Презентация за iso рисуване стъпка по стъпка пролетта пристигна. Цветя на пролетта Артемихина Т.П.
Пролетта е едно от най-очарователните времена в годината. Пролетта радва хората с топло време, ярки слънчеви дни и първите цветя. Рисуването на пролетен пейзаж е невероятно интересно и доста просто. За това ще ви трябва:
1. акварелни бои;
2. буркан с вода;
3. кръгли четки (kolinics № 1 и синтетика № 7);
4. хартия;
5. гумичка;
6. черен гел химикал и механичен молив;
Ако всички необходими инструменти са подготвени, можете да започнете да рисувате:
1. Начертайте стволове на бреза;
2. Начертайте линия на хоризонта и малка река;
3. Начертайте дънер, който е хвърлен през реката. След това нарисувайте ствол на дърво, който се намира в далечината, както и върбов храст, растящ на брега;
4. Начертайте клони на дърветата. Начертайте малко коледно дърво, растящо близо до брезите. Начертайте очертанията на дърветата на хоризонта;
5. Очертайте скицата с химикал. Начертайте кълнове върху върбата, както и размразени петна по земята;
6. Използвайте гумичка, за да премахнете предварителния чертеж;
7. Използвайте синя боя, силно разредена с вода, за да нарисувате небето. Боядисайте дърветата на хоризонта с изумрудено зелена боя;
8. Оцветете дърветата. Нарисувайте тънки клони с четка № 1, а стволовете с четка № 7;
9. Боядисайте реката със синя боя, а където лежи дънерът - с кафява;
10. Боядисайте дървото с тъмно зелена боя, а размразените места със светло зелено и светло кафяво. Боядисайте леко снежните преспи със синя боя, силно разредена с вода;
11. Оцветете върбовите клонки с кафява и жълта боя.
Изчакайте, докато рисунката изсъхне напълно. Пролетният пейзаж е готов. Такава картина може да бъде оцветена не само с акварели, но и с цветни моливи или флумастери.
"Уроци по изкуство"
нов подход към артистичното и творческо развитие на учениците
Общинско основно средно училище Сакулинская
Тропкина Марина Александровна
Примерен план на урок по изобразително изкуство за 3. клас Демонстрира значението на емоционалното настроение при възприемане на учебния материал.
- Обясняване на нова тема чрез
показване на снимки, четене на поезия, слушане на музика
- Лична рисунка стъпка по стъпка на учителя
- Творческа работа
Тема "Пролет"
Цели:
- Да развива емоционалната и сетивна сфера на детето и неговото художествено и въображаемо мислене като основа на творческата личност;
- Помогнете да разберете художествената и творческата връзка на идеите за света около нас;
- Преподавайте основите на визуалната грамотност;
Слушане на музикално произведение
"Валс на цветята" от П. И. Чайковски
Вижте, не можете да повярвате на очите си:
На цяла миля разстояние -
Бяла виелица ли е?
Може би градините са разцъфнали.
Слушане на стихове за пролетта
Нашият цвят е малко червен,
Среброто е нашият цвят
На теб, пролет, която ни топлиш,
Носим нашите поздрави.
М. Исаковски
Когато градините цъфтят, сякаш буйни бели облаци са паднали на земята! А една цъфнала ябълка може да се нарече най-тайнственото дърво, дървото на мистерията, дървото на пътя, дървото на най-голямата тайна. Цъфтящото ябълково дърво е дърво, което можете просто да погледнете и да се насладите на събуждането на природата.
"Цъфтяща градина" Лувисиен Вашингтон
Демонстрация на картини на художници
Представяне на нова техника варосани бои
Лично шоу на учителя
физкултурна минутка
Гимнастика за пръсти
Нека ви покажем как
пъпката цъфти.
Набъбни бързо, пъпката.
Нека нашето цвете цъфти!
Живеем в родна земя.
Поздравявам ви всички!
Продължаване на работата
дискусия
КЪСМЕТ,
Обобщение на урок по изобразително изкуство на тема: "Уникална пролет."
Конспект на урок по изобразително изкуство за ученици от 2-3 клас.
Сафронова Кристина Викторовна, учител по допълнително образование, учител по изобразително изкуство в Иркутска гимназия № 7.
