, plim, plim.

- Izmislite si besede, ki ne pomenijo ničesar (tram-tatam, tuturu).

"Povej mi katerega"

Cilj: poimenovati znake predmeta in dejanja; bogatijo govor s pridevniki in glagoli; izberite besede, ki so blizu po pomenu.

- Ko želimo govoriti o temi, kaj je to, katere besede uporabljamo?
- Poslušajte pesem M. Shchelovanova "Jutro":

-O čem govori ta pesem? (O sončnem in oblačnem jutru.) Kakšen je, kot je o prvem dnevu rečeno v pesmi? (Mučno, sivo.) Kako naj z drugimi besedami povem o tem dnevu? Izberite besede, ki so po pomenu blizu (deževen, žalosten, dolgočasen, neprijazen). In če je jutro sončno, kako drugače povedati, kakšno je? Izberite besede, ki so blizu po pomenu (veselo, veselo, modro,
brez oblaka). Kaj bi še lahko bilo mračno? (Razpoloženje, vreme, nebo, oseba.) Kaj je lahko sončno?
- Obstajajo tudi besede, ki opisujejo, kaj človek počne, kaj lahko počne s tem ali onim predmetom. Če se človek namršči, kako lahko to poveš drugače? (Žalosten, žalosten, razburjen, užaljen.)
- In obstajajo besede in izrazi, ki ne izražajo povsem natančno pomena. Slišal sem druge otroke govoriti: "Oči, pojdi šepetaje", "Zbudil sem sestro", "Obul sem se navzven." Ali je to mogoče reči? Kako naj povem pravilno?

"Poišči točno besedo"

Cilj: naučite otroke natančno poimenovati predmet, njegove lastnosti in dejanja.

- Ugotovite, o katerem predmetu govorim: "Okrogel, sladek, rdeč - kaj je to?" Predmeti se lahko med seboj razlikujejo ne le po okusu, ampak tudi po velikosti, barvi in obliki.
- Dopolni z drugimi besedami, kar začnem: sneg je bel, hladen ... (kaj še?). Sladkor je sladek, limona pa ... (kisla). Spomladi je vreme toplo, pozimi pa ... (mrzlo).
- Poimenujte, katere stvari v sobi so okrogle, visoke, nizke.
- Zapomnite si, katera od živali se kako premika. Vrana ... (leti), riba ... (plava), kobilica ... (skače), kača ... (plazi). Katera žival daje svoj glas? Petelin ... (kikarika), tiger ... (rjovi), miška ... (cvrči), krava ... (muka).
- Pomagaj mi najti besede, ki so v pesmi nasprotnega pomena v pesmi D. Ciardija "The Farewell Game":

Z Izrečem besedo visoko, izrečem ti besedo strahopetec,
In odgovoril boš ... (nizko). Odgovoril boš ... (pogumen človek).
Daleč bom rekel besedo, zdaj bom rekel začetek -
In odgovoril boš ... (blizu). Pa odgovori ... (konec).

- Zdaj si lahko izmislite besede, ki imajo nasproten pomen.

"Visoka nizka"

Cilj: naučijo se primerjati predmete in najti besede, ki imajo nasproten pomen.

TO V tej igri morate izbrati slike: visoko božično drevo, dolg svinčnik, širok trak, globok krožnik juhe, veseli obraz dekleta (smejočega ali nasmejanega), fanta v umazanih oblačilih in tudi: majhno božično drevo, kratek svinčnik, ozek trak, žalosten obraz deklice, fant v čistih oblačilih, krožnik (sl. 5).
- Poglej slike. Poimenuj besede, ki imajo nasproten pomen. Povej mi, kako se podobni obrazi in predmeti razlikujejo.
Visoko - nizko (božično drevo - božično drevo), dolgo - kratko (svinčnik), široko - ozko (trak), žalostno - veselo (dekliški obraz), globoko - plitko (krožnik), čisto - umazano (fant).
Na naslednji sliki: velika hiša in majhna hiša, reka - potok, jagoda - jagoda.
- Povej mi, kaj vidiš na teh risbah? Sestavite povedi z besedami, ki imajo nasproten pomen. (»Narisal sem veliko in majhno hišo.« »Reka je globoka, potok pa plitev.« »Jagode so velike, gozdne jagode pa majhne.«)
- Poslušajte odlomek iz pesmi Silve Kaputikyan "Masha ima kosilo":

...Za nikogar ni zavrnitve,
Kosilo za vse:
Za psa - v skledo,
V krožniku - muca,
kokoš nesnica -
Proso v lupini,
In Mashenka - v krožniku,
V globino, ne v plitko.

- Kaj je globoko in plitvo? Kako razumete izraz: globoka reka (ima veliko globino); globoka skrivnost (skrita); globok občutek (močan).

"Je to res ali ne?"

Cilj: najti netočnosti v pesniškem besedilu.

- Poslušajte pesem L. Stancheva "Je to res ali ne?" Moraš pozorno poslušati, potem lahko opaziš, kaj se na svetu ne zgodi.

Zdaj topla pomlad
Tu je grozdje zrelo.
Rogati konj na travniku
Poleti skače v sneg.
Pozno jesenski medved
Rad sedi v reki.
In pozimi med vejami
"Ga-ha-ha!" - je zapel slavček.

-Hitro mi odgovori: ali je res ali ne?
- Poslušajte, kako so govorili drugi otroci, pomislite, ali je to mogoče reči, in mi povejte, kako naj pravilno povem:
"Teta, poglej: konj ima dva repa - enega na glavi, drugega na hrbtu"; "Očka, to so konjski podplati"; "Oče, pred kratkim so tukaj žagali les: žage ležijo v snegu"; "Malo sem odprl oči in pogledal šepetaje"; "Mami, rad te imam glasno in glasno."
- Ali lahko izmislite zgodbice ali zmede, da jih drugi otroci ali odrasli lahko razvozlajo?

"Poišči drugo besedo"

Cilj: natančno opredeliti situacijo; izberite sinonime in protipomenke.

-Oče se je odločil narediti gugalnico za otroke, Miša mu je prinesel vrv. "Ne, ta vrv ni dobra, zlomila se bo." Miša mu je prinesel še enega. "Toda ta se ne bo nikoli zlomil." Katero vrv je najprej prinesel Miša? (Suh, zanikrn.) In potem? (Močna, vzdržljiva.)
- Oče je poleti naredil gugalnico. Potem pa ... je prišla zima. Miša je odraščal kot močan fant (zdrav, močan). Šel je drsat in pod nogami je začutil močan led. Kako naj povem drugače? (Trpen, nelomljiv.) Mraz se je okrepil (postal močnejši).
- Kako razumete izraz "trd oreh"? (Težko je zlomiti, zlomiti.) To pravijo ne samo o orehih, ampak tudi o ljudeh, ki jih nobena stiska ne more zlomiti. O njih pravijo: "močni v duhu" (kar pomeni močno, vztrajno osebo).
- Pojasnite, kaj pomenijo besede: "močna tkanina" (trpežna), "trden spanec" (globok), "močan čaj" (zelo močan, ne razredčen z vrelo vodo). Katere izraze z besedo »močan« ste srečali v pravljicah in katere? (V pravljici "Kozlički in volk" je koza otrokom odločno (zelo strogo) ukazala, naj tesno (zelo trdno) zaklenejo vrata.
- Izmislite si stavke z besedo "močan".
- Povedal ti bom besede, ti pa mi povej besede z nasprotnim pomenom: dolg, globok, mehak, lahek, tanek, debel, močan; talk, make laugh, fall, laugh, run.
- Izmislite zgodbo, tako da vsebuje besede, ki imajo nasproten pomen. Lahko vzamete besede, ki smo jih pravkar omenili.

"Poimenuj to z eno besedo"

Cilj: najti besede, ki natančno ocenijo situacijo.