Описание на материала:Този конспект на урока е подходящ за деца на възраст 8-9 години, както за уроци по изобразително изкуство, така и за извънкласни дейности. Докато изучават нов материал, учениците ще научат, че благодарение на определена палитра от цветове могат да нарисуват пейзаж от всеки пролетен месец. Заедно с традиционното изображение на живописен фон, учениците използват нетрадиционна техника на рисуване - издухване на рисунки, за да нарисуват дървета. И в края на рисунката учениците отново вземат четките, за да довършат и украсят рисунката. Смяната на видовете дейности събужда интереса на учениците към художественото творчество, повишава продуктивността и постига интересни резултати.
Мишена: Създайте живописно изображение на пролетен пейзаж с помощта на нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.Образователни:
- Научете се да намирате най-важните характеристики на пейзажите от март, април и май, като използвате примера на пейзажи от руски художници.
- Затвърдете знанията за работа с акварелни бои, смесване на цветове за получаване на нови нюанси.
- Повторете правилата за рисуване с помощта на нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.
Образователни:
- Развиване на креативност, въображение, емоционално естетическо възприемане на околния свят и природата.
- Развийте основни умения за култура на работа.
Педагози:
- Възпитаване на любов към природата, творчество и комуникативна култура на общуване.
Универсални учебни дейности
лични:- Имайте положително отношение към ученето.
- Подобряване на съществуващите умения за работа с акварелни бои.
- Затвърдяване на уменията за рисуване в нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.
Регулаторни:
- Разберете и запазете учебната задача.
- Наблюдение на процеса и резултатите от дейностите.
- Адекватно оценявайте своите постижения и постиженията на съучениците си.
Когнитивни:
- Изберете основания и критерии за съпоставяне на художествени произведения с литературни произведения.
- Самостоятелно изберете оформлението на листа и създавайте композиции в него.
- Самостоятелно намиране на начини за решаване на творчески проблем.
Комуникация
- Слушайте адекватно учителя и съучениците.
- Участвайте в общия разговор: слушайте, отговаряйте на въпроси, анализирайте отговорите на съучениците.
Логистична поддръжка
Нагледен материал:презентация по темата на урока, примерна работа.
Учителско оборудване: 3 шаблона за палитри от ватман, гваш, формат А3, четка № 12, четка № 2, буркан с вода, черно мастило, червено мастило, палитра, сламки за коктейли.
Екипировка за ученика:гваш, формат А4, четка: 5, № 1, буркан с вода, палитра.
Тип урок:комбинирани.
1. орг. момент:поздрав, проверка на готовността за урока.
2. Мотивационен етап
Събуждане от сън,
Пружинирайте с мека четка
Рисува пъпки по клоните
В полетата има вериги от топове,
Над съживената зеленина -
Първият удар на гръмотевична буря,
И в сянката на прозрачната градина -
Люляков храст близо до оградата.
Това е стихотворение на детския поет Виктор Лунин
- Момчета, кажете ми за какво е това стихотворение?
За пролетта.
- Как авторът на стихотворението сравнява пролетта?
С художника, който се събуди от сън.
-Искате ли да станете артист като пролетта днес?
да
За да направите това, слушайте внимателно и правете всичко усърдно
3. Актуализиране на знанията.
Пролетта е най-невероятното, прекрасно време от годината, това е времето, когато природата се събужда. Душата ми става спокойна, искам да се радвам, да съм повече навън и в същото време се появява много сила и енергия.
- Въз основа на стихотворението и кратък разговор в началото на урока, можем ли да назовем темата на урока?
Разбира се, пролет, пролетен пейзаж.
Вижте работата, свършена от момчетата.
- Приличат ли си един на друг?
Всички рисунки са различни
- Какво общо имат?
Дърветата бяха боядисани с помощта на сламка за коктейл чрез издухване на рисунки от капка боя.
И така, темата на урока е „Уникална пролет“. Извършване на живописно изображение на пролетен пейзаж с помощта на нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.
4. Учене на нов материал.
Много художници и поети се възхищават на това невероятно време от годината. И благодарение на техните произведения можем да видим и усетим една съвсем различна пролет.
Моля, чуйте стихотворението, наречено "Март".
Днес станахме рано.
Днес не можем да спим!
Казват, че скорците са се върнали!
Казват, че пролетта е дошла!
А навън е студено.