- Učenec je reševal problem in ga ni mogel rešiti. Dolgo je razmišljal, a končno rešil! Kakšno nalogo je dobil? (Težko, težko, težko.) Katera od teh besed je najbolj točna? (Težko.) Kaj govorimo o težkem, težkem, težkem? Zamenjajte izraze: težka obremenitev (imeti veliko težo), težak spanec (nemiren), težek zrak (neprijeten), huda rana (nevarna, resna), težek občutek (boleč, žalosten), težko plezati (težko se je odločiti). nekaj) ), huda kazen (huda).
- Kako razumete izraze "trdo delo" (zahteva veliko dela), "težak dan" (ni lahko), "težak otrok" (težko ga je izobraževati). Katere druge izraze s to besedo ste slišali?
- Poslušajte pesem E. Serova "Daj mi besedo." Povedal mi boš prave besede.

-Pripravite zgodbo, tako da vsebuje naslednje besede: "velik", "ogromen", "ogromen"; "majhna", "drobna", "drobna"; "teče", "hiti", "hiti"; »hodi«, »potuje«, »vleče«.
Z razvijanjem otrokovega razumevanja pomenov večpomenskih besed različnih delov govora (»strela«, »pipa«, »list«; »naliti«, »plavati«; »poln«, »oster«, »težak«), naučite jih združevati besede glede na njihov pomen glede na kontekst.

"Kdo ima koga"

Cilj: povežite imena živali in njihovih mladičev, izberite dejanja, ki ustrezajo imenom živali.

R Otrok si ogleduje risbe - živali z mladiči: kokoš in piščanec kljuvata zrnje (ali pijeta vodo), mačka in mucek mleko v naročju (možnost - igra z žogo), pes in kuža grizljata kost (možnost - lajanje) , krava in tele grizljata travo (možnost - igra) mukanje), konj in žrebe žvečita seno (možnost galopa), raca in račka plavata (kvak).
- Poimenujte živali in njihove mladiče.
- Izberite definicije za imena mladičev živali: povejte mi, katera kokoš (mačka, pes, krava, raca, konj), katera kokoš (mucka, mladiček, tele, žrebe, račka)?

"Eden je mnogo"

-To je žoga, in to so ... (žoge). Veliko je ... (žogic). Kakšne žoge? (Rdeča, modra, zelena.) Kako lahko z eno besedo rečeš, da so vse žoge različnih barv? (Večbarvno.)
- To je mak in to je ... (mak). V šopku je veliko ... (makov). Kaj so oni? (Rdeča.) Kaj je še rdeče? Kako razumete izraz "rdeča deklica"? Kje se pojavlja ta izraz? V katerih pravljicah?
- Uganite uganko: »Dedek sedi in nosi sto krznenih plaščev. Kdor ga sleče, solze potoči.” To je ... (lok). Kakšen je? (Rumen, sočen, grenak, zdrav.) Je v košari veliko stvari? (Luka.)
- Kaj je to? Česa je tukaj veliko?
- In če vsi predmeti izginejo, kako bomo rekli, kaj manjka? (Igle, žage, medvedki, miši, stožci, žlice, noge, mačke.)

"Naredite opis"

Cilj: naučite otroke opisati predmet, poimenovati njegove lastnosti, lastnosti, dejanja.

- Opišite jagodičje ali sadje, ki ga imate najraje, in ugibali bomo. (»Je okrogel, rdeč, sočen, okusen – to je moj najljubši ... paradižnik«; »Je temno bordo barve, v notranjosti pa je veliko, veliko različnih zrn, sladkih in zrelih, to je moje najljubše sadje ... granatno jabolko" .)
Navedimo primer razredov, kjer so vse govorne naloge tesno prepletene: vzgoja zvočne kulture govora, delo z besediščem, oblikovanje slovnične strukture govora in razvoj koherentnega govora.

"Izmisli si zgodbo"

Cilj: naučiti otroke razumeti figurativni pomen besed in izrazov, ki spreminjajo svoj pomen glede na fraze, in jih prenesti v skladno izjavo.- Dokončaj stavek:

1. Blazina je mehka, klop pa ... (trda).
Plastelin je mehak, kamen pa ... (trd).

2. Potok je plitev, reka pa ... (globoka).
Ribezove jagode so majhne, jagode pa ... (velike).

3. Kaša se skuha na gosto, juha pa ... (redka).
Gozd je gost, včasih ... (redek).

4. Po dežju so tla vlažna, ob sončnem vremenu pa ... (suha).
Kupimo surov krompir in jemo... (kuhan).

5. Kupili smo svež kruh, a je naslednji dan postal ... (star).
Poleti smo jedli sveže kumare, pozimi pa ... (slane).
Zdaj je ovratnica sveža, jutri pa bo... (umazana).

-Pojasnite, kako razumete te izraze: dež je bil navihan; gozd miruje; hiša raste; potoki tečejo; pesem teče.
- Kako se reče drugače: huda zima (zelo mrzla); bodeč veter (oster); rahel vetrič (hladen); zlate roke (vse zmorejo lepo); zlati lasje (lepi, sijoči)?
- Kje ste naleteli na izraz "zla zima"? (V pravljicah.) Na koga se nanaša beseda »hudoben«? (Zlobna mačeha, zlobna čarovnica, zlobna Baba Jaga.)
- Izmislite skladen konec besednih zvez: »Medvedek, kje si hodil? (Iskal sem med na drevesu.) Medvedki, kje ste bili? (Šli smo skozi maline v gozd, pohajkovali smo se po jasi.) Medved je iskal med (in izgubil bratca).«
- Izmislite si zgodbo o dveh medvedjih mladičih in jaz jo bom zapisal, nato pa jo bomo prebrali očetu (babici, sestri).

Vstop v šolo od prvošolca zahteva, da se osredotoči na izobraževalne dejavnosti. Seveda se učitelji v prvem letu ali dveh še vedno trudijo vključiti igrive trenutke v izobraževalni proces, a kljub temu študij ni igrača, ampak resna dejavnost, ki zahteva napor volje, zbranost in vztrajnost.

Še vedno pa je glavna dejavnost otroka v prvih letih življenja igra. Skozi igro otroci spoznavajo svet okoli sebe:

naučiti se črk in številk;
trenirati spomin in pozornost;
razvijajo logično in inovativno mišljenje;
preučevanje barv in oblik, letnih časov in dni v tednu;
spodbujajo ustvarjalno in čustveno inteligenco;
spoznati načela zdrave komunikacije z drugimi ljudmi.

Ko otrok doseže starost 6-7 let, ko se začne aktivna priprava na šolo, starši pogosto potisnejo igre v ozadje in pozivajo svojega ljubljenega otroka, naj se navadi na prihajajoče realnosti kot študent. Da, izobraževalne igre lahko delno nadomestite z dejavnostmi, ki so po strukturi bolj podobne tradicionalni šolski lekciji, vendar se morate še vedno igrati v tem obdobju in, recimo, v katerem koli drugem obdobju - vse do starosti. Poleg tega lahko uspešno združite učenje z zabavo. V pomoč vsem mamam in očetom, ki nestrpno čakajo na vstop med starše prvošolčkov, so tukaj besedne igre za otroke starejše predšolske starosti.

Prednosti besednih iger

Besedne igre vključujejo vse igre, v katerih je glavni element beseda. To so različne vrste asociacij in verig, preskokov in celo vseh vrst križank: skandre, verižne besede, polnilne besede, dvogovore itd. Nekateri od njih vključujejo organizacijo prostega časa za veliko veselo družbo, drugi vam omogočajo, da preživite zanimiv čas sam s seboj. Toda vse besedne igre združuje skupna značilnost - ne zahtevajo nobenih (no, skoraj nobenih) dodatnih atributov. Največ - pisalo in kos papirja, žoga, kartice s slikami, besedami ali črkami.