Снегът лети бодлив,
И пълзят по облаците
Има облаци в бели кожени палта.
В очакване на пролетта. Преди много време,
И ти се луташ някъде!
Той няма да дойде без теб
Слънчево лято!
Гайда Лагздън
- Кой месец е описан в това стихотворение?
Март
- Какви са особеностите на първия пролетен месец?
Мразовито е, небето е мрачно, птици летят, все още има сняг.
Така поетът описва първия месец на пролетта.
Художниците също обичат да изобразяват този невероятен пролетен месец.
Ето една картина на Исак Левитан „Март“
- Кои фрагменти от картината показват, че това е началото на пролетта?
Топлото слънце топи рохкавия сняг. Тъй като дърветата са покрити със сняг и все още няма листа, можете да видите наличието на къщичка за птици на дървото. Снегът вече е стопен по пътните платна. Конят изнемогва на слънце.
Глоба! Сега чуйте следното стихотворение от Самуел Маршак Ейприл! Април!
Април! Април!
В двора звънят капки.
Потоци текат през полетата,
По пътищата има локви.
Мравките скоро ще излязат
След зимния студ.
Мечка се промъква
През гъста мъртва дървесина.
Птиците започнаха да пеят песни
И кокичето цъфна.
- Какви промени в природата описва авторът на стихотворението?
Сега нека да разгледаме дълбоко почувстваната картина на Василий Бакшеев „Синя пролет“
- Какво можете да ни кажете за пролетта, представена на тази снимка?
С несравнимо майсторство художникът съчетава жълтеникавостта на миналогодишната зеленина, розовата мъгла, обгърнала далечната гора, звънтящото синьо на небето и чистата белота на дърветата.
И още едно стихотворение, разбира се, за месец май.
И. Авенберг
Зеленина по дърветата
Първите листа.
И на всички тревни площи -
Жълти цветя.
Улична сивота
Загрята от слънцето,
Изпълнен със свежест.
Ярък майски цвят.
В синя шир
Туитърът не спира
Весело петънце
Пеперудата пърха.
- Каква природа описва авторът на стихотворението?
Но това е картината, нарисувана от Станислав Жуковски, наречена „Старото имение. Може"
Този художник обичаше да изобразява древни руски имения в комбинация с великолепието на пейзажи от различни сезони.
- Момчета, усетихте ли разликата между трите пролетни месеца?
да Тогава нека направим следното упражнение.
5. Изпълнение на упражнението „Палитра“.
На дъската са окачени три палети, изрязани от формат А4, а на слайда са три картини, разгледани по-рано.
Ето репродукции на картини.
- Какъв жанр на изобразителното изкуство могат да се нарекат тези картини?
Пейзаж.
Абсолютно прав. И за да покажем различните месеци на пролетта в пейзажи, ще определим палитрата от необходими нюанси и цветове.
Ученикът отива до дъската и рисува основните нюанси и цветове, характерни за мартенския, априлския и майския пейзаж. Останалите работят в албума.
6. Физкултурна минута
Едно - стани, дръпни се,
Две - наведете се, изправете се,
Три-три пляскания с ръце,
Три кимвания с глава.
H четири - ръцете по-широки,
Пет - размахайте ръцете си,
Шест – нека продължим да рисуваме!
7.Практическа работа.
Сега, използвайки знанията, които сме придобили, ще създадем живописен образ на пейзажа, но първо ще се разделим на три отбора.
1-ви ред - изпълнява мартенския пейзаж
2-ри ред – април
3 ред май.
Нека започнем да рисуваме от фона.
Разделяме листа на две части, като определяме небето и земята.
Правим цветова схема, използваме правилата на въздушната перспектива - небето и земята стават по-светли към линията на хоризонта.
Създаваме композиция от дървета. Използвайки сламка за коктейл от капка кафяво мастило (добавяме черно и червено мастило върху палитрата), издухваме дърветата.
Цели и задачи:
- Развивайте творческите способности на учениците. Развивайте пространствено мислене, образно представяне и въображение.
- Да внуши умения и способности за работа в изобразителното изкуство, да запознае с основните технически техники на работа. Дайте представа за дърветата като обекти на изображението;
- Помогнете на децата да научат за света около тях и да развият способностите си за наблюдение; Да развият емоционална отзивчивост към красотата на заобикалящата природа, способността да забелязват нейните невероятни цветове;
- Да запознае учениците с изключителни произведения на руското и световното изобразително изкуство.
Оборудване:
- Запис на „Птичи гласове“, „Слънчеви капки“, П. И. Чайковски „Сезони“; откъси от стихове за пролетта.
- Репродукция на картината „Градовете пристигнаха” от А. К. Саврасов, „Март” от И. И. Левитан; природни снимки. ( Презентация към урока )
- План за дизайн на листа.
- Цветна таблица.
- Четки, бои, вата, восъчни пастели, листове бяла хартия, чаши за вода.
- Напишете мотото на урока на дъската, откъс от стихотворение за пролетта.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Организационен момент:
Камбаната звънна и замлъкна,
Урокът започва.
Седнахме заедно на нашите бюра,
И те погледнаха дъската.
Днес пак сме
Да се научим да рисуваме.
Учител:
Имам молив
Многоцветен гваш,
Акварел, палитра, четка
И дебел лист хартия.
А също и триножник -
Защото съм художник!
Учител:Много добре! Всички са готови да започнат урока.
П. Изявление на темата и целта на урока:
А за какво е нашият урок днес, ще разберете, като отгатнете гатанката.
Сняг и лед текат в потоци,
Птиците летят на север.
Всичко се събуди от сън,
Денят става по-дълъг...
Пролетта дойде)
Тема на урока: „Март. Извор на светлината”,
И ще работим под мотото: „Удивителното е наблизо, можете да видите и наблюдавате“
III. Актуализиране на знанията: въведение в темата на урока.
Още от праисторически времена човекът е проявявал желание за красота и е украсявал дома си с рисунки. А какво по-красиво от природата, пролетта!
Човекът винаги е искал да улови красивото, всичко, което го изненада и зарадва, привлече вниманието му. Минаха векове и някои достигнаха голямо майсторство в това умение. Били ли сте някога в музей, където се събират картини? Как се наричат правилно?
ХУДОЖЕСТВЕНА ГАЛЕРИЯ - тясно закрито пространство,
свързващи части на сградата.
(Париж. Лувър.) Обърнете внимание на богато изрисуваните зали, високи арки, приглушена светлина. Тук се съхраняват най-добрите творби.
В зависимост от това, което е изобразено на картината, можете да определите нейния жанр.
Нека се опитаме да определим към какъв жанр принадлежат репродукциите на тези картини? (Представяне на урока)
1.Натюрморт. ДЖАН ХЕМ. (1683) Държавен Ермитаж
2. Портрет. Автопортрет на V.I. Суриков (1879)
(Децата не можаха да назоват правилно жанра – пейзаж).
3. Пейзаж. И.И. Левитан. Пролет. Голяма вода.
IV. Разговор.
Ако виждате на снимката
Начертана е река
Живописни долини
И гъсти гори
Руси брези,
Или стар силен дъб,
Или виелица, или порой,
Или слънчев ден
Може би нарисувана
Или на север, или на юг.
И по всяко време на годината
Ще го видим на снимката.
Без колебание да кажем:
Нарича се... (Пейзаж)
Пейзаж - общ изглед на района, картина, изобразяваща гледки от природата.
Пейзажистът е художник, който рисува пейзажи.
Пейзаж - от френската дума "pei". Какво означава държава? Цялата страна, разбира се, не може да бъде включена в картината, но можете да научите много за нея от бреза.
Колко красива е страната и колко е влюбен художникът в нея. Ето какво сподели той с хората.
- Това е картината, която Алексей Кондратиевич наблюдава
Саврасов в покрайнините на Кострома през 1871 г.
В северната природа след дълга зима събуждането идва бавно. Снегът лежи дълго време върху нивите, дърветата растат сковани от вятъра. И изведнъж всичко се изпълва с лека житейска тръпка, радостен шум на птици, звук на капки. Слънцето грее по-ярко, лъчите му станаха нежни и топли.
- И Исак Илич Левитан нарисува тази картина през 1895 г. от живота край Москва в имението на Турчанови.
- Как цветът помага на художника да покаже наближаването на пролетта?
Цветът е чист и нежен. Цветът на слънцето е навсякъде - по стените на къщата, по стволовете на младите брези, по тънките клони на тополите. Природата посреща пролетта с радост и усмивка. Това настроение се предава и на публиката.