Besedne igre z otroki lahko igrate kjerkoli:

Hiše;
na sprehodu;
na poti;
čakalna vrsta.

Znano je, da verbalne igre v kateri koli starosti aktivno spodbujajo razvoj kognitivnih duševnih procesov:

pozornost;
spomin;
razmišljanje;
domišljija;
govor.

Verjamemo, da smo vas prepričali, da igra ni ovira pri učenju. To pomeni, da je čas, da preidete od besed k dejanjem. Natančneje, na igro. Besedna igra.

Besedne igre z žogo

"Vem…"

Igro lahko igra poljubno število udeležencev. Lahko igrate sami, takrat se žoga ne meče od igralca do igralca, ampak se odbija od tal. Odlična dejavnost za urjenje spretnosti in koordinacije gibov, razvijanje spomina in pozornosti (navsezadnje besed v igri ni mogoče ponoviti).

Igralci, ki sedijo v krogu, mečejo žogo drug drugemu v smeri urinega kazalca in recitirajo rimo:

deset (če je še vedno težko poimenovati 10 artiklov iste kategorije, se lahko število zmanjša na 5 ali celo 3)
rože (kategorije so lahko zelo različne - ženska in moška imena, meseci, dnevi v tednu, barve, geometrijske oblike, ptice, zelenjava itd.)

kamilica - enkrat;
maslenica - dve;
lila - tri ...

Če igralec okleva in ne more na hitro poimenovati rože, poda žogo naprej po krogu in na koncu igre (ko so s skupnimi močmi vseh sodelujočih vsi udeleženci v tej kategoriji imenovani) bo imel opraviti kakšno nalogo (povedati rimo, peti pesem, odgovoriti na vprašanje). vprašanje, skakati po eni nogi itd.)

"Užitno - neužitno"

V času, ko so bila vsa dvorišča napolnjena s skupinami otrok različnih starosti, so lahko prebivalci bližnjih hiš skozi odprta okna cele dneve poslušali, kako navdušeno so otroci igrali to takrat neverjetno priljubljeno igro. Če je vaše otroštvo minilo brez njega, vam bomo povedali presenetljivo preprosta pravila.

Izmed igralcev (lahko jih je poljubno, vendar ne manj kot dva) se izbere voda (vodja). Stoji nasproti preostalih fantov in vrže žogo vsakemu izmed njih, pri čemer izgovori katero koli besedo:

kumare;
klop;
blazer;
Žemlja...

Če je predmet, imenovan voda, mogoče pojesti, igralec ujame žogo z rokami in jo nato vrne voditelju. Če je beseda "neužitno", je treba žogo udariti. Igralec, ki se je nepravilno odzval na besedo, zamenja mesto z voditeljem.

Namesto razvrstitve po "užitnosti" se lahko uporabi katera koli druga lastnost. Na primer, ujemite žogo, če imenovana beseda označuje prevoz (roža, živalski predmeti ...), sicer pa jo udarite.

"Nežna žoga"

Igra razvija spretnost in hitrost reakcije. Uporabno na stopnji učenja pomanjševalnih pripon. Odlično za igro starš-otrok. Igrate se lahko z več otroki hkrati in vsakemu od njih vržete žogo.

Pravila so preprosta: ko mečeš žogico dojenčku, poveš glavno besedo ti. Otrok mora ujeti žogo in jo nato vreči k vam, pri čemer besedo pokliče v pomanjševalnici.

Primeri:

stol - tabure;
oko - malo oko;
sonce - sonček;
lutka - lutka.

"Kdo kuha?"

Igra za utrjevanje znanja o različnih poklicih.

Odrasel poimenuje dejanje in vrže žogo otroku, otrok, ki vrne žogo, pa mora poimenovati poklic, ki ustreza temu dejanju:

Primeri:

kuha - kuhar (kuhar, slaščičar);
riše - umetnik;
piše - pisatelj (novinar, pesnik);
gradi - graditelj;
zdravi - zdravnik.

Vloge lahko zamenjate: voditelj imenuje poklic, igralci pa ujamejo žogo in imenujejo ustrezno dejanje.

"Zemlja, voda, zrak"

Voditelj imenuje element (zemlja, voda ali zrak) in vrže žogo v igralčeve roke. Igralec mora ujeti žogo in v delčku sekunde poimenovati bitje, ki živi v tem elementu.

Uporabite lahko imena kategorij (ptice, ribe ...) in posebna imena (ostriž, ščuka, lastovka). Glavni pogoj: besede se ne smejo ponavljati. Če besede ni mogoče poimenovati ali se ponavlja, mora poraženec opraviti nalogo voditelja.

primer:

voda - križev krap;
zemlja - merjasec;
zrak je vrabec.

Splošno za besedne igre z žogo

Vse opisane igre so primerne za organizacijo dejavnosti s 6-7 letnim otrokom na ulici in doma. Uporabite lahko majhno mehko žogico ali pa jo povsem izpustite, tako da eno za drugo izgovorite besede igre. V teh izobraževalnih igrah ima žoga več namenov:

zahteva uspešno porazdelitev pozornosti med več dejanji (lovljenje žoge in razmišljanje o pravilnem odgovoru);
regulira čas za razmišljanje o odgovoru (žogica ne sme ostati v rokah igralca več kot 3 sekunde - po dogovoru se ta čas lahko podaljša ali skrajša);
dodaja igri dinamičnost in razburljivost.

Besedne igre za razvoj logičnega razmišljanja

"Kdo je čuden"

V zgodnji predšolski dobi so bile naloge za razvoj miselnih procesov posploševanja izvedene s slikami. Otroka so prosili, naj iz serije risb izbere več skupin, ki združujejo upodobljene predmete glede na različne značilnosti (velikost, barva, količina, namen itd.) Ali, nasprotno, odstranijo dodatno sliko. Za otroka, starega 6-7 let, se lahko ta igra igra v besedni obliki. Tako so med drugim vključeni figurativno mišljenje, domišljija in fonemični sluh.

Poimenujte niz besed, v katerih so vse razen ene združene s skupnimi lastnostmi. Hkrati se lahko naloga zaplete z dokazovanjem, da imajo isti predmeti številne značilnosti in da lahko zanje izberete sorodnike glede na vsako od lastnosti.

primer:

Postelja, omara, miza, stol, rjuha.

V tej skupini je beseda rjuha odveč, saj za razliko od drugih ne pomeni pohištva.

Blazina, odeja, rjuha, postelja, omara.

V tej skupini, tako kot v prejšnji, so besede "postelja", "rjuha" in "garderoba". Dodatna beseda je tokrat »kabinet«, saj ne označuje predmeta, ki bi lahko služil za spanje in počitek.

"Danetki"

Danets so posebna vrsta ugank, ki odlično razvijajo logično razmišljanje, vas učijo razmišljati izven okvirov in ustvarjalno. Igralec dobi nalogo, ki zahteva rešitev. Da bi našel to rešitev, igralec (sodeluje lahko več ugibalcev, nato pa morajo postavljati vprašanja voditelju po vrsti) postavlja vodilna vprašanja voditelju, na katera so lahko le trije možni odgovori:

ni važno

Cilj je najti pravo rešitev v minimalnem številu vprašanj. Dodate lahko tekmovalni element tako, da za zmagovalca razglasite igralca, ki prvi ugane, kako rešiti uganko. Primeri že pripravljenih so na naši spletni strani. Ko ste se učili na že pripravljenih ugankah, se boste lahko sami domislili podobnih težav.

Uganke

Uganke so različica besednih iger, znanih že od antičnih časov, ki odlično razvijajo logiko. Vendar predlagamo, da ne uporabljate že pripravljenih avtorskih ali ljudskih ugank, ampak jih sestavite, kot pravijo, na poti. Poleg tega morata igralca izmenično menjavati vloge ugibalca in ugankarja: najprej vi ugibate, otrok ugiba, nato obratno.