V. Динамична пауза. Упражнение за очите.
VI. Творчески практически дейности на учениците.
Учител: Начертаха ли го правилно?
деца: Не! (Грешки при обажданията). Дърветата не идват в тази форма.
- Дърветата са разположени на една линия, няма перспектива.
- Дървото на преден план е по-малко от това на заден план.
- Една част от картината е претоварена с детайли
- Морковени дървета, дървета без връх и дърво от геометрични фигури рисуват деца от 2 до 6 години.
2. Цветът, комбинацията от цветове е най-важното художествено и изразително средство на живописта. На какви групи се делят цветовете?
Топъл цвят - в него преобладават нюанси на жълто и червено.
Например: I.I. Левитан „Златна есен“.
Студените цветове са синьо и циан. Те могат да превърнат всички други цветове в студени, ледени. Виждат се навсякъде – на снега, във водата, в небето.
Например: картината „В синия простор“ на Аркадий Александрович Рилов.
VII. Физкултурна минута. Песен „Слънчеви капки“ с движения.
Има вълшебни думи
Казвате, веднага мълчи.
Погледни по-отблизо, приятелю.
Урокът продължава.
VIII. Лични наблюдения на деца въз основа на резултатите от екскурзия до парка.
Огледай се. Най-често срещаното дърво е бреза. Тя е символ на Русия. Виждаме образа й в много творци, на нея са посветени стихове и песни.
Какви промени в природата забелязахте? Разкажете ни за снега, какъв е?
- Снегът се топи. Плах слънчев лъч хвърляше сини сенки върху снега, снегът стана рохкав и порест. Той потъмня и увисна.
- Дърветата се събудиха от зимния си сън и разцъфнаха първите пъпки.
И колко лек е въздухът. В небето се появиха сини празнини.
IX. Маркиране на листа.
Как да нарисувате пейзаж:
Взехме скицници и подредихме листовете вертикално (или хоризонтално)
Разделен на две части - това е линията на хоризонта. Линията на хоризонта може да бъде висока или ниска. Не е задължително да е прав.
Нека повторим правилата:
Планът е относителното разположение на обектите.
Първият закон: в картината има преден план (големи обекти), среден (по-малки) и заден план (малки).
Трети закон: Разстоянието променя цвета на обекта. На тръгващите им е студено. Идват всички топли цветове. Цветът губи своята яркост с разстояние. Средата и фонът изглеждат избелели и белезникави.
Март отваря пролетта. Изворът на светлината започва с него. И това е истина: толкова много слънце и бял сняг - заслепява очите. Март се бори със зимата.
X. Педагогическа рисунка.
Учителят: Спомнете си как да нарисувате дърво. (Демонстрация на скица с ръка)
- Черна и кафява боя – ствол, клони, отдолу нагоре;
- бреза - бял ствол, след това клони, точки в черно; смърч, бор - добавете зелена боя.
На места снегът се е стопил, небето и стволовете на дърветата се отразяват в локвите, а първите пролетни цветя са се появили в размразените петна.
Учителят: Да се захващаме за работа
XI. Индивидуална работа. (
празен лист)1. (Музика) Помислете, как бихте нарекли вашата картина?
Докато мислите, аз ще пусна музика, тя ще ви помогне да разберете и предадете настроението си. П. И. Чайковски „Сезони“.
2. Помощ за ученици, шаблони за зайчета.
3. Най-добри скици.
4. Работа в цвят (в зависимост от наличността).
XII. Естетическа оценка на работата
1. Какво чувствахте към музиката? А на снимката?
Да, радостта от събуждането, трепетно усещане за слънце, топлина, пролет, лека тъга по отминаващата зима.
2.Какви думи можете да използвате, за да илюстрирате вашата снимка? (Допълнителен материал)
XIII. Домашна работа
Събираме репродукции на картини за пролетта, прелетните птици и научаваме любимите стихотворения.
XIV. Обобщение на урока
Кой помни името на музея на живописта? В какъв жанр направихме творбата? Картини, кой художник си спомняте?
Не пропускайте да разкажете на родителите си у дома какво сте научили в клас.
Ще изпратим най-добрите творби на изложбата. Благодаря за труда.