Ta igralna naloga razvija sposobnost prepoznavanja lastnosti predmeta, prepoznavanja predmetov po opisu in sestavljanja besednega opisa, po katerem lahko predmet prepoznamo.

primer:

Ta zelenjava je zelena tudi, ko je zrela. Ni ga treba kuhati ali cvreti. Lahko ga solimo, kisamo in kvasimo.

Kot ste verjetno uganili, je to kumara. Če otrok ne more uganiti uganke, dodajte nove pogoje. Recite, da radi dodate to zelenjavo v solato, da je na gredicah vaše babice na dači ... Na splošno ne razvijajte le otrokovega razmišljanja, ampak tudi svoje. Bo prav prišlo :)

Besedne igre za razvoj govora pri 6-7 letih

"poveži"

Voditelj otroku pokliče več nedoslednih besed, ki jih je treba združiti v slovnično pravilno frazo ali stavek.

Primeri:

visoko, drevo - visoko drevo;
dekle, teči - dekle teče (teče, tekla);
gozd, gobe, rastejo - gobe rastejo v gozdu;

"Objem z besedami"

Obstaja osamljena beseda. Dolgočasen je in žalosten. Objeti ga morate z besedami, da dobite stavek.

Po takem uvodu poimenujte katero koli besedo, s katero morate sestaviti stavke. Če se vaš otrok s takšno nalogo spopade z lahkoto, ki vas veseli, lahko pravila zapletete. Sedaj morate prvotni »osamljeni« besedi dodajati eno besedo naenkrat, tako da najprej dobite preprost neobičajen stavek (obstaja samo slovnična osnova: povedek in osebek), nato pa pogost stavek z manjšimi člani* .

* Prosimo, upoštevajte: otroku, staremu 6-7 let, ni treba poznati klasifikacije in sestavin stavkov, vendar je že v tako igrivi obliki mogoče podati splošno predstavo.

primer:

Mačka;
Mačka teče;
Rdeča mačka teče;
Rdeča mačka z belimi tačkami teče;
Rdeča mačka z belimi tačkami teče po ulici;
Rdeča mačka z belimi tačkami teče po zasneženi ulici.

"Povej sliko"

Ta besedna igra pomeni prisotnost vnaprej pripravljene risbe. Najboljša možnost so pokrajine ali tihožitja znanih umetnikov. Toda namesto slike lahko uporabite okoljske predmete:

oseba v bližini;
del ulice, viden z okna;
otroško igrišče med sprehodom.

Kot veste, so slike naslikane. In povedali bomo. Preprosto povedano, sestavili bomo kratko besedilo iz 5-6 stavkov, ki opisujejo določen predmet (sliko, osebo, ulico itd.).

Ta naloga je za začetnike precej težka, zato predšolskemu otroku najprej pomagajte z vodilnimi vprašanji. Postopoma se bo naučil sam opisovati slike, kar mu bo v bližnji prihodnosti pomagalo pri pisanju sijajnih šolskih esejev v nižjih razredih.

Podali smo le majhen del možnih iger z besedami. Več možnosti boste našli v drugih materialih na našem blogu.
Igrajte besedne igre z vso družino. To odlično krepi družinske vezi in za vedno pusti v otrokovem spominu svetle spomine na srečno otroštvo.
Prilagodite igralne pogoje otrokovim potrebam. Pomembno je, da so naloge v okviru zmožnosti predšolskega otroka, a hkrati ne pretirano enostavne.
Pri izbiri teme igre se osredotočite na teme, ki jih trenutno obravnavate pri razvojnih urah, tako vam bo igra služila kot podkrepitev in ponovitev obravnavanega.

Uživajte v veselih trenutkih, preživetih s svojimi otroki, saj malčki rastejo nepredstavljivo hitro. Naj vam starševstvo prinese veselje in zadovoljstvo